24.《司马光》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
二
认识“司、跌、皆”等5个生字，学会“司、庭、登”等7个生字，理解相关词语的意思。
一
学会借助注释和工具书理解词语、句子的意思。感悟司马光优秀的品质。
三
新课导入
俗话说“自古英雄出少年”
今天我们来认识一位聪明勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？
知识链接
司马光 是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。《司马光》这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。
学
习
板
块
板块一
板块三
板块二
板块四
字词学习
课文朗读
翻译课文
品味课文
板块一
字词学习
我会认
弃
皆
司
持
jiē
sī
qì
chí
跌
diē
我会写
上下结构
我会写
左右结构
半包围结构
多音字组词
没： [méi] 没有
[mò] 淹没
形似字组词
庭： [tíng] 庭院
挺： [tǐng] 坚挺
翁： [wēng] 老翁
瓮： [wèng] 水瓮
板块二
课文朗读
我会读
司马光
群儿 / 戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中。众 / 皆弃去，光 / 持石击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
板块三
翻译课文
我会翻译
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
[戏]: 游戏；玩耍
[足跌]: 失足
[庭]: 庭院
[瓮]: 口小肚大的陶器
[没]: 沉没
一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮，（他）一不小心跌进了瓮里。
猜一猜
其他小孩子遇到这种情况会怎样做？
众皆弃去
[皆]: 全；都
[去]: 离开
大家都离开了。
司马光是怎么做的呢？
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
[光]: 指司马光
[之]: 代词，指瓮
司马光却镇静地拿起一块石头猛击水瓮。水瓮破了，水流出来，小孩因此得救。
[持石]: 拿着石头
[破]: 使......破
[迸]: （水）涌出
学习文言文的方法
借助注释
借助插图
联系上下文
二
一
三
板块四
品味课文
想一想
1.一个小孩跌入水中，其他小孩都跑了,司马光却没有，表现了他怎样的品质？
表现了司马光机智勇敢，临危不惧，乐于助人的品质。
想一想
2.学完本课，谈谈你从幼年司马光身上获得的启示。
（1）面对问题，我们要打破常规，寻找解决方法。
（2）困难、危险面前既要机智，又要采取果断的行动。
（1）我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。
（2）我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。
想一想
3.如果这种事发生在你身边，你还有什么办法救出小朋友吗？
找出下面少年英雄的故事，读一读。
课后拓展
（1）孔融让梨
（3）曹植作《七步诗》
（2）曹冲称象
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？请和同学交流。
二
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
一
背诵这篇课文。
三
布置作业