《26我的“长生果”》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
我的“长生果”
同学们，你们认为“长生果” 是什么？
那么在作者叶文玲眼中，什么是长生果呢？让我们一起来了解一下吧！
走进作者
叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家，著名作家、电影编剧，中国作家协会会员，代表作品《叶文玲文集》。
自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
初读课文
比喻 美差 过瘾 直奔那里 书籍
如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠
磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
lì
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
jī
chánɡ
diàn
kuì
cí
jiào
jiǎo
jiàn
学认字
wù
会认的字
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得
理解并学会运用下列词汇：
学习积累
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
学习提示
作者读过的书的类型：
印着“水浒”“三国”故事的小画片，是作者最早见到的连环画。
《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等是作者看过的真正的连环画。
小镇文化站里的文艺书籍。
学校图书馆里的古今中外的大部头小说令作者着迷。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
书被比喻为人类文明的“长生果”，这个比喻非常生动形象。首先，我们来思考一下，为什么书会被比作“长生果”呢？
我们知道，“长生果”意味着永恒的生命果实。在这里，将书比作“长生果”，实际上是在强调书籍对于人类文明的重要作用。书籍传承了人类的智慧，让我们能够不断学习、进步，从而实现精神上的永生。这个比喻还体现了作者对书的深厚感情。作者认为书就像“长生果”一样，滋养着他的心灵，让他不断成长。这也告诉我们，书籍是陪伴我们成长的好伙伴，我们要珍惜并热爱阅读。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。
这段话以四个比喻和一连串美好的影像蜂蝶、泉水、画页、乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
蜂蝶在花丛中飞舞，泉水在山谷中流淌，都是自然界中最美好、最和谐的画面。作者通过这样的比喻，让我们感受到了他少年时代读书生活的美好和快乐。“恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这里，作者将读书生活比作一幅画和一首歌，既形象又生动。这让我们感受到，读书不仅增长了知识，还带来了美的享受。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”。看谁刮得远。这时。我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
作者描述了“香烟人”的样式和来源，它们是香烟盒中的附赠物，正面有画，背面有字。这些小画片虽然不大，但对孩子们来说却是一种宝贝。我们可以想象，在当时，这样的小画片是多么吸引孩子们的眼球。
作者提到了一个有趣的现象，那就是男孩子会抢着去买烟，以便收集这些小画片，而女孩子则只能羡慕。这反映了当时社会的一些性别角色差异，同时也展现了孩子们对“香烟人”的渴望。
男孩子收集画片后，会进行比赛，看谁刮得远。作者虽然没有直接参与比赛，但她会为赢家呐喊助威，这样做的目的是为了能够欣赏到赢家的那一大沓画片。这些画片上印着“水浒”“三国”的故事，对作者来说，这就是她最早接触的“连环画”。
我们可以感受到作者对童年时光的怀念，以及对那些简单却充满乐趣的读物的珍惜。这些小画片不仅是她的启蒙读物，也是她童年记忆中不可或缺的一部分。接下来，让我们继续阅读，看看作者还会分享哪些关于读书的故事。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:卓娅《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
这个转变告诉我们，一个人的阅读兴趣和需求是会随着时间和经验的积累而变化的。作者在这里经历的是一种阅读上的成长，她开始寻求更加丰富和深入的知识。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的渴望，并用“一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
“每天一放下书包就直奔那里”，这种迫不及待的态度展现了她对阅读的热爱和迫不及待想要探索新知识的心情。通过“几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了”，我们可以看到作者的阅读量是非常大的。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!
这里采用对比方式，先交代了同学们的写作思路，然后点出了“我”的不安分的一念。
通过这段内容，我们可以领悟到写作的真谛——不仅仅是描述现象，更是表达自己的独特感受和理解。这样的写作才能更具感染力和创造力。接下来，我们继续学习，看看作者是如何将自己的独特感受融入到作文中的。
这里用拟人的修辞手法写出了秋天的带给“我”的独特感受，用排比句式表达了人们喜爱秋天的理由，最后交代了秋天给农民带来的喜悦。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
这小小的光荣，使我悟得一点道理:作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
作文首先要构思别出心裁，这意味着我们在写作前要有独特的思考，不能人云亦云。同时，“落笔也要有点儿与众不同的‘鲜味’”，这是说我们的表达要新颖，要有自己的风格和特色。作者将这些领悟归功于课外读物的馈赠。这说明广泛的阅读能够开阔我们的视野，丰富我们的思想，从而在写作时能够有更多的素材和灵感。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
同学们，从这段内容中，我们可以学到，阅读不仅要广泛，还要深入，并且要养成良好的学习习惯，比如做笔记。这样，我们的阅读才能更加有效，对我们的成长更有帮助。接下来，我们继续学习，看看作者还会分享哪些阅读和学习的经验。
这句话通过举例子说明平时积累的好处，也是对上文做笔记的引申。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积是薄发的基础，并用比喻的修辞手法非常形象地说明了课外阅读的重要性。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
这句话指出只有自己的创造才是真正打动人心的东西。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。
作者从童年读书、作文中悟出的道理：
做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
阅读扩展了想象力。
作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。
可以借鉴、模仿，更要创造。
自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。
小组合作学习：
本文作者回忆了少年时代的读书经历，阐明了读书特有的感受以及读书对自己生活和写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业