2025人教版高中历史选择性必修3强化练习题--第12课　近代战争与西方文化的扩张（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
2025人教版高中历史选择性必修3
第五单元　战争与文化交锋
第12课　近代战争与西方文化的扩张
基础过关练
题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.(2024山东威海高二月考)1767年,美国第一部诗体悲剧《安息王子》在费城上演。该剧套用英国王政复辟时期古典悲剧的模式,讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题。据此可知,该剧(　　)
A.抨击了英国的君主专制
B.得益于美国独立战争的影响
C.体现了多元文化的色彩
D.有助于民众民族意识的成长
2.(2023福建厦门一模)1776年,《常识》发表以后,约翰·亚当斯发出了这样的感叹:最近两年所发生的变化实在惊人,(北美)各州居民的思想感情都彻底发生变化,“对君主的崇拜和对贵族尊严的屈从,从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”。这表明当时北美(　　)
A.独立战争催生了平等意识
B.民主思想逐渐深入人心
C.民众已抛弃了精英政治理念
D.共和思想受到民众推崇
3.(2024湖南张家界高二月考)1949年,古巴作家阿莱霍·卡彭铁尔的小说《人间王国》问世,作者运用现代主义文学的创作手法,描写了18世纪中期到19世纪法国统治下的海地,黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息等现象。据此可知,该作品(　　)
A.反映了拉美不同种族文化的交融
B.具有深刻的种族歧视倾向
C.真实再现了法国殖民扩张的史实
D.表达了人民对和平的珍惜
4.近代史上,“西班牙的海外开拓基本是以皇权和国家利益为驱动力的,英国则是以商业利润为动力驱动的。从时序上看,西班牙人的行动是军事征服在先,随后的经济利益只是战利品;而英国则是商业活动在先,军事力量是为经济利益服务的”。这一差异(　　)
A.使殖民地文化发展呈现多样性
B.给殖民地经济带来严重破坏
C.导致西班牙和英国的矛盾激化
D.使西方文化的扩张进一步加速
题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
5.(2023山东聊城期中)恩格斯指出:(拿破仑)在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。他把他的法典带到被他征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得多,它在原则上承认平等。据此可见拿破仑战争(　　)
A.摧毁了欧洲封建社会
B.推动了欧洲政治文化重构
C.受到欧洲人民的欢迎
D.促进了当地经济文化发展
6.(2024广东深圳高二期中)一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”“法国人鲜血的价值”主要是指,拿破仑对外战争(　　)
A.为意大利走向共和提供了前提
B.打击了意大利的封建势力
C.促成意大利与法国的同步发展
D.使意大利赢得了民族独立
7.(2024河南濮阳高二期中)1812年,为了反抗拿破仑的侵略,普鲁士国王腓特烈·威廉三世在《告国民书》中呼吁:“为普鲁士人、日耳曼人的荣誉而战,如果失去荣誉,我们宁愿死!”这一呼吁(　　)
A.促进了欧洲反法同盟建立
B.宣扬了自由平等革命精神
C.导致了拿破仑侵略的失败
D.说明普鲁士民族意识觉醒
8.(2023河北邯郸高二期中)拿破仑在他征服的国家和地区中,扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国,实行法国的革命制度、革命原则,并推行《拿破仑法典》,从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。这一做法(　　)
A.冲击了欧洲的封建秩序
B.巩固了法国资产阶级统治
C.打击了教会的神权统治
D.使欧洲文化呈现出多样性
9.下表内容是拿破仑战争后欧洲一些国家出现的新变化。这些新变化主要反映拿破仑战争(　　)
1825年 俄国 受启蒙思想影响的一些贵族青年军官发动武装起义,试图推翻沙皇专制制度和农奴制
1830年 波兰 一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义
1848年 奥地利 和普鲁 士等地 发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法
A.催生了欧洲各国的民主政权的建立
B.使欧洲一些国家民族民主意识增强
C.得到了欧洲各国革命者的支持拥护
D.以武力改变了世界历史发展的方向
