(共25张PPT)
第四课时
有趣的拼图
第二单元 平面图形的认识
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习目标:让学生通过观察、操作等活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，知道图形之间的简单关系。
2.学习分析内容： 培养学生的空间观念、创新意识和动手实践能力，提高学生的数学语言表达能力。
3.学科核心素养分析： 让学生在拼图活动中感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。。
教学重点、难点
教学重点： 引导学生认识各种平面图形的特征，掌握图形的拼组方法。培养学生的空间观念和创新意识。。
教学难点： 让学生在拼图活动中发现图形之间的关系，体会数学的转化思想。
导入
农家小院中都有哪些图形，你能找出来吗？
平面图形就在我们身边，
快去找一找吧。
同学们，你知道这些图形的名称和特征吗？
正方形
长方形
三角形
平行四边形
圆
特征：
①方方正正。
②有四个角。
③四条边
一样长。
①长长方方。
②有四个角。
③相对两边
一样长。
①弯弯的。
②没有角。
③光光滑滑
的好滚动。
①压扁了的长方形。
②歪歪斜斜有四个角。
③两组对边一样长。
①三条边。
②三个角。
③尖尖的。
剪一剪。
活动一：剪图形，拼图案
想动手拼图吗？
请先 剪出需要的图形吧
我用圆形物体拓（tà)
出 一个圆再剪。
拼一拼。
从附页图 1、图 2 中剪下图形，拼图案，并给它们起个 名字
思考：给它们起一个什么名字呢？
探究
（2）剪图形，拼出农家院中的房子。
总结
我们剪了一个三角形作为房顶和1个长方形作为墙面，另一个长方形作为门，四个小正方形组成窗户，一个圆柱体作为烟筒，一个房子就拼好了。
探究
（3）剪图形，拼出风车。
总结
我们剪了一个8个三角形拼成一个风车。
折一折。
活动二：快乐折纸园。
（1）用一张正方形纸，你能折出什么图形呢？
说一说你是怎么折的
探究
（2）先折一折，再打开后用“ …… ”描出折痕。
一个大三角形可以分
成两个小三角形。
探究
长方形纸对折 了几次？
长方形折了2次
做一做。
做一幅剪纸画
把长方形纸对折
在折纸上画
出房子边线
剪去边线 外的部分
打开纸片，贴 上 窗户和门
找一找。
欣赏下面几幅剪纸作品展示给大家看。
剪纸是我国民间
艺术 ，它的基本
方法是“对折”。
1. 认一认。
活动三：神奇的七巧板
你知道七巧板的 由来吗？
4
6
7
4
6
我发现4号三角形与六号三角形可以拼成7号三角形。
（1）用七巧板拼出学过的图形。
活动三：神奇的七巧板
4
6
三角形
4
6
4
6
6
4
4
长方形
平行四边形
梯形
6
正方形
生命在于运动
（2）用七巧板拼出下面各个图案。
活动三：神奇的七巧板
龟兔赛跑
生命在于运动
试一试。
用附页图 3 中的七巧板拼出美丽的图案。
试一试。
用附页图 3 中的七巧板拼出美丽的图案。
活动四：图形与我的生活
拼图讲故事。
我拼的是乌鸦
喝水的图案。
你还会用拼图讲
其他故事吗？
做一做
现代七巧板是由七块
不规则板块构成的。
你能用附页图 4做一幅拼贴
创意画吗？ 拼一拼，说一说。
反思与评价
序号 表现与收获 星级评价
1 会剪出平面图形。 ☆☆☆☆☆
2 会折图形并画出折痕。 ☆☆☆☆☆
3 认识了七巧板。 ☆☆☆☆☆
4 会用平面图形拼图案并讲故事。 ☆☆☆☆☆
5 积极参与拼图活动。 ☆☆☆☆☆
引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的拼组方法和技巧，强调图形之间的关系。
课堂小结
课后作业
实践作业：学生回家后和家长一起找到生活中图形拼组：观察特征 - 尝试拼组 - 发现关系。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级下册第二单元
4.《认识平面图形-有趣的拼图》教学设计
课题名 有趣的拼图
教材分析 一、教学内容分析 本单元“有趣的拼图”主要围绕图形的拼组展开，让学生在观察、操作等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，感受图形之间的联系与区别，通过拼一拼、摆一摆等实践活动，培养学生的空间观念和创新意识，为今后进一步学习几何图形知识奠定基础。。 二、核心素养体现 在教学过程中，着重培养学生的空间观念，让学生通过对图形的观察、操作和想象，在头脑中构建图形的形状、大小和位置关系。同时，在拼图活动中鼓励学生发挥创意，培养创新思维，提高学生的动手实践能力和数学语言表达能力，促进学生数学抽象、逻辑推理等核心素养的发展。在教学过程中，着重培养学生的空间观念，让学生通过对图形的观察、操作和想象，在头脑中构建图形的形状、大小和位置关系。同时，在拼图活动中鼓励学生发挥创意，培养创新思维，提高学生的动手实践能力和数学语言表达能力，促进学生数学抽象、逻辑推理等核心素养的发展。
