11.再塑生命的人 课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
再塑生命的人
同学们，我们生活在一个五彩斑斓的世界里，能够看到美丽的风景，听到悦耳的声音。但是， 有一些人却无法享受这些美好，他们生活在黑暗和寂静中。今天，我们将走进海伦 ·凯勒的世 界，了解她是如何在莎莉文老师的帮助下重新塑造生命的。
(二)作者及背景介绍
1. 作者介绍
海伦 ·凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生后19个月被重病夺 去了视力和听力，最后嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛 苦的深渊。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
【莎莉文简介】
安妮·莎莉文，出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。14岁进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。
【背景资料】
本文选自《假如给我三天光明》。
海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。
她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。
海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。
(三)字词积累
1. 出示以下词语，让学生认读：
攫取 (jué) 衡量 (liáng) 绽开 (zhàn) 吞噬 (shì)
稚气 (zhì) 沁凉 (qìn) 阐 释 (chǎn) 称 作 (chēng)
模 糊 (mó hu) 诞生 (dàn)
2. 强调多音字的读音和用法：
量：(liáng) 衡 量 ；(liàng) 量体裁衣
逮：(dǎi) 逮 到 ；(dài) 逮捕
茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
疲倦不堪：倦：疲倦，劳累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。
小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。（贬义）
混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
1.默读课文、关注课文标题和关键语句,梳理莎莉文老师再塑“我”生命的过程
(1)【关注课文标题】仿照示例,围绕标题提出问题,并带着问题默读课文。
【示例】谁再塑了谁的生命
生命为什么要再塑
生命是怎样再塑的
谁是“再塑生命”的人
（2）【关注关键语句】用跳读的方法画出带有“回忆”时间的句子,根据开头、结尾和画出的这些句子
那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。
那天下午，我默默地站在走廊上。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
那是一个明朗的清晨，我和老师散步到一个较远的地方。
（2）【关注关键语句】根据开头、结尾和画出的这些句子,梳理“再塑生命”之路上发生的重要事件
握手与拥抱
最重要的日子(1887年3月3日)
第二天早上
①
③
②
到来之前
重要事件
到来之后
① ② ③
送玩具娃娃、教“我”拼写dol来
有一天
带“我”到水井房,让“我”领悟到“水”
（3）、莎莉文老师是怎样的一个人？
莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法、善于抓住教育时机因势利导、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的教育艺术家。
2.摘录文中表现“我”的感受和认识的语句,并作朗读设计,体验生命“再塑”时“我”的心理变化,理解“我”学习中的苦与乐。
“我”学习中的苦与乐
苦与乐 “我”的感受和认识 朗读设计
苦 “光明!给我光明!”这 是我灵魂深处无声的呼唤 重读“光明”,语气急促,语调上扬,然后稍作停顿,语气变缓,语调顿挫;重读“无声“呼唤”,让人感受“呼唤”无声却又震耳欲聋,读出处在黑暗、茫然中的“我”对光明的强烈渴望,突出莎莉文老师来到“我”身边的重要性
① ②
我感觉到了脚下姓姓的碎片,内心掠过一阵强烈的快感……我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。
朗读时重读“强烈”“快感”“没有爱过”静”“黑暗”“温柔”,用哀伤的语气朗读后面一句,表现“我”当时急躁、无奈、急于发泄的痛苦郁闷心理。
“我”学习中的苦与乐
苦与乐 “我”的感受和认识 朗读设计
乐 这个有生命的词唤醒了 我的灵魂,给我的灵魂 带来了光明、希望和快 乐,我的灵魂获得了自 由! ③
④ ⑤
⑥通过朗读,我体验到海伦·凯勒学习中的苦与乐是这样的: 欢快的语气朗读这句话,重读“唤醒”,表现海伦在认识到“水”的那一刻豁然开朗的欢欣,重读“光明”“希望”“快乐”“自由”,来强调认识到事物对于海伦的重要性。
我想,应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了……那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。
朗读时要突出“幸福”的感觉,重读“幸福”“那一天”“太要”“第一次”“渴望”“新”“到来”,句中适当停顿,最后一句语调上扬,表达出海伦对未来的憧憬以及对莎莉文老师的感激之情
