2025人教版高中历史选择性必修3强化练习题--第五单元　战争与文化交锋拔高练（含解析）

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2025人教版高中历史选择性必修3
第五单元　战争与文化交锋
综合拔高练
五年高考练
考点1　近代战争与西方文化的扩张
1.(2024广东,13)1794年,《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　)
A.国家认同引发社会变革　　　
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系　　　
D.革命理念得到广泛传播
2.(2024新课标,33)1897年,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(　　)
A.促使和平抗争成为主要斗争形式　　　
B.推动了非洲首个政党的诞生
C.帮助大多数地区免于沦为殖民地　　　
D.促进了民族独立思想的传播
考点2　现代战争与不同文化的碰撞和交流
3.(2024黑吉辽,15)下图是某书封面使用的漫画。
据此推断,该书的主题最有可能是(　　)
A.民族解放与殖民帝国瓦解
B.种族歧视与民权运动
C.霸权主义与非洲地区冲突
D.南北差距与泛非主义
4.(2023海南,19)阅读材料,完成下列要求。(12分)
　　材料　
Ⅰ.文学艺术 作品 创作者或 作品人物 Ⅱ.相关历史事件
A.诗歌《西里西亚纺织工人》 海涅 ①拿破仑入侵俄国
B.歌曲《国际歌》 鲍狄埃、狄盖特 ②1848年欧洲革命
C.小说《战争与和平》 托尔斯泰 ③美国内战
D.电影《我的1919》 顾维钧 ④巴黎公社革命
E.小说《汤姆叔叔的小屋》 斯托夫人 ⑤抗日战争
F.芭蕾舞剧《红色娘子军》 洪常青、吴清华 ⑥第一次世界大战
G.小说《永别了,武器》 海明威 ⑦海南椰林寨战斗
H.歌曲《黄河大合唱》 光未然、冼星海 ⑧巴黎和会
(1)从表Ⅰ栏中选出四项信息与Ⅱ栏中的历史事件进行正确配对。(参照示例如:A—②,示例不得作为答案)(4分)
(2)从已配对的四组信息中提炼一个主题,结合所学知识予以阐述。(要求:主题明确,观点正确,史论结合,符合逻辑,表达清晰)(8分)
三年模拟练
1.(2023天津滨海新区月考)在埃及神话中,每一位法老在死后都将成为奥西里斯神,享受生命的永恒。马其顿征服埃及后,将奥西里斯神与希腊的阿匹斯公牛合体,并将其认同为希腊的塞拉匹斯神。在罗马统治埃及时期,罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体,成为罗马元首的象征,并得到了埃及大众的接受。由此可见(　　)
A.埃及文化具有绵延不绝的特点
B.先进文明往往会同化落后文明
C.东西方文化具有一定的相似性
D.战争促进了不同文化间的交融
2.(2024河南郑州高三二模)下表是希腊古典时代与希腊化时代的文化比较简表。这一演变(　　)
希腊古典时代(公元前5世纪—前4世纪上半叶) 希腊化时代(公元前334—前30年)
类型 城邦文化 帝国文化、世界性文化
特征 个人主义、理想主义 个人主义、世界主义
中心 希腊雅典 埃及亚历山大里亚
A.源于罗马帝国的武力征服
B.扩大了区域间的文化差异
C.体现了东西方的文化交融
D.实现了帝国内的民族融合
3.(2023天津河北区二模)在文艺与现实的关系上,赫拉克利特提出“艺术模仿自然”。而公元前3世纪希腊化时期的艺术家普罗提诺则认为:理想艺术模仿的不是自然,而是艺术家心中理想的模型,艺术是象征性的,超自然的,揭示内在生命力的。普罗提诺的艺术观(　　)
A.完全摆脱了自然的束缚
B.深受人文精神影响
C.明显具有个人主义倾向
D.强调真实再现自然
4.(2023广东联考)面对复杂局势变化,英国现实主义传统往往成了其解决问题、寻找发展出路的思想基础。某一时期英国的政策及其实施结果充分体现出英国处理政治及外交事务的特色——尽量避免无谓损害自身利益的暴力斗争,强调制度与状态的平稳过渡。据此推断分析,该政策应是二战后(　　)
A.率先实行的福利政策　　　
B.实施“非殖民化”政策
C.积极推进欧洲一体化　　　
D.推行“国有化”政策
5.(2024湖北省级示范学校高三一模)下表为19世纪中期美国与英国争夺俄勒冈地区的主权过程中,美国对俄勒冈地区印第安人形象刻画的相关“文明”话语表述。据此可推知(　　)
