六年级上册习作专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、记叙文写作技巧
1.叙事作文：要明确六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果，把事件的来龙去脉交代清楚。如写《记一次有趣的活动》，需先确定是哪次活动，在何时何地举行，有哪些人物参加，活动因何而起，经过如何，最后结果怎样。同时围绕中心选材，选择最能表现中心思想的事件，且选材要新颖，避免老生常谈的事例.
2.写人作文：通过具体事例展现人物的性格特点、品质等。如写《我的老师》，可选取老师在课堂上耐心讲解难题、课后关心同学生活等事例，运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，使人物形象丰满、立体，让读者如见其人.
二、想象作文写作技巧
1.科幻想象：要以科学知识为基础，大胆想象未来科技、生活等方面的变化。比如想象未来的交通工具，可结合环保、高效等理念，设计出太阳能飞行汽车等新奇的交通工具，同时要注意想象的合理性，不能违背科学常识.
2.童话创作：运用拟人手法，赋予动植物或物品人的性格、思想和情感，通过有趣的故事说明一个道理。如写《骄傲的玫瑰花》，让玫瑰花因为骄傲而失去朋友，最后明白谦虚的重要性，使读者在阅读故事的过程中受到启发.
三、说明文写作技巧
1.抓住特征：准确把握说明对象的特征，如写《介绍一种水果》，要抓住水果的外形、颜色、口感、营养价值等方面的特点进行详细说明.
2.合理安排顺序：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。如介绍某种事物的制作过程，可采用时间顺序；介绍建筑物的结构，可采用空间顺序；阐述事物的原理、关系等，宜用逻辑顺序，使说明条理清晰.
3.运用多种说明方法：如举例子、列数字、打比方、作比较等，增强文章的说服力和生动性。比如写 “大象的体型庞大”，可列举 “大象的体重可达好几吨” 等数字，或用 “大象的身体像一堵墙” 等打比方的方式，让读者更直观地了解大象的特点.
四、写作步骤与注意事项
1.审题立意：认真研读题目要求，确定写作方向和主题，明确是写人、叙事、写景还是状物等，提炼出中心思想，确保文章不偏题、不离题.
2.构思提纲：在写作前先列提纲，规划好文章的结构和大致内容，安排好开头、中间和结尾的内容，确定重点段落和详略安排，使文章层次分明、条理清晰.
3.注重语言表达：运用积累的好词好句，使语言生动形象、富有感染力。注意语句通顺，避免错别字和语病，同时根据不同的习作类型，选择恰当的语言风格，如记叙文语言可生动活泼些，说明文语言则要准确、简洁.
4.认真修改：完成初稿后，仔细检查文章的内容是否完整、逻辑是否清晰、语言是否通顺等，对存在的问题进行修改完善，还可请他人提出修改意见，进一步提升习作质量。
1．（24-25六年级上·辽宁大连·期末）习作。
时光如白驹过隙，回首所经历过的日子，有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱……有的时候，温暖突然而至，就像墙角边小小的草木见到几缕破晓的阳光，很惊喜，很暖心，也很幸福……请以“那暖心的小幸福”为题写一篇文章。
要求：①恰当运用细节描写和环境描写等方法把印象深刻的部分写具体，表达真情实感。②文中不得出现真实的校名、同学名。③书写工整，卷面整洁，500字左右。
2．（23-24六年级上·西藏拉萨·期末）习作
解出一道难题时，你是愉悦的：完成一项任务时，你是愉悦的：认识一个新友时，你是愉悦的……愉悦是一粒种子，开在心田，芳香人生，你有过愉悦的经历么？还记得愉悦的感受么？打开记忆的闸门，让你的愉悦奔涌而出吧。请以“____________让我愉悦”为题写一篇作文。
要求：
①先把题目补充完整，再写作文。（横线可以填写“助人”“劳动”等）
②除诗歌外，文体不限。
③书写规范，卷面整洁，不少于450字。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
3．（23-24六年级上·浙江台州·期末）快乐习作。
题目：我流泪了
提示：“泪”有伤心的，也有幸福的，可能是被感动而流泪，也可能是受了委屈或因悔恨而流泪……每一次流泪背后都有一次深刻的经历，都会在感情深处留下深深的痕迹。“泪”是情感的宣泄，更是成长的记录。请以“我流泪了”为题写一篇记叙文，内容具体，表达真情实感，不少于400字，注意不出现真实的人名、校名。
4．（24-25六年级上·西藏拉萨·期末）阅读下面的文字，按照要求完成一篇习作。
“竖起大拇指”这个小小的动作是种无声的语言，它能让人倍感温暖，让人充满自信，让人泪流满面。你有过向别人竖起大拇指或别人向你整起大拇指的经历吗？请以“为__________竖起大拇指”为题，写一篇作文。
要求：（1）补写完整题目，写一篇语句通顺的记叙文，要表达出自己的真实情感：
（2）卷面整洁，书写工整，不少于500字；
（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。
5．（23-24六年级上·江苏南通·期末）科学有奥秘。开展实验活动不仅是学好科学的重要途径，更是获取写作灵感的源泉。相信上述实验一定有你特别感兴趣的内容，请以“记一次特别有意思的实验”为题写一写。
要求：①选择上述实验中你做过的一项；②写清楚实验过程，要把“特别有意思”的原因作为重点来写；③内容真实，情感真挚；④不少于400字。
6．（24-25六年级上·江苏淮安·期末）第三部分 习作与表达
“尝试”是非常有意思的活动，它可能成功，也可能失败，然而，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，写一篇记叙文。要求：题目自拟；通过一件典型的事例表达自己的感受；适当运用点面结合的方法；字数400字左右。
7．（23-24六年级上·浙江台州·期末）习作表达
题目： ,有点意思
同学们常常有这样的感慨或赞叹：观日出，有意思；打球，有意思；阅读，有意思……
成长是一场旅行。它的每一段旅程，每一场活动，每一个经历，都是那么有意思。有的让人欣喜，有的让人甜蜜，有的让人心醉……请以“ ,有点意思”为题，写一篇文章。要求：把题目补充完整；除诗歌外，文体不限，不少于450字；文中不得出现真实的人名、校名。
8．（20-21六年级上·江苏南京·期末）习作。
成长路上，有许多印象深刻的记忆：有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随……请选择一个话题，以“成长路上有 。”为题，写一篇习作。注意不要出现真实的校名和人名。
要求：①把题目补充完整。②选择与题目有关的合适事例。③叙事中借助细节描写，让真情自然流露。④语句通顺，不少于400字。
9．（23-24六年级上·浙江金华·期末）习作。
选择你感兴趣的一个话题，完成习作。
话题一：多彩的活动。我们的校园生活丰富多彩：跳蚤市场、运动会、文艺表演……请你运用点面结合的方法，把印象最深刻的一次活动写具体。
话题二：我的本领。在成长过程中，你一定学到了不少本领。请选择一项你最拿手的本领，介绍是怎么学会的，具体写一写学习过程中印象最深刻的事，表达自己的真实情感。
要求：（1）题目自拟；（2）重点突出，内容具体；（3）450字左右；（4）文中不出现真实的校名和姓名；（5）使用规范的修改符号修改习作。
10．（23-24六年级上·四川泸州·期末）习作天地
以“温暖的阳光”为话题，从多个角度选材写一篇习作，不少于500字。
11．（23-24六年级上·浙江宁波·期末）写一写你的童年故事。
要求：融入自己的情感，把故事的重点部分写具体，并写出自己的感悟。题目自拟，不少于400字。
12．（23-24六年级上·河北保定·期末）生活中你可能承受过失败的痛苦，也可能享受过成功的喜悦，也可能感受着母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，也可能……，请根据要写的内容把题目补充完整，（可以填：学习的快乐、成功的喜悦、母爱的甜蜜、劳动的艰辛……）然后写一篇作文。
要求：①把题目补充完整。我尝到了
②围绕一个中心，语言通畅，详略得当。字数500字左右。
13．（23-24六年级上·浙江宁波·期末）题目：______就是幸福
提示：有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸福……请以“______就是幸福”为题，写一篇习作。
要求：①把题目补充完整，不少于500字；②围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写；③把事情写具体，表达出自己的真情实感。
14．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）习作。
育才小学要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动我们。
酸 甜 苦 辣 乐 暖 变 让 悔 惧 爱 梦
投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③字数不少于400字；④脉络清晰，中心突出，语意连贯。
15．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）题目：最美的____________
要求：①在横线上填上合适的词语，如“声音”“语言”“风景”“瞬间”；②围绕确定的中心，选择一两件事来写；③书写工整，卷面整洁。400字左右。
16．（23-24六年级上·浙江·期末）让你感受到“真好”的是什么？是一个人，让你感到温暖、敬佩；是一件事，让你深受触动；还是那一个地方、一个场景，让你难以忘怀……请以“______，真好”为题写一篇文章。
①将题目补充完整。②围绕一个中心意思写。③重点部分写具体，融入自己的感受。
17．（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）汉字有着丰富的文化内涵。请你从下面的汉字中选择你感受最深的汉字写一篇习作，结合生活中的具体事例，写出真情实感。题目自拟，不少于400字，作品中不出现真实人名。
书 志 学
提示：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
18．（23-24六年级上·河北保定·期末）作文。
从下面两题中选择一个，完成习作。字数不少于400个。文中不得出现真实校名、人名。
（1）自拟题目，按要求创编故事。
环境：星期天上午，雪后的路上。
人物：去姥姥家的小文，一位捡废品的老人。
要求：a.故事要围绕主要人物展开，故事情节曲折生动。
b.试着写出故事发生时候的环境，还可以写一写人物的心理活动。
（2）题目：保护校园环境倡议书
要求：格式正确，内容具体。注意署名统一为“六年级一班全体少先队员”（不得出现真实姓名），日期一律为“12月26日”。
19．（23-24六年级上·河北邢台·期末）习作表达
爱玩是孩子的天性。孩子们享受着玩耍的快乐，在玩耍中学习，在玩耍中成长。请以“玩耍”为话题，自拟题目，写一篇不少于400字的文章。要求：（1）围绕中心意思来写；（2）书写正确工整，卷面整洁。
20．（22-23六年级上·陕西延安·期末）习作。
题目：_______，谢谢你 （您）
提示：感谢父母给予我们生命，感谢老师传授我们知识，感谢医护人员守护我们的健康……让我们学会说感谢，常怀感恩心。请你以“ ，谢谢你 （您）”为题进行习作。横线上可以填某个人（如爸爸、妈妈、老师等），也可以填书籍、挫折等。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)六年级上册习作专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、记叙文写作技巧
1.叙事作文：要明确六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果，把事件的来龙去脉交代清楚。如写《记一次有趣的活动》，需先确定是哪次活动，在何时何地举行，有哪些人物参加，活动因何而起，经过如何，最后结果怎样。同时围绕中心选材，选择最能表现中心思想的事件，且选材要新颖，避免老生常谈的事例.
