仁爱科普版 七上英语 Unit 5 Preparing for the Topic-Listening & Speaking教案（表格式）

课题 仁爱科普版 七上英语Unit 5 Preparing for the Topic-Listening & Speaking 教案
课型 新授课 主备人
一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确认读和理解单词：sea, desert, rainforest, mountain, grassland, waterfall。 学生能够理解并运用描述不同地形和气候的句型，如：It has little rain, so it's very dry. 2. 语言技能目标 学生能够通过阅读和听力理解，完成词汇与图片的匹配以及短文填空。 学生能够听懂关于自然景观的谜语，并根据描述猜测答案。 学生能够模仿示例，与同伴合作创作并表演关于自然景观的谜语。 3. 情感态度目标 培养学生对大自然的热爱和探索精神。 增强学生的合作学习意识和能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇的发音和含义：sea, desert, rainforest, mountain, grassland, waterfall。 理解并运用描述自然景观的句型。 2. 教学难点 准确运用量词和形容词来描述自然景观。 听懂并创作关于自然景观的谜语。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过完成各项任务，如匹配、填空、猜谜等，让学生在实践中学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设自然景观的情景，让学生在真实的语境中感受和理解语言。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成练习和创作谜语，培养合作能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些美丽的自然风光图片，如大海、沙漠、雨林、山脉、草原、瀑布等，问学生：What can you see in these pictures 引导学生用简单的英语回答，如：I can see the sea. / I can see the mountains. 等，从而引出本节课的主题——不同的地形和气候。 （二）词汇学习（5 分钟） 1. 展示单词：sea, desert, rainforest, mountain, grassland, waterfall，带领学生读几遍，纠正发音。 2. 让学生完成活动 A：Match the words (a-f) with the pictures at the top of the next page. 请几位学生回答，检查他们的掌握情况。 3. 讲解单词的含义和用法，结合图片进行直观教学。例如，对于“desert”，可以说：A desert is a place with little rain. It's very dry. 对于“rainforest”，可以说：A rainforest is hot and wet. There are many kinds of plants and animals in it. （三）阅读与填空（10 分钟） 1. 让学生阅读活动 B 中的描述，然后将单词填写在相应的空白处。 2. 与学生一起核对答案，讲解重点句型和词汇的用法。例如，在“It has little rain here, so it's very dry.”一句中，讲解“little”表示“几乎没有”，修饰不可数名词“rain”；“dry”表示“干燥的”。 3. 让学生用“some, a lot of, lots of, little, much”等词重新描述这些自然景观，如：There is a lot of water in the sea. There is much grass in the grassland. 加强对量词的理解和运用。 （四）听力与模仿（10 分钟） 1. 播放活动 C 中的录音，让学生先听一遍，感受语音语调。 2. 再次播放录音，让学生跟读，注意模仿语音、语调和重音。 3. 让学生与同桌合作，替换加粗部分进行练习，如：What is a rainforest like It has a lot of rain, so it's very wet. 教师巡视并给予指导。 （五）猜谜游戏（5 分钟） 1. 教师示范活动 2 中的谜语，让学生听并猜测。例如，教师说：In some places, there is a lot of snow and it's very cold. Bears and foxes live there. What is it 引导学生猜出“mountain”。 2. 让学生听录音，完成填空，然后与同桌交流答案。 3. 让学生两人一组，仿照活动 3，创作关于自然景观的谜语，互相猜测。教师可以提供一些关键词和句型，帮助学生创作。 （六）小组展示与评价（5 分钟） 1. 请几组学生上台展示他们创作的谜语，让其他学生猜测。 2. 引导学生对展示的小组进行评价，如发音是否准确、描述是否清晰、谜语是否有趣等3. 对表现优秀的小组给予表扬和奖励，鼓励其他小组继续努力。 （七）总结与作业布置（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，总结描述自然景观的方法。 2. 布置作业： 让学生用所学单词和句型，描述自己最喜欢的自然景观，写一篇不少于 50 词的短文。 让学生收集更多关于自然景观的图片或资料，下节课与同学分享。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了关于不同地形和气候的词汇和句型，能够在一定程度上进行描述和交流。在教学过程中，应多给学生提供开口说英语的机会，加强语言的实际运用。同时，在猜谜游戏和小组合作环节，可以进一步引导学生发挥想象力和创造力，提高他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，还需要关注学生的个体差异，提供更多有针对性的指导和帮助。