25 忆读书 课件

(共43张PPT)
（猜谜：打一物）
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代住事它记载，
知识没它传不开。
书是人类进步的阶梯
最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者.
------汪国真
二、作者介绍:
冰心:（1900～1999）当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。
“冰心”笔名的由来
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心：比喻心的纯洁。
玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
作品集：诗集《繁星》和《春水》被人 称为“春水体”。 ;散文集《寄小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。另有散文集《再寄小读者》、小说集《超人》 、儿童文学作品选集《小橘灯》 等。
冰心思想的影响者：
泰戈尔（印度）、 纪伯伦（黎巴嫩）
“泰戈尔！美丽庄重的泰戈尔！当我越过‘无限之生’的一条界线——生——的时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了……只是我竟不知道世界上有你……”
“爱在爱中满足了。”——纪伯伦
爱的哲学：
童心
母爱
自然美
作品选登：
《春水·一O五》
造物者——
倘若在永久的生命中，
只容有一次极乐的应许，
我要至诚的求着：
“我在母亲的怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
（这首小诗典型地反映了冰心的哲学和思想：童心、母爱、自然，三位一体。诗中的“我”、“母亲”、“小舟”、“大海”所构成的，是宇宙中最美好也是最和谐的一幅图景）
冰 心
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日，国际扫盲日，中国教师节前夕。
当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经 历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。
给下列词语中彩色字注音。
悬念（ ） 笸箩（ ）
消遣（ ） 聊斋（ ）
堆砌（ ） 罡（ ）
xuán
pǒ
qiǎn
liáo
qì
gāng
解释下列词语
自已：
津津有味：
若有所失：
索然无味：
人情世故：
无病而呻：
风花雪月：
控制自己的感情。
形容非常有趣味。
好像失去了什么。
没有一点儿趣味。
指为人处世的道理。
没有病却发出痛苦的声音。
原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。
1、在这篇文章里冰心想告诉我们什么 (能否找出书中的原句)
此文冰心想告诉我们的是:通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
读一读 找一找
2、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
3、理清文章的结构
第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受，体会的强烈。
第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书经历谈“读书好、多读书”。说明读书是人生最大的乐趣，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分（12—13段）回忆晚年的读书经历谈“读好书”。说明如何挑选，比较，选择好书。
第四部分（14段）概括全文内容：“读书好，多读书，读好书”。
忆读书
第二部分—多读书、读书好（以时间为序）
第一部分（总说）
第三部分—读好书
第四部分—概括全文
『读书好，多读书，读好书。』
精读课文：
1、读书有什么好处呢
书上有哪些句子是说读 书的好处呢
自己在文中勾画出记号
读书有助于写作
老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才
读书有助于扩大知识面
这又使我知道了许多外国的人情世故
读书有助于提高人的品德修养
从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的
读书的好处
读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受
读书能获得多种美的享受
归纳:
1、获 得 美 感
2、增 长 知 识
3、有 助 写 作
4、提 高 修 养
读 书 好
“吾生也有涯，而知也无涯”
人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。
　　读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。
总结：
作业
1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写一遍。
2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。
冰心妙语录：
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
这几句诗揭示了什么道理？
复习思考
本文主要讲了读书的好处，读书有什么好处呢 昨天我们已经分析过，同学们还记得吗？
课文精读
1、“多读书”是作者80多年读书经验的另一个深刻体会，那么，作者都读了哪些书？
《三国演义》（罗贯中）
《水浒传》（施耐庵）
《红楼梦》（曹雪芹）
《西游记》（吴承恩）
《满江红》（岳飞）
《声声慢》（李清照）
《茶花女遗事》（小仲马）
《聊斋志异》（蒲松龄）
《封神榜》
《荡寇志》
《精忠说岳》
2、从哪些语句可以看出作者爱书？
“……我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”[第3节]
[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。”[第5节]
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。
2、从哪些语句可以看出作者爱书？
“……那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”[第9节]
[析]表现出作者对于读书的极大热情。
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”[第11节]
[析]点明读书的好处。
3、作者读过这么多书，她喜欢哪些书，不喜欢哪些书？为什么？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、《茶花女遗事》、 《红楼梦》
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
作者不喜读《精忠说岳》 、《荡寇志》 、《封神榜》
没有人物个性，索然无味，烦琐。
4、作者运用什么方法告诉读者哪些书是好书？
从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。
读好书
能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。”
5、“读书好，多读书，读好书。”3个分句各自强调的重点是什么？
读书好
多读书
多读几本书、多读几遍书
读好书
（第2—6段）
（第7—11段）
（第12—13段）
4.文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？
答：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
5.你能不能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解？
1 让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”
3 让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”
2 读 对我的作文有很大的帮助。
4 回忆读 ，酷爱古典诗词的往事。
5 让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”
6 让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”
《三国演义》
《聊斋志异》
《水浒传》
《满江红》、《声声慢》
《红楼梦》
《茶花女遗事》
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中国古典小说四大名著
1、《水浒传》（元末明初）施耐庵
2、《三国演义》（明） 罗贯中
3、《西游记》 （明） 吴承恩
4、《红楼梦》 （清） 曹雪芹
相关知识链接
1、岳飞（岳武穆) 《满江红》
（宋）爱国将领；
2、李清照（字 易安）《声声慢》
（宋）女词人
3、小仲马：法国作家 《茶花女》
1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？
2、《三国演义》中“三国”指哪三国？
3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？
4、“哪吒闹海”出自哪部书？
5、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？
书是传播知识的工具。
书是人类进步的阶梯。
书是——
书是——
名言警句交流
读一本好书，就是和高尚人谈话
——歌德
任何时候我也不会满足越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏
——马克思
从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？写写你和书的故事吧。如果不能写出，或者没有读书的故事，那么你有自信自创两句有关读书的名言吗？
动 动 脑
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
满江红
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，待从头收拾旧山河，朝天阙。
思考：文中关联词“一……就”对于作者表达读书感受起到什么效果？
由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。