课件13张PPT。华盛顿的选择学习目标1、理解华盛顿的选择的重要意义。
2、学习华盛顿的高尚品质，树立正确的人生观。
3、提高记叙文选材能力
他是谁？ 他一生的作为带给人们无休止的启示。
他被美国人誉为“战争时期第一人，
和平时期 第一人，
同胞们心目中的第一人，
一位举世无双的伟人。”
美国的缔造者 美国国父 知人论世
你所了解的华盛顿小结华盛顿一生的经历，是奋斗的一生，是一步步地走向了他人生的辉煌。 整体感知
1、根据时间填写华盛顿的履历表。
2、概括华盛顿的选择，并从文中找出原因和意义。学习活动一：华盛顿做了哪些选择？
学习要求：速读课文，用自己的语言概括。学习活动二：华盛顿为什么做出这些选择？
学习要求： 朗读课文，找出相关语句分析。 品读鉴赏
1、品读文本，哪一段、哪一句甚至哪一个词最能打动你？在旁边写一写，并试着诵读出你的理解。2、作者对美国开国大典油画“小小的说明”，特别是华盛顿拒绝连任时的告别演说浓墨重彩，而对他如何建功立业如何浴血奋战却惜墨如金，为什么？详略得当，能表现主题（人格风范）的详写。 示例：这些第一代美国公民无条件地服从了他们崇敬的统帅最后一个命令。
从“无条件”一词可以看出华盛顿在将士心目中的地位之重，也进一步写出华盛顿的伟大，受人尊重。拓展伟人已去，但典范仍在，馨香长存.他的名字被命名为美国首都，他的肖像上了邮票，美国舰艇经过他的故居，都向其致以军人的敬礼。穿越时空的隧道，你和这位伟人相遇了，你想对他说些什么？ 以“华盛顿，我想对您说……”为开头。 （表达对华盛顿的钦佩、敬仰之情。运用两种修辞手法。） 总结
古往今来，有许多人，以天下为己任，因为有所选择、有所放弃，深深打动了我们，让我们铭记至今。你都知道哪些人呢？“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原；
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的司马迁；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；
“为中华崛起而读书”的周恩来；
“指点江山，激扬文字”的毛泽东；
“这一湾浅浅的海峡是我们最大的乡愁，最大的国殇”的温家宝总理； ……作业选择一位历史先贤伟人，为他写一段颁奖词。 信息化教学设计模板
作者信息教学设计
教学主题
华盛顿的选择
一、教材分析
《华盛顿的选择》是高中语文必修5的一篇自读课文。文章情感浓郁、详略得当，饱含激情地歌颂了华盛顿的人格和风范，深深地感染着读者。学习本文有助于提高学生记叙文选材能力，激发学生的爱国激情。?
二、学生分析
通过初中《独立战争》和高一必修一第9课《北美大陆上的新体制》的学习，学生对华盛顿已经有所了解，但不深刻，因为这两节课中，重点是在介绍独立战争和美国政治体制，介绍华盛顿的篇幅有限，很多学生只是知道他领导过独立战争，担任过美国总统，对他伟大的人格缺乏了解。所以，华盛顿的人格风范是本文学习的重点。
三、教学目标
1、理解华盛顿选择的重要意义。
2、学习华盛顿的高尚品质，树立正确的人生观
3、提高记叙文选材能力?
