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第二课时
数一数
第一单元 100以内数的认识
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习目标描述：学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.学习分析内容： 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
3.学科核心素养分析： 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和抽象思维能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点
教学重点： 熟练地数 100 以内的数，理解数的组成。 认识计数单位“一”和“十”，掌握数位顺序。
教学难点： 理解个位和十位上的数字所表示的意义。
体会“满十进一”的计数思想。
导入
同学们，你们能数出有多少只小羊吗？
同学们，你们能数出每个篮子里有多少水果吗？
同学们，你们能数出街道有多少人吗？
同学们，以上图片中水果和人你是怎样数的呢？
一个一个数
二个二个数
五个五个数
十个十个数
这堆木棒有90根，我是一捆一捆数的，每捆10根，共九捆，就是90根。
数小棒。
估一下这堆木棒有多少根，你是怎样想的？
十 根 十 根 地 数 ，
9 个 十 添 上
1 个十就是一百，
10 个十是一百。。
数小棒。
数一数。
我是五个五个的数的
一共20个5，就是100
数一数，填一填。
10 （ ） 30 （ ） 50（ ）（ ）80（ ）（ ）
20
40
60
70
90
100
探究
数一数。
有 二 十 八 只，二十八由2 个十和 8 个 一组成。
我来数
先数5个十 ，再数5 个一，合起来就 是五十五。
一共多少只？
和
探究
数一数。
有 二 十 八 只，二十八由2 个十和 8 个 一组成。
我来数
先数5个十 ，再数5 个一，合起来就 是五十五。
一共多少只？
和
先数4个十，再数五个一，一共45个
先数28个 ，再数17个 ，一共45个
探究
数数接龙。
17
我顺着数 4个数，
18，19，20，21
课堂活动
我倒着数 … …
练习
1. 小调查。
（1）我们班的课程表上一周有（ ）节课。
（2）我们班男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。
（3）我可以背诵（ ）首古诗。
（4）一箱矿泉水有（ ）瓶。
练习
2. 画一画，填一填。。
个位
十位
个位
十位
个位
十位
（ ）个十（ ）个一组成（ ）
（ ）个十（ ）个一组成（ ）
（ ）个十（ ）个一组成（ ）
四
六
九
五
四十五
六十 九
二
六
二十六
练习
3. 先 10个 10 个地圈，再填空。
( )个十和（ ）个一组成（ ）
三
三十六
六
探究
4. 下面的葵花是由几个十和几个一组成了什么数？
（ ）个十和（ ）个一组成（ ）
二
九
二十九
练习。
5. 数一数，填一填。
四
( )个十和（ ）个一组成（ ）。
( )个十和（ ）个一组成（ ）。
( )个十和（ ）个一组成（ ）。
三
四十三
六
九
六十九
九
五
九十五
引导学生回顾本节课所学内容，如数 100 以内的数、认识计数单位“一”和“十”、数位等。
“在今天的学习中，你有什么收获？”
课堂小结
课后作业
1. 回家数出 50 颗豆子，和家长说一说 50 是由几个十组成的。
2. 完成教材课后练习第 4、5 题。/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级年级下册第三单元
2《100 以内数的认识-数一数》教学设计
课题名 数一数
教材分析 （一）内容分析 本单元“100 以内数的认识”中“数一数”是数概念教学的基础。教材通过呈现丰富的生活情境，如数数小棒、数羊等活动，让学生经历从具体事物中抽象出数的过程，认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位的意义，掌握 100 以内数的顺序和大小比较方法等，为后续学习加减法运算奠定基础。 （二）核心素养分析 在数一数的教学过程中，着重培养学生的数感。让学生通过观察、操作、比较等活动，感受数的意义，体会数在生活中的广泛应用，提升学生的数学抽象能力和逻辑思维能力，同时在小组合作交流中培养学生的合作意识与交流能力。
教学目标 1.学习目标描述：学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2.学习分析内容： 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。 3.学科核心素养分析： 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和抽象思维能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点 熟练地数 100 以内的数，理解数的组成。认识计数单位“一”和“十”，掌握数位顺序。