2.写人作文：通过具体事例展现人物的性格特点、品质等。如写《我的老师》，可选取老师在课堂上耐心讲解难题、课后关心同学生活等事例，运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，使人物形象丰满、立体，让读者如见其人.
二、想象作文写作技巧
1.科幻想象：要以科学知识为基础，大胆想象未来科技、生活等方面的变化。比如想象未来的交通工具，可结合环保、高效等理念，设计出太阳能飞行汽车等新奇的交通工具，同时要注意想象的合理性，不能违背科学常识.
2.童话创作：运用拟人手法，赋予动植物或物品人的性格、思想和情感，通过有趣的故事说明一个道理。如写《骄傲的玫瑰花》，让玫瑰花因为骄傲而失去朋友，最后明白谦虚的重要性，使读者在阅读故事的过程中受到启发.
三、说明文写作技巧
1.抓住特征：准确把握说明对象的特征，如写《介绍一种水果》，要抓住水果的外形、颜色、口感、营养价值等方面的特点进行详细说明.
2.合理安排顺序：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。如介绍某种事物的制作过程，可采用时间顺序；介绍建筑物的结构，可采用空间顺序；阐述事物的原理、关系等，宜用逻辑顺序，使说明条理清晰.
3.运用多种说明方法：如举例子、列数字、打比方、作比较等，增强文章的说服力和生动性。比如写 “大象的体型庞大”，可列举 “大象的体重可达好几吨” 等数字，或用 “大象的身体像一堵墙” 等打比方的方式，让读者更直观地了解大象的特点.
四、写作步骤与注意事项
1.审题立意：认真研读题目要求，确定写作方向和主题，明确是写人、叙事、写景还是状物等，提炼出中心思想，确保文章不偏题、不离题.
2.构思提纲：在写作前先列提纲，规划好文章的结构和大致内容，安排好开头、中间和结尾的内容，确定重点段落和详略安排，使文章层次分明、条理清晰.
3.注重语言表达：运用积累的好词好句，使语言生动形象、富有感染力。注意语句通顺，避免错别字和语病，同时根据不同的习作类型，选择恰当的语言风格，如记叙文语言可生动活泼些，说明文语言则要准确、简洁.
4.认真修改：完成初稿后，仔细检查文章的内容是否完整、逻辑是否清晰、语言是否通顺等，对存在的问题进行修改完善，还可请他人提出修改意见，进一步提升习作质量。
1．（24-25六年级上·辽宁大连·期末）习作。
时光如白驹过隙，回首所经历过的日子，有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱……有的时候，温暖突然而至，就像墙角边小小的草木见到几缕破晓的阳光，很惊喜，很暖心，也很幸福……请以“那暖心的小幸福”为题写一篇文章。
要求：①恰当运用细节描写和环境描写等方法把印象深刻的部分写具体，表达真情实感。②文中不得出现真实的校名、同学名。③书写工整，卷面整洁，500字左右。
【答案】
例文：
那暖心的小幸福
生活的长河静静流淌，其间闪烁的点点星光，便是那些暖心的小幸福。
那是个闷热的夏日午后，太阳像个大火球炙烤着大地，整个世界仿佛被放进了蒸笼。我骑着自行车匆匆往家赶，额头上的汗珠不停地滚落，后背的衣服也早已被汗水湿透。
在一个路口转弯处，我突然感觉自行车一轻，紧接着“哐当”一声。我下车一看，原来是车链掉了。我望着掉链子的自行车，焦急又无奈。此时，烈日更加肆无忌惮地烘烤着我，路边的树叶都被晒得蔫蔫的，毫无生气。
就在我不知所措的时候，一位大叔走了过来。他穿着一件简单的白色T恤，皮肤黝黑，脸上带着憨厚的笑容。“小姑娘，车链掉了吧？别着急，我来帮你看看。”大叔说着便蹲下身子，仔细查看起来。他熟练地将车链重新挂好，又转动了几下脚踏板，确保车链安装牢固。我感激地看着大叔，说道：“大叔，谢谢您！”大叔站起身，擦了擦额头的汗水，笑着说：“不客气，小姑娘，这天热，赶紧回家吧。”大叔的笑容如同夏日里的一阵清风，吹散了我心头的燥热与焦急。
我骑上自行车继续前行，心中满是幸福。那看似微不足道的帮助，在那个炎热的午后，如同一束明亮的光，照亮了我的心情。这便是生活中的小幸福吧，不期而遇，却又温暖人心，让我在平凡的日子里，感受到人性的善良与美好，带着这份感动与幸福，继续奔赴生活的下一段旅程。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这是一篇命题作文。以“那暖心的小幸福”为题目，强调的是生活中令人感到温暖和幸福的小事情。文中提示可以从父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱等方面入手，这些都是温暖的来源。
二、立意。
通过描述生活中的小幸福，传递出生活中处处充满温暖与爱的理念，表达对生活的感恩之情，让读者感受到即使是微小的事情也能带来巨大的幸福感。
三、写作思路。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
中间：详细叙述能体现“暖心小幸福”的事例。比如写亲情，可细致刻画生病时父母无微不至的照顾，从他们焦急的眼神、忙碌的身影、轻声地安慰等细节描写中展现温暖；写友情，则可以讲述在自己失落时朋友默默陪伴，一起漫步谈心的场景，用环境描写烘托当时的氛围，如夕阳余晖下两人长长的影子等。可以写一件事，也可列举多个不同类型的小幸福片段，如家庭中的、学校里的、社会上的等。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
2．（23-24六年级上·西藏拉萨·期末）习作
解出一道难题时，你是愉悦的：完成一项任务时，你是愉悦的：认识一个新友时，你是愉悦的……愉悦是一粒种子，开在心田，芳香人生，你有过愉悦的经历么？还记得愉悦的感受么？打开记忆的闸门，让你的愉悦奔涌而出吧。请以“____________让我愉悦”为题写一篇作文。
要求：
①先把题目补充完整，再写作文。（横线可以填写“助人”“劳动”等）
②除诗歌外，文体不限。
③书写规范，卷面整洁，不少于450字。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
阅读让我愉悦
在人生的旅途中，有无数种愉悦的方式，它们如同五彩斑斓的宝石，镶嵌在我们的生活里。对我而言，阅读便是那颗最闪耀、最让我愉悦的宝石。
每当夜深人静，或是晨光初现，我总爱手捧一本心爱的书籍，沉浸在那由文字编织的梦幻世界里。阅读，让我仿佛穿越时空，与古今中外的智者对话，感受他们的喜怒哀乐，领悟他们的智慧与哲理。
记得那是一个寒冷的冬日午后，我独自坐在窗前，手中是一本《小王子》。书中的小王子纯真无邪，他的话语如同温暖的阳光，穿透了我心中的阴霾。他告诉我：“眼睛是看不见真正东西的，必须用心才能看清楚。”这句话如同一股清泉，滋润了我干涸的心田，让我对生活有了更深的理解和感悟。那一刻，我感受到了前所未有的愉悦，那是来自心灵深处的满足和宁静。
阅读不仅让我获得了知识的滋养，更让我在精神上得到了极大的满足。每当我遇到困惑或烦恼时，总能在书中找到答案或慰藉。书籍就像是一位智慧的老者，用它那博大的胸怀和深邃的目光，引领我走出迷茫，迎接光明。
此外，阅读还是一种美好的享受。在阅读的过程中，我可以暂时忘却尘世的喧嚣和纷扰，全身心地投入到书中的世界。那种沉浸在文字中的感觉，就像是在品味一杯醇香的美酒，让人陶醉其中，流连忘返。
总之，阅读让我愉悦。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；它如同一把钥匙，为我打开了知识的大门。在未来的日子里，我将继续与书为伴，让阅读成为我生活中不可或缺的一部分。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。这是一道半命题作文，需要先补充题目。题目中的关键词是“愉悦”，即要围绕让自己感到快乐、高兴、满足等愉悦感受的事情来写。所填内容是引发愉悦情感的原因，可以是具体的行为活动，如“读书让我愉悦”“运动让我愉悦”；也可以是抽象的品质或情感经历，如“关爱让我愉悦”“成长让我愉悦”等。
二、立意。通过描述让自己愉悦的经历，表达对生活中美好事物的热爱与珍惜，展现积极向上的生活态度。可以在叙事中感悟到某种道理或情感的升华，如在助人的愉悦中体会到奉献的价值，在劳动的愉悦中明白付出与收获的关系等，使文章具有一定的深度和内涵。
三、写作思路。
开头：可以采用抒情式开头，直接抒发自己对某种事物带来愉悦感受的喜爱之情，引起读者共鸣。
中间：详细叙述让自己愉悦的事情经过。如果是写“音乐让我愉悦”，可以描述自己初次接触某一首音乐时的情景，如听到旋律时内心的触动，随着节奏摇摆的身体，以及沉浸在音乐世界里的美妙感受；若是“手工制作让我愉悦”，则要细致地写制作的过程，从准备材料，到一步步精心制作，再到看到成品时的成就感和喜悦。可以运用多种描写手法，如心理描写，写出自己在过程中的所思所想；动作描写，使事情的经过更加生动形象；环境描写，烘托愉悦的氛围等。
结尾：总结全文，再次强调这件事情给自己带来的愉悦感受以及对自己的重要性。
3．（23-24六年级上·浙江台州·期末）快乐习作。
题目：我流泪了
提示：“泪”有伤心的，也有幸福的，可能是被感动而流泪，也可能是受了委屈或因悔恨而流泪……每一次流泪背后都有一次深刻的经历，都会在感情深处留下深深的痕迹。“泪”是情感的宣泄，更是成长的记录。请以“我流泪了”为题写一篇记叙文，内容具体，表达真情实感，不少于400字，注意不出现真实的人名、校名。
【答案】
例文：
我流泪了
在我记忆的长河中，有许多次流泪的经历，而那一次的泪水，令我至今难以忘怀。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。风像锋利的刀刃，无情地割着我的脸，我不由得裹紧了身上的棉衣。在一个街角处，我看到了一个小小的身影。那是一个衣衫褴褛的小女孩，她蹲在那里，面前摆着几支破旧的铅笔和一个脏兮兮的本子，在寒风中瑟瑟发抖。
她的头发凌乱地散在脸上，冻得发红的小手紧紧地攥着那几支铅笔，眼神中透露出一丝无助和期盼。我停下了脚步，心中涌起一股深深的同情。我走上前去，轻声问道：“你为什么在这里卖东西呀？”小女孩抬起头，看着我，小声地说：“我想攒钱给妈妈治病。”
听到这句话，我的心猛地一揪。我想起了自己温暖的家，想起了父母对我的关爱和呵护，而这个小女孩却在如此年幼的时候，就要承担起家庭的重担。我毫不犹豫地掏出了身上所有的零花钱，递给了她。小女孩的眼睛里闪烁着惊喜和感激的光芒，她连连向我道谢。
看着她那纯真的笑容，我的泪水不由自主地夺眶而出。这泪水，是对小女孩不幸遭遇的同情；是对自己生活在幸福之中却常常不知珍惜的愧疚；是被小女孩的坚强和孝心所感动的动容。
那一次的泪水，让我懂得了生活的不易，也让我更加珍惜所拥有的一切。它成为了我成长道路上的一个重要标记，时刻提醒着我要心怀善意，关爱他人，努力让这个世界变得更加美好。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本次习作为命题作文。题目“我流泪了”明确了写作的主体是“我”，且核心事件是与“流泪”相关。重点在于描述导致流泪的具体情境、事件发展过程以及当时内心的情感变化。需要紧扣“泪”展开，无论是哪种原因引起的流泪，都要详细地叙述事情的来龙去脉，让读者清晰地理解流泪的缘由。
二、立意