四、教学环境
(简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、幻灯片展示目标
二、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
三、拓展部分使用投影仪
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
他一生的作为带给人们无休止的启示。
他被美国人誉为“战争时期第一人， 和平时期 第一人， 同胞们心目中的第一， 一位举世无双的伟” 他是美国的缔造者 美国国父
他是谁？
倾听
思考
回答
PPT
知人论世
教师补充：华盛顿家的后院有棵小樱桃树，这是他父亲的心爱之物。有一天，华盛顿在玩耍的时候，用斧头将这棵樱桃树砍掉了。父亲回来后生气，厉声问道：“谁砍掉了我的小樱桃树？”华盛顿思索了半天，站出来说：“是我砍掉的。”父亲摸着他的头说：“承认错误是英雄行为，你的诚实要比一千棵樱桃树还有价值。”童年的华盛顿就具有诚实的品性。
小结：
华盛顿一生的经历，是奋斗的一生，是一步步地走向了他人生的辉煌。
学生说说自己所知道的华盛顿。
PPT
整体感知
提出任务：
1、根据时间填写华盛顿的履历表。
2、文章的标题是“华盛顿的选择”，那么文中华盛顿作了什么选择？用自己的语言概括
3、华盛顿为什么做出这些选择？朗读课文，找出相关语句分析
快速浏览课文完成任务
PPT
利用文档软件批注
品读鉴赏
提出任务：
品读文本，哪一段、哪一句甚至哪一个词最能打动你？
作者对美国开国大典油画“小小的说明”，特别是华盛顿拒绝连任时的告别演说浓墨重彩，而对他如何建功立业如何浴血奋战却惜墨如金，为什么？
品读赏析
写在答题纸上
投影展示
投影仪
PPT
利用文档软件批注
拓展
伟人已去，但典范仍在，馨香长存.他的名字被命名为美国首都，他的肖像上了邮票，美国舰艇经过他的故居，都向其致以军人的敬礼。穿越时空的隧道，你和这位伟人相遇了，你想对他说些什么？ 以“华盛顿，我想对您说……”为开头。 （表达对华盛顿的钦佩、敬仰之情。运用两种修辞手法。）
思考
写作
交流
投影展示
投影仪
总结
古往今来，有许多人，以天下为己任，因为有所选择、有所放弃，深深打动了我们，让我们铭记至今。你都知道哪些人呢？
人类社会之所以存在希望，就是因为每当艰难时，总有心系天下的先驱掏出燃烧的心，照亮前行的路。只要人格高尚，只要心系祖国，平凡的人和伟大的人一样，受人敬仰。看来，古人的那句话永远不会过时，永远鞭策着我们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们用一句话进行共勉：为天地立心，为生民立命。
倾听
体会
思考
回答
PPT
布置作业
选择一位历史先贤伟人，为他写一段颁奖词。
动笔记录
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课堂教学设计在学生充分准备材料的基础上，淋漓尽致地发挥学生的积极主动性，学生之间充分交流自己积累材料，对文章的主人公有了更充分的认识，对伟人的认识更加全面，对于课堂教学的开展，问题的深入探究有了更好的基础和保障。课堂上，使学生有话说，想说话，更能够探知学情，更能够有针对性的提高课堂教学的效率。教师更容易在纷繁芜杂的教学内容当中找到学生真正应该学习的知识，真正应该陶冶的情操，使课堂教学避免于空洞的口头说教，在课堂上真正的打动学生，收服学生。学生的思维激活了，课堂气氛浓厚了，学生的学习效率自然而然就提高了。
１７７６年?７月?４日，由北美新大陆?１３个殖民地代表组成的大陆会议通过了杰弗逊起草的《独立宣言》，并决定把军权授予４４岁的华盛顿，以便通过战斗实现独立建国的梦想。其实那一刻，大陆会议并无一兵一卒，所谓军权充其量只是组织军队的权力。 ? 华盛顿受命以后，历经千辛万苦，从无到有，创建了一支军队，经过８年苦战，终于在１７８３年使这块新大陆赢得了自由。这个时候战功赫赫的华盛顿无疑是举国上下最有威望的人，但他谢绝了黄袍加身的提议，功成身退，平静地回到自己的庄园，过起独立战争以前的生活。临行前夕他只是利用他的巨大威望做了一件事，亲自解散了打赢这场独立战争的军队。当他确知国会没有钱可以遣散他的将士时，他所能做的就是以他在８年戎马生涯中建立起的全部威望，站在将士们面前，告诉他们美国真的没有钱，大家就此回家做个好公民。这些第一代美国公民无条件地服从了他们崇敬的统帅最后一个命令。 ? 无论是两百多年前的那一刻，还是今天，美国人几乎都知道没有华盛顿领导他们浴血奋战，就没有一个独立、自由的美国。据林达夫妇在《总统是靠不住的》一书所说，在美国国会大厦里至今仍悬挂着一张巨幅油画，画面上开国元勋济济一堂，那是美国的开国大典。油画下面有个小小的说明，记载了华盛顿向国会交出军权那简单而动人的一幕，华盛顿说：? ?
