第三单元 写作 如何突出中心 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
写 作
如何突出中心
1．中心是什么？
知识讲解
世界上找不到一个没有中心的蜘蛛网，每一张网都是从一个中心开始，由蜘蛛一圈圈地精心编织。同样，写文章也需要有一个核心内容，即有明确的中心。只有围绕中心层层铺陈，展开叙述，文章才能条理清晰、逻辑严密，更好地传达作者的观点和意图。
那么，如何突出中心呢？今天这节课就让我们一起来探讨，突出中心的办法和技巧。
1.回顾所学课文中心分别是什么？完成表格。
课文 表现的中心
《春》 表现春天里自然万物蓬勃的生命力表达热爱自然热爱生活，积极进取奋发向上的思想感情。
《秋天的怀念》 表达对母亲的愧疚与怀念之情启示人们应正确面对生命中的残缺遗憾。
《从百草园到三味书屋》 表现了儿童热爱自然天真活泼无忧无虑的，心里探求各种知识的广泛，生活兴趣以及作者当时的童真童趣。
《往事依依》 从不同层面回忆童年的往事抒发，热爱自然，热爱祖国的思想感情。
《再塑生命的人》 赞扬莎莉文老师高超的教育艺术表达对莎莉文老师的感激和崇敬之情。
①为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
用什么办法突出中心呢？
②突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
③ 突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，也可以篇末点明题旨，还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧，突出中心。
任务一：整理材料,明确中心
小文同学以“记忆中的 为题,写了一篇文章。请根据要求帮助她修改这篇习作。
记忆中的书桌
翻开记忆的相册,采撷其中的一个个片段,那些令人印象深刻的人、事物伴随了我的童年。
我印象最深的是我的书桌,这张书来是我和爸爸一起到家具城选购的,它方方正正,深棕色的柜体,现在看起来也依然如新。桌面下还有不少的抽屉,每个抽屉里都可以打开,里面放着我珍爱的事物——有幼儿园的玩具、小学的照片、好朋友给我写的信……每当夜幕降临时,我都喜欢坐在我那张长方形小书桌前,习惯性地翻开桌上的笔记本,提笔写下一天的经历。
书桌旁的柜上放的是我最爱的一本书——《假如给我三天光明》,每次阅读都让我涕流满面。海伦·凯勒的坚强不仅非常触动我,也让我倍加珍惜如今的美好生活。五年前,姐姐把这本书送给我,我一直保留至今。抚过书布满折痕的封面,还会看见中间有一个歪歪扭扭的名字,笔迹稚嫩而生疏。
小时候的我总喜欢在小书桌上涂涂画画,为朴素的书桌装饰一番。我用着彩色铅笔画下我自己,以及在书中所见到的红松林、小花园……如今看来这些图画的颜色多半已模糊,但我依旧能够辨识出我当时所作的图案。书桌里的一切都承载着我童年的回忆。
步骤一梳理已有的材料。
①书桌的来历和外形。
②
③
④书桌旁柜子上的《假如给我三天光明》带给我的感动。
⑤
书桌的抽屈里珍藏着我童年的记忆。
儿时的我在书桌前写日记。
小时候,我在书桌上涂涂画画,装饰书桌。
步骤二 选择合适的材料。
根据“书桌承载着我美好的童年记忆”这一中心,
(填写序号)等材料应当保留; 等材料可以删去。
围绕这一中心,还可以添加⑥
⑦
(再写两则)等材料。
我在书桌前奋笔疾书,
②③⑤
① ④
小时候我和妈妈一起坐在书桌边上
读童话故事
努力完成假期作业
步骤三：合理地剪裁加工。
详写:
略写:
先写:
再写:
我在书桌前培养了绘画、阅读等兴趣爱好
书桌见证了童年学习时光
兴趣爱好
学习生活
任务二：采用方法,深化中心
回忆所学课文,梳理深化中心的方法,再修改习作。
卒章显志
“母亲啊!你是荷叶,我是红
莲。心中的雨点来了,除了你,谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”篇末点明“歌颂母爱”这一题旨,从自然界“荷叶”中感悟到人间亲情,歌颂母亲的真挚、朴实,凸显母爱的伟大与无私。
前后呼应
开始时海伦觉得自己如同“在海上被浓雾包围”,在灵魂深处渴望光明,后来的海伦觉得自己的灵魂获得了自由。
海伦前后的不同感受,表现出莎莉文老师高超的教育技巧带来的改变,更显海伦对莎莉文老师的感激之情。
开门见山
抑扬对比
修改习作,我建议采用(口卒章显志 口开门见山)的方法,可以改成:
还可采用(□前后呼应 □抑扬对比)的方法,将
以达到 的效果。
《雨的四季》中,“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”开篇点题,围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同形态和“性格”可见,开篇运用一定的议论和抒情直接点出作者想要表达的情感更能够突出中心。
《从百草园到三味书屋》中,将百草园自由快乐的生活和三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现儿童热爱自然的心理,同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