都与她感知世界有关。当她处在黑暗之中,无法找到自己与世界的联系时,她是痛苦的;当她学会了拼写,理解了“水”的含义,建立起事物与词语的联系时,她找到了通向世界的道路,她是快乐幸福的
（2）、结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。
明确：
海伦好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈求知欲的一个。
（4）海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。
（1）毅 力：小海伦没有放弃识字。
（2）灵感：小海伦通过水受到启发。
（3）知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情
（4）好老师：a了解儿童心理。
b讲究教育方式。
c教学循序渐进。
d善于启发引导。
e热爱教育对象。
3.阅读下面《假如给我三天光明》选段,结合课文内容,体会海伦·凯勒怀着怎样的心情回忆与莎莉文老师相处的时光。
【片段一】
要说我最不喜欢学的,那就应该算是数学了。从一开始我对数字的科
学就没什么兴趣。莎莉文小姐把珠子一串串地串在一起,希望用这种办法
教我学会数数。她又用幼儿园小朋友玩的草棍来教我加法和减法。
【片段二】
每门功课都有不同的障碍。有时候我会觉得无比沮丧、不由得心烦气
躁——那个样子想起来都觉得很羞愧。最令我愧疚的是,我烦恼不堪的样
子成为日后有人针对莎莉文小姐的借口。可她是所有善良的朋友中唯一能
够使“崎岖之路化坦途,歧道曲径成通衢”的人啊。
【片段三】
1896年10月我进入了剑桥青年女子学校。莎莉文小姐每天都陪我一起去上课,她以无限的耐心把老师讲的内容都在我手上拼写出来。自习的时候,她就为我查字典,为我读笔记和没有盲文版的书籍。她这些工作的枯燥和乏味简直无法想象。
【片段四】
要不是莎莉文小姐过人的才能、不懈的坚持和无私的奉献,我绝不可能在自然讲话的程度上取得现在的进步。首先,就算想让我最亲密的朋友们听懂我的话,我也得不分昼夜地努力练习。其次,我在莎莉文小姐不断的帮助下才能把每个音都发清楚,才能把所有的音节以成千上万种方式结合起来的单词发清楚的。直到现在,莎莉文小姐每天都会为我纠正发错音的单词。
在课文及选段中,海伦·凯勒怀着对莎莉文老师无私奉献和不倦教诲的深深感激和敬意,描述了与莎莉文老师相处的情景。她描述了老师如何通过手指游戏激发她学习的兴趣,如何通过触摸和手语与她沟通,如何排除她学习功课及发音的障碍,如何在枯燥和乏味中默默为
她付出……在老师的引导下,她学会了如何表达自己的想法和情感,逐渐获得了与世界交流的能力。这种感激之情溢于言表,对老师的敬意贯穿于回忆的始终。
1．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．这道题经老师指导后，我几经思量，忽然恍然大悟。
B．经历了那场风波，对比前后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C．母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会儿，不要吵醒他。
D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
A
2．下列句子没有语病的一项是(　　)
A．通过学习《再塑生命的人》，让我体会到了海伦·凯勒对莎莉文老师的无比感激之情。
B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有98%左右的未成年人使用互联网。
C．在异国他乡，不论华人、华侨还是中方员工，总是能在第一时间得到中国大使馆的帮助。
D．为了喜迎“世界读书日”，河北省多所中小学都开展了“中华经典诵读”。
C
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C．连老师都解不出的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。
D．持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。
B
4．下列表述不正确的一项是（　　）
A．《济南的冬天》《金色花》《再塑生命的人》的作者分别是“人民艺术家”老舍、英国诗人泰戈尔、美国作家海伦·凯勒。
B．古人称谓有尊称和谦称的区别，如“尊君”“高寿”“惠顾”“令郎”等是常见的敬辞，“家母”“愚见”“鄙人”“见谅”是常见的谦辞。
C．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历和体验的散文集，具体生动地显示了当时社会情状和风貌。
D．《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
A
5．下列文学常识表述正确的一项是（　　）
A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，作者是孔子。
B．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆主持编写的一部志怪小说集。《世说新语》中的文章以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，语言简练，意味隽永。鲁迅曾称之为“一部名士的教科书”。
C．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，法国作家、教育家、慈善家。1964年被授予“总统自由勋章”。
D．《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，被授予“人民艺术家”的称号。
D