可以写感动的泪、委屈的泪、幸福的泪、伤心的……选择一件印象深刻的事情去写。
三、构思写作
写作的时候以第一人称展开叙述，叙述时突出题眼“流泪……”接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。
开头：开篇点题，我为什么流泪？
中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。
结尾：点明中心，抒发情感。
4．（24-25六年级上·西藏拉萨·期末）阅读下面的文字，按照要求完成一篇习作。
“竖起大拇指”这个小小的动作是种无声的语言，它能让人倍感温暖，让人充满自信，让人泪流满面。你有过向别人竖起大拇指或别人向你整起大拇指的经历吗？请以“为__________竖起大拇指”为题，写一篇作文。
要求：（1）补写完整题目，写一篇语句通顺的记叙文，要表达出自己的真实情感：
（2）卷面整洁，书写工整，不少于500字；
（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。
【答案】例文：
为母亲竖起大拇指
在人生的旅途中，我们会遇到许多值得我们竖起大拇指的人。他们或许是我们的亲人，或许是我们的朋友，亦或许是我们素不相识的陌生人。今天，我要为我的母亲竖起大拇指。
我的母亲是一位普通的家庭主妇，她没有显赫的地位，也没有惊人的成就，但她用她那勤劳的双手和无私的爱，为我们这个家撑起了一片天。
每天清晨，当第一缕阳光洒进房间时，母亲总是早早地起床，为我们准备早餐。她的身影在厨房里忙碌着，为我们烹饪出美味可口的饭菜。当我们还在梦乡中时，母亲已经为我们准备好了一切。每当我吃着母亲做的早餐时，心中总会涌起一股暖流，那是母爱的味道。
除了照顾我们的饮食起居，母亲还非常注重我们的教育。她虽然文化程度不高，但她总是尽力为我们提供最好的学习环境。每当我遇到学习上的困难时，母亲总是耐心地陪我一起解决。她不仅关心我的学习成绩，更关心我的身心健康。她常常告诉我，要学会做人，要学会感恩，要学会坚强。
母亲还是一个非常乐观的人。无论遇到什么困难和挫折，她总是微笑着面对。她的乐观精神深深地感染了我，让我学会了在困难面前保持微笑，学会了用积极的态度去面对生活中的一切。
我的母亲就是这样一位平凡而又伟大的人。她用自己的行动诠释了母爱的真谛，让我感受到了家的温暖和幸福。我为有这样一位母亲而感到骄傲和自豪。因此，我要为我的母亲竖起大拇指，感谢她为我们这个家所付出的一切。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。这是一道半命题作文，题目是“为_______竖起大拇指”。需要补充的部分是写作对象，可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师、同学等；也可以是陌生人，如街头艺人、清洁工等。重点在于通过描述相关事例，阐述为何要为其竖起大拇指，表达出自己的敬佩、赞美、感激等情感。
二、立意。通过对所写对象的事迹描写与情感抒发，弘扬某种优秀品质，如善良、勇敢、坚韧、勤劳等；也可以是表达对平凡人创造不平凡价值的歌颂。从而传递正能量，让读者感受到人性的光辉与世间的美好。
三、写作思路。
开头：点题，交代为谁竖起大拇指。
中间：写清楚自己为所写对象竖起大拇指的原因。
结尾：首尾呼应，抒发感情。
5．（23-24六年级上·江苏南通·期末）科学有奥秘。开展实验活动不仅是学好科学的重要途径，更是获取写作灵感的源泉。相信上述实验一定有你特别感兴趣的内容，请以“记一次特别有意思的实验”为题写一写。
要求：①选择上述实验中你做过的一项；②写清楚实验过程，要把“特别有意思”的原因作为重点来写；③内容真实，情感真挚；④不少于400字。
【答案】例文：
记一次特别有意思的实验
那是一个周末的下午，我和几个小伙伴聚在一起，决定自制一支蜡烛。实验的起因很简单，我们都听说过制作蜡烛的过程很神奇，但一直没有亲自动手做过，这次正好有机会一试。
首先，我们准备好了所需的材料：一些旧蜡烛头、一根棉线、一个玻璃杯和一个小锅。我们把旧蜡烛头放入锅中，用小火慢慢加热直到完全融化。这个过程让我感到特别有意思，明明硬邦邦的蜡烛在热度的作用下，迅速软化并变成透明的液体，这种质变让我感到惊奇。
接下来，我们将棉线固定在玻璃杯中央，然后小心翼翼地把融化的蜡液倒入杯中，确保棉线保持在中央。因为是第一次操作，我们都十分仔细，生怕出错。随着蜡液一点一点倒入杯中，整个过程让人感到既紧张又期待。
当蜡液倒满杯子后，我们将其放置在一旁冷却。等待的过程充满了悬念，大家都在猜测最终成型的样子。不久之后，蜡液在冷空气的作用下慢慢凝固，最终形成一支完美的蜡烛。我们点燃它，欣赏着柔和的烛光跳动，那种满足感无与伦比。
这次实验之所以特别有意思，在于它不仅让我学到了蜡烛制作的原理，还让我感受到动手实践带来的乐趣。在亲自制作的过程中，观察物质状态的变化，以及最终成功点燃自己制作的蜡烛，都是一种极大的成就感和愉悦感。同时，这次实验也让我体会到，科学不仅是书本上的知识，更是我们可以亲身体验和感悟的实践。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作为命题的叙事作文，要求以“记一次特别有意思的实验”为题写一写你做过的实验。
二、立意。
把做小实验的经过写清楚，重点描写出“特别有意思”的原因，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
三、写作思路。
开头：开门见山，交代自己做的小实验是什么。
中间：写出做实验的过程。写作时要将重点放在事件的叙述上，注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物，同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
结尾：抒发情感，写自己做完这个小实验的收获是什么，有什么启示。
6．（24-25六年级上·江苏淮安·期末）第三部分 习作与表达
“尝试”是非常有意思的活动，它可能成功，也可能失败，然而，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，写一篇记叙文。要求：题目自拟；通过一件典型的事例表达自己的感受；适当运用点面结合的方法；字数400字左右。
【答案】例文：
一次难忘的尝试
在人生的长河中，有成功，有失败，但更重要的是你是否有勇气去面对，去尝试这一切。有了尝试，你才能尝到收获的滋味。就是那一次勇敢的尝试，让我有了自信和收获。
记得那是一个风和日丽的上午，而我的心情却很糟，因为我有点小感冒。我打电话给妈妈，没想到她却说：“妈妈还有公务要处理，你自己去吧，要学会独立和勇敢。”妈妈的话让我惊呆了，我从小到大都没有有一个人独自去医院看病。而现在妈妈却要我……诶，我还是选择了去医院。
进入医院大门的那一刻，看到了许多和我同龄甚至比我大的孩子都是在父母的陪同下来医院看病的。我满脸通红，好尴尬。这时，我的心中有两难的抉择，离开医院还是勇敢向前走。突然，我的心灵一震，我不能像那些在父母陪同下的孩子一样受到溺爱。我已经长大了，我有能力独立。于是，我自信的向医院大厅走去。
过了好久，当我走出医院大厅也就是我学会了独自看病时。我好自豪，因为学会了独立，爸爸妈妈也不用在为我操劳了。我骄傲的走出医院大门。
尝试让我学会了勇敢，更让我懂得了尝试的真谛，如果世上没有了尝试，那该有多可怕呀！
【详解】本题考查书面表达能力。
本文是一篇话题作文，主题围绕“尝试”展开并且要求写一篇记叙文，要通过描述一次具体的尝试经历，展现尝试过程中的所见、所闻、所感，传达出从这次尝试中得到的收获或领悟，比如勇气的提升、对新事物认识的加深、懂得坚持的重要性等。生活中有很多事情可以尝试，比如，做饭、骑自行车等。写事要求清楚、具体。写出事情的起因、经过、结果。注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、难忘的地方要细致描绘，使读者有如身临其境。题干中还要求运用点面结合的方法。
开头：开门见山，写出自己的尝试；
中间：写出自己尝试过程中的发现和经过，运用点面结合的方法将事例写具体。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结全文，抒发感受。
7．（23-24六年级上·浙江台州·期末）习作表达
题目： ,有点意思
同学们常常有这样的感慨或赞叹：观日出，有意思；打球，有意思；阅读，有意思……
成长是一场旅行。它的每一段旅程，每一场活动，每一个经历，都是那么有意思。有的让人欣喜，有的让人甜蜜，有的让人心醉……请以“ ,有点意思”为题，写一篇文章。要求：把题目补充完整；除诗歌外，文体不限，不少于450字；文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
养花，有点意思
生活，是一本无字的书，它带给我们无尽的启示与乐趣。而在我的生活中，养花，便是一件既平凡又充满趣味的事情。
记得那是一个阳光明媚的春日，我偶然间得到了一包花种。那花种细小如尘，却蕴含着生命的奥秘。我小心翼翼地将它们撒在花盆中，期待着奇迹的发生。
每天清晨，我都会迫不及待地跑到阳台，去观察那些花种。它们似乎也在回应我的期待，渐渐地，从土壤中探出了嫩绿的小脑袋。那一刻，我感受到了生命的神奇与伟大。
随着时间的推移，那些嫩绿的小苗逐渐长成了亭亭玉立的花朵。它们有的含苞待放，羞涩地藏在绿叶之间；有的则傲然绽放，展示着自己独特的魅力。每当看到这些花朵，我的心情都会变得格外愉悦。
养花的过程中，我也遇到了不少挑战。有一次，我因为疏忽大意，忘记给花浇水，导致它们差点枯萎。我赶紧采取措施，给它们补充了足够的水分。经过我的精心照料，那些花朵终于恢复了生机，再次绽放出迷人的光彩。
养花不仅让我感受到了生命的神奇与美丽，更让我学会了责任与坚持。每当我看到那些花朵在我的呵护下茁壮成长，我都会感到无比的自豪与满足。
养花，有点意思。它让我领悟到了生活的真谛，也让我在忙碌的生活中找到了一片属于自己的宁静与美好。在未来的日子里，我会继续养花，继续享受这份来自大自然的馈赠。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。这是一个半命题作文，需要先补充题目。题目中的关键词是“有点意思”，意味着要写出所填事物或经历的趣味、独特之处，能够吸引人、给人留下深刻印象。横线上可填的内容非常广泛，可以是一项活动（如钓鱼、绘画、下棋等）、一个地方（如公园、博物馆、古镇等）、一个人物（如邻居、老师、小伙伴等）或者一种情感体验（如挫折、成功、孤独等）。
二、立意。通过描述具体的事物或经历，表达对生活的热爱和对美好事物的发现与感悟。可以从看似平凡普通的事情中挖掘出不寻常的意义，展现积极向上的生活态度或人生哲理。例如从一次失败的经历中体会到成长的收获，从与陌生人的偶然交流中感受到人性的温暖等。
三、写作思路。
开头：可以采用直接引入式，直接点明主题，引出要写的事情或对象。
中间：详细叙述所填事物或经历的过程。如果写活动，要描写活动的场景、自己的动作、心理变化等。运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等，使文章生动形象。可以适当穿插一些议论或抒情，表达自己对这件事“有意思”的感悟。
