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两、三位数除以一位数
教学目标：
1. 知识目标：
探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2. 能力目标：
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
3. 情感目标：
逐步养成验算的习惯。
教学重点：
掌握两、三位数除以一位数笔算方法。
第三课时
教学过程：
一、活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
二、活动二：解决问题
师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
学生可能出现的方法
1. 口算
2. 估算
3. 竖式
教师小结竖式的计算方法
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
补充练习：96÷3 84÷4 66÷3
三、活动三：练一练
1. 练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2. 练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。
3. 练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。
4. 练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。
第四课时
教学目标：
1. 知识目标：
探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2. 能力目标：
能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。
3. 情感目标：
逐步养成验算的习惯。
教学重点：
一位数除二、三位数的计算方法
教学过程：
一、活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
二、活动二：解决问题
师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
学生可能出现下列几种方法
估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12
笔算：列竖式
教师讲授列竖式的方法
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［全班交流，展示算法多样化］
师：计算时，要注意什么？
[生小组讨论并交流]
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
三、活动三：练一练
1. 练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
2. 练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。
3. 练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。
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