语文版七年级下第9课《骆驼寻宝记》精品教案

《骆驼寻宝记》
教学目标：
1、了解作者的生平及创作情况；识记并积累文中的生字生词。
2、理解课文丰富的思想内涵，学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
3、学习抓住动物的特点塑造形象的写法；结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实。
4、学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：目标2.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗
骆 驼 吟
刘再复
别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。
别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。
别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天 ( http: / / www.21cnjy.com )火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。
别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。
提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。
二、整体感知课文内容：
1、题目字面的意思是记叙骆驼寻宝的经过，由 ( http: / / www.21cnjy.com )于本文采用了童话的形式和象征的手法，所以内涵深刻。题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。
2、作者：陈伯吹（1906—1997），中 ( http: / / www.21cnjy.com )国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。原名陈汝埙。他是儿童文学的“多面手”。第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。1945年后主编《小朋友》杂志。1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
3、这篇童话创作于1982 ( http: / / www.21cnjy.com )年。当时，我国处在社会转型期，许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。在这一背景下作者创作了这篇童话，意在告诉人们正确的价值取向。
4、学习生字：
携手（xié） 嫉妒（jí） 嬉戏（xī） 饶舌（ráo） 对峙（zhì） 温馨（xīn）
翡翠（fěi） 潺潺（chán） 沙獾（huān） 瀚海（hàn） 一瘸一拐（qué）
旱獭（tǎ） 踽踽独行（jǔ） 花团锦簇（cù） 鄙夷（bǐ） 豁然开朗（huò）
5、理解生词。
6、学生自由朗读课文。
三、朗读指导：
1、教师范读1—3段，要求同学听准读音，体会感情，领悟意趣。
2、请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确，朗读声情并茂。
3、设疑激趣：文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、整体阅读，感知课文内容：
文章的前半部分写各种动物在寻宝路上大喊 ( http: / / www.21cnjy.com )大叫，一片混乱。当骆驼出现时，寻宝的路上已经“没有什么热闹可看了”“能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼”，气氛比较冷清。以此划分课文比较好理解。而且文章的前半部分也没有提及骆驼，所以不宜以寻宝、失宝、得宝为依据划为三部分。
明确：全文共有19个自然段，可分为两大部分。
第一部分（第1～10自然段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全都半途而废的经过。
第二部分（第11～19自然段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过。
五、讨论本文的构思特点：
学生以小组为单位讨论，归纳得出结论。
明确：在构思上，作者下了一番苦功， ( http: / / www.21cnjy.com )对前后的内容作了精心的安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
六、教师小结：
这则童话记叙了各种动物争相去寻宝， ( http: / / www.21cnjy.com )最终只有骆驼坚持到底，寻得了无价之宝的故事，赞美了骆驼那种持之以恒、坚持不懈、甘于吃苦的奋斗精神和他那善良、真诚、无私、正直的高洁灵魂，教育人们要学习骆驼的这些可贵精神。
七、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，童话中的情节和人物形象，往往“折射”出生活中的现象和形象。
2、对我们许多人来说，那寻宝路上纷纷攘攘的动 ( http: / / www.21cnjy.com )物们，不正是一面令人尴尬的镜子吗？而骆驼，那迈着沉稳的步子，在沙漠中踽踽独行的骆驼，则是理想人格和顽强执著、无私奉献精神的写照，世间真正的无价之宝不是珍珠玛瑙、金银财宝，而是骆驼精神！唯有这种宝物才具有无限的魔力，能把沙漠变为绿洲，能使人间充满爱的温馨，使生活变得越来越美好。
二、学习课文第一部分：
1、开篇第一句“在那遥远的地方有一件无价之宝”，作者有哪些用意？
明确：“有一件无价之宝”， ( http: / / www.21cnjy.com )这极大刺激了那些想改变自己命运的众动物们，打乱了它们的生活规律，发疯一样地踏上寻宝之路。同时，也给每一个读者以极大的阅读诱惑，天下人无不爱宝，“宝”是什么？谁得到了“宝”，设置了悬念。“在那遥远的地方”中的“遥远”二字为下文写众动物们纷纷半途而废埋下了伏笔，这些动物们想得到“宝”却又舍不得付出，它们各自怀着私欲出发，就注定了失败的下场。
2、作者是怎样生动刻画众动物们出发前的神态与心态的？那些动物的表现是怎样的？
明确：写大象，作者抓住了 ( http: / / www.21cnjy.com )大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。
写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点。用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。
