课件23张PPT。 枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 唉… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 林黛玉进贾府
千红一窟（哭） 万艳同杯（悲） 小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（包括自然环境和社会环境）。按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。
文体常识 曹雪芹，名霑 ，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了基础。 作家介绍曹雪芹语我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。 你笑我名门落魄，一腔惆怅， 怎知我看透了天上人间，世态炎凉。 南山藏傲骨，愤世写群芳，字字皆血泪，十年不寻常。 身前身后漫评量，君试看真真切切虚虚幻幻， 啼啼笑笑的千古文章，千古文章。 满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。《红楼梦》简介
《红楼梦 》是我国古代长篇小说的巅峰之作，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。原名《石头记》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。现通行的作品是由高鹗续全的一百二十回本。
它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典小说的高峰，被誉为“我国封建社会的百科全书”。 开谈不说红楼梦，读尽诗书亦枉然 用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 第一回第二回 第三回 第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。 第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。第四回 第五回 第四回展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。敕造 厢庑 惫懒
放诞 伺候 作揖
杜撰 两靥 忖度
懵懂 瞋视 内帏
韶光 笨拙 阜盛
辜负 仆妇 盥手
罥烟 纨绔 嫡亲
削肩 发髻 紫檀检查预习chìdànzhuànměngsháogūjuànxuēwǔcìyèchēnzhuōpúwán kùjìbèiyīcǔn duówéifùguàndítán整体感知，把握情节结构初进荣府（第1段） 开端 拜见贾母及众人（2到4段） 发展初见凤姐（5到6段） 高潮拜见贾政、贾赦及陪贾母晚餐 （7到12段） 继续发展⑤宝黛会面（13、14段） 最高潮⑥安排起居（15、16段） 结局 众人观察熙凤赞扬宝玉所见……言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜……天下真有这样标致的人物……这通身的气派…………两弯似蹙非蹙 罥烟眉，一双似喜非喜含情目…… 从外貌、气质看林黛玉美貌多情、体弱多病 从言谈举止看林黛玉舅母爱惜赐饭，原不应辞…………度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了…… 聪明懂礼、细心谨慎……刚念了四书…………不曾读……些须认得几个字……熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让……
步步留心，时时在意一年三百六十日，
风刀霜剑严相逼 林
黛
玉王熙凤形象：分几个层次写的？出场
外貌
见黛玉的系列表现
回王夫人话出场：未见其人，先闻其声地位特殊 性格泼辣 肖像：服饰
容貌奢侈 贪婪 得势见黛玉：回王夫人话：进一步强调善于逢迎的本领，成为贾 府中的实际掌权人精明能干，善于玩弄权术，外表美丽，
为人刁钻狡黠，阿谀奉承，见风驶舵。 刁钻 狡黠机变逢迎 察言观色 八面玲珑 巧言利舌 出场前侧面勾勒王夫人介绍回忆母言……我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王” …………顽劣异常，极恶读书……贾宝玉人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。出场后的肖像描写
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒 时而若笑，即嗔视而有情。
面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个 眉清目秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的真实写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此，被人们看做是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看做是“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看做是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”之人。其实这正是作者用正文反作的方法，对贾宝玉的赞颂。 西江月 两首贾
宝
玉 在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。他蔑视功名利禄，争取个性解放、卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗和叛逆精神。悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者，独宝玉而已。
鲁迅
典型环境——贾府 宏伟的外观
讲究的布局
华贵的陈设
物人 非凡的服饰
繁琐的礼节豪门贵族
富贵奢华
威严逼人贾不假，白玉做床金作马：
指的是贾府，荣宁二府
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史：
指史家，贾母的家族
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王：
指王夫人、王熙凤的家族
丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁 ：
指薛宝钗的家族 贾府 四大家族 封建社会教学设计
教学主题
林黛玉进贾府
一、教材分析
《林黛玉进贾府》是新课改语文必修三第一单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。?《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
二、学生分析
现在高中学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
课前调查显示，全班51位同学，通读过的仅2人；个别曾有接触，但没读几页就因感觉无味而放弃；大部分同学仅闻其名，甚至连电视剧、连环画等都没有看过。感觉选文平铺直叙的介绍人物，不值得选入教材。
本班学生学习积极性较高，平常已养成小组研究讨论的习惯，但发言声音普遍较小，课堂发言不够积极。
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三、教学目标
教学目标?我设置本课的教学目标有三个：? 1、知识与能力? （1）、?结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。? （2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。?（3）．理解环境描写的特点和作用。? （4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。? （5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力
2。过程与方法?先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。?再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。?最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。? 3．情感态度与价值观? （1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。? （2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.运用视频，让学生了解《红楼梦》，由于影视剧等方面的兴起，加之《红楼梦》在民间流传甚广，同学们即使没有看过《红楼梦》全本，对里面的重要人物还是有点熟悉的，对主要人物的主要性格也有一个大概的了解，尤其是像王熙凤这么重要的人物。从同学们记忆中对王熙凤这个人物形象的了解开始导入，挖掘出同学们的前认知，和今天所要上的课相结合。
2.运用音频，让学生纠正字音。并且通过范读，把握情感基调。
3.运用ppt，让学生更好的理清文章思路，更好的完成教学目标。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情景导入
导入<<红楼梦>>是一部旷世奇书,是中国古典小说的高峰,这本书能把你带入一个五彩斑斓的艺术世界,令你徜徉其中,流连忘返.今天,就让我们一同走进五彩缤纷的世界.?