慵懒的 野蛮人 在荒野地区传播生活艺术、科学之光与福音并不违背上帝的法则,占领野蛮人(印第安人) 四处游荡却从未耕种、也不用以支持人口增长的土地,也并不侵犯人的权利。野蛮人需让位于文明人, 正如野兽需让位于野蛮人, 这都是自然的准则
高贵的 野蛮人 对俄勒冈地区进行考察,强调当地原住民与美国人所熟知的东部地区印第安人差别巨大,前者“身材更矮小, 身体更脆弱”, 并且“充满好奇,精神愉悦, 头脑睿智, 更少表现出与野蛮人类似的恶习,也不那么残忍嗜杀”
A.文明话语构建掩盖扩张实质
B.印第安人形象兼具双重特性
C.俄勒冈地区是美英争夺焦点
D.话语研究彰显客观价值取向
6.(2024粤港澳大湾区高三二模)殖民时代的西属拉丁美洲,来自西班牙的破产地主、批发商人暂居此地,却垄断了政治、经济和教会的高级职务,他们使用各种手段压榨、排斥“克列奥人”——本地出生的白人后裔。尽管后者人数是其10倍,但在160位总督中,克列奥人只有4人。据此可知当地(　　)
A.由宗主国中央政府直接管理
B.存在较严重的种族歧视现象
C.潜藏脱离宗主国独立的火种
D.形成了等级分明的混血社会
7.(2024山东名校考试联盟高三模拟)二战期间,许多被压迫民族的人民参加了反法西斯的战斗,他们对帝国主义的反动本质有了深刻的认识,还学会了打击敌人的战术和方法;帝国主义国家忙于战争,放松了对殖民国家的经济控制,为了满足战争的需要,在殖民地和附属国开办了与战争有关的工矿企业,这些使殖民地半殖民地国家的工业得到一定的发展。这意味着(　　)
A.二战后世界殖民体系的彻底瓦解
B.战后民族解放运动高涨有历史必然性
C.民族资本主义迎来较快发展时期
D.非殖民地化已成为社会发展的新趋势
8.(2024山东烟台二模)有学者指出,19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服,就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来,“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明(　　)
A.印度支那社会进步受到殖民政策阻碍
B.资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C.法国殖民统治方式呈现出多样性
D.文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
9.(2023四川成都高三三模)一位墨西哥学者在论述当代拉丁美洲的文化时指出:“虽然人们已不再像20世纪初那样不加批判地抄袭法兰西的文学艺术时尚,但是种种‘波普艺术’和‘北方庞然大物’的消费模式的表现已深深地渗入了拉丁美洲的文化。”这一观点体现了(　　)
A.殖民体系的全面崩溃
B.发展中国家民族文化的生存困境
C.拉美文明的重大贡献
D.全球化与区域集团化之间的冲突
10.(2023天津河西三模)战争给人类带来灾难,但在客观上也造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料,回答问题。(12分)
　　材料　恩格斯说:“对拿破仑的胜利就是欧洲的君主国对法国革命的胜利。”然而,法国大革命所开辟的资产阶级革命时代,并不会因为拿破仑帝国的覆灭而停止前进的步伐。
依据材料和所学知识,以“战争与文化的交锋”为题,结合世界历史写一篇小论文。(要求:论据充分,史论结合,逻辑清晰,250~300字)
答案与分层梯度式解析
第五单元　战争与文化交锋
综合拔高练
五年高考练
1.B 2.D 3.A
1.B　《人权宣言》在哥伦比亚传播,可知此时的拉丁美洲受到了欧洲启蒙思想的影响,材料中显示“美洲人”的新观念开始形成,表明此时拉丁美洲民族意识觉醒,由此可知,思想启蒙激发民族意识,故B项正确;材料强调了民族意识觉醒,但社会变革尚未形成,故排除A项;二战后,世界殖民体系逐渐瓦解,排除C项;材料中描述的是“一些大城市”,“广泛”一词与材料信息不符,排除D项。
2.D　根据材料可知,西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”,成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图,表明这些团体具有民族独立意识。20世纪初,类似团体在非洲其他殖民地也相继成立,这有利于促进民族独立思想的传播,故选D项。材料无法说明和平抗争成为主要斗争形式,A项排除;B项在材料中无法体现,排除;C项不符合史实,排除。