题组三　欧洲殖民者的文化侵略
10.(2024江苏苏州高二期中)1800年以后,英美传教士把西方医学的最新成果传入中国。其中美国在华教会协会主张:“欲介绍基督教于中国,最好的办法是通过医药;欲在中国扩充商品的销路,最好的办法是通过传教士。医药是基督教的先锋,而基督教又是推销商品的先锋。”这表明西医(　　)
A.推动了近代中国医学的发展
B.成为服务于英美列强经济侵略的工具
C.改变了中国人对西医的态度
D.有利于西方基督教在中国的广泛传播
11.(2023江苏南通高二期末)随着殖民侵略不断深入,英国的文化侵略还是对印度产生了两个深远的影响: 一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一个民族主义运动。对英国文化侵略的正确理解是(　　)
A.印度的民族文化被同化
B.推动了印度的文化重构
C.导致印度排外主义盛行
D.阻碍了对印度殖民进程
12.(2024江苏南京六校联合体高二期末)19世纪初期,美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种“慈善”事业,如医院、孤儿院、救济院等。对新闻、广播、出版方面,美国教会也非常重视,例如美国信义会在东非建造电台,用数十种语言进行广播。据此可知(　　)
A.全球文化的趋同性　　　
B.美国文化的多样性
C.美国文化的包容性　　　
D.文化殖民的隐蔽性
13.有学者指出,19、20世纪出现了一个非常流行的现象,许多帝国日益重视“教化工程”。就是说,越来越多的帝国声称,帝国最终会把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这些帝国重视“教化工程”的主要目的是(　　)
A.为其殖民统治制造合法性
B.缩小不同地区文化差异
C.促进世界市场的最终形成
D.在世界范围内争夺势力
能力提升练
题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化……随着19世纪的结束,欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星……然而,欧洲的监护仍难以动摇。有人这样写道:“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人,以便得到认可,并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可。”据此可知(　　)
A.欧洲力图对美国实行文化殖民
B.美国文化全部来自欧洲文化
C.欧洲文化在移植中发生变更
D.美国明星出现促使美国走向独立
2.(2023湖南株洲一模)发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“和探戈一样,既是阿根廷的镜子又是她的面具,透过足球和探戈,阿根廷人可以自己看见自己,同时也可以让别人看见他们”。对此解读合理的是(　　)
A.足球运动扩散是欧美对外殖民的重要组成部分
B.富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一
C.拉美传统文化在欧洲文化的冲击下走向多元化
D.工业革命推动了英式足球在拉美地区广泛传播
题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
3.(2023浙江温州高二期中)英国小说家哈代于1880年完成的小说《号手长》以1796—1805年拿破仑可能进攻英国本土为背景。书中,英国民众心态是“当国家召唤时,人们必须服从,否则他就不是男子汉”,当听说国王想单枪匹马参战时,人们的反应是“多么勇敢的国王”。由此可以看出,拿破仑战争对欧洲的影响是(　　)
A.废除封建贵族特权,传播启蒙思想
B.客观上推动民族意识与民族身份感增强
C.引发被征服地区人们强烈不满,强化反抗意识
D.使民主、自由、法治等逐渐成为欧洲普遍诉求
4.(2024江苏徐州高二期中)1808年,拿破仑趁西班牙国内发生内乱时率军入侵西班牙,将其哥哥约瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的王位。西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡,拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响的独立运动的序幕。据此可见拿破仑战争(　　)
A.引发了民族独立运动的开展
B.摧毁了欧洲的封建社会
C.促进了当地的经济文化发展
D.推翻了欧洲的贵族政治
题组三　欧洲殖民者的文化侵略
5.(2024山东潍坊高二期中)1872年,英美传教士创办的《教会新报》在介绍氢气球时,采用“乘云而升,以窥天表”“凭虚御风,不啻羽化而登仙”等文学语言,附会中国古老的飞车想象。这体现出(　　)
