统编版语文2024-2025学年三年级上册第一单元口语交际：我的暑假生活 教案

口语交际我的暑假生活：
教学目标
1.有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。
2.能选择自己暑假生活中的新鲜事，自然大方地用普通话把自己的经历讲清楚。
3.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，能借助图片或实物讲。
4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
重点：认真听别人讲话，了解讲话的主要内容
难点：1。能选择自己暑假生活中的新鲜事，自然大方地用普通话把自己的经历讲清楚
2。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，能借助图片或实物讲。
教学课时1课时
教学过程
一导入新课
1.课件出示：我的暑假生活
2.教师导言：前几天老师曾经收集过同学们暑假生活的照片，老师把收集的照片分类整理，还做成了精美的影集。现在我们一起来欣赏一下老师精心选择的几幅照片。请同学们仔细观察，看照片上的学生都在做些什么,他们是怎样做的，他们当时的表情是怎样的，想象一下他们当时会有怎样的心情。(课件出示多幅照片，学生观察，小组交流自己的观察所得。)
3.小组选代表发言，教师点评并小结，导入话题：大家的暑假生活多么丰富呀!这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。
(板书我的暑假生活)
设计意图上课伊始，通过引导学生对大家普遍感兴趣的话题进行讨论，培养学生发表自己见解和倾听别人发言的能力。
二、明确交际要求
1.读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
选择别人可能感兴趣的内容讲，和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候，可以出示相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
(板书选择别人可能感兴趣的内容讲借助照片或实物讲)
2.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么
吐字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。
三、互动交流，汇报交际
1.看图寻思路。
(1)课件出示图片一。
①仔细看图，看一看图上都画了哪些人，他们都在干什么,“我”又是怎样和同学们分享的
②引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
③小组交流，选代表汇报发言。教师小结：图中的小朋友暑假去了农村，和同学们分享的是跟爷爷奶奶学做农活的经历。
(2)课件出示图片二。
①仔细看图，想一想图上都画了哪些人，他们都在干什么,“我”又是怎样和同学们分享的②引导交际：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
③小组交流，选代表汇报发言。教师小结：图中的小朋友讲了暑假在游乐园坐摩天轮的感受。
2.思考定主题。
(1)想一想你暑假经历过哪些新鲜事，哪件事可能是大家最感兴趣的。注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有新鲜感。“新鲜”既表现在以前没经历过或很少经历过，又表现在使人产生了不同的感受和想法。如去天安门广场看升旗，去登长城，去海边看日出，和老奶奶们一起跳广场舞等。(板书新鲜事新体验)
(2)学生根据自己的亲身经历，结合自己收集的照片选择主题。
(3)小组交流，相互提出意见或建议。
3.交际表观点。
把令你印象深刻的一件新鲜事讲给同学们听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，要把“新鲜”这一特点表现出来。
(1)小组交流。
交流要求：想好了再说，注意叙述的顺序；尽量把事情说清楚，说具体；态度自然大方，声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等同学讲完之后再举手发言；发问和提意见时要有礼貌。
②各小组推举代表轮流展示多彩的暑假生活，本组同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否新鲜有趣两方面来指导，引导学生相互补充、评价，发现优点和不足。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看同学讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)从小组代表中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
(3)教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么样的，发生了什么新鲜事，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲这些经历对自己的影响、启发等。
设计意图采取小组交流、当堂展示的方法，使学生在交际中享受了无穷的乐趣。在交流中，本组成员进行补充，培养了学生的合作意识，锻炼了学生的口语交际能力。
四、总结收获，课后作业
1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，进一步感受了暑假生活的丰富多彩，学会了怎样把自己的经历清楚地介绍给别人。希望同学们在今后的活动中做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，收获更多的快乐。(板书丰富多彩收获快乐)
2.课后作业：利用课余时间，和自己的好朋友交流自己暑假生活中的其他经历。