结尾：总结全文，再次强调所写事物或经历的“有点意思”之处。
8．（20-21六年级上·江苏南京·期末）习作。
成长路上，有许多印象深刻的记忆：有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随……请选择一个话题，以“成长路上有 。”为题，写一篇习作。注意不要出现真实的校名和人名。
要求：①把题目补充完整。②选择与题目有关的合适事例。③叙事中借助细节描写，让真情自然流露。④语句通顺，不少于400字。
【答案】
成长路上有烦恼
在成长中，总有些挥之不去的烦恼。就如古人说的：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人的一辈子为什么不会一帆风顺呢？我也不例外啊！成长给了我无穷的快乐，但也给我带来不少的烦恼：对于成长，我带着一种渴望的心情，但又有些厌烦。
第一：作业多了。虽然老师布置得很少，但妈妈却布置了3倍的作业，让我每天都啃书山。晚上回家，第一件事是做作业，接着就是啃我的书山了。
第二：时间少了。在学校里还可以玩，到了家，除了吃饭时就没时间玩了，其他时间都花在学习上。
第三：朋友少了。长大了，男生跟男生玩，女生就跟女生玩，要是男生跟女生玩就会被人议论，所以好朋友少了，“仇人”却多了。
第四：要求高了。当我还是小孩时，生活得无忧无虑，自由自在的。可现在，身为小学五年级学生的我已经长大了，不再是小孩了，做起事来要小心翼翼，思前想后，毕竟我已经长大了。无忧无虑的日子已经远了……
成长，虽然给了我不少烦恼，但也为我带来了不少快乐。同时，也因为这些成长的烦恼，令我懂得了许多，也意识到了许多许多……快乐与烦恼就像一块一块的铺路石，它们毫无漏缝地连接着，通向成功的路！
【详解】本题为半命题作文。
先审题要求以“成长路上有……”为题写一篇作文。我们成长的过程有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，但正是这些或甜或苦的经历，教我们一步步向前，勇敢地面对未来。先把题目补充完整，然后选择你最想表达的去写。
确定写作内容。写作时，要选对典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
思路：成长路上有温暖。
开篇用饱含深情的笔墨讴歌了博大深沉、圣洁无私的母爱，母爱给了“我”温暖和力量。中间将着力点放在母亲为“我”量脚定做的那一双双布鞋上，在细节描写中融入真情。结尾照应开头。
9．（23-24六年级上·浙江金华·期末）习作。
选择你感兴趣的一个话题，完成习作。
话题一：多彩的活动。我们的校园生活丰富多彩：跳蚤市场、运动会、文艺表演……请你运用点面结合的方法，把印象最深刻的一次活动写具体。
话题二：我的本领。在成长过程中，你一定学到了不少本领。请选择一项你最拿手的本领，介绍是怎么学会的，具体写一写学习过程中印象最深刻的事，表达自己的真实情感。
要求：（1）题目自拟；（2）重点突出，内容具体；（3）450字左右；（4）文中不出现真实的校名和姓名；（5）使用规范的修改符号修改习作。
【答案】例文一：
校园运动会
校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，其中的每一笔每一划都是我们青春的印记。在这众多的色彩中，最让我印象深刻的是去年的春季运动会，它不仅展现了同学们的竞技风采，更是团结协作精神的完美体现。
记得那天，阳光明媚，操场上彩旗飘扬，空气中弥漫着紧张而又兴奋的气氛。我的目光被百米冲刺的赛道牢牢吸引。随着裁判的一声哨响，运动员们如同离弦之箭，飞驰在红色的跑道上。我们班的李明，一个平时默默无闻的男生，此刻却像一道闪电，他的步伐坚定而有力，每一次呼吸都似乎在与时间赛跑。终点线越来越近，他的速度却没有丝毫减慢，最终，他以一个漂亮的冲刺，第一个冲过了终点线。那一刻，全场沸腾了，我们班的同学们欢呼雀跃，小明的名字响彻云霄。
然而，运动会的精彩远不止于此。在集体项目中，我深刻体会到了团结的力量。比如拔河比赛，我们班的队员们个个紧握绳子，脚跟抵着脚跟，身体向后倾斜，形成了一道坚固的人墙。比赛开始，双方势均力敌，绳子在中间僵持不下。我们班的啦啦队在一旁加油助威，声音一浪高过一浪。就在这时，我们班的队员们突然发力，绳子缓缓向我们这边移动，最终，我们赢得了比赛。那一刻，我深刻感受到了集体的力量，每个人都是不可或缺的一部分。
那次运动会，是我校园生活中最难忘的一次记忆。它不仅让我见证了同学们的个人风采，更让我感受到了集体的温暖和力量。例文二：
我的绘画本领
在成长的旅途中，我学到了许多本领，其中最让我自豪的便是绘画。这项技能不仅丰富了我的业余生活，也成为我表达情感和创意的重要方式。
我对绘画的兴趣始于童年。记得那时，我总是喜欢在纸上随意涂鸦，虽然画得并不像样，但那种将心中所想化为色彩的乐趣让我着迷。我的父母注意到了我对绘画的热爱，便在我八岁那年，送我去了一个绘画兴趣班。
在学习绘画的过程中，有一件事让我印象尤为深刻。那是一个阳光明媚的下午，老师让我们画一幅以“春天”为主题的画。我坐在画板前，面对着一张白纸，心中充满了期待和紧张。我试图捕捉春天的生机与活力，但手中的画笔却似乎不听使唤，线条生硬，色彩也显得单调。
就在我几乎要放弃的时候，老师走了过来，她没有直接告诉我应该怎么画，而是引导我闭上眼睛，去想象春天的样子：温暖的阳光、嫩绿的新芽、五彩斑斓的花朵……我按照老师的指导，慢慢放松心情，当我再次睁开眼睛，画笔仿佛被赋予了生命，线条变得流畅，色彩也鲜活起来。那幅画最终得到了老师和同学们的赞赏，它不仅让我学会了如何捕捉和表达春天的美，更让我领悟到绘画的真谛——用心去感受，用笔去表达。
绘画对我来说，不仅仅是一种技能，更是一种情感的宣泄。每当我感到快乐或悲伤时，我都会拿起画笔，将我的情感融入画中。绘画让我学会了观察生活，感受世界，也让我在忙碌的学习和生活中找到了一片宁静的天地。
绘画，这项我最拿手的本领，不仅让我的业余生活变得更丰富，更让我学会了如何用心去感受和表达。每一次拿起画笔，都是一次新的探索和发现，每一次完成一幅作品，都是一次心灵的洗礼。我将继续用我的画笔，绘制出更多美丽的画面，记录下更多动人的瞬间。
【详解】本题考查书面表达能力。
习作一：
一、审题。本次作文要求以“多彩的活动”为话题，描写校园中的一次活动，并且要运用点面结合的方法。重点在于选择一项校园活动，通过对整体场景的描绘（面）以及对个别细节、人物的刻画（点），展现活动的精彩与深刻印象。
二、立意。通过描述一次具体的活动，展现校园生活的多样性和趣味性，同时表达对校园生活的热爱和珍惜。可以强调活动对个人成长的影响，如团队合作、创新思维、自信心提升等方面。
三、写作思路。
开头：简要介绍活动的背景和目的，引出主题，并简述选择这次活动的原因。
中间：描述活动的整体氛围和场景，如活动现场的热闹、同学们的积极参与、各种有趣的项目等。突出描述自己在活动中参与的某个项目或经历的一个瞬间，如自己是如何参与跳蚤市场的交易、在运动会中的某个比赛项目中的表现、在文艺表演中的某个节目等。
结尾：总结活动对自己的影响和收获，表达对校园生活的热爱和珍惜。
习作二：
一、审题。题目要求描述自己最拿手的一项本领，并介绍是如何学会的。同时，需要具体写一写在学习过程中印象最深刻的事情，并表达自己的真实情感。
二、立意。通过描述学习本领的过程，展现自己的成长和进步，同时表达对学习的热爱和坚持不懈的精神。可以强调学习本领过程中的困难和挑战，以及克服这些困难后获得的成就感和自信心。
三、写作思路。
开头：简要介绍自己最拿手的本领是什么，以及它对自己的意义。
中间：描述开始学习这项本领的契机和初衷，如受到某个人的启发、对某项活动的热爱等。详细叙述学习过程中的具体步骤和方法，强调学习过程中的困难和挑战，描述自己是如何克服这些困难的。
结尾：总结学习这项本领的收获和成长，表达对未来学习和成长的期待和憧憬。
10．（23-24六年级上·四川泸州·期末）习作天地
以“温暖的阳光”为话题，从多个角度选材写一篇习作，不少于500字。
【答案】例文：
温暖的阳光
在一个冬日的清晨，我推开窗户，一缕温暖的阳光悄然洒在我的脸上，仿佛是大自然最温柔的抚摸。这缕阳光，不仅驱散了冬日的严寒，更在我心中播下了希望的种子。
阳光，是自然界中最无私的馈赠。它不求回报，默默地照耀着大地，给万物带来生机与活力。在田野上，阳光洒满金黄的麦浪，让农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦；在森林里，阳光透过树叶的缝隙，斑驳地照在地上，为小动物们提供了一片嬉戏的乐园。每当看到这样的景象，我都会深深地感叹：阳光，真是大自然中最美的画卷！
然而，阳光不仅仅属于大自然。在我们的生活中，也有着许多像阳光一样温暖的存在。
在家里，妈妈的爱就像一缕温暖的阳光，无时无刻不在照耀着我。每当我遇到困难或挫折时，妈妈总是耐心地听我倾诉，给我鼓励和支持。她的笑容，就像阳光一样明媚，让我的心情瞬间变得晴朗起来。我知道，有妈妈在的地方，就是我永远的避风港。
在学校里，老师的关怀也如同温暖的阳光一般，照亮了我前行的道路。他们不仅传授知识，更教会了我做人的道理。当我迷茫时，老师会给我指明方向；当我失败时，老师会给我加油打气。他们的言传身教，让我学会了坚强和勇敢，也让我明白了人生的真谛。
朋友之间的友情也是温暖的阳光。在成长的道路上，我们相互扶持，共同面对挑战。那些一起笑过、哭过的日子，都成为了我们心中最宝贵的回忆。每当想起这些，我都会感到无比的幸福和满足。
温暖的阳光，不仅照亮了大地，更温暖了我们的心灵。它让我们学会了感恩、学会了珍惜，也让我们明白了生活的真谛。在未来的日子里，让我们带着这份温暖和力量，继续前行吧！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。阅读题干可知，这是一个话题作文，关键在于理解“温暖”和“阳光”两个词的含义。在这里，“阳光”不仅仅指自然界中的太阳光，还可以引申为生活中给人带来正面影响、让人感到舒适和愉快的事物或情感。“温暖”则是一种感受，表示给予人心灵上的慰藉或希望。
二、立意。写作时，可以从描述阳光如何驱散寒冷，给大地带来生机，以及阳光下的美好景象；讲述家人之间的关爱和支持；通过朋友之间的帮助和鼓励，展现友情如阳光般照亮彼此的生活以及师长的关怀等方面入手，体现“温暖”的特点。
三、写作思路。
开头：引入话题，可以是一段描写自然阳光的景象，或者一个与阳光相关的温馨场景，设置悬念或引起读者兴趣。
中间：从描述自然界的阳光入手，转向家庭温暖，讲述一个家人之间的温馨故事，或者讲述友情的力量，通过一次朋友间的帮助或鼓励，展现友情的温暖。
结尾：总结全文，强调“温暖的阳光”在不同方面的体现，以及它对我们生活的重要性和积极影响。
11．（23-24六年级上·浙江宁波·期末）写一写你的童年故事。
要求：融入自己的情感，把故事的重点部分写具体，并写出自己的感悟。题目自拟，不少于400字。
【答案】例文：
童年趣事
童年的趣事犹如繁星点点，在我的记忆长河中闪烁着耀眼的光芒，其中有一颗星星格外璀璨，那就是摸螺蛳。
