第19课 北朝政治和北方民族大交融 课件

(共20张PPT)
东汉
十六国
南朝 420-589
第四单元 三国魏晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课
北朝政治和北方民族大交融
1.通过观看视频和地图，了解淝水之战的基本情况；通过研读史料，了解北魏孝文帝改革的内容和意义。
2.通过分析图片，了解北方地区民族交融的表现；通过研读史料，了解北方地区民族交融的意义。
3.通过学习孝文帝改革和北方民族大交融，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感。
学习目标
历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
4世纪后期，氐人苻(fú)氏建立的前秦逐渐强盛，统一了北方。
一、淝水之战
1、背景：
消灭东晋，统一中国
秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。”
——《资治通鉴·晋纪·淝水之战》
一、淝水之战
2、概况：
一、淝水之战
2.概况 ：
时间
交战双方
典故
结果
特点
影响
淝水之战示意图
投鞭断流、草木皆兵
风声鹤唳、东山再起
383年
前秦 VS 东晋
前秦败东晋胜
以少胜多
前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
材料一：符坚军队虽号称百万，除了氐族之外，十之八九是汉族人民和其他各少数民族人民，他们被强迫征发而来，根本不愿意作战。
材料二：前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。 ——王仲荦《魏晋南北朝史》
材料三：出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，足断其流”。 ——《晋书》
前秦失败原因：（1）前秦军队的民族成分复杂，军心不齐；
（3）苻坚骄傲轻敌；
（2）前秦军事战线过长，指挥不当。
东晋胜利原因：地理优越，易守难攻；内部团结，军队士气高涨；
采取正确的战略战术。
一、淝水之战
3、原因：
公元439年，北魏统一北方。
意义：结束了十六国以来北方分裂割据的局面
道武帝拓跋珪
4世纪后期
时间：
建立者：
都城：
平城（今大同）
二、北魏孝文帝改革
1、北魏建立：
道武帝拓跋珪
平城（今大同）
材料二 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
汉族 鲜卑族
生产方式 农耕为主 游牧为主
生活方式 定居 逐水草而居
政治制度 封建制度 奴隶制度
材料三 当时北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。
北魏社会文化落后
民族矛盾尖锐
北方出现民族交融的大趋势
材料一
二、北魏孝文帝改革
2、背景：
二、北魏孝文帝改革
3. 概况：
【问题思考】为什么要进行迁都？
平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。
——《魏书.任城王传》
（1）平城气候寒冷，自然灾害频繁，不利于农作物生长；
（2）平城地处偏远，不利于对中原地区的统治和汉族先进文化的学习；
（3）洛阳是政治、经济和文化中心，便于学习汉族先进文化和加强对中原地区的统治。
目的
改革措施
性质
意义
学习汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固国家统治。
迁都洛阳（494年）
少数民族的封建化改革
改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
说汉语；穿汉服；
改汉姓；通汉婚。
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
贺楼 楼
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺兰 贺
独孤 刘
材料二 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。——译自（北魏）杨衒之《洛阳伽蓝记》
②增强了北魏的实力
启
示
①改革推动社会进步；
②改革是社会发展的动力。
二、北魏孝文帝改革
3、意义：
北魏
东魏
西魏
北周
北齐
577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。
三、北方政权更替
民族心理
四、北方地区的民族交融
政治制度
思想文化
生产生活
（1）北方各族：向汉族学习农业技艺，逐渐由畜牧业转变为农业。
（2）汉族：学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。
魏晋墓葬壁画《耕牛图》
魏晋墓砖画《采桑图》
魏晋墓葬壁画《宴饮图》
汉族妇女制作蒸馍与烙饼
汉族学习胡床、胡凳
1. 表现：
民族心理
四、北方地区的民族交融
政治制度
思想文化
生产生活
沿袭中原地区原有的统治方式（君主专制制度）
北魏经典拓碑
十六国族属表
总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了大交融。
1. 表现：
民族心理
四、北方地区的民族交融
政治制度
思想文化
生产生活
北朝乐府《木兰诗》
汉人演奏少数民族乐器图
胡旋舞
北魏书法
内迁各族学习汉族文化；北方民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
1. 表现：
民族心理
四、北方地区的民族交融
政治制度
思想文化
生产生活
材料1：“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。”
——《魏书·序纪》
材料2：当时（北魏）所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻……
——陈寅恪
各族相互认同感日益加强，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。
1. 表现：
材料：这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。
——王仲荤《魏晋南北朝史》
四、北方地区的民族交融
2. 影响：
（1）为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；
（2）并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
课堂小结
西晋
（南朝）
东晋
十六国
北方
南方
宋
齐
梁
陈
（北朝）
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
淝水之战
孝文帝改革
背景
内容
意义
促进了民族交融
直击中考
1. （2024·天津中考·4）下列成语典故出自于淝水之战的是（　　）
A．纸上谈兵 B．破釜沉舟 C．闻鸡起舞 D．草木皆兵
2. 2024·重庆（B卷）·2）如表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（　　）
D
时期 主要史实
西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷”
魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治”
辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”
A．体现了因地制宜的治理方式 B．导致了阶级矛盾的激化
C．改变了少数民族的游牧生活 D．形成了政权并立的格局
A
直击中考
3.（2024·黑龙江绥化·3）下列改革中，推行汉化措施，促进了民族交融的是（　　）
A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革
C．王安石变法 D．戊戌变法
4. （2024·四川泸州·3）史料记载：“魏主（孝文帝）下诏，以为：‘北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。……宜改姓元氏。’”该史料可能出自（　　）
A．《史记》 B．《齐民要术》 C．《资治通鉴》 D．《三国演义》
B
C