1.1细胞是生命活动的基本单位课件(共35张PPT1份视频)人教版 必修一

(共35张PPT)
1.1.1 细 胞 学 说
1. 细胞学说的发现历史
揭示了人体在器官水平的结构
指出器官是由组织构成的
罗伯特 胡克：
细胞的发现者和命名者(死细胞）
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
施莱登：
提出植物细胞学说
施旺：
发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖：
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
第三阶段
第四阶段
第一阶段
第二阶段
列文虎克：
用显微镜观察到活细胞
1. 细胞学说的发现历史
法国比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由第一层次的结构——组织构成。
近代人体解剖学创始人，比利时医生安德烈·维萨里（1514～1564）在其巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
1. 细胞学说的发现历史
揭示了人体在器官水平的结构
指出器官是由组织构成的
罗伯特 胡克：
细胞的发现者和命名者(死细胞）
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
施莱登：
提出植物细胞学说
施旺：
发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖：
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
第三阶段
第四阶段
第一阶段
第二阶段
列文虎克：
用显微镜观察到活细胞
1. 细胞学说的发现历史
罗伯特·胡克(R·Hooke)
列文虎克(Leeuwenhoek)
自制显微镜，观察细菌、红细胞和精子等。
观察植物木栓组织，首次观察到细胞，命名细胞“cell”。
1. 细胞学说的发现历史
揭示了人体在器官水平的结构
指出器官是由组织构成的
罗伯特 胡克：
细胞的发现者和命名者(死细胞）
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
施莱登：
提出植物细胞学说
施旺：
发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖：
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
第三阶段
第四阶段
第一阶段
第二阶段
列文虎克：
用显微镜观察到活细胞
1. 细胞学说的发现历史
植物学家
施莱登
动物学家
施旺
1838年，施莱登：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位
1839年，施旺：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是由受精卵这个单细胞开始的
1. 细胞学说的发现历史
揭示了人体在器官水平的结构
指出器官是由组织构成的
罗伯特 胡克：
细胞的发现者和命名者(死细胞）
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
施莱登：
提出植物细胞学说
施旺：
发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖：
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
第三阶段
第四阶段
第一阶段
第二阶段
列文虎克：
用显微镜观察到活细胞
1. 细胞学说的发现历史
魏尔肖，德国病理学家
“细胞通过分裂产生新细胞”
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
1. 细胞学说的发现历史
揭示了人体在器官水平的结构
指出器官是由组织构成的
罗伯特 胡克：
细胞的发现者和命名者(死细胞）
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
施莱登：
提出植物细胞学说
施旺：
发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖：
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
第三阶段
第四阶段
第一阶段
第二阶段
列文虎克：
用显微镜观察到活细胞
1. 细胞学说的发现历史
不完全归纳法
2. 细胞学说的内容和意义
(1) 细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（施莱登+施旺）；
(2) 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
(3) 新细胞是由老细胞分裂产生的(魏尔肖)。
细胞学说的内容
1. 牛刀小试
（1）以下属于细胞学说内容的是 （ B ）
A.一切生物都是由细胞发育而来，并完全由细胞构成
B.细胞是一个相对独立的单位，都能独立完成各项生命活动
C.细胞分裂产生新的细胞
D.细胞的新陈代谢需要多种细胞器合作完成
2. 牛刀小试
多选：
（2）通过以上学习，你认为细胞学说有何意义 （ A ）
A.指出了生物界的统一性
B.标志着生物学的研究进入了细胞水平
C.暗示了生命共同起源
D.指出了动植物差异性的本质在于其细胞结构的差异
2. 细胞学说的内容和意义
细胞学说的意义：统一性、微观、进化论
意义1：揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
意义2：促进了统一的生物学的问世，使生物学的研究进入细胞水平
意义3：为生物进化论埋下伏笔
细胞是基本的生命系统
王子猛
目
录
细胞是结构的基本单位
03.
细胞是生命活动的基本单位
02.
生命系统的基本概念
01.
高于个体的生命系统
04.
1. 什么是生命？生命应该有哪些特征？
生命能繁殖，有遗传变异、新陈代谢、应激性、生长发育……
1. 什么是系统？什么是生命系统？
一个原子是系统吗？一个原子核是系统吗？是生命系统吗
具备生命的基本特征的系统，就是生命系统
2. 谁是最“小”的生命系统？
元素
分子
细胞器
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
2. 细胞是生命活动的基本单位
草履虫单个细胞就能够完成全部生命活动
2. 细胞是生命活动的基本单位
多细胞生物的生长、发育是从单细胞（受精卵）开始的
2. 细胞是生命活动的基本单位
上皮感觉细胞
肌肉细胞
神经细胞
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。
x. 如何解释病毒？
吸附 → 侵入 → 增殖 → 装配 → 释放
结构上看：病毒没有细胞结构，小于细胞，不是生命系统
功能上看：病毒的生命活动依赖活细胞，在细胞外无生命活动——功能的基本单位仍是细胞
3. 细胞是结构的基本单位
单细胞生物一个细胞就构成一个个体
3. 细胞是结构的基本单位
形态、功能相似的细胞聚集形成组织
人类心脏的肌肉组织
苔藓的营养组织
3. 细胞是结构的基本单位
不同的组织按特定的方式排列，形成器官
胃壁横切
松叶横切
3. 细胞是结构的基本单位
执行不同功能的器官互相合作，形成系统
消化系统
内分泌系统
3. 细胞是结构的基本单位
根
茎
叶
花
果实
种子
表皮
栅栏组织
海绵组织
疏导组织
植物直接由器官构成个体，没有“系统”
3. 细胞是结构的基本单位
表皮细胞
保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌
（肌肉组织）
心脏
（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
4. 高于个体的生命系统层次
4. 高于个体的生命系统层次
种群：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
4. 高于个体的生命系统层次
种群：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
群落：
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
4. 高于个体的生命系统层次
种群：
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
群落：
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
牛刀小试
一个大西瓜 池塘里所有的蝌蚪
一粒西瓜籽 一片森林里所有树
舌头 地铁11号线某节车厢里所有人
皮肤 一座城市
一片桃花林 菜市场上所有的卷心菜
一片桃花林里所有的桃树 一片农田里所有的卷心菜
以下是什么层次的生命系统？