A.中西文化的会通交流
B.文化传播的策略考量
C.新旧观念的激烈冲突
D.大众传媒形式的创新
6.(2024江西九江高二月考)在新大陆,由于土著或者被剿灭,或者被驱逐到穷乡僻壤,英国人就可以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们后来发现,在自己的文学、服装、医药中也逐渐接受了印第安人文化的许多特点。据此可知(　　)
A.印第安人的文化更为先进
B.美洲原有的社会结构解体
C.文化传播受当地文化影响
D.印第安人文化占主导地位
题组四　思维训练
7.(辩证思维)(2024山东临沂高二期中)下表为俄国作家普希金在不同时期对拿破仑的评价。对此理解准确的是(　　)
出处 内容
1814年 《皇村回忆》 “一个靠诡计和鲁莽上台的皇帝”“马上燃起新战争的可怕烽烟”“人间的灾星出现了”
1821年 《拿破仑》 “伟大的人物明星”“不朽之光却在闪烁”“他为俄罗斯人民指出了崇高的使命,给世界以永恒的自由,是他放逐生涯的遗赠”
A.拿破仑战争从非正义战争到正义战争
B.拿破仑战争具有革命与扩张双重特征
C.时代背景决定人们对历史人物的评价
D.史学研究应不断调整研究方向和方法
题组五　综合题组
8.(2023江苏徐州期中)阅读下列材料,回答问题。(13分)
　　材料一　亚历山大东征之后,试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。这一时期的文化交流不只限于希腊—马其顿人的直接统辖之地,而且包括受其影响的周边地区。巴比伦的占星术、天文观测资料与希腊文学、数学的结合,使这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼才能达到的高度。东方的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师们吸收,希腊语成了希腊化世界的通用语言,不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史,大大丰富了希腊化时期的史学宝库。
——摘编自杨巨平《“希腊化文化”是人类
历史上第一次文化大交流大汇合》等
　　材料二　拿破仑在位时……兵于外,不顾民间之受害……卒致兵败国丧,力竭身亡。然其所创之立之典章多有益于国计民生,今各国有师其法而忽焉兴盛者。后五十年间,欧洲之兴实为开辟以来所未有,可谓欧洲自古以来罕有之英主。
——[英]麦垦西《泰西新史揽要》
　　材料三　1914年开始的战争本身直接促进了革命,欧洲列强的一个集团同另一个集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信。数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争,同样具有破坏性。印度几个师在西线和美索不达米亚作战;许多身着法军制服的非洲人在法国北部作战。不用说,有过如此经历后返回家园的殖民地居民对欧洲领主显然不可能再像以前那样恭顺。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料一,概括希腊化时期文化交流的特点。(5分)
(2)据材料二,指出拿破仑的主要政治活动,并结合所学知识简析其对“欧洲之兴”起到的作用。(4分)
(3)据材料三并结合所学知识,解读“战争本身……不可弥补地损坏了白人主子的威信”。(4分)
答案与分层梯度式解析
第五单元　战争与文化交锋
第12课　近代战争与西方文化的扩张
基础过关练
1.D 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B 7.D
8.A 9.B 10.B 11.B 12.D 13.A
1.D　根据材料“1767年”“讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题”和所学知识可知,在美国独立战争期间,民间通过戏剧的形式来激发美国人的民族民主意识,D项正确。材料强调的是对民族民主意识的培养,而非抨击英国君主专制,排除A项;美国独立战争开始于1775年,与材料时间不符,排除B项;材料未体现多元文化的色彩,排除C项。
2.D　材料“对君主的崇拜和对贵族尊严的屈从,从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”表明北美各州人民否定君主制,结合所学可知,当时美国民众倡导“共和”,故选D项;平等意识强调的是公民是权利的主体,在法律面前享有平等的权利,与题干不符,排除A项;材料强调的是否认君主专制的共和思想,民主思想与题干主旨不符,排除B项;材料未涉及精英政治,排除C项。
3.A　材料“黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息”反映出,非洲文化、印第安人文化与西方殖民者文化的交融,即拉美不同种族文化的交融,A项正确;材料强调的是拉美不同种族文化的交融,没有涉及种族歧视,排除B项;小说故事情节含有作者主观虚构的成分,因此无法真实再现法国殖民扩张的史实,排除C项;材料强调文化融合,并未体现人民对和平的珍惜,排除D项。
