第12课 醉翁亭记 课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

(共29张PPT)
醉翁亭记
欧阳修
　　欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠。他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
走近作者
写作背景
　　本文作于宋仁宗庆历六年，欧阳修在庆历五年被贬官到滁州任太守，他宽简政治、发展生产。物阜民丰，而且又有一片令人陶醉的山水，使欧阳修感到快慰。但当时整个北宋王朝却是政治昏暗，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又使作者感到沉重的忧虑和痛苦。悲伤又欢喜，这两方面糅合在一起，表现在他的这篇作品里。
读准字音
辄（　　）
暝（　　）
晦（　　）
携（　　）
翳（　　）
洌（　　）
冽（　　）
肴（　　）
蔌（　　）
颓（　　）
觥筹（　　　　　）
伛偻（　　　）
sù
滁（　　）
壑（　　）
蔚（　　）
琅（　　）
潺（　　）
酿（　　）
chú
hè
wèi
láng
chán
niàng
zhé
míng
huì
xié
gōng chóu
yì
liè
yǔ lǚ
liè
yáo
tuí
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而
深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出
于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上
者,醉翁亭也。作亭者谁 山之僧智仙也。名之者谁
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间狼出也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
朗读指导
1、21个“也”大致表达了以下几种语气：
① 表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。
② 肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。
③ 感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读指导
2、25个“而”字。
泉香而酒洌：连词，表并列 (轻读)
太守归而宾客从也：连词，表承接 (轻读)
杂然而前陈者：连词，表修饰 (轻读)
朝而往，暮而归：连词，表修饰 (轻读)
而不知人之乐：连词，表转折 (重读)
而年又最高：连词，表递进 (重读)
而乐亦无穷也：连词，表因果 (轻读)
诵读课文，疏通文意
默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。
整体感知
1.默读课文，概括各段的主要内容。
第一段：亭外的风光，亭名的由来，醉翁寄情山水的乐趣。
第二段：山间朝暮之景和四时之景。
第三段：太守出游所见的画面——滁人游，太守宴，宾客欢， 太守醉。
第四段：太守醉游归来，自得其乐。
　　朗读第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
环滁皆山→西南诸峰→琅琊山(鸟瞰)→酿泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，点题)
　　目的：让读者了解醉翁亭的地理位置，并通过层层烘托，突出醉翁亭之美，起到引人入胜的效果。
研读探究
作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远而近，由面到点为我们描绘了一幅幅山水特写。
　　第一段除了写“醉翁亭”的位置与环境还写了什么？
亭的得名：建亭者→名亭者→乐
研读探究
(题眼，主线)
　　阅读全文，文章写了周围环境的优美，都有哪几种“美”呢？请列举出来并简要赏析。
研读探究
朝暮变化之美
四季变幻之美
动静对比之美
朝暮变化之美
早：日出而林霏开——太阳出来，林中雾气散去。
晚：云归而岩穴暝——烟云结聚，岩洞昏暗起来。
四季变幻之美
春：野芳发而幽香——野花盛开，发出阵阵幽香
夏：佳木秀而繁阴——树木秀密，形成浓阴
秋：风霜高洁——秋风劲爽，霜色洁白
冬：水落石出——溪水低浅，溪石显现
动静对比之美
蔚然深秀的琅琊山
水声潺潺的酿泉
树林阴翳
鸣声上下
静态
静态
动态
动态
相映成趣
相得益彰
研读探究
　　速读课文，找出文中写乐的句子。
思考：文中提到了哪几种“乐”？
分别有什么作用？
一、滁州人民游山之乐
对应句子：
　　负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝。
作用：
①表示他们生活无忧，心情愉快。
②写滁人能享受闲适的生活，衬托出太守清明。
③写出作者因看见百姓生活安稳而倍感安慰。
二、太守与宾客宴游之乐
对应句子：
　　临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈。（饮食就地取材）
　　非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗；苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（宴会热闹情景）
作用：表现作者与民同乐。
三、宴罢尽兴而归，各得其乐
对应句子：
禽鸟之乐——鸣声上下
人之乐——从太守游而乐
太守之乐——乐其乐
作用：
　　用禽鸟“乐”衬托人之“乐”，又用人之“乐”衬托太守“乐”。
研读探究
　　如何来理解太守的醉呢？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？
与民同乐，以醉写乐。
体现作者寄情山水之间，与民同乐的志趣。
研读探究
　　然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（谈谈你对这句话的意义和作用的理解）
　　本句分析了不同层次的乐：鸟乐是本能享受山水之乐；宾客的乐是随从太守而乐，境界不高；只有乐其乐——与民同乐，才是最高层次的乐。点明太守不仅乐于山水，乐于宴游，更重要的在于与民同乐这一文章主旨，也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。
　　“卒章显志”是古人常用的一种写作手法。
研读探究
　　选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，用心去体会。思考：本文有怎样的行文特色？
（1）描写形象，情景交融。无论绘景还是写人，虽着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。
（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，都工整贴切，形式和谐，节奏明快。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。
（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”字，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情地抒发。
思想升华
　　无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应采取乐观向上的人生态度。尤其是当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必须有“不以物喜，不以己悲”的胸怀与气度。
欧阳修被贬，尚能与民同乐，你从中感悟到了什么？
总结方法
1.诵读感悟内容
2.探究思想背景
3.赏析行文特色
通过本课学习，你认为应如何欣赏一篇散文佳作？
课堂小结
　　本文描述醉翁亭四周优美的景色，兼写滁人、太守和宾客宴游的乐趣，借此表达作者“与民同乐”，以别人的快乐为自己的快乐的胸襟。
　　技巧：①由景生情、情景交融的写作手法
　 ②衬托手法
词语积累
写景的词：林壑尤美　　蔚然深秀　　水声潺潺　　峰回路转 　　 晦明变化　　野芳幽香　　佳木繁阴　　风霜高洁　　 水落石出 树林阴翳
写人的词：伛偻提携　　往来不绝　　起坐喧哗　　苍颜白发
写物的词：溪深鱼肥　　泉香酒洌　　杂然前陈　　山肴野蔌
成语：峰回路转 醉翁之意不在酒　　水落石出　　觥筹交错
阅读拓展
　　下面是宋代文学家黄庭坚改写《醉翁亭记》而成的一首词，与课文相比，你更喜欢哪一篇？请说明原因。
　　环滁皆山也，望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时太守为谁，醉翁是也。