记得那是一个夏日的午后，阳光炽热地洒在大地上，我和小伙伴们一起跑到村子边的小河里玩耍。河水清澈见底，水草在水底摇曳着身姿，小鱼小虾在水中欢快地游来游去。忽然，我看到河边的石头上吸附着许多螺蛳，它们有的大，有的小，形状各异，十分有趣。
我顿时来了兴致，挽起裤脚就下河去摸螺蛳。河水凉凉的，非常舒服。我弯下腰，把手伸进水里，轻轻地摸索着石头。不一会儿，我就摸到了一个螺蛳，它的壳硬硬的，上面还有一些纹路。我兴奋地把它放进小桶里，继续寻找下一个目标。
小伙伴们看到我摸螺蛳，也纷纷加入进来。我们一边摸螺蛳，一边互相比赛，看谁摸得多。河里充满了我们的欢声笑语。
不知不觉，太阳渐渐西斜，我们的小桶也装满了螺蛳。看着这些螺蛳，我们的心里充满了成就感。虽然我们的身上沾满了泥巴，但是我们毫不在意，因为我们度过了一个快乐的下午。
如今，每当我想起那次摸螺蛳的经历，心中就会涌起一股温暖的感觉。那是我童年最深刻的记忆，也是我最宝贵的财富。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题为自命题作文，要求以童年里记忆深刻的一件事为主题，写一篇作文。
二、立意。这是一篇关于童年的写事作文，具体写作内容可以结合自己的生活实际进行选择，可以是自己童年时的快乐往事，也可以是曾经的幼稚糗事等。写事离不开写人，叙事时，要把事情发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚，还可以运用上学到的描写方法、修辞手法和积累的好词佳句，将作文重点部分写生动、写具体，最后表达出真情实感。
三、写作思路：
开头：开门见山，点明文章的中心，引出自己的回忆。
中间：按照事情发展的顺序，交代清楚事情的来龙去脉。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。
结尾：首尾呼应，表达感受，抒发对童年的怀念之情。
12．（23-24六年级上·河北保定·期末）生活中你可能承受过失败的痛苦，也可能享受过成功的喜悦，也可能感受着母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，也可能……，请根据要写的内容把题目补充完整，（可以填：学习的快乐、成功的喜悦、母爱的甜蜜、劳动的艰辛……）然后写一篇作文。
要求：①把题目补充完整。我尝到了
②围绕一个中心，语言通畅，详略得当。字数500字左右。
【答案】例文：
我尝到了劳动的滋味 只有经历过生活中的种种滋味，才能算得上是生活，我尝到过成功，读书，伤心快乐……的滋味。但有一种滋味我没有尝过，那就是——劳动的滋味。
就在今天的上午，我和往常一样去上学，到了上最后一节语文课时，老师走进教室，全班的目光一齐投在老师，老师露出了那诡异的笑容，接着说道：“同学们今天下午要考试，所以这节课用来给你们……”老师故意停顿了一下，当我们笃定答案就是复习的时候，我们从老师嘴里听到了“拔草”这三个字。好像是老师故意调侃我们似的，班上顿时炸了锅，“什么，拔草？”并且向老师投来半信半疑的目光。老师坚定地说道“对，就是大扫除”。
大家兴致勃勃地来到花坛边说干就干，大家拔起草来了，男生女生各拔一边，谁拔的快就早点休息，大家都拿出了12分的干劲，我蹲在花坛边上，看到哪里有杂草，就拔哪里，有时走进花坛里，顺着杂草的方向一点一点的拔过去，同学们有说有笑，还边谈着以前拔草的事迹，当大家都把他大汗淋漓的时候，就加快了速度。我一边擦着头上的汗，一边看着自己手中的劳动成果，高兴极了。再后来这边的草快拔光了，但我还觉得不过瘾，拿来一把扫把，“刷刷刷”地扫了起来，把杂草扫成一团。粗暴的男生便直接用手抓起来，我也学着他们的样，一大把一把地把杂草抓起来，扔进垃圾桶，有时见到了一些没见过的草，也不忘拿起来欣赏欣赏。同学们看到我这么卖力的工作，都说我专业，我的心里美滋滋的。后来草拔完了，大家都一窝蜂的去洗手，脸上洋溢着笑容。
从这件事中，我终于体验到了我从未体验过的劳动的滋味。
【详解】本题考查写作能力。
这是一道半命题作文，首先应该补充题目。“我尝到了 ”，说明所要写的应该是以前没有经历过的，在发生了某一件事后，有了怎样的体会，所以写的应该是记事类文章。
叙事时要重点叙述事情的经过，做到详略得当，同时这件事对你有什么启示和影响一定要写出来。注意写作中语言、神态、动作、心理的描写，最后抒发感受要扣题。
选材立意：①劳动的艰辛：从未做过家务的“我”因一次艰难地完成家务的经历，明白了劳动的不易，懂得了应该替长辈多分担家务。②学习的快乐：我在学习中，享受到克服一道道难题的快乐，等等。结合题干中给出的提示，自选角度进行写作。
开头：开门见山点印象深刻的东西或者人物。
中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：点明中心、呼应开头、抒发情感。
13．（23-24六年级上·浙江宁波·期末）题目：______就是幸福
提示：有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸福……请以“______就是幸福”为题，写一篇习作。
要求：①把题目补充完整，不少于500字；②围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写；③把事情写具体，表达出自己的真情实感。
【答案】
例文：
陪伴就是幸福
幸福是什么？对于我来说，陪伴就是幸福。
在我的记忆中，最幸福的时光莫过于小时候和爷爷奶奶在一起的日子。那时候，爷爷奶奶住在乡下的老房子里，房子前面有一个小院子。院子里种满了各种各样的花，每到花开的季节，整个院子都弥漫着花香。
每天清晨，我总是在公鸡的打鸣声中醒来。爷爷已经早早地起床，在院子里忙着给花浇水。我会跑到爷爷身边，学着他的样子，拿着小水壶给花浇水。爷爷总是笑着说：“小宝贝，你可别把水浇到自己身上了。”那时候，阳光洒在我们身上，暖暖的，我觉得很幸福。
中午，奶奶会做一大桌美味的饭菜。我最喜欢吃奶奶做的红烧肉了。那红烧肉红亮红亮的，咬一口，满嘴留香。吃饭的时候，爷爷奶奶总是不停地给我夹菜，看着我吃得津津有味，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。我想，这就是幸福吧，一家人围坐在一起，享受着美食，享受着彼此的陪伴。
晚上，我们会坐在院子里的小板凳上，看着天上的星星。爷爷会给我讲很多关于星星的故事，什么牛郎织女啦，什么北斗七星啦。奶奶则在一旁轻轻地摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫。那时候，夜空中的星星特别亮，我靠在奶奶的怀里，听着爷爷的故事，感觉自己是世界上最幸福的人。
随着我渐渐长大，我来到了城市里上学，和爷爷奶奶见面的机会越来越少。但是，每当我想起那些和他们在一起的日子，心里就充满了温暖。我知道，那就是幸福的感觉，是陪伴带来的幸福。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题，这是一道半命题作文题。可以补充“取得成功”“帮助别人”“得到关爱”等内容。当然，还可以有很多其他的补充，比如“家庭和睦”“实现梦想”“拥有健康”等。这些补充的内容就是文章要阐述的中心思想。不少于500字，这就要求我们在写作时要有足够的内容来阐述为什么我们认为所补充的内容就是幸福。
二、立意，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例来写。例如，如果补充的是“家庭和睦”，可以写家庭和睦在日常生活中的体现，如家人之间互相理解、互相支持的事例；在遇到困难时，家人共同面对的事例等。要把事情写具体，表达出自己的真情实感。这意味着不能泛泛而谈，要通过具体的描写，如人物的语言、动作、神态等描写来体现幸福的感觉。
三、思路
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。
正文：选出典型事件，阐述你说认为的幸福。用上细节描写和修辞使描写更形象。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
14．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）习作。
育才小学要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动我们。
酸 甜 苦 辣 乐 暖 变 让 悔 惧 爱 梦
投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③字数不少于400字；④脉络清晰，中心突出，语意连贯。
【答案】例文1：
酸
生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。而在我心中，有一份难以言说的酸，它像一颗青涩的果子，藏在记忆的深处，每当想起，都让人心头一紧。
那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的书桌上。我本该坐在桌前，认真地完成老师布置的作业，但那时的我，却被一部新上映的动画片深深吸引。我告诉自己：“就看一集，就一集。”然而，一集接一集，时间悄然流逝，直到夜幕降临，我才意识到作业还未动笔。
第二天，我怀着忐忑的心情走进教室，心里像揣着一只小兔子，砰砰直跳。果然，老师检查作业时，我成了那个“特例”。同学们的目光像针一样刺向我，让我无处遁形。那一刻，我感到前所未有的羞愧和自责，心里泛起一阵酸楚。
放学后，我拖着沉重的步伐回到家，妈妈早已在门口等候。她那双充满期待的眼睛让我更加无地自容。我低着头，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，没有责备，只是轻轻地叹了口气，那声叹息像一把锋利的刀，刺进了我的心房，让我心中的酸意更加浓烈。
那一刻，我深深地后悔了。我后悔自己的贪玩，后悔没有抵制住诱惑，更后悔让妈妈失望。我知道，这份酸，是我成长的代价，它提醒我，要对自己的行为负责，要珍惜每一次机会，不要等到失去了才后悔莫及。
从那以后，我开始更加努力地学习，不再让贪玩占据我的时间。每当遇到诱惑时，我都会想起那次心酸的经历，它像一盏警示灯，照亮我前行的道路，让我更加坚定自己的信念。
如今，当我再次回首那段经历时，心中的那份酸已经淡去，但它留给我的教训和启示却永远铭刻在心。它让我明白，生活中的每一次挫折和失败，都是成长的垫脚石，只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难，走向成功。例文2：
甜
甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感。
在放学回家的路上，老远就能闻到奶奶厨房飘来的香甜味道，那时的我总是飞奔回家，因为知道奶奶为我准备了我最爱的甜点——红豆饼。每一个红豆饼都香甜绵软，夹心里的红豆馅充满了爱的滋味。脸上不自觉地挂上笑意，我知道那不仅是一种口感上的甜，更是一种被关爱的幸福感。
在学习的路上，甜也意味着努力后的回报。有一次，数学考试让我苦思冥想，终于解出最后一道题时，我几乎能听到内心撒糖的欢呼声。拿到高分的那一刻，仿佛嘴里咬下一块巧克力般的甜蜜，那是努力后的成果，是我对自己的肯定。
