统编版语文八年级上册期末复习课件（第四单元）

(共36张PPT)
第四
单元
昆明的雨
背影
散文二篇
白杨礼赞
目 录
第四单元
单元总览
基础知识
课文内容
中考链接
积累拓展
壹
贰
叁
伍
肆
阅读
写作
综合性学习
任务一：《背影》
任务二：《白杨礼赞》
任务三：《散文二篇》
语言要连贯
我们的互联网时代
了解托物言志散文的特点，体会和领悟白杨树的象征意义，感受作者对白杨树的崇敬、赞美之情。
了解哲理散文的特点，理清文章的行文思路，把握其观点，领悟其中包含的哲理。
把握文中所写景物的特点，感受作者对昆明的热爱和想念，体会散文“形散神聚”的特点。
明确语言表达连贯的基本要求，掌握语言连贯的方法，树立作文语言表达连贯的意识
理解网络词语意思，思考互联网对语言的影响，对互联网形成理性的认识，能借助互联网开展语文学习活动。
任务四：《昆明的雨》
了解叙事散文的特点，把握文章内容，感知“父亲”形象，理解和体会真挚的“父子”深情。
壹
单元总览
字音字形
迂腐（ ） 擦拭（ ） 游逛（ ） 满院狼藉（ ）
交卸（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 祸不单行（ ）
搀扶（ ） 马褂（ ） 踌躇（ ） 不能自已（ ）
赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 触目伤怀（ ）
开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 坦荡如砥（ ）
丫枝（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 潜滋暗长（ ）
虬枝（ ） 伟岸（ ） 傲然（ ） 恹恹欲睡（ ）
宛然（ ） 秀颀（ ） 鄙视（ ） 旁逸斜出（ ）
zǎi
dài
guà
shì
jiàng
chān
yū
huò
jí
yǐ
sù
chù
wǎn
kěn
qiú
tuí
dǐ
yā
pán shān
pó suō
chóu chú
qí
suǒ xiè
guàng
xiè
fù
àn
yì
yān
ào
bǐ
qián
贰
基础知识
字音字形
晕圈（ ） 楠木（ ） 锤炼（ ） 不折不挠（ ）
兴味（ ） 臼齿（ ） 洗涤（ ） 初生牛犊（ ）
卑微（ ） 炫耀（ ） 消逝（ ） 遍身茸毛（ ）
蔓延（ ） 繁殖（ ） 凋谢（ ） 混为一体（ ）
乍 （ ） 辟邪（ ） 鲜腴（ ） 黄焖鸡 （ ）
篱笆（ ） 格调（ ） 吆喝（ ） 密匝匝 （ ）
暮年（ ） 情味（ ） 苔痕（ ） 缅桂花 （ ）
鸡 （ ） 彩釉（ ） 炽红（ ） 张目结舌（ ）
bì
yú
xuàn
nán
diào
bēi
yùn
dú
náo
róng
jiù
hún
zōng
zhà
mù
zhí
mèn
lí
dí
yāo
shì
yòu
diāo
liàn
xìng
màn
wèi
jié
miǎn
tái
chì
zā
贰
基础知识
多音字
奔 ①奔波（ ） ②投奔（ ）
丧 ①奔丧（ ） ②丧失（ ）
藉 ①狼藉（ ） ②慰藉（ ）
晕 ①晕倒（ ） ②红晕（ ）
兴 ①兴味（ ） ②兴旺（ ）
鲜 ①鲜艳（ ） ②鲜见（ ）
哄 ①哄骗（ ） ②起哄（ ） ③哄堂大笑（ ）
折 ①折腾（ ） ②折扣（ ） ③折本（ ）
xiǎn
hōng
shé
hòng
yùn
hǒng
xìnɡ
xīnɡ
bēn
zhē
zhé
yūn
jiè
bèn
jí
xiān
sànɡ
sānɡ
贰
基础知识
形似字
栅栏（zhà）/姗姗来迟（shān） 开垦（kěn）/恳切（kěn）
茸毛（róng）/修葺（qì） 缅怀（miǎn）/腼腆（miǎn）
惦记（diàn）/掂量（diān）/踮脚（diǎn）
绕道（rào）/富饶（ráo）/不折不挠（náo）
砥砺（dǐ）/诋毁（dǐ）/抵挡（dǐ）
土壤（rǎnɡ）/叫嚷（rǎnɡ）/攘除（rǎnɡ）
错综（zōnɡ）/淙淙（cónɡ）/棕榈( zōnɡ lǘ)
凋谢（diāo）/调查（diào）/碉堡（diāo）
贰
基础知识
题一：下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．俯瞰（gǎn） 晶莹（yíng） 倔强（jiàng） 密密匝匝（zā）
B．琐屑（xiè） 深褐（hè） 楠木（nán） 所向披靡（mǐ）
C．遏制（è） 蹒跚（pán） 鲜腴（yú） 情郁于中（yú）
D．绿釉（yòu） 颓唐（tuí） 濒临（bīng） 旁逸斜出（yì）
B
【解析】A项的注音有误，应为俯瞰（kàn）；C项有误，应为情郁于中（yù）；D项有误，应为濒临（bīn）。故选B。
贰
基础知识
题二：下列词语书写全部正确的一项是( 　)
A．锁屑 交卸 游逛 旁逸斜出
B．倦怠 狼籍 濒临 张目结舌
C．牛犊 遏制 深渊 恹恹欲睡
D．辟邪 鲜腴 吆喝 坦荡如抵
C
【解析】辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项，“锁”应为“琐”。B项，“籍”应为“藉”。D项，“抵”应为“砥”。
贰
基础知识
重点词语
典质：
赋闲：
蹒跚：
颓唐：
锤炼：
婆娑：
秀颀：
兴味：
洗涤：
（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
失业在家。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
衰退败落。
反复推敲加以提炼。
枝叶扶疏，形容姿态优美。
美而高。颀，修长。
兴趣、趣味。
冲荡；清洗。又指除去罪过、积习、耻辱等。
贰
基础知识
重点词语
凋谢：
蔓延：
鲜腴：
孟夏：
情味：
密匝匝：
祸不单行：
触目伤怀：
不能自已：
（草木花叶）脱落、衰落、零落。
像蔓草一样向周围扩展。
新鲜肥美。
夏季的第一个月，即农历四月。
情调，意味。
非常浓密的样子。
