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第六课时
数鸭子
第一单元 20以内的退位减法
西师版(新教材)数学一年级下册
教
学
目
标
1.学习目标描述：让学生通过“数鸭子”的情境，理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法。 培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.学习分析内容： 以数鸭子这一具体情境为依托，让学生直观地接触和理解退位减法的概念。在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的进位加法，这为学习退位减法奠定了一定基础。通过分铅笔活动，将抽象的数字计算与具体操作相结合，有助于学生将新知识融入已有的知识体系
3.学科核心素养分析： 以有趣的数鸭子情境激发学生对数学学习的兴趣，增强他们学好数学的信心。
教学重点、难点
教学重点：掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算。
教学难点： 进一步理解20以内退位减法的算理。
导入
数鸭子
探究
你从中获取了哪些数学信息？
思考：根据图中的信息，你能提出什么问题？
草地上共有 11只兔。
草地上有6只灰兔、5只白兔
探究
兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系？
灰兔数+白兔数=兔子的总数
草地上共有 11只兔。
草地上有6只灰兔、5只白兔
探究
兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系？
灰兔数=白兔总数数-白兔子数
草地上共有 11只兔。
草地上有6只灰兔、5只白兔
（只 ）
列式计算：
11
5
6
摆一摆
11-5= （只）
怎么算呢？
11
6
6
用11根木棒表示11只兔子，其中有5只白兔，灰兔有几只？
答：灰兔有6只.
摆一摆
11-5= （只）
先从10里面减去5
10只
6
答：草地上有6只灰兔。
5
破十法
11-5= （只）
先用10减5
10
6
11 - 5=
10
1
6
答：草地上有6只灰兔。
10-5=5
5+1=6
6
平十法
11-5= （只）
把5看成1和4，先用11减去1，再减剩下的4.
11
6
11 - 5=
1
4
6
答：草地上有6只灰兔。
11-1=10
10-4=6
6
摆一摆
11-5= （只）
直接减5
11
6
答：草地上有6只灰兔。
想加法算减法
6+5=
11
想5加几等于11
？
11
11-5=
6
答：草地上有6只兔子。
11-5=
6
（只）
5
试一试
4
13-9=
13-7=
6
13-8=
13-6=
5
7
课堂活动
从 15 根小棒中拿走 6 根、7 根……9 根，每拿一次说两个
减法算式。
15 - 9 = 6
15 - 6 = 9
练习
1. 每人坐1 把，还差多少把？
11
3 （把）
答：还差3把。
-
8
练习
13
2. 车上还剩多少人？
车上原来有13人， 下了 6人。
（人）
-
6
7
答：车上还剩下7人。
练习
3. 停车场还剩多少辆车？
14
出口
停车场原来有14辆车，开走了 6辆。
=
-
6
8
答：停车场还剩8辆车。
练习
4. 折纸社团要做 15 只 , 已经做了 6 只 ，还要做多少只 ？
15
=
-
6
9
答：还要做9只纸鹤。
1.你今天都有哪些收获？和大家交流一下。
2. 你认为20以内的退位减法的计算方法都哪些
课堂小结
课后作业
让学生回家后和家长一起用分物品的方法计算20以内的退位减法算式，至少完成3道/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科
西师数学一年级年级下册
《20以内的退位减法-数鸭子》教学设计
课题名 数鸭子
教材分析 知识内容方面： 整数运算基础巩固：通过“数鸭子”这样具体的情境问题，进一步强化学生对整数加减法的理解与运用。让学生根据这些动态变化列出加减法算式并计算结果，从而巩固之前所学的整数运算规则，提升计算能力。 数量关系理解：帮助学生更深入地理解数量之间的增减变化关系。学生要明确鸭子数量的改变是因为有新猴子加入（加法情境）或原有鸭子子离开（减法情境），将抽象的数学运算与具体的生活场景中的数量变化紧密联系起来，培养他们用数学思维分析实际问题中数量关系的能力。 教材结构地位方面： 承接前期知识：在之前的学习中，学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的基本运算等知识。“数鸭子”这一内容在此基础上，通过更具情境化、趣味性的方式，让学生在熟悉的生活场景中进一步运用和巩固这些已学知识，将抽象的数学知识与实际生活紧密结合起来，起到了很好的复习和深化理解前期知识的作用。开启后续学习：它为后续学习更复杂的数学问题，如多步运算、解决含有多个条件的实际问题等奠定了基础。学生在掌握了如何准确分析和处理“数鸭子”这类简单实际问题后，能够更顺利地过渡到学习那些需要综合运用多种数学知识和技能的复杂问题情境中。
