语文版七年级下第24课《口技》精品教案
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文档简介
《口技》
教学目标：
1、了解作者生平及有关文学常识；掌握文言实词的意思及用法。
2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写并背诵全文，领会正面描写和侧面描写的作用。
3、利用手中的材料疏通课文，做到熟读成诵；理清结构，学习正面描写与侧面描写相结合的写法。
4、了解口技这种传统技艺的特点，激发热爱祖国优秀文化的感情。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦 ( http: / / www.21cnjy.com )鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。今天我们学习20课《口技》，本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二、整体感知课文内容。
1、口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技 ( http: / / www.21cnjy.com )巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”本文属于“隔壁戏”，即演员坐在围帐内，配以简单的道具，通过声音来表演情节，观众隔帐聆听。
2、作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人 ( http: / / www.21cnjy.com )。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
3、学习生字：
呓语（yì） 叱（chì） 齁（hōu） 倾侧（cè） 吠（fèi）
中间（jiàn） 曳（yè） 许许（hǔ） 几（jī）
4、教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏。）
5、学生自由朗读课文。
6、理解重点词语：
（1）、善：擅长；（2）、 ( http: / / www.21cnjy.com )者：……的人；（3）、宴：举行宴会；（4）、于：在；（5）、而已：罢了；（6）、犬吠：狗叫；（7）、是时：这时；（8）、叱：大声呵斥。（9）、无不：没有一个不；（10）、视之：看他。
三、古汉语知识：
1、满坐寂然（“坐”同“座”，座位。）
2、词类活用：
（1）、妇抚儿乳。（名词活用为动词，喂奶。）
（2）、善口技者。（形容词活用为动词，擅长。）
（3）、不能名其一处。（名词活用为动词，说出。）
（4）、会宾客大宴。（名词活用为动词，举行宴会。）
3、古今异义字：
（1）、会：今义（会议）；古义（适逢）。（2）、厅事：今义（机关）；古义（大厅、厅堂）。
（3）、施：今义（措施）；古义（安放、放置）。（4）、闻：古义（听见）；
（5）、奋：今义（兴奋）；古义（卷起）。
（6）、但：古义（只）；虽：古义（即使）；今义（转折连词）。（7）、走：古义（跑）。
四、教师小结：
本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
勤学苦练，方能成才。京中善口技者的精彩表演令人称奇，但他的高超技艺也并非天成，肯定是长年坚持苦练才终成绝技。
业精于勤而荒于嬉。要想练就一身过硬的本领，丰富自己的内在修养，就要有持之以恒、锲而不舍的决心和毅力，不懒惰，不懈怠，勤学苦练，勇攀高峰！
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤 ( http: / / www.21cnjy.com )屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。
二、讲读课文第一段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段写什么内容？
明确：此段写表演前的准备和会场情况 ( http: / / www.21cnjy.com )。“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。为下文精彩的表演作渲染铺垫。
4、熟读背诵。
三、讲读课文第二段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、在这一段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？
明确：这一段描写以口技模仿四口之家 ( http: / / www.21cnjy.com )被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超的技艺的默叹。“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。
4、熟读背诵。
四、讲读课文第三段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的场景？
明确：本段描写口技表演者模仿四口人由醒复睡的 ( http: / / www.21cnjy.com )情形，以及宾客的情绪变化。“夫齁声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。这一段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火，救火的前奏。
4、默读背诵。
五、讲读课文第四段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？
明确：这一段写表演一场突然 ( http: / / www.21cnjy.com )而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作，是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮所在。“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。
4、熟读背诵。
六、学习第五段。
1、齐读最后一段。
2、明确：这一段写表演结束时的情景，照应首段，再次突出道具的简单，反衬口技表演技艺的高超。
七、合作探究：
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
3、课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
明确：1、文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈， ( http: / / www.21cnjy.com )侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐” ( http: / / www.21cnjy.com )与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 ( http: / / www.21cnjy.com )战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻 ( http: / / www.21cnjy.com )地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2、文中前后两次交代道具的简单，使文章首尾照应，结构完整。同时，也具有侧面烘托，表现了口技之“善”的作用。
3、“遥闻深巷中犬吠。”——以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽 ( http: / / www.21cnjy.com )。”——这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下文即将出现的“大火灾”蓄势。
八、品味语言：
1、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
明确：“造闻”表远远地听到之意，营造 ( http: / / www.21cnjy.com )出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2、课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
明确：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？
明确：表示突然发生的有“忽”、“忽然” ( http: / / www.21cnjy.com )；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
4、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？
明确：“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。九、教师小结：
文章正面描写与侧面描写相结合的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法是一个值得学习、运用的方法。描写景物时，单从正面描写，往往会有言尽词穷之感，如果采用侧面烘托，效果就不大一样了。
口技是我国传统的表演艺术，文中的口技表演真可谓是炉火纯青。任何精湛的技艺都是刻苦不懈的努力，勤学苦练的结果，学习知识亦然。
十、布置作业：研讨与练习二。
十一、板书设计：
24、口技
“善”——贯通全篇
1、表演者：由睡而醒，醒而复睡，失火救火。
2、宾客： 伸颈、侧目、微笑、默叹；
意少舒，稍稍正坐；
变色离席，几欲先走。
————赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
教学目标：
1、了解作者生平及有关文学常识；掌握文言实词的意思及用法。
2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写并背诵全文，领会正面描写和侧面描写的作用。
3、利用手中的材料疏通课文，做到熟读成诵；理清结构，学习正面描写与侧面描写相结合的写法。
4、了解口技这种传统技艺的特点，激发热爱祖国优秀文化的感情。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦 ( http: / / www.21cnjy.com )鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。今天我们学习20课《口技》，本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二、整体感知课文内容。
1、口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技 ( http: / / www.21cnjy.com )巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”本文属于“隔壁戏”，即演员坐在围帐内，配以简单的道具，通过声音来表演情节，观众隔帐聆听。
2、作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人 ( http: / / www.21cnjy.com )。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
3、学习生字：
呓语（yì） 叱（chì） 齁（hōu） 倾侧（cè） 吠（fèi）
中间（jiàn） 曳（yè） 许许（hǔ） 几（jī）
4、教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏。）
5、学生自由朗读课文。
6、理解重点词语：
（1）、善：擅长；（2）、 ( http: / / www.21cnjy.com )者：……的人；（3）、宴：举行宴会；（4）、于：在；（5）、而已：罢了；（6）、犬吠：狗叫；（7）、是时：这时；（8）、叱：大声呵斥。（9）、无不：没有一个不；（10）、视之：看他。
三、古汉语知识：
1、满坐寂然（“坐”同“座”，座位。）
2、词类活用：
（1）、妇抚儿乳。（名词活用为动词，喂奶。）
（2）、善口技者。（形容词活用为动词，擅长。）
（3）、不能名其一处。（名词活用为动词，说出。）
（4）、会宾客大宴。（名词活用为动词，举行宴会。）
3、古今异义字：
（1）、会：今义（会议）；古义（适逢）。（2）、厅事：今义（机关）；古义（大厅、厅堂）。
（3）、施：今义（措施）；古义（安放、放置）。（4）、闻：古义（听见）；
（5）、奋：今义（兴奋）；古义（卷起）。
（6）、但：古义（只）；虽：古义（即使）；今义（转折连词）。（7）、走：古义（跑）。
四、教师小结：
本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
勤学苦练，方能成才。京中善口技者的精彩表演令人称奇，但他的高超技艺也并非天成，肯定是长年坚持苦练才终成绝技。
业精于勤而荒于嬉。要想练就一身过硬的本领，丰富自己的内在修养，就要有持之以恒、锲而不舍的决心和毅力，不懒惰，不懈怠，勤学苦练，勇攀高峰！
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤 ( http: / / www.21cnjy.com )屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。
二、讲读课文第一段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段写什么内容？
明确：此段写表演前的准备和会场情况 ( http: / / www.21cnjy.com )。“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。为下文精彩的表演作渲染铺垫。
4、熟读背诵。
三、讲读课文第二段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、在这一段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？
明确：这一段描写以口技模仿四口之家 ( http: / / www.21cnjy.com )被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超的技艺的默叹。“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。
4、熟读背诵。
四、讲读课文第三段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的场景？
明确：本段描写口技表演者模仿四口人由醒复睡的 ( http: / / www.21cnjy.com )情形，以及宾客的情绪变化。“夫齁声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。这一段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火，救火的前奏。
4、默读背诵。
五、讲读课文第四段。
1、指名读课文。 2、默读翻译。
3、这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？
明确：这一段写表演一场突然 ( http: / / www.21cnjy.com )而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作，是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮所在。“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。
4、熟读背诵。
六、学习第五段。
1、齐读最后一段。
2、明确：这一段写表演结束时的情景，照应首段，再次突出道具的简单，反衬口技表演技艺的高超。
七、合作探究：
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
3、课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
明确：1、文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈， ( http: / / www.21cnjy.com )侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐” ( http: / / www.21cnjy.com )与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 ( http: / / www.21cnjy.com )战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻 ( http: / / www.21cnjy.com )地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2、文中前后两次交代道具的简单，使文章首尾照应，结构完整。同时，也具有侧面烘托，表现了口技之“善”的作用。
3、“遥闻深巷中犬吠。”——以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽 ( http: / / www.21cnjy.com )。”——这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下文即将出现的“大火灾”蓄势。
八、品味语言：
1、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
明确：“造闻”表远远地听到之意，营造 ( http: / / www.21cnjy.com )出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2、课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
明确：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？
明确：表示突然发生的有“忽”、“忽然” ( http: / / www.21cnjy.com )；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
4、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？
明确：“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。九、教师小结：
文章正面描写与侧面描写相结合的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法是一个值得学习、运用的方法。描写景物时，单从正面描写，往往会有言尽词穷之感，如果采用侧面烘托，效果就不大一样了。
口技是我国传统的表演艺术，文中的口技表演真可谓是炉火纯青。任何精湛的技艺都是刻苦不懈的努力，勤学苦练的结果，学习知识亦然。
十、布置作业：研讨与练习二。
十一、板书设计：
24、口技
“善”——贯通全篇
1、表演者：由睡而醒，醒而复睡，失火救火。
2、宾客： 伸颈、侧目、微笑、默叹；
意少舒，稍稍正坐；
变色离席，几欲先走。
————赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。