不幸的事接连发生。
看到某种情况而内心伤悲。
自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。
贰
基础知识
贰
基础知识
重点词语
妙手偶得：
坦荡如砥：
潜滋暗长：
恹恹欲睡：
旁逸斜出：
混为一体：
连绵不断：
张目结舌：
文学素养深的人出于灵感，即可偶然间所得妙语佳句。
宽广平坦得像磨刀石一样。砥，质地较细的磨刀石。
暗暗地生长。滋，生长。
形容精神不振作、昏昏欲睡的样子。
指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
融合成一个整体，不可分割。
连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。
睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
贰
基础知识
题三：下列句中加点词语的解释不符合句意的一项是（ ）
A．这些日子，家中光景很是惨淡。（风景）
B．菌中之王是鸡纵，味道鲜浓，无可方比。（比较，比得上）
C．它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。（高耸在天空中）
D．那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（俯视）
A
【解析】A．此处“光景”的意思是境况；状况。故选A。
贰
基础知识
题四：下列句子中加点词语的运用不正确的一项是( )
A．诗句“石破天惊逗秋雨”创设出神奇绝妙的意境，确是妙手偶得。
B．家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
D．每一起案件的侦办过程都需要有不折不挠的精神，以及精益求精的分析研判，最终才能将违法犯罪分子绳之以法。
B
【解析】B“潜滋暗长”的意思是暗暗地不知不觉地生长，与句中的“影响”搭配不当，可将其改为“潜移默化”。
贰
基础知识
文体知识
散文——一种自由、灵活的抒写见闻感受的文学体裁。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
托物言志散文往往借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描绘这一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感或志向。
贰
基础知识
文体知识
哲理散文，也被称为“议论性散文”“哲学散文”，是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。议论性散文以说理为目的，但它不是让读者去获得某种理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。议论性散文讲究叙述、描写、抒情与议论的结合，形象与逻辑的结合。
贰
基础知识
作家作品
朱自清（1898年11月—1948年8月），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。代表作有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。
茅盾 (1986-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1921年曾与郑振铎、王统照、许地山等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》(总称《蚀》三部曲) ，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称《农村三部曲》）《林家铺子》等。根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
贰
基础知识
作家作品
严文井(1915-2005),原名严文锦,湖北武昌(今属武汉)人,作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
伯特兰·罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，也是二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。95岁高龄完成《罗素自传》写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
贰
基础知识
作家作品
汪曾祺(1920—1997)，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》、《人间草木》。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。
贰
基础知识
题五：下列各项搭配错误的一项是(　 　)
A．《背影》——朱自清——中国作家
B．《昆明的雨》——汪曾祺——中国作家
C．《永久的生命》——严文井——中国作家
D．《我为什么而活着》——罗素——法国哲学家
D
【解析】D项搭配错误，罗素是英国哲学家。故选D。
贰
基础知识
题六：下列说法不正确的一项是（ ）
A．《昆明的雨》作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有《受戒》《大淖记事》等。
B．《白杨礼赞》作者老舍，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的革命精神和斗争意志。
C．朱自清的《背影》通过对父亲艰难地越过月台的一系列动作的描写，表现了父亲对“我”的爱与“我”对父亲的爱。
D．《永久的生命》选自《严文井散文选》。作者严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。