4.A　根据材料“西班牙人的行动是军事征服在先,随后的经济利益只是战利品”“英国则是商业活动在先,军事力量是为经济利益服务的”可知,两个国家的扩张理念不一致,在殖民扩张过程中,它们各自传播的文化也会不一样,据此可知,这一差异使得殖民地文化发展呈现多样性,故选A项。B项属于两国殖民的相同点,排除;两国矛盾在于对殖民地的争夺,排除C项;D项与材料无关,排除。
5.B　据材料并结合所学可知,拿破仑战争打击了欧洲封建统治,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,使欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,故选B项。“摧毁”说法错误,拿破仑对外战争以失败告终,排除A项;拿破仑压迫被征服地区,掠夺财富、摊派兵役,引起当地人的不满,排除C项;材料强调拿破仑战争对政治文化的影响,而非经济,排除D项。
6.B　根据材料“1814年……湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”,结合所学法国大革命的知识可知,拿破仑的对外战争打击了意大利封建势力,推动了民主思想在意大利的传播,B项正确;意大利并没有走向共和制,排除A项;意大利与法国的发展并不同步,排除C项;意大利本身并没有沦为其他国家的殖民地,排除D项。
7.D　根据材料“为普鲁士人、日耳曼人的荣誉而战,如果失去荣誉,我们宁愿死!”可知,普鲁士民族意识觉醒,D项正确。《告国民书》是针对国内民众的,反法同盟是欧洲一些封建国家共同组成的,排除A项;材料中涉及的是民族意识,不是自由平等革命精神,排除B项;《告国民书》仅仅是宣传动员民众抗击拿破仑,拿破仑当时并未失败,排除C项。
8.A　据材料可知,拿破仑在占领区扶植共和国,实行法国的革命制度、原则,推行《拿破仑法典》,这有利于传播自由平等的思想,冲击被征服欧洲地区的封建制度和封建秩序,A项正确。材料强调对被征服地区的影响,而非法国自身,排除B项;材料未涉及对神权统治的打击,排除C项;材料未涉及文化的多样性,排除D项。
9.B　依据材料可知,拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强,进而发生了起义和革命,B项正确。“各国”表述错误,且材料没有体现建立了民主政权,排除A项;C项与材料主旨不符,排除;“改变”表述不准确,应为“影响”,排除D项。
10.B　根据材料“欲介绍基督教于中国,最好的办法是通过医药;欲在中国扩充商品的销路,最好的办法是通过传教士”可知,英美传教士强调西医可以快速推销商品,说明其服务于英美列强对华经济侵略的需要,B项正确。材料未涉及西医对近代中国医学发展的影响,排除A项;“改变了中国人对西医的态度”的说法与材料主旨不符,排除C项;材料强调利用西医和宗教进行经济侵略,排除D项。
11.B　结合所学知识、运用唯物史观分析可知,英国的文化侵略为印度各地提供了共同的语言和文化背景,促进印度民族民主意识的产生和发展,说明英国的文化侵略客观上推动了印度的文化重构,B项正确。
12.D　根据材料“美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种‘慈善’事业……”可知,19世纪初期,美国利用传教士,在亚非地区进行“慈善”事业,实则是借慈善行为,输出本国的文化,体现出文化殖民的隐蔽性,D项正确;仅由材料不能得出全球文化的趋同性,排除A项;材料突出的是美国文化对其他地区的影响,并非强调美国文化的特点,排除B、C两项。
13.A　据材料“19、20世纪”“许多帝国”“异域”并结合所学可知,随着两次工业革命的开展,列强把广大亚非拉地区变成自己的殖民地和半殖民地,加强剥削和奴役,列强重视“教化工程”主要是为其殖民统治制造合法性,A项正确;“帝国”对“异域”的“教化工程”实际上是具有文化上的殖民统治色彩,并非缩小文化差异,排除B项;19世纪末20世纪初,资本主义世界市场已经形成,排除C项;根据材料并结合所学可知,“许多帝国”是在各自的“势力范围”内实施“教化工程”,排除D项。
能力提升练
1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B
1.C　材料强调的是文化移植,不是文化殖民,故A项错误;B项中“全部”表述太绝对,排除;从材料“19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化”“并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可”中可以看出,欧洲文明的大规模移植已经发生,不过这种文化在传播过程中,正在逐渐发生变化,故C项正确;英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展,从而促使美国走向独立,故D项错误。