现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向尊严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。? ?
议长答道：
?你在这块新的土地上捍卫了自由的理念。为受伤害和被压迫的人们树立了典范。你将带着同胞们的祝福退出这个伟大的舞台。但是，你的道德力量并没有随着你的军职一起消失，它将激励子孙后代。? ? 这个仪式如此简单，却如此庄严。它不仅感动了所有在场的人，也感动了世世代代的美国人。当华盛顿发表简短讲话时，每个人的眼中都饱含着泪水。两百多年后，我每一次读这一段文字都禁不住泪流满面，我相信人类的心灵是相通的。我从中知道在他们的人生奋斗目标中，即使追求人的“生命、自由和幸福”不是惟一的目标，也是一个十分重要而不可放弃的目标；而所谓公职、军职一类的东西，对他们说来，是可有可无的。 ? 仪式结束后，华盛顿沿着波托玛克河，迫不及待地回到了自己久别的家园，重新开始以牛马为伍的田园生活。几百年来，他家门前的河水依然静静地流淌着，仿佛还记着他两度应召为国服务，两度沿着这条河流回家的身影。 ? ４年以后（1787年），美国各州的代表才重新坐到一起，讨论起草一部宪法。1789年（也就是法国大革命爆发的那年），由华盛顿主持的制宪会议成功地制定了美国宪法。华盛顿众望所归，无所争议地当选为美国历史上第一位总统，这也是人类历史上第一位真正民选产生的国家元首。那时离独立战争已６年，离独立宣言发表已1３年了。 ? 此后，华盛顿虽然勉强接受连任了一届总统，但他坚决拒绝第三次连任。１７９６年９月17日，他在当了８年总统以后，在国会发表了激动人心的告别演说：? ? 这个政府是我们自己选择的，不曾受人影响，不曾受人威胁，是经过全盘研究和深思熟虑而建立的，它的原则和它的权力分配是完全自由的，它把安全和活力结合在一起，而且本身就含有修正其自身的规定。……我们政治制度的基础是人民有权制定和变更其政府的宪法。可是宪法在经全民采取明确和正式的行动加以修改之前，任何人都对之负有神圣的履行义务。人民有权力和权利来建立政府，可这一观念是以每人有义务服从所建立的政府为前提的……?
我秉持正直的热忱，献身效劳国家已经４５载，我希望因为能力薄弱而犯的过失，会随着我不久以后长眠地下而湮没无闻。 ? ? 对于这件事也和其他事一样，均须仰赖祖国的仁慈。由于受到强烈的爱国之情的激励——这种感情对于一个视祖国为自己及历代祖先的故土的人来说，是很自然的——我怀着欢欣的期待心情，指望在我切盼实现的退休之后，能与同胞们愉快地分享自由政府治下完善法律的温暖——这是我一直衷心向往的目标，并且我相信，这也是我们相互关怀、共同努力和赴汤蹈火的理想报酬。? ? 就如他当初率军苦战８年。赢得胜利之后解甲归田一样，他再次回到了自己的田园。在一个到处还是国王、君主、世袭制的世界，华盛顿毅然选择放弃权力，开创了总统连任不超过两届的宪法惯例，从而为美国奠定了坚实的民主基础，也为人们树立了一个政治家的人格风范。 ? 这一年华盛顿只有64岁。１７９９年１２月２４日，华盛顿在自己的庄园安然去世。作为美国国父，美国历史上最伟大的总统之一，其人格风范将成为一切政治家永远的楷模。