作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是： “买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。
乌鸦、黑熊等闻风而动，突出他们对享乐的追求。
写白鹅的野心，表现他的私欲膨胀到了异想天开的程度。　　
狮子、老虎都自以为是强者，最有得宝的资格，一副志在必得气概。
3、作家一共写了多少种动物？作家为什么写这么多动物？
　　一是烘托“无价之宝”的巨大诱惑。二是写众生急切盼望发财的心理。三是与后文孤零零的寻宝者——骆驼对比，突出后者的执着、无私。
4、作者为什么用“灰尘滚滚、声音嘈杂、狂奔乱窜、个个像疯子－样”等词来形容这些寻宝路上的动物大军？
明确：以贬斥嘲讽的态度写这些芸芸众生为 ( http: / / www.21cnjy.com )一己私利纷纷踏上寻宝之路的混乱局面。作者写各种动物的叫声，形象地写出了各种动物吵吵闹闹、一片喧嚣之声的动乱场面，语言中不乏讽刺、嘲笑。
三、学习课文第二部分：
1、骆驼是以怎样的形象出场的？
明确：在这条寻宝的大道上能够看到的只有 ( http: / / www.21cnjy.com )在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿雄伟的骆驼。他从不大喊大叫，只是默默地走着。与那些火烧火燎、趾高气昂、大模大样的动物们比，这是一头高大、谦虚、踏实的骆驼。
这里“一腐一拐”的形象并非完美，但 ( http: / / www.21cnjy.com )这样写其实更能突出骆驼的高大。这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。
作者还用了侧面描写的方法，在鹦鹉的眼里， ( http: / / www.21cnjy.com )骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执着的“傻劲”腐着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
2、在寻宝的路上骆驼的表现如何？
明确：作者写了骆驼涉过“冷水滩”，趟 ( http: / / www.21cnjy.com )过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最后着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷。他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，终于闯出了狭谷，来到了珍宝关。
作者写骆驼闯关寻宝的过程，写它始终不声 ( http: / / www.21cnjy.com )不响、沉着坚忍，这与前面写众动物寻宝路上的热闹非凡的形象形成了鲜明对比，突出了他坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神。
3、正当骆驼一步一步艰难前行时，其他动物在寻宝的路上表现如何，作者怎样写这些动物急急忙忙退出寻宝队伍的？
明确：麻雀等小动物是没有“思想”的低等动物，它们飞不远也走不快。
　 黄牛等动物有一个共同的想法：“千万别犯傻”。他们的“聪明”，恰恰说明他们的私欲、愚蠢。
大象除了路途的遥远，还有“香蕉也吃得差不多了”。但最终还是“把长鼻子甩了几甩”，垂头丧气的回去了。
金丝猴在天热缺水、蜜桃吃光、力气全无的情况下，怕夹着沙粒的阵风“弄脏了身上的金丝袄”。
大象的故作矜持，金丝 ( http: / / www.21cnjy.com )猴的自爱自怜都写得细致入微；写黑熊无心寻宝，心里想着“钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿”的美妙；巨人长颈鹿“高瞻远瞩”，用反语写出它对“前途”产生了迷惘和畏惧；写独角犀的蠢笨和目光短浅；写金钱豹和大灰狼的生性好斗；写狮子和老虎“各怀私心”，看见各自孩子的友好相处而感到羞愧。
4、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。
四、合作探究：
1、骆驼还有哪些优秀的品质，你从他来到珍宝关后的表现体会一下？
明确：骆驼把珍宝都“一一谢绝了”，可以 ( http: / / www.21cnjy.com )看出他的憨厚、无私的性格与品质他面对仙女的热情挽留，婉言谢绝，说明骆驼寻宝不是为自己，而是为了改造沙漠的面貌，体现了它的无私奉献精神。其实真正的“宝”恰恰就在骆驼身上：他朴实憨厚、坚忍顽强、默默无闻，顽强执着、无私奉献的精神，其价值远远超过金银财宝。
2、在骆驼眼里什么才是真正的宝贝？作者这样写目的是什么？
明确：骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝， ( http: / / www.21cnjy.com )而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。
作者这样写立意十分明显，是通 ( http: / / www.21cnjy.com )过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。世间真正的无价之宝，不是金银珠宝，而是这种崇高的骆驼精神，它能把沙漠变成绿洲，它能使人间充满爱的温馨，它能使我们的生活越来越美好。
3、这部分除了写骆驼，还写了仙女、鹦鹉、燕子这三个形象，作者的用意是什么？
明确：写鹦鹉是为了反衬出骆驼的顽强精神。从反面衬托出骆驼精神的巨大影响和感召力。
燕子的形象：代作者点明了骆驼的精神，同时也说明骆驼高尚行为给别的动物的教育作用
仙女的形象：仙女对骆驼十分敬重，从侧面表现出骆驼精神是多么感人
五、探讨延伸：
1、总结骆驼形象——具有坚定的信念，坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神，憨厚、朴实、默默无闻、无私奉献的崇高品质。
2、体会结尾的深刻含义：骆驼马不停蹄地奔向治沙目的地，开始了他新的寻宝征程——把沙漠变成绿洲。
六、教师小结：
通过骆驼寻宝的经过，告诉人们： ( http: / / www.21cnjy.com )只要有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力才能寻到宝，而且人生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观，人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。
作者写寻宝路上的芸尝众生相，形象逼真， ( http: / / www.21cnjy.com )极富艺术感染力，作者用生动的笔触、幽默的语言、辛辣的讽刺、漫画式的动感画面，刻画出一副众生寻宝图，给读者留下了深刻鲜明的印象。
七、布置作业：研讨与练习二。
八、板书设计：
9、骆驼寻宝记
其他动物半途而废——梦想一夜暴富又不肯吃苦——失宝
骆驼历经千难万难——百折不挠、坚忍不拔，梦想改变家乡落后面貌——得宝
憨厚朴实 无私奉献 默默无闻