教学难点 理解个位和十位上的数字所表示的意义。体会“满十进一”的计数思想。。
教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法
教学准备 教师准备：准备一盒100个小棒好人多媒体课件 学生准备：每人准备100支木棒
教学过程 出示主题图（一群小羊在草地上吃草），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出有多少只小羊吗？” 1. 导入新课（5 分钟） 出示主题图（一群小羊在草地上吃草），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出有多少只小羊吗？” 学生尝试数数，教师巡视。 【设计意图】 ：通过有趣的情境图引发学生的学习兴趣，让学生初步感受数的必要性，同时了解学生的已有认知水平。 2. 探究新知（20 分钟） 数小棒活动 教师拿出一把小棒，让学生先估一估有多少根。 然后学生动手一根一根地数，数到 10 根时，教师引导学生将这 10 根小棒捆成一捆，介绍这一捆就是 1 个“十”。 接着继续数小棒，数到 20 根时，再捆一捆，强调 2 个“十”是 20。 让学生以小组为单位，数出 30 根、40 根小棒等，并说说自己是怎么数的。 认识数位 教师在黑板上画出计数器，介绍从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 演示在计数器上拨数，如拨 12，在十位上拨 1 个珠子，表示 1 个十，在个位上拨 2 个珠子，表示 2 个一。 让学生尝试在计数器上拨出 23、35 等数，并互相说一说每个数位上的珠子表示什么。 【设计意图】：通过数小棒的实践活动，让学生直观地理解计数单位“一”和“十”以及“满十进一”的思想，借助计数器进一步认识数位，使抽象的概念具体化，便于学生理解和掌握。 3. 巩固练习（12 分钟） 完成教材上的“课堂活动”第 1 题：看图写数。让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流检查。 游戏：“我说你拨”。教师说出一个数，如 46，学生在计数器上拨出这个数，并说出这个数的组成。 【设计意图】：通过课堂练习和游戏活动，及时巩固所学知识，让学生在练习中加深对数的认识和理解，提高学生的动手操作能力和反应能力。 4. 课堂小结（3 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，如数 100 以内的数、认识计数单位“一”和“十”、数位等。 提问学生：“在今天的学习中，你有什么收获？” 【设计意图】：帮助学生梳理知识脉络，总结学习方法，培养学生的归纳总结能力，强化学生对本节课重点知识的记忆。
板书设计 100 以内数的认识——数一数 计数单位：一（个）、十 数位：个位、十位 例如：12 十位 个位 1 2 表示 1 个十和 2 个一
课后作业 1. 回家数出 50 颗豆子，和家长说一说 50 是由几个十组成的。 2. 完成教材课后练习第 1、2 题。 【设计意图】让学生回家后与家长一起分物品计算，将课堂学习延伸到家庭生活中，既能加强亲子互动，又能进一步巩固所学的数数的知识。通过至少完成50棵豆子的要求，保证一定的练习量，促使学生熟练掌握数数的方法。
教学反思 亮点： 1. 情境创设生动有趣，能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。 2. 教学过程中注重让学生通过动手操作来理解抽象的数学概念，如数小棒、拨计数器等活动，让学生在实践中感悟计数单位和数位的意义，符合一年级学生的认知特点。 3. 练习设计形式多样，既有书面练习，又有游戏互动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习效果。 不足之处： 1. 在小组合作数小棒环节，部分小组的合作效率不高，个别学生参与度不够，教师的指导还不够细致。 2. 对于数位意义的讲解，虽然借助了计数器，但仍有少数学生理解困难，在今后的教学中应多设计一些更直观、更形象的教学方法帮助这部分学生理解。 课堂教学建议： 1. 在小组合作前，教师应更加明确小组分工和要求，加强对小组合作过程的巡视和指导，及时给予学生帮助和鼓励，提高小组合作的实效性。 2. 可以利用多媒体资源，制作一些动画演示，如数位的演变过程、数的组成动画等，让学生更直观地感受数学知识的形成过程，加深理解。
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