3.A　漫画揭示了非洲人民把白人殖民者的“巢穴”给吹翻了,结合所学知识可知,这反映的是非洲人民积极争取民族独立,推翻白人殖民统治的民族解放运动,A项正确;材料反映的是非洲人民争取民族解放,推翻白人殖民统治,并未强调民权运动,排除B项;漫画揭示的内容不是霸权主义与非洲地区冲突的表现,排除C项;泛非主义是指全世界黑种人反对种族歧视和殖民统治的声势浩大的民族主义思潮和政治运动,材料主要强调的是非洲地区,排除D项。
4.参考答案　(1)示例(文学艺术与战争影响):C—①;D—⑧;E—③;G—⑥。(4分)
(2)示例
主题:19世纪以来的文学艺术作品反映了近代争取民族独立和实现永久和平的愿望。(2分)
阐述:表格中的《战争与和平》描写了19世纪初拿破仑入侵俄国的过程,歌颂了青年一代在战争中表现出来的爱国主义和英雄主义精神;拿破仑帝国崩溃后,以英、俄为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立了新的均势体系。19世纪中叶出版的《汤姆叔叔的小屋》,掀起了美国废奴运动的高潮,对美国南北战争的爆发起了很大的推动作用。1919年,随着第一次世界大战结束,旨在解决战争遗留问题的巴黎和会召开,中国作为战胜国之一派出了顾维钧等人参加和会,意在维护战后中国利益和战后和平。20世纪初,海明威的《永别了,武器》以第一次世界大战为背景,批判了战争的荒谬、虚无和非理性。(4分)
结论:一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映,也是一定历史时期社会现实的反映。(2分)
解析　本题两问是有关联的,回答第(1)问时可先确定主题然后进行配对。比如可以从文学艺术与战争影响的角度进行配对,即C—①;D—⑧;E—③;G—⑥。第(2)问回答时应据第(1)问的答案提炼主题,如“19世纪以来的文学艺术作品反映了近代争取民族独立和实现永久和平的愿望”。阐述时应结合表格中的历史事件进行分析,如以《战争与和平》为例,从拿破仑入侵俄国的角度进行阐述,还可以以《汤姆叔叔的小屋》为例,从美国南北战争的角度进行阐述。最后,从“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的角度进行总结升华。
三年模拟练
1.D 2.C 3.B 4.B 5.A
6.C 7.B 8.D 9.B
1.D　由材料可知,埃及神话中的奥西里斯神在和希腊的阿匹斯公牛合体后被视作希腊的塞拉匹斯神,罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体,成为罗马元首的象征,说明埃及神话体系和希腊、罗马的神话出现了交融的现象,因此可以说战争在一定程度上促进了文明的交融,故选D项。
2.C　据材料信息并结合所学可知,希腊化时代与希腊古典时代相比,类型和特征上呈现出世界性文化和世界主义的特点,其文化中心还包括了非洲和亚洲地区,反映了希腊化时代的文化不仅包含希腊文化,还受到了非洲文化、亚洲文化的影响,呈现出世界性文化的特点,体现了东西方的文化交融,C项正确;希腊化时代是因为亚历山大帝国的征服,而非罗马帝国,排除A项;希腊化时代由于文化的交流和发展,缩小了区域间文化差异,排除B项;“实现了”的说法与史实不符,排除D项。
3.B　“艺术家心中理想的模型”“艺术是象征性的,超自然的,揭示内在生命力的”说明普罗提诺认为艺术最终是表达人类的思想,与人文主义有关系,故选B项;“完全摆脱”表述过于绝对,排除A项;材料没有涉及个人主义倾向的内容,排除C项;“艺术是象征性的,超自然的”说明普罗提诺的艺术观并非强调真实再现自然,排除D项。
4.B　由材料可知,英国处理政治及外交事务时,尽量避免无谓损害自身利益的暴力斗争,强调制度与状态的平稳过渡,结合所学可知,二战后,随着英国国力下降、亚非拉民族独立运动的发展等因素,英国调整以往的殖民政策,奉行“非殖民化”政策,故选B项;二战后英国福利政策是经济方面的政策,与材料“英国处理政治及外交事务的特色”不符,A项错误;英国并未积极推进欧洲一体化,C项错误;“国有化”政策与材料无关,D项错误。