甜也存在于与朋友的欢声笑语之中。在与朋友们一起度过的周末时光，大家共享美食，共同嬉笑，心被彼此间的信任与理解融化。这种甜滋味在每一声笑声中蔓延开去，成为了我成长岁月里无法忘怀的记忆。
甜不仅仅停留在味觉上，而是每一次被爱包围时的温暖，每一个梦想实现时的喜悦，它是我生活中的点滴幸福。我感受到甜与爱的交织，这正是生活中无处不在的幸福之源。生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。例文3：
苦
“苦”这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。
在我的记忆中，“苦”是那段学习游泳的日子。当我第一次站在泳池边，望着水面时，内心满是忐忑。那一刻，心里就像含了一颗未熟透的青苹果，又涩又苦。下水后，浮不起来，喝几口水是常有的事，呛得我直拍水面，近乎绝望。我开始对自己的决定产生了怀疑，心想是不是太高估了自己的能力。然而，我没有放弃，教练在一旁的鼓励，家长耐心的支持，让我一点一点克服对水的恐惧。
经过无数次的尝试，那段时间的练习让我渐渐亲切地感受到水流滑过身体，那种身心放松的感觉开始由苦转甜。每一刻的坚持与一天天积累的经验，让我从中逐渐体会到快乐。后来我成功学会游泳了，从那一刻起，凡事付出艰辛后的甘甜在我心中扎下了根。
“苦”不仅是学习游泳时所经历的，也是生活中其他方面努力过程中的写照。比如，考试期间日日点灯苦读，以及运动场上一次又一次的摔倒和爬起，都是苦的体验。然而，这些种种的艰难之中，一定隐藏着成功的可能性。
其实，“苦”更多是人生的导师，让我学会坚韧与不屈，也让我懂得了酸甜背后的艰辛。正如那句老话，“吃得苦中苦，方为人上人。”经历过“苦”的磨练，愈发明白甘甜背后的来之不易，使我更加珍惜每一个收获。例文4：
辣
辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。
记得小时候，妈妈常常在炖汤时加上几粒小红辣椒。那种辣味，总是让我和妹妹的小脸蛋儿红扑扑的，但它却成为我们餐桌上必不可少的调味品。妈妈总是说：“生活就像这辣椒，有了它，才能更有滋味。”
第一次吃特别辣的食物，是在一家麻辣火锅餐厅，那次的经历我至今难忘。辣味一开始只是轻轻刺激着味蕾，后来，却仿佛在口中跳跃，甚至让人吃得眼泪直流。但奇妙的是，辣后的那种温暖感和满足，让我对辣产生了一种特别的依赖。我想，这就是辣味另一种滋味——在挑战之后的满足感。
在生活中，我们也常常面对种种挑战。就好比面对此前未曾接触的困难时，难免会害怕，会退缩。然而，就像我在火锅店里被辣到流泪但仍不断尝试的执著，每次挑战后的成功都让我体会到勇气的可贵。或许，这就是辣予我们的另一种启示：面对困难，不退缩，勇敢去尝试，就能品味到生活的另一种美。
辣，不仅仅是食物，它不仅刺激味蕾，也在激励着我们去迎接生活中的每一个挑战。每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。例文5：
乐
生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的快乐，让我“乐”在其中。
每个周末，当晨光初破黎明，我便悄悄起身，轻手轻脚地走进书房，仿佛怕惊扰了这份宁静。书桌上，整齐地排列着各种书籍，从科幻小说到历史典籍，从数学谜题到科学实验，它们都是我的好朋友，陪伴我度过了一个又一个快乐的时光。
我轻轻翻开一本《十万个为什么》，那些看似平常却又充满奥秘的问题，像是一个个小小的探险任务，激发着我去探索、去发现。每当解开一个谜团，或是理解了一个复杂的概念，我的心里就会涌起一股难以言喻的喜悦，仿佛自己又向前迈进了一大步。
除了书本，我还乐于在实验中寻找乐趣。利用简单的材料，我可以做出一个小小的火山爆发模型，看着红色的“岩浆”缓缓流淌，我仿佛能感受到地球内部的炽热与活力。或是制作一个简单的电路，当灯泡亮起的那一刻，点亮了心中的梦想，那份成就感让我乐此不疲。
“乐”，不仅仅是因为获得了知识，更是因为在这个过程中，我学会了独立思考，学会了坚持不懈。每一次的挑战，都是一次自我超越的机会，让我在成长的道路上，更加自信，更加坚定。
“乐”，是一种态度，也是一种生活方式。它让我明白，快乐并不遥远，只要我们用心去感受，去体验，就能在生活中找到属于自己的那份简单而纯粹的快乐。例文6：
暖
在生活中，“暖”是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。
小区里有一位年长的奶奶，总是一个人买菜、散步，显得有些孤单。为了让她感受到温暖，我和妈妈决定去拜访她。那天，我们带去了精心准备的糕点，奶奶的脸上顿时绽放出了笑容。她打开了话匣子，和我们聊起了以往的趣事。我们了解她，愈加明白陪伴是多么重要。从那天起，我们经常去看望奶奶，倾听她的故事，这种温暖的陪伴不仅让奶奶露出了常久不见的笑颜，也让我明白了关心与陪伴的力量。
另外，我在学校也曾感受过这种温暖。记得有一次考试成绩不理想，我十分沮丧，一直在教室里不愿意回家。这时，班主任来到了我的身边，给我递上了一杯热水，轻声地和我说，每一次挫折都是成长的阶梯。老师那温柔的话语和细心的关怀，使我感受到了无尽的温暖，让我重拾信心，继续努力。
生活中的“暖”往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。例文7：
变
每个人的一生中都会经历许多变化。那些变化可能是环境的改变，也可能是心态的成长，而在这些变化中，我们不断成长。回首过去的岁月，我深刻地感受到变化带给我的力量。
从小，我就不是一个很自信的孩子。在学校，我总是躲在角落里，害怕站出来被人注意。然而，随着成长，我开始意识到，如果一直畏缩在自己的小世界里，我将永远无法实现自己的梦想。六年级时，我加入了学校的辩论队，这对从不敢在人前说话的我来说是一个巨大的挑战。我害怕失败，怕被别人嘲笑。但是，正是这个选择，促使我发生了变化。
第一次辩论比赛，面对众多观众，我的手心出汗，嗓子发干。然而，当我用力几次握拳，再看向台下熟悉的面庞，心中的紧张感慢慢被一种奇异的勇气代替。每一次站上辩论台，我都变得更勇敢、更自信。朋友们说我变了，而这种“变”让我从中找到了自己的声音，迈出了自我世界的一大步。
如今，回想起那段岁月，那些变化的时光让我懂得，无论遇到多大的困难，只要勇敢面对，变化就能使我成长。这个世界变化万千，而唯一不变的是，我们可以选择如何去改变自己。
“变”字承载了太多故事：生活的转折点、观点的改变、心灵的成长……它提醒我们，拥抱变化，就能发现生活的美好。愿我们在生活的每一次变迁中，找回真正的自己。例文8：
让
在我们的生活中，有一个字总是能让人与人之间更加和谐，那便是“让”。生活中，每当我们与他人因琐事发生争执时，一个简单的“让”字总能让问题迎刃而解。在学校里，老师常常教育我们要学会谦让，因为谦让不仅是美德，更是智慧。
记得有一次在公交车上，我亲身感受到了这个字的魅力。那天，人特别多，车厢里几乎没有空位。这时上来一位年迈的老人，站在人群中显得格外无助。我犹豫了一下，便站起身对老人说：“您坐这儿吧。”老人露出了欣慰的笑容，不住地对我表示感谢，车厢里的人们纷纷投来赞许的目光。那一刻，我体会到了“让”的价值，它不仅仅是物理空间的转移，更是心灵上的一种升华。
在家里，兄弟姐妹之间也会有争吵。为了一个玩具、一部动画片，甚至一块小蛋糕。父母总是告诉我们：“让一让。”渐渐地，我明白了，“让”不仅能化解矛盾，也让我们彼此的关系更加亲密。通过理解与包容，我们学会了如何更加爱护身边的人。
“让”是人与人之间沟通的桥梁，虽然它只是一个简单的词汇，但其内涵是无限深远。它让我们的生活变得更加简单美好，也让我们在繁杂的事务中体会到人与人之间的温暖。不论未来有多少风风雨雨，我都相信“让”会是那盏指引我前行的灯塔。例文9：
悔
在人生的长河中，每个人都会有令自己后悔的事，而我也不例外。那一刻的“悔”，像一块沉重的石头，压在我的心头，让我久久难以释怀。
那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的床边。我懒洋洋地躺在床上，享受着这难得的闲暇时光。突然，我想起昨天和朋友约好今天去图书馆一起复习功课，但此刻的我，却被温暖的被窝和即将开播的动画片深深吸引。
“算了吧，就一次，下次再补上。”我心里这样安慰自己，于是，我选择了留在家里，享受起了悠闲的周末。然而，当我沉浸在动画片的欢乐中时，心里却总有一丝不安在涌动。我知道，我违背了和朋友之间的约定，我失信了。
傍晚时分，当我再次想起这件事时，心中涌起的已不再是轻微的不安，而是深深的悔恨。我意识到，诚信是人与人之间最宝贵的财富，而我却因为一时的懒惰和贪玩，轻易地将其丢弃。我想象着朋友在图书馆焦急等待的情景，心里充满了愧疚和自责。
那一刻，我后悔了。我后悔自己的选择，后悔没有坚守承诺。我明白，有些错误一旦犯下，就无法挽回，就像破碎的镜子，再也无法复原。我暗暗下定决心，以后无论遇到什么诱惑，都要坚守自己的原则，不再让后悔的情绪再次侵蚀我的内心。
从那以后，我变得更加守信，更加珍惜与朋友之间的每一次约定。虽然那次的“悔”让我心痛，但它也成为了我成长道路上的一块垫脚石，让我学会了责任，学会了担当。例文10：
惧
“惧”这个字在生活中总是悄无声息地跟随着我们，它代表了恐惧与担忧，但同时，它也激励着我们成长与超越。我的生活中有这样一个关于“惧”的故事。
记得小时候，我非常害怕黑暗。每当夜幕降临，关灯以后，房间里的一切似乎都变得阴森恐怖，角落里的阴影仿佛变成了形形色色的怪物。我总是紧紧地裹着被子，期待着天明的来临。父母见状，于是决定带我去野营，希望我能克服对黑暗的恐惧。
那是个星光灿烂的夜晚，在野营地，周围的景色在星空下显得如此壮丽。当夜幕再次降临时，我依旧感受到恐惧，那遥远的狼嚎声和草丛里的虫鸣声加剧了这种感觉。但当我打开帐篷走出来，扑面而来的清新空气和满天的星光却与以往的黑暗形成鲜明的对比。
在父母的陪伴下，我们坐在篝火旁，听他们讲关于星星的故事。这时，我逐渐明白，黑暗中并不止恐怖，还有令人敬畏的自然之美。那一夜，我勇敢地走进了充满未知的森林，手电筒的光芒驱散了恐惧，反而让我对大自然充满了好奇和向往。
经过这次经历，我明白了“惧”的另一面。恐惧并不是消极的情感，它也是我们进步的动力。在生活中，我们常常遇到各种各样的“惧”，但正是这些恐惧让我们在克服和面对的过程中找到勇气，变得更加强大。例文11：
爱
每当我听到“爱”这个字，总会联想到生活中的点滴温情，有些温暖直抵心灵，让我久久无法忘怀。这份感受藏在家庭的亲情里，也闪烁在朋友之间的友情中。
在一个阳光明媚的下午，我放学回到家，疲惫不堪。刚迎接我的妈妈，立刻注意到了我的不适。她默默地为我准备了一杯温热的牛奶，并在餐桌上摆好了最爱的菜肴。这时的爱，像流淌在心底的暖流，让人不禁露出笑颜。
与朋友的相处中，爱则体现为理解与支持。记得那次学校的演讲比赛，我因紧张而无法成眠。朋友耐心地倾听我的担忧与焦虑，并鼓励我说：“相信你自己，你一定能行的！”这些温柔的话语，给了我无穷的力量，也让我更加明白爱是如此不可或缺。
爱，甚至扩展到了我们与生活中陌生人的交往。一次在公交车上，一位行动不便的老人上车后，周围的人们几乎同时起身，为老人让座。这一幕简单却温暖的瞬间，让我明白，爱其实是生活中每个人都愿意分享的幸福。