2.B　根据材料并结合所学可知,足球运动传入阿根廷后迅速与传统文化融合并焕发出新的活力,同探戈一样成为阿根廷的文化符号,B项正确;足球运动扩散是欧洲对外文化殖民的载体之一,不是欧美对外殖民的重要组成部分,排除A项;材料主旨是足球运动发轫于英国,传入阿根廷后被发扬光大,成为阿根廷文化的重要组成部分,拉美传统文化走向“多元化”材料无法体现,排除C项;材料没有体现工业革命推动了英式足球在拉美地区的传播,排除D项。
3.B　根据材料并结合所学知识可知,拿破仑战争时期,在反抗法国的斗争中,欧洲各国民族意识与民族身份感增强,B项正确;材料反映的是拿破仑战争对民族意识的推动,A、D两项与材料主旨不符,排除;英国并非被法国征服,排除C项。
4.A　根据材料“西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡,拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响的独立运动的序幕”可知,拿破仑对西班牙的入侵,客观上推动了拉美独立运动的发展,A项正确。材料体现的是对拉美独立运动的影响,并未提及对欧洲封建社会的影响,排除B项;拿破仑对外战争,一定程度上破坏了当地经济文化的发展,但与材料所述的主旨无关,排除C项;仅从对西班牙的入侵,并不能得出对欧洲贵族政治的影响,排除D项。
5.B　根据材料可知,英美传教士借用中国传统文学语言宣传西方的科学内容,这有助于减少西方文化传播的阻力,体现了传教士对文化传播策略的思考,B项正确;材料反映的是英美传教士借助中国文化宣传西方思想,无法得出中西文化会通交流的信息,排除A项;材料没有体现“新旧观念的激烈冲突”,排除C项;传教士通过创办报刊的方式在中国传播西方文化,这体现不出传媒形式的创新,排除D项。
6.C　根据材料可知,通过殖民扩张,英国文化传播到美洲,同时也受到美洲印第安人文化的影响,C项正确;材料反映了英国文化与印第安人文化的交流,未涉及哪一种文化更先进,排除A项;材料反映不同文化的交流,未涉及美洲社会结构的解体,排除B项;材料反映不同文化的交流,不能得出印第安人文化占主导地位,排除D项。
7.B　
拿破仑战争是从正义的自卫战争到非正义的侵略争霸战争,A项不符合史实,排除;时代背景会影响人们对人物的评价,但不一定是决定因素,排除C项;材料并未涉及史学研究的方向和方法,排除D项。
8.答案　(1)特点:以希腊文化为主导;范围广;多元交融;成果巨大;双向性。(5分,任答3点即可)
(2)主要政治活动:发动对外战争;颁布《拿破仑法典》。(2分)
作用:打击欧洲封建势力;传播启蒙思想;加强了各国的民族认同感,民族意识不断增强;推动欧洲政治文化的重构(或答民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求)。(2分)
(3)解读:第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量;动摇了欧洲的世界优势地位。(4分)
解析　(1)特点:根据“试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化”得出以希腊文化为主导;根据“这一时期的文化交流不只限于希腊—马其顿人的直接统辖之地,而且包括受其影响的周边地区”得出范围广;根据“巴比伦的占星术、天文观测资料与希腊文学、数学的结合”得出多元交融;根据“使这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼才能达到的高度”得出成果巨大;根据“东方的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师们吸收……大大丰富了希腊化时期的史学宝库”并结合所学可得出双向性。
(2)主要政治活动:根据“兵于外”得出发动对外战争;根据“然其所创之立之典章多有益于国计民生”得出颁布《拿破仑法典》。作用:根据材料“后五十年间,欧洲之兴实为开辟以来所未有,可谓欧洲自古以来罕有之英主”并结合所学可得出,打击欧洲封建势力;从思想启蒙的角度可得出传播启蒙思想;从民族意识觉醒的角度可得出加强了各国的民族认同感,民族意识不断增强;根据所学可得出推动欧洲政治文化的重构。
(3)解读:根据“1914年开始的战争本身直接促进了革命,欧洲列强的一个集团同另一个集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信”并结合所学可得出第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量;动摇了欧洲的世界优势地位。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)