5.A　材料描述美国对俄勒冈地区印第安人形象刻画为“慵懒的野蛮人”和“高贵的野蛮人”,结合所学可知,美国构建文明话语体系,意在证明自身从印第安人手中夺占俄勒冈地区土地的合理性,另一方面也强调当地的原住民具有被“文明化”的可能性,A项正确;材料中美国对印第安人的形象刻画,是为其殖民扩张服务的,并非印第安人形象兼具双重特性,排除B项;由材料并不能得出俄勒冈地区是美英争夺焦点,排除C项;材料表述具有鲜明殖民色彩,并非客观价值取向,排除D项。
6.C　根据材料“他们使用各种手段压榨、排斥‘克列奥人’——本地出生的白人后裔”并结合所学可知,西班牙殖民者对“克列奥人”的压榨和排斥,容易激化西班牙殖民者和“克列奥人”之间的矛盾,为当地独立埋下火种,C项正确。材料未涉及西班牙中央政府对拉丁美洲的直接管理,排除A项;B、D两项都与材料主旨不符,排除。
7.B　依据题干“二战期间,许多被压迫民族的人民参加了反法西斯的战斗,他们对帝国主义的反动本质有了深刻的认识,还学会了打击敌人的战术和方法……放松了对殖民国家的经济控制……殖民地半殖民地国家的工业得到一定的发展”等信息可推出,这为战后民族解放运动的高涨奠定了基础,战后民族解放运动的高涨有历史必然性,故B项正确。
8.D　据材料可知,法国通过“观念、模式、文化、政治和经济”对印度支那进行殖民统治,但是却激起殖民地人民的反抗,据此可判断,文化殖民客观上推动殖民地的民族觉醒,故选D项。材料中描述的是殖民政策促使民族觉醒,没有体现阻碍社会进步的信息,排除A项;材料没有涉及殖民国家与殖民地文化的冲突,排除B项;材料的主旨是殖民政策促使殖民地民族觉醒,而非殖民统治方式的多元化,排除C项。
9.B　根据所学可知,波普艺术是美国最重要和独特的艺术形式,北方庞然大物指的是美国,“已深深地渗入了拉丁美洲的文化”表明,以流行文化为主的美国文化自广度和深度上渗入拉美各地,可见发达国家利用先进科技及其对信息革命技术的垄断,赋予自己在文化上的支配和传播地位,体现了发展中国家民族文化的生存面临困境,B项正确;二战后世界殖民体系全面崩溃,与材料无关,排除A项;材料强调的是拉美文化遭到渗透,未涉及其文明贡献,排除C项;全球化和区域集团化是造成材料所述困境的因素,材料体现不出二者之间的冲突,排除D项。
10.答案　示例:战争与文化的交锋
每个时代的战争起因不尽相同,奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土,建立帝国;资本主义兴起后,各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。战争给人类带来深重灾难,破坏了世界经济和人类社会发展;但是战争又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。人们在认知外来文化和反思本土文化的阵痛中,或被动或主动地对文化进行选择与重构,促进了人类文化的交融与发展。例如古代亚历山大东征,严重破坏了被征服地区,但客观上推动了被征服地区逐步接受希腊文化;近代拿破仑战争奴役了欧洲各民族,但也传播了启蒙思想,促进了欧洲民族民主意识觉醒,先后出现19世纪二三十年代革命、1848年欧洲革命,欧洲文化重构。两次世界大战给世界人民带来巨大灾难,但民族自决原则和十月革命影响了世界的民族解放运动和社会主义运动,新兴民族国家独立后,在建设现代化的过程中,形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。(12分)
解析　首先分析主题“战争与文化的交锋”,即承认战争残酷的同时强调战争在客观上对世界文明交融和进步也产生一定的促进作用。在世界历史发展的过程中,发生了无数次的战争,每个时代战争的起因不尽相同,就其时间分期而言,具有一定的阶段性特点。例如英国和荷兰的海上霸权争夺、西班牙和葡萄牙的殖民地斗争,在当时都产生了相当大的影响,尤其是给殖民地的人民带去了深重的灾难,破坏了世界经济和人类社会的发展。但与此同时,在承认战争残酷的前提下,我们也必须看到战争在客观上产生的作用,战争使得不同地区、不同种族和不同文化背景、宗教信仰的人民有了最直接的接触,从而在客观上造成了不同文化的交锋和碰撞,被征服地区的人民开始反思自己文化和体制上的不足,同时主动或被动地接受先进文化的洗礼,进行文化的升级和改造,重新适应世界发展的浪潮。
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