无论在家里、在朋友之间，还是在与陌生人的交往中，“爱”作为一种无言的牵动，总是指引着我们，激励着我们去成为一个更好的人。这种无处不在的爱，值得我们用一生去感悟、去回馈。例文12：
梦
小时候，我常常做梦。有时梦见自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔；有时梦见自己是一位魔法师，能够施展神奇的魔法。而在现实中，我的生活也像做梦一般充满了无限可能。
记得小学三年级的时候，我们班举行了一次“梦想”主题班会。老师让我们每个同学都说出自己的梦想，有人说想当科学家，有人说想当医生，而我将自己的梦乡故事搬上台，与大家分享。“我想当一名画家，”我说，“画出属于自己的奇幻世界。”说这话时，我心中却满是忐忑。
回到家后，我将自己的梦想告诉了妈妈。她微笑着，鼓励我说：“去追寻自己的梦吧，只要努力，一切皆有可能。”于是我开始投入更多时间在画画上，买来了许多图画书和画具。一次次的临摹、创作，也让我更加坚定自己的梦想。
到了六年级后，课业的压力渐渐逼近。为了不让成绩落下，我不得不减少画画的时间。这时，心中仿佛有个声音在说：“不要放弃，梦就在前方。”于是，我尽力在学习和爱好之间寻找平衡，珍惜每一个稍纵即逝的时间，在学习之余继续画画。
在一次学校举办的绘画比赛中，我荣幸地获得了一等奖。站在领奖台上，望着周围热情的目光，我突然明白，梦想不需要惊天动地，只要拥有一颗坚持的心，现实和梦想之间就只差那一点勇气。
我们每一个人，都在构筑自己的梦。它可以是一个简单的愿望，也可以是一项伟大的事业。我们需要对梦想满怀信心，渴望并不断追求，因为梦是指引我们人生的重要灯塔。
【详解】本题考查书面表达及习作。
解析1：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（酸），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（酸）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“酸”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。
习作思路：
开头：通过比喻生活为五味瓶，引出“酸”这一主题，为全文奠定了情感基调。
中间：详细描述作者因贪玩而耽误作业，被老师批评、被同学注视，以及回家面对妈妈时的羞愧和自责，通过具体的情节和细腻的心理描写，让读者深刻感受到了作者心中的那份酸楚。通过作者的反思和成长，将这份“酸”转化为前进的动力，展现了积极面对挫折、勇于改正错误的态度，使文章主题得到了升华。
结尾：总结全文，强调这次经历对作者成长的重要意义，同时鼓励读者勇敢面对生活中的挫折和失败，使文章更具启示性和教育价值。
解析2：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（甜），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（甜）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“甜”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。
习作思路：
开头：用开门见山的方式，突出“甜”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等。开篇点题“甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感”，从而引出下文，记叙有关“甜”的人和事。
中间：围绕“甜”，运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。写出口感上的“甜”和“情感”上的“甜”。
结尾：总结全文，使用“生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。”表达美好情感，及对未来的憧憬。点明主旨。
解析3：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：选择“苦”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。
立意：紧紧围绕表示情感的汉字“苦”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。
习作思路：
开头：可以用“‘苦’这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。”作为开头，开门见山，点明主题，强调“苦”的价值与意义。
中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“苦”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把真情实感自然地表达出来！
结尾：用“吃得苦中苦，方为人上人。”这句话作为文尾，照应开头，突出主题。
解析4：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：选择“辣”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。
立意：紧紧围绕表示情感的汉字“辣”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。
习作思路：
开头：“辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。”开篇点题，开门见山，表明对“辣”的态度。
中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“辣”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把“辣”的真情实感自然地表达出来！
结尾：以“每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。”这句话结尾，宣扬正能量，点明文章主旨。
解析5：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（乐），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（乐）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：本文将围绕所选的字“乐”展开，通过讲述关于这个字的故事，展现这个字的力量，传达出“乐”的美好主题思想。
写作思路：
开头：以一段富有诗意的文字引入“乐”这个汉字。开头点题，“生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的‘乐’，让我‘乐’在其中”，强调“乐”带来的独特感受。
中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“乐”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：升华主题，“‘乐’，是一种态度，也是一种生活方式。”以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思，表达“乐”的主题思想。
解析6：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（暖），写有关“暖”的人物、事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（暖）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“暖”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。
习作思路：
开头：“在生活中，‘暖’是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。”用开门见山的方式，突出“暖”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等，引出下文。
中间：围绕“暖”字，详细描述“小区里的奶奶得到帮助”、“学校班主任对我的关怀”等事例，交代清楚事情发生的前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：总结全文，用句子“生活中的‘暖’往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。”结束全文，表达情感，点明主旨“暖”。
解析7：
审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（变），写有关“变”的人、事、物，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（变）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：本文将围绕“变”字展开，通过讲述一个有关“变”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“变”的主题思想。
写作思路：
开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生成长的过程中，变化无处不在，它带给我们新的可能，更让我们不断适应与成长。开门见山，引出下文。
中间：讲述主人公(可以是自己或虚构人物)关于这个“变”字的故事，主人公遇到挫折、困难，保持信念或持续努力等。在故事中加入一个或多个转折点，比如因为一次意外的收获、一次深刻的教训或是一个关键人物的支持，最终又是如何改变的等等。
结尾：升华主题，得到怎样的一种宝贵的人生经历。以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思。宣扬正能量，表达感情，突出“变”。
解析8：
审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（让），写有关“让”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（让）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：本文将围绕“让”字展开，通过讲述一个有关“让”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“让”的主题思想。
写作思路：
开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：让，我们需时时心怀，处处践行。开门见山，引出下文。
中间：以生活中的具体实例为切入点，描绘了“让”所展现的人文关怀和生活智慧。文章先从生活中常见的场景出发，详细列举了一些具体的事例，如同学之间的友好让步、日常交通中的礼让等，突出“让”的积极意义，