教学目标 学习目标:让学生通过观察、操作等活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，知道图形之间的简单关系。 2.学习分析内容： 培养学生的空间观念、创新意识和动手实践能力，提高学生的数学语言表达能力。 3.学科核心素养分析： 让学生在拼图活动中感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。。
教学重点 引导学生认识各种平面图形的特征，掌握图形的拼组方法。培养学生的空间观念和创新意识。
教学难点 让学生在拼图活动中发现图形之间的关系，体会数学的转化思想。
教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法
教学准备 1. 多媒体课件，展示各种图形 2. 不同颜色、形状的平面图形卡片若干，如红色圆形、蓝色三角形、黄色正方形等，用于学生动手操作摆规律。 3. 空白的图形，方便学生进行。
教学过程 （一）趣味导入（5 分钟） 教师展示一些用平面图形拼成的有趣图案，如动物、房子等，引导学生观察并说出图案是由哪些图形组成的。 【设计意图】 ：通过展示有趣的拼图作品，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。 （二）图形认知（10 分钟） 教师依次出示长方形、正方形、三角形和圆等平面图形卡片，让学生回顾它们的名称和特征。 组织学生进行小组讨论，交流这些图形在生活中的应用实例。 【设计意图】：巩固学生对平面图形的认识，加深对图形特征的理解，同时培养学生的观察能力和数学语言表达能力。 （三）拼图实践（20 分钟） 给每个小组发放一套平面图形卡片，让学生尝试用这些图形拼出自己喜欢的图案。 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意。 每个小组推选一名代表展示拼出的图案，并介绍所使用的图形和拼图思路。 【设计意图】 ：让学生在实践操作中亲身体验图形的拼组过程，培养学生的空间观念、创新意识和动手实践能力，同时提高学生的团队协作能力和数学语言表达能力。 （四）总结归纳（5 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的拼组方法和技巧，强调图形之间的关系。 【设计意图】：帮助学生梳理知识，形成系统的认知结构，加深对所学内容的理解和记忆。
板书设计 认识平面图形-有趣的拼图 长方形：对边相等，四个角都是直角 正方形：四条边相等，四个角都是直角 三角形：三条边，三个角 圆：曲线图形 图形拼组：观察特征 - 尝试拼组 - 发现关系 【设计意图】：将图形通过剪一剪、拼一拼等活动清晰地展示在给学生，便于学生回顾和总结所学内容，理解图形的特点可以从形状、颜色、数量等方面去发现。同时，让学生明确解题思路，培养学生的逻辑思维能力，使学生在学习过程中能够更好地掌握重点知识，提高学习效果。
课后作业 让学生回家后和家长一起找到生活中的生活情境（包括数字之间的规律、几何图形之间的规律。如：家里的地砖等）剪一剪、拼一拼的活动制作出美丽的图案。 【设计意图】让学生回家后与家长一起利用生活实例发现找规律的方法，将课堂学习延伸到家庭生活中，既能加强亲子互动，又能进一步巩固所学的平面图形的知识。通过至少完成5种图案的搭建的活动，保证一定的练习量，促使学生熟练说出平面图形的名称和特征。
教学反思 亮点： 1. 教学导入环节通过展示有趣的拼图作品，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。 2. 教学过程中注重学生的主体地位，让学生在观察、操作、讨论和展示等活动中积极参与，充分发挥了学生的空间观念、创新意识和动手实践能力，提高了学生的数学语言表达能力和团队协作能力。 3. 板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生梳理知识，形成系统的认知结构。 不足之处： 1. 在拼图实践环节，部分小组的学生由于动手能力较强，很快完成了拼图任务，而部分学生则进展较慢，教师在指导时未能充分兼顾到这部分学生的需求，导致个别学生的参与度不够高。 2. 在教学时间的把控上不够精准，总结归纳环节略显仓促，未能让学生充分表达自己在本节课中的收获和体会。 课堂教学建议 1. 在拼图实践环节，教师可以提前对学生进行分层，根据学生的动手能力和学进行分组，使每个学生都能在活动中得到充分的锻炼和发展。同时，教师要更加关注学习困难的学生，给予他们更多的指导和鼓励。 2. 在教学设计时，更加合理地安排教学时间，给总结归纳环节留出足够的时间，让学生能够充分交流和分享，教师也能更好地了解学生的学习情况，及时进行补充和完善。
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