教学目标 学习目标描述： 让学生通过“数鸭子”的情境，理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法。 培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 学习分析内容： 能够进行简单的数值计算。但对于将具体的生活情境准确转化为数学模型，并运用合适运算方法解决问题的能力还需要进一步培养和提升。 学科核心素养分析： 解决“数鸭子”的问题核心在于运用合适的数学运算。并且要保证运算的准确性和速度。
教学重点 掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算。
教学难点 进一步理解20以内退位减法的算理。
教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合
教学准备 教师准备：多媒体课件（数鸭子图片等） 学生准备：：每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。
教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1. 播放《数鸭子》的儿歌，引导学生一起唱，创设轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——数鸭子，激发学生的学习兴趣。” 【设计意图】：通过播放儿歌导入，能够快速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 （二）讲授新课（15分钟） 展示课本上数鸭子的情境图，引导学生观察并提出问题，如“一共有11只鸭子，游走了5只，还剩几只鸭子？”列出算式11-5 。接着让学生用小棒代替鸭子，动手摆一摆、算一算，直观地感受减法的过程。教师巡视指导，然后请学生上台展示自己的操作过程，并讲解是如何计算的，如“先把12根小棒分成10根和2根，从10根里减去5根，还剩5根，再加上原来的2根，就是7根，所以12-5=7 。”通过这种方式，让学生理解“破十法”的算理。 【设计意图】：利用情境图和小棒操作，将抽象的数学知识直观化，符合一年级学生的认知特点，有助于学生理解退位减法的算理，掌握计算方法 （三）课堂练习（15分钟） 1. 组织学生进行课堂练习，完成课本上的练习题，如11-3、13-4等。练习时，要求学生先独立思考，再同桌交流，最后全班汇报。教师及时纠正学生的错误，强化学生对计算方法的掌握。 2. 巡视学生练习情况，及时发现学生存在的问题并给予指导，如有的学生可能会找错已知条件，或者计算错误等。 【设计意图】：设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力，同时培养学生的合作交流能力和独立思考能力。 （四）课堂小结（5分钟） 引导学生回顾本节课所学内容，提问“今天我们学习了什么？用什么方法计算20以内的退位减法？”让学生总结出“破十法”“想加算减法”等计算方法，教师进行补充和强调，加深学生的记忆。 设计意图：有助于学生对所学知识进行系统的梳理和巩固，将数学知识与生活实际相结合，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
板书设计 20以内的退位减法——数鸭子 破十法：11-5=7 先把11分成10和1，10-5=5，5+1=6 想加算减法：因为5+6=11，所以11-5=6 【设计意图】这样的板述设计能较为清晰地呈现情境、知识点、练习及总结等环节，方便一年级学生理解和学习哦。
课后作业 练习二 2、4。 【设计意图】：通过课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生独立解决问题的能力。
教学反思 亮点： 1. 导入环节通过视频数鸭子的过程展示，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让学生能快速进入到本节课的学习氛围中。 2. 在讲授新课过程中，注重引导学生自主分析问题、找出解题方法，培养了学生的独立思考和数学思维能力，大部分学生能够理解并掌握通过已知条件计算小华浇树棵数的方法。 3. 课堂练习环节安排合理，练习题的难度适中且具有一定的层次性，既能巩固基础，又能让学有余力的学生得到拓展，通过巡视指导也能及时发现并纠正学生的错误。 不足之处： 1. 对于部分理解能力稍差的学生，在分析较复杂情境题目时，仍然存在困难，比如当题目中涉及到多个比较关系时，这些学生可能会混淆已知条件，导致无法正确解题。在今后的教学中，需要对这部分学生给予更多的关注和个别指导。 2. 在课堂小结环节，虽然有让学生进行自我总结，但部分学生的总结还比较浅显，没有深入到数学思维和方法的层面。以后可以进一步引导学生从更深层次总结所学内容，比如让学生说一说为什么要选择这种数学运算方法等。 课堂教学建议 1. 针对理解能力差的学生，在今后的教学中可以提前准备一些更简单的情境示例进行单独辅导，帮助他们逐步提升分析问题的能力，也可以安排学习小组，让同学之间互相帮助、共同进步。 2. 在课堂小结环节，可以通过提问一些更具引导性的问题，如“我们为什么用加法而不是减法来计算小华浇树的棵数呢？”来促使学生深入思考，从数学思维和方法的角度进行总结，从而更好地巩固所学知识。
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