结尾：升华主题，通过对“让”的体会和解释，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。
解析9：
审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（悔），写有关“悔”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（悔）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“悔”字展开，讲述一个关于悔恨与成长的故事，引起读者的共鸣与思考。
写作思路：
开头：描述在学习或生活中遭遇挫折后产生的悔恨之情。示例：在我们学习和生活中，“悔”这个字是真实贴心的伴侣。开门见山，引出下文。
中间：以生活中的具体实例为切入点，从个人经历入手，叙述中体现了“悔”的滋味对作者心灵的触动，通过回忆自己因没有诚实守信而冷落朋友的事例，展现“悔”字在反思自己行为，以及修正自身行为与态度中的重要意义。
结尾：升华主题，通过对“悔”的体会和解释，表达出对于犯错后悔是成长中的重要一环，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。
解析10：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：以“惧”为主题，运用具体事例，通过小时候惧怕黑暗、面对新环境的惧怕，展现了生活中面对恐惧的不同阶段的心路历程。题目要围绕这个字（惧）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“惧”，通过对事件的生动描述，传达恐惧不可避免但可战胜的道理。
写作思路：
开头：以一段富有诗意的文字引入“惧”这个汉字。如：每个人都会有自己的恐惧，或许是对未来的不确定，或许是对失败的担忧。但生活中的每一次战胜惧怕，都是成长的一次飞跃。
中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“惧”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。
结尾：升华主题，通过语句“惧，让我学会直面挑战，走向一个更坚定的自己。”留给读者深思，宣扬正能量，表达“惧”的主题思想。
解析11：
审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（爱），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（爱）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：围绕“爱”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。从生活中的片段出发，探讨和传递“爱”的重要性、意义及其对生活的影响。
习作思路：
开头：说明“爱”的选择与它在生活中的普遍性。可以引用相关的诗句等作为开头。
中间：通过生活中发生的一个真实而温暖的小故事，展示“爱”如何在细微之处显现。“爱”可以是亲情、友情以及对陌生人的关心，通过不同层次的爱，描绘出丰富的精神内涵。
结尾：结合自己的经验，表达对“爱”的感悟和理解，强调爱的力量。
解析12：
审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、 “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。
选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（梦），写有关“梦”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（梦）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。
立意：本文将围绕“梦”字展开，记叙童年梦、逐梦路等，展示梦想带来的力量，还能够激励读者去发现并实现自己的梦。
写作思路：
开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生的广阔舞台上，每个人都是自己故事的主角，编织着属于自己的梦想。我的梦想，如同一颗璀璨的星辰，照亮我前行的道路，引领我踏上了一场奇妙的追梦之旅。开门见山，引出下文。
中间：详细叙述作者在追梦过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过努力学习和参加比赛来不断提升自己，展现了追梦的艰辛与不易。通过描述在活动中获得优异成绩的经历，展示了努力付出后的收获与喜悦，增强文章的感染力和说服力。
结尾：总结全文，强调梦想的力量和信念的重要性，鼓励读者勇敢追梦，不畏艰难，使文章主题得到升华。
15．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）题目：最美的____________
要求：①在横线上填上合适的词语，如“声音”“语言”“风景”“瞬间”；②围绕确定的中心，选择一两件事来写；③书写工整，卷面整洁。400字左右。
【答案】例文：
最美的瞬间
“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，”在我们身边有许多美的瞬间，而令我印象最深的是这一瞬间。
记得一次，我走在回家的路上，正在等红绿灯，看见路旁有一个衣衫褴褛的人在乞讨，面前放着一个箱子，箱子里放着少许零钱。我刚想走过去帮助他一下，可转念一想，现在的骗子这么多，万一他就是呢！
正在我犹豫的时候，从我身边走过来一位收废品的老大爷。他走下车，从车座子后面拿出了一个用报纸裹得严严实实的钱包，然后一层一层地打开它。我看见老大爷钱包里的钱，一下子愣住了——面值最大的也就十元钱。老大爷把那十元钱毫不犹豫地放在了乞丐的箱子里。
我控制不住好奇心，急忙跑过去问那位老大爷：“你为什么要给他钱啊，他万一是骗子怎么办呢 ”老大爷说：“孩子，世界上好人还是多的，你要多相信别人，多帮助别人。”听了老大爷的话，我恍然大悟，连忙跑过去把兜里的钱给了那位乞丐。
这最美的瞬间，一直定格在我的脑海里，它激励着我，以后要多相信别人，多帮助别人。
【详解】本题考查半命题作文
本题为半命题作文，要求以“最美的……”为题，写一篇作文。大自然中美丽的风景，生活中美妙的艺术，他人卓越的才能和美好的心灵……都需要我们去发现。先将题目补充完整，如“声音”“语言”“风景”“瞬间”等。然后结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山地点明主题，或者引用名人名言，表达对其的感叹。
中间： 围绕中心词“美”，对所选的主题进行描写，重点描写为什么美。
结尾：结尾总结全文，深化主题。
16．（23-24六年级上·浙江·期末）让你感受到“真好”的是什么？是一个人，让你感到温暖、敬佩；是一件事，让你深受触动；还是那一个地方、一个场景，让你难以忘怀……请以“______，真好”为题写一篇文章。
①将题目补充完整。②围绕一个中心意思写。③重点部分写具体，融入自己的感受。
【答案】例文：
妈妈，真好
在这个纷繁复杂的世界中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮我前行的道路；她似一缕春风，拂去我心中的烦恼；她像一泓清泉，滋润我干涸的心田。这个人，就是我的妈妈，有她，真好。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为贪玩，放学后和同学们一起去打雪仗，结果不小心摔伤了膝盖，疼痛让我一时站不起来。当我踉踉跄跄地回到家时，妈妈正在厨房忙碌着准备晚餐。看到我狼狈不堪的样子，她立刻放下手中的活计，紧张地询问我发生了什么事情。
我忍着泪水，一五一十地告诉了妈妈。她听后，二话不说，立刻拿来药箱，小心翼翼地为我处理伤口。在妈妈轻柔的动作中，我感受到了无尽的关爱和温暖。她的眼神里充满了担忧，但更多的是鼓励与坚强。那一刻，我仿佛觉得伤痛都减轻了许多。
处理完伤口后，妈妈又细心地为我准备了一份热腾腾的晚餐，说是要为我补补身体。我坐在餐桌旁，看着妈妈忙碌的身影，心中涌起一股说不出的滋味。这不仅仅是一顿晚餐，更是妈妈对我无微不至的关怀和爱。
那一夜，我躺在床上辗转反侧，脑海中不断浮现出妈妈为我忙碌的画面。我暗暗下定决心，以后一定要更加小心，不让妈妈再为我操心。同时，我也更加珍惜和妈妈在一起的每一刻，因为我知道，有她在，我就有了最坚实的依靠。
妈妈，您是我生命中最重要的人。您的爱如同阳光般温暖，让我感受到了生活的美好。我想对您说：有您，真好！在未来的日子里，我会更加努力，成为您的骄傲，让您为我感到自豪。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。这是一个半命题作文，需要先补充题目。题目中的关键词是“真好”，表达的是一种积极的情感体验或评价。所填内容可以是人物、事物、地点、事件等，范围比较宽泛，但要确保能围绕所填内容展开，突出“真好”这一感受，并且要围绕一个中心意思进行写作，不能内容过于分散。
二、立意。通过描述所填对象给自己带来的美好感受、积极影响或深刻感悟，传达出对生活中美好事物的珍惜、感恩、赞美之情，或者从经历中汲取到的力量、获得的成长等。
三、写作思路。
开头：可以采用抒情式或悬念式开头。
中间：若写人，选取人物的典型事例来表现其如何让自己感受到“真好”。若写事，详细叙述事情的经过，突出其中令人感动或有收获的环节。若写景或地点，描绘出景色或地点的独特之处以及给自己带来的宁静、愉悦等感受。
结尾：可以总结全文，再次强调“真好”的感受，升华主题。
17．（23-24六年级上·浙江嘉兴·期末）汉字有着丰富的文化内涵。请你从下面的汉字中选择你感受最深的汉字写一篇习作，结合生活中的具体事例，写出真情实感。题目自拟，不少于400字，作品中不出现真实人名。
书 志 学
提示：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
【答案】例文1：
墨香中的“书”缘
在浩瀚的汉字海洋中，“书”字如同一叶扁舟，承载着知识的宝藏，引领着我驶向智慧的彼岸。它不仅仅是一个简单的符号，更是我生命中不可或缺的一部分，串联起我与世界的深深纽带。
自幼，我便与书结下了不解之缘。记得儿时，家中并不富裕，但父亲总能在有限的资源中为我寻来各式各样的书籍。那些泛黄的书页，散发着淡淡的墨香，如同一扇扇窗，打开了通往广阔世界的大门。我沉浸在《安徒生童话》的奇幻世界中，与卖火柴的小女孩共悲喜；在《西游记》的冒险旅程中，与师徒四人一同斩妖除魔，历经九九八十一难。
随着年龄的增长，我对书的渴望愈发强烈。每当周末或假期，图书馆成了我的第二个家。在那里，时间仿佛静止，只有指尖划过书页的沙沙声和心中的澎湃思绪。我开始涉猎更广泛的领域，从历史的长河中探寻文明的足迹，在科学的殿堂里领略宇宙的奥秘，也在文学的海洋里感受人性的光辉与阴暗。
书，不仅丰富了我的知识，更
