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课 题： How are you 第一课时
教案内容： 一．教学要求：1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二．教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。三．教学准备：词语卡片、小黑板四．教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What’s your name S1: Hello, my name is ….T: What’s your name S2: Hello, my name is ….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲How are you ( http: / / www.21cnjy.com ) 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today 直接引出新授问候语How are you 2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let’s say hello to them.T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you S1: Hello, Miss Cat. How are you S2: Hello, Miss Pig. How are you S3: Hello, Miss Duck. How are you Ss: (引导学生回答)I’m fine, thank you .2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其 ( http: / / www.21cnjy.com )中一个用How are you ,xxx 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。S1：（戴面具者）How are you , xxx S2: I’m fine, thank you . What’s your name S1: My name is xx.S2: How are you , xx S1: I’m fine, thank you.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五：板书设计：Unit 2 How are you？——How are you？——I’m fine，thank you。 ☆教学调整☆
教学反思：
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课 题： How are you 第二课时
教材类型：
教案内容： 一．教学要求：1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二．教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三．教学准备：词语卡片、小黑板四．教学过程：A. greeting（The teacher ( http: / / www.21cnjy.com )stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课 ( http: / / www.21cnjy.com )堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What’s your name S1: Hello, my name is ….T：How are you S1:I’m fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发 ( http: / / www.21cnjy.com )音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五．板书设计：Unit 2 How are you？——How are you？——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd ☆教学调整☆
教学反思：
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How are you课堂练习
一、把汉语句子用英语写出来
1. 铅笔在哪儿？_______________________
2. 我不知道。 _______________________
3. 在那儿。 _______________________
二、把下面的句子重新排列，使其成为完整的对话。
1. There it is.
2. Li Ming, where is your chair
3. Danny, where is my chair Can you see it ( 你看见它了吗？)
4. I don’t know.
5. Where is my chair
三、根据上下问把对话补充完整
A: Jenny, where is your desk
B: I don’t ____.
A: ____ ____my desk, Li Ming
B: ____ it is.
答案
一、
1. Where is the pencil
2. I don’t know.
3. There it is.
二、
2 4 5 3 1
三、
know Where is There
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