9.3溶质的质量分数 教学设计--人教版（2024）化学九年级下

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课题9.3溶质的质量分数 教学设计
课题 课题9.3溶质的质量分数 授课教师 化学 课型 公开课
教材分析 1.知道溶质质量分数可以表示浓度，认识溶质质量分数的含义。 2.学习计算溶质质量分数。 3.初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。 4.能从定量的视角，说明溶质质量分数的含义。 5.通过解决实际问题和公式变形练习，能进行溶质质量分数的简单计算。
学情分析 学生的学习经验、知识储备、学科能力水平分析在数学课的学习中，学生对“百分比”“百分数”等基础知识已经比较熟悉，所以理解“质量分数”不会有太大的困难。但是溶质质量分数的计算是应用化学概念和原理的计算，学习的重心应放在准确理解、正确分析计算问题的化学原理、过程上。因此，在溶质质量分数的教学中，重点要引导学生理解概念，重视学生分析问题的思维过程，学会运用概念分析问题、解决问题。
核心素养目标 化学观念:认识溶质的质量分数的概念及意义，能进行有关溶质的质量分数的简单计算。 2.科学思维:初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。 3.科学探究与实践：培养学生用质量分数的计算解决问题的能力。 4.科学态度与责任:初步感受定量研究的意义，体会溶液在生产生活中的应用价值。
教学重难点 重点： 认识溶质的质量分数的概念及意义 难点： 掌握溶质的质量分数的简单计算
教学方法 自主学习、小组合作、实验探究、相互反思、习题专练、交流掌握
教学环节 教学活动 设计意图
一、自学预习 1.溶质质量分数的计算给公式 。 2.溶液稀释前后， 保持不变。 增强学生对溶质质量分数的计算公式的记忆。
二、 合作探究 任务一： 导入新课 【问题导入] 1.这里配制了两杯糖水【在两杯等量的水中分别加入1勺蔗糖和2勺蔗糖](盐水)，你认为哪杯糖水更甜(盐水更咸) 你的判断依据是什么 2.现有三份硫酸铜溶液，溶液的颜色都显蓝色，但由于溶度的关系，其深浅不一。你能判断哪杯溶液最浓吗 你的判断依据是什么 通过问题检测学生对于知识的掌握情况以及学生对于溶液溶质质量分数初步认识。
任务二： 引入课题 【实验9-7】在室温下，向三个小烧杯中各加入20mL水，然后分别加入0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜，搅拌、振荡，使 硫酸铜全部溶解。 【学生活动】 观察溶液，思考溶液颜色不同原因 (溶质的含量不同) 【讲解]通过溶液颜色的深浅，能比较出三种硫酸铜溶液的浓稀程度的不同，颜色浅只能粗略地比较有色溶液的浓稀程度， 无法准确表示，而且对于无色溶液则无法比较。 【学生活动:思考交流】 完成教材P46 表格内容后。 思考:如何用溶质、溶剂、溶液的质量从定量的角度表示溶质在溶液中含量 【学生活动】 自主学习教材P47，学习溶质的质量分数的定义和公式。 【学生活动]溶液是由溶质和溶剂组成的，根据三者之间的质量关系，对溶质质量分数的公式进行变形。 【总结】溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比。即:溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量X100% 溶液质量=溶质质量+溶剂质量。 【总结与交流] 1.溶质质量=溶液质量X溶质质量分数 2.溶液质量=溶质质量+溶剂质量; 溶剂质量=溶液质量一溶质质量 【讨论交流】已知200C时,氯化钠的溶解度与溶质度是 36g。有人说:“200C时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%”这种说法对吗 为什么 【注意】 ①溶质的质量指的是形成溶液的那部分溶质的质量，未溶解的不计算在内。 ②溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量。 ③计算时上下质量单位要统一，不要忘记×100%，最后结果要写成百分数。 ④溶液中的溶质可以是一种或多种，物质的质量分数要在不超过其最大溶解量的范围时才有意义。 ⑤溶液具有稳定性，只要外界条件不变，其溶质的质量分数不变。 通过实验引导学生认识溶质的质量分数与溶液中溶质的质量有关，可以通过溶液 浅的浓度小，颜色深的浓度大。颜色的深颜色的深浅判断溶液的浓稀。
任务三： 例题讲解 1.把10g氯化钠放入40g水中，完全溶解后，溶液中氯化钠的质量分数是多少？ 氯化钠的质量分数= ×100% = ×100%=20% 2.在20℃时，将40g氯化钠放入100g水中，结果有4g固体剩余，求溶液中溶质的质量分数 氯化钠的质量分数= ×100%= ×100%≈26.5% 【例题1p48】在农业生产中，可利用质量分数为16%的氯化钠溶液选种。现要配制150kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少 [解]溶质质量=150kgx16%=24 kg 溶剂质量=溶液质量-溶质质量 =150kg-24kg=126 kg 答:需要24kg氯化钠和126kg水。 【例题2P48】化学实验室有质量分数为98%的浓硫酸，现需要用较稀的硫酸进行实验。要把50g上述浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸，需要水的质量是多少 【分析】溶液稀释前后，溶质的质量不变。 【解】设:稀释后溶液的质量为x。 50g x 98%=x x 20% x=245g 需要水的质量=245g-50g=195g 答:需要水的质量是195 g。 学生合作交流，释疑。 通过训练，加深理解。 理解两种表示方法的优缺点，合作讨论溶解度曲线上的点、面、线的意义。
任务四： 资料卡片 体积分数 除质量分数以外，人们有时也用体积分数来表示溶液的浓度。例如，用作消毒剂的医用酒精中乙醇的体积分数为75%，就是指每100体积的医用酒精中含75体积的乙醇。 从生活实例出发，帮助学生理解影响气体溶解度的因素。
三、小结作业 1.总结：学生畅谈本节课的收获是什么。 本节主要内容： 总结所学知识，鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多相关知识。
四、板书设计 9.3溶质的质量分数 一、溶质质量分数的含义 二、有关溶液中溶质质量分数的简单计算 【例1】 【例2】 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系。
五、教学反思 在本节内容中，虽然说难度不大，但在习题中，学生出现错误的时候很多，根本在于学生对质量分数概念的掌握和理解不准确。因此在讲授新课是对概念部分的讲解和习题占据了大部分。针对课后的习题和复习与提高部分的习题，作例题进行讲解。涉及到根据化学反应方程式计算求质量分数的题目不过难的扩展。
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