人教版八年级物理下册课件：第十二章第三节机械效率（共18张PPT）

课件18张PPT。第三节 机械效率1、“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？
2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况一、情景导入　 提出问题：不使用机械直接提升物体做功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？　提出问题：二、课堂探究　结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。　推论：使用任何机械不省功。 实 验知识点一：有用功、总功、额外功额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，
而不得不做的功（无用付出）。 在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越好，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。知识点二：机械效率：　1．定义：有用功跟总功的比值。　2．公式：　3．用百分数表示。总小于1。1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ）
A．越省力的机械，效率越高
B．做有用功越多的机械，效率越高
C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高
D．做功越快的机械，效率越高
2.一台起重机将重3600N的货物提高4m,如果额外功是9600J,起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？C 练一练知识点三：测滑轮组的机械效率：小组讨论：
实验原理
实验器材
实验步骤
实验注意事项
实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、
铁架台、滑轮、细线、钩码。竖直向上，缓慢拉动测力计。实验1
保持动滑轮重一定，改变钩码重力。2.条件：物重一定实验2
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。结论：
物重一定，动滑轮越重，机械效率低。1．图为测量滑轮组机械效率的实
验装置，钩码总重6 N。
（1）实验时要竖直向上______
拉动弹簧测力计，由图可知拉力
大小为_______N，若钩码上升的
高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）缓慢2.42483.3%增大 练一练2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）3262.5%大于9．（2分）（2013?枣庄）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（　　）B达标练习1、甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（　　）
　学科王A．甲吊车的电动机做的有用功较多　B．乙吊车的电动机做的额外功较多　C．甲吊车的电动机做的总功较多　D．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同
2、某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（　　）
A．甲图省力，机械效率甲图大B．甲图省力，机械效率一样大　
C．乙图省力，机械效率一样大D．乙图省力，机械效率乙图大
3（甲乙两个滑轮组如图4所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（ ）
A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同
B.若G1 = G2，拉力做的总功相同
C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率
D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，
机械效率不变
4F=ION。这一过程中，不能得到的结论是C
A．绳子自由端上升0.4m B．拉力F做功4J
C．动滑轮重为2N D．该动滑轮的机械效率为90％5工人用如图所示的装置将重物提高5m，已知物重为800N，人对绳的拉力为500N。
求此过程中：
（1）做的做功。
（2）做的有用功。
（3）滑轮组的机械效率。课堂小结有用功
总功
额外功机械效率概念机械效率测定