B
【解析】B项有关文学常识的表述不正确。《白杨礼赞》作者是茅盾。
《背影》
文章以“背影”为线索，追忆了作者与父亲在车站惜别时的情境，刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切思念之情。
《白杨礼赞》
文章运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共产党领导下的北方抗日军民，讴歌了他们朴质、坚强、不屈不挠、团结向上的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。
叁
课文内容
《永久的生命》
文章从个体生命写到生命史，提示了个体生命的柔弱易逝和生命本身的永恒不朽，表达了作者积极乐观的人生态度，同时呼吁读者感谢生命，赞美生命，以热情回报生命，让有限的生命放射出无限的光和热。
《我为什么而活着》
本文章通过写自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，深刻地阐述了“我为什么而活着”这个古老的哲学命题，表达他对爱情和知识的执着追求，以及对人类苦难的同情和怜悯，体现了他崇高的思想境界和伟大人格。
叁
课文内容
《昆明的雨》
文章通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱之情。
叁
课文内容
题七：下列说法有误的一项是（ ）
A．《昆明的雨》的作者汪曾祺凭着对事物的独到领悟和审美发现，写出了对昆明雨季中的人、事和物的独特感受。
B．《背影》一文中共三次提到“背影”，其中重点描写了父亲买橘子时的“背影”。
C．《白杨礼赞》通过白杨树赞美了中国共产党领导下的抗日军民紧密团结、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
D．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求。
B
【解析】B项的表述不准确，《背影》中一共写了四次背影，重点写了父亲买橘子时的“背影”。
叁
课文内容
给力：①给以力量；给以支持。②出力；尽力。③带劲儿。
草根：指平民百姓；普通群众。
山寨：仿造的；非正牌的。非主流的；民间性质的。
盘它：用在和别人起争执的时候，有“怼他”的意思。
锦鲤：由于支付宝推出的年度锦鲤活动让这个词变成了好运气的象征。
拍砖：对某人某帖发表与其他人不同看法和理解的帖子。
佛系：指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。
网络热词
叁
课文内容
内卷：指代非理性的内部竞争或“被自愿”竞争 。
躺平：形容一类人不愿意过于拼搏、追求过度。
破防：指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大冲击，内心深处被触动，心理防线被突破。
喜大普奔：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。
吃瓜群众：在网络论坛中，人们发帖讨论问题，后面往往有一堆人排队跟帖，或发表意见，或不着边际地闲扯。也用来表示一种不关己事，不发表意见仅围观的状态。
网络热词
叁
课文内容
题八：为了培养学生良好的上网习惯，某学校举办了“健康上网”的宣传活动。在宣传活动中，请你完成下面的任务。
（1）分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。
主要信息：
影 响：
（2）下面是学校小记者对沉迷于网络的一名学生及其家长做的采访记录，请你依据采访记录，概括出学生长时间上网的两条原因。
学生：我是一名初三学生。当学习压力大的时候，我就想上网，听听音乐，玩玩游戏，这样可以缓解压力。可最近我发现自己上网的时间越来越长了，每逢周末本想多 看课外书，可就是控制不住自己。我爸妈对我上网管得也不是很严，这网瘾就更大了。
家长：我儿子今年15岁，现在上初三。他们学校附近有很多非常隐蔽的“黑网吧”，很多孩子放学后就进去玩。他也经常去那些网吧。一进去就是两三个小时，周末甚至有半天以上的时间泡在网吧里。最近一个学期，他的学习成绩明显下降了。为此，他也写过不去上网的保证书，可没坚持两天，又去了。我和他妈平时工作也很忙，真是没办法了。
相同的原因: ① ②
随着上网时间的不断延长,问题学生的人数也逐渐增多(体质、心理素质、学业较差的学生人数越来越多),其中学业较差学生人数增长的幅度最大。
长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题,其中学业方面受影响的情况更严重。
学生自控能力差。
家长监护教育不力。
学生上网相关数据对比图
肆
综合性内容
考点解说
标题是文章内容、风格、写作意图等的体现大多数文章的标题与文章中心、作者感情有着密切的关系。如《背影》的标题既是文章的线索,也是文章情感的寄托。中考对分析文章标题的含义及作用考查比较频繁。2023年四川省成都市，2023年安徽省等地都对此考点进行了考查。
分析标题的含义及作用
常见设问方式：
①结合文意,说说文章标题的含义。
②探究文章标题的含义和作用。
③从全文看,以《x x》为标题有什么好处
伍
中考链接
技法攻略
1.分析文章标题的含义
标题的含义一般分为表层含义和深层含义深层含义指引申义、比喻义、象征义等。
分析文章标题的含义类试题的答题步骤：①理解标题的本义；②结合文章的内容与主旨，明晰标题的引申义、比喻义、象征义等；③提炼整合答案 。
2.分析文章标题的作用
标题的作用主要有:①表明写作对象，如《邓称先》；②贯穿全文,是全文的线索，如《散步》；③点明文章的主要内容，如《纪念白求恩》；④揭示情感主旨，如《再塑生命的人》；⑤设置悬念，如《植树的牧羊人》；⑥运用修辞，新颖别致，如《紫藤萝瀑布》；⑦富有哲思，引人思考，如《走一步,再走一步》；等等。