细心聆听，优化情绪
激发热情，调动积极性，营造良好氛围
1.多媒体或投影设备。
2.电视剧《红楼梦》部分DVD、视频资料、ppt课件。
自主学习
分析文章中的环境描写,有何作用? 明确:环境描写主要是通过林黛玉的所见带出的.? 1.“忽见街北蹲着两个大石狮子……匾上大书‘敕造宁国府’五个大字”?说明:荣国府既贾家地位尊贵.? 2.“进入垂花门……挂着各色鹦鹉?画眉等鸟雀”说明:贾家是一个贵族大家.? 3.“亦出了西角门,往东过荣国府正门,…….且院中随处之树木山石皆在”?说明:这是一个士大夫家族.? 4.“进入堂屋中,抬头先看见……镶着錾银的字迹……”?说明:这又是贵族之家.? 5.“临窗大炕上铺着猩红……几上茗碗瓶花具备”?说明:表现了其家的豪华.? 6.“到了东廊三间小正房内……亦是半旧的青缎靠着背坐裤”?说明:雍容大度.? 这几处环境描写表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派,并通过环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源(敕造)同时贾府的豪华建筑,贾府的奢侈生活,也使人们对日趋没落的封建社会有了更进一步的认识.再者,人物性格和生活情趣的写照;最后,为人物活动,情节的展开提供场所.?
以朗读诵读为主要手段，初探文意，形成对文本的整体感知
提出贯穿全文的开放性问题，设计问题富有弹性，让学生有话可说。
借助音频， 视频以及ppt
合作探究
一.王熙凤? 1.王熙凤的出场是<<红楼梦>>中极其精彩的一笔,她的出场有何不同?
2.这种出场方式表现了什么?
3.?接着对其肖像进行了描写,包括哪两方面?各有什么特点?表现王熙凤怎样的性格特点?? 4.?贾府对王熙凤的介绍有何特点?能表现什么?
5.?接下来,写王熙凤和林黛玉见面时动作,语言,神态有何变化,表明了她怎样的性格特点?二.林黛玉? 1.课文开头写林黛玉“弃舟登岸”时,她想到了什么?是一种什么样的心态?表现怎样的性格特点?现实原因?? 2.林黛玉的性格主要通过一次推饭,两次谈书,三次让座表现的,各自说明了什么?? 3.对黛玉的语言,行动的描写之外,还有一处肖像描写,表明什么??
三.贾宝玉? 1.侧面勾画,表明什么?
2.两首<<西江越>>词表明什么?
3.肖像描写:宝玉出场后有两次想象描写是怎样一个形象?
4.语言,行为分析有什么特点?
小组合作学习，解决疑难问题。
明确学习任务，激发学习热情。分析人物形象?
视频资料、ppt课件。
深度研习
??在教学环节的设置上，我我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
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生生合作，学生展示，师生评价
【演示一】 标题：《几多欢喜，几多愁》 主题：评述曹雪芹的命运以及《红楼梦》的传承。 情景描叙：（两人学习小组）一人说曹雪芹的坎坷生世，一人讲《红楼梦》的传承，并配有多媒体课件。
【演示二】 标题：《痴情郎，多情妹》 主题：评述贾宝玉和林黛玉的爱情故事。 情景描叙：（三人学习小组）一人表传统观念：悲剧，值得同情。一人陈说新观点：宝黛若有幸成亲，也必然难“善终”，因为宝玉贪玩，成不了大器;黛玉“唯情”而过分脆弱。一人积极发动同学发表新观点,并进行辩论.
师生合作，生生合作，以启发式的互动为主要方式。
视频资料、ppt课件。
迁移训练
阅读下面文段，完成
1．王熙凤是个八面玲珑、极会说话的聪明人，文中哪句话最能显示她的这一特点？
2．王熙凤说林黛玉“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女”主要迎合了哪些人的心理？???????????
3．文中王熙凤先后两段话，表现了她的什么性格特点和心理状态？
4．王熙凤和两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？这些动作含有什么感情？
独立完成题目，加深对王熙凤的了解
通过ppt，展示题目。通过投影，来点评学生的答案。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、电影视频引入课堂，较好的激发了学生的兴趣。虽然电影语言的形象性会影响学生想象力的丰富，但面对今天读图时代长大的一代学生，这或许是一种较好的过渡方式。从操作结果看，许多学生借助这种方式开始喜欢《红楼梦》，并产生了通读原著或看完全剧的念头。
2、为帮助学生理解传统观点对《红楼梦》的解读，增加一课时引导学生研究课文中的环境描写。一方面通过对建筑、摆设等“硬件”的研读，另一方面通过对贾府人物关系等“软件”的理解，认识贾府的特点：富贵尊荣、等级森严。