分析标题的含义及作用
伍
中考链接
技法攻略
分析文章标题的作用类试题的答题步骤：①从标题词语含义概括内容、点明对象等角度分析标题的表层义；②对照标题的常见作用,简要分析其在文中的作用；③结合标题的用语、修辞等特色，分析标题的表达效果，如生动形象、新颖含蓄、意味深长等；④组织答案。
3.分析文章标题含义及作用的方法技巧
①析标题字词。从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义及作用。②析标题修辞。从理解文章标题的修辞手法人手,联系文章的人物形象及隐含的情感理解标题的含义及作用。③析内容主旨。从文章的写作内容、作者情感、主题人手,分析标题揭示的思想内容。
分析标题的含义及作用
伍
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真题在线
瓜子和灯花
林斤澜
①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。
③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。
④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……
⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。
⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。
分析标题的含义及作用
伍
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真题在线
⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！
⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。
⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”
⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。
这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。
那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。
真正的美，一旦诞生，就不消亡。
黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。
分析标题的含义及作用
伍
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真题在线
我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。
狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。
狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。
摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。
灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？
灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。
分析标题的含义及作用
伍
中考链接
真题在线
题九：比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。
【答案】示例：原文题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。
【解析】本题考查标题的好处。
①到 段写了瓜子的故事，长辈为了孩子不要吃掉西瓜子，不约而同的用一个谎言去阻止，写西瓜是表面，实质是要提醒孩子“小心瓜子”； 到 段表面写灯花婆婆的故事，实质是由由灯花的样子想到的一个美丽的故事。前一个故事由于时代在进步，环境在变化，那个美丽的谎言可能会被淘汰，后一个故事却因灯花婆婆的美好神秘会永久流传下去。前后形成对比，引发“淘汰和传承”的思考。
分析标题的含义及作用
伍
中考链接
1.父爱是沉默的，如果你感觉到了，那就不是父爱了。 ——冰心
2.父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。 ——达·芬奇[意大利]
3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥[清]
4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐[唐]
5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥[宋]
6.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰[俄国]
7.人生的价值，应该看他贡献了什么，而不是取得什么。 ——爱因斯坦[德国]
8.真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 ——赫伯特[美国]
9.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南[宋]
10.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ——陆游[宋]
陆
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