修改习作,我建议采用( 口开门见山)的方法,可以改成:
修改习作,我建议采用(口卒章显志 )的方法,可以改成:
翻开记忆的相册,一张斑驳的书桌缓缓映入眼帘,这张书桌承载了我童年美好的时光。
一张旧书桌,见证了我从天真幼稚的孩童,成长为充满朝气的少年。我将永远珍藏与这张老书桌的回忆,这些记忆让我时时想起孩提时代的美好。
还可采用(□前后呼应)的方法,将
以达到
童年时和母亲在书桌前读童话和现在我与
说明书桌见证了我的成长蜕变
母亲在书桌前讨论学习中遇到的困难相互呼应
的效果。
还可采用( □抑扬对比)的方法,将
以达到 的效果。
童年生活的无拘无束与现在学习的忙碌形成对比
突出童年生活的快乐与美好
布置题目，审题立意
运用在前两个任务中学到的策略,完成习作
[优秀作文赏析]
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，它精致、漂亮。①
【①抓住“小巧玲珑”“精致、漂亮，写出书包的整体特点，点名主题。】
书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬着手昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀她的美丽，真是神气十足，可爱极了！②米老鼠下面还写着一句：Holle！（你好）！
【②抓住特点描绘书包的外形，突出米老鼠可爱的形象。】
书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个窄小的兜兜。第一个袋子里“住”满了说不尽的智慧--书本；第二个袋子里面“住”着我心爱的文具；第三个袋子里则“住”着一对形影不离的“亲戚”--试卷和作业本；至于那两个小小的兜兜嘛，“住”着各种各样的手工。不过，有时候一些文具变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了。③
【③采用总分总的写法，通过对书包的结构描述，道出书包的功能。】
书包默默的为我服务着。每天早上，书包都带着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里拿出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“老伙计，你一定要努力学习啊！只有勤奋的人才能够品尝到成功的滋味！所谓’一份耕耘，一份收获’嘛!我相信一定能有收获的!”④这时，我心里暗暗地下定决心，我一定要勤奋学习部让我可爱的书包失望。⑤
【④书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。
【⑤暗下决心，勉励自己好好学习。】
哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜欢我的书包！⑥有了这么精致漂亮的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈会谈呢？⑦
【⑥抒情，抒发了“我”对书包的喜爱之情。】
【⑦以反问作结，再点书包精致漂亮的特点，呼应开头】
【点评】
本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、结构及盛放的物品分别展开了细致的描绘，在说明书包功用的时候，还适当穿插他尽了自己的心理活动描写，而且把握的真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。
【题文展示】
二　我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
分发例文，静心阅读，认真思考：这篇《餐桌上的谈话》是否可以突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的中心。

餐桌前的谈话
自从姐姐考到北京上学，每周五晚餐就成了我们全家最隆重的一件事。盼望着，等待着，周五如约而至。
“呦，闺女回来啦!饿了吧 饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯!” 爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。
妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。尽管这样，妈妈还是不停地给姐姐夹菜，红烧肉呀，韭菜炒鸡蛋呀，都是姐姐爱吃的。正当我要调侃一下妈妈的偏心时，爸爸笑呵呵地说：“来，你的。”一块排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。紧接着，妈妈也给我夹了一块红烧肉，我冲妈妈做了个鬼脸，说：“这还差不多。”
爸爸又询问了姐姐在新学校的学习情况，当得知姐姐周测考得不好时，爸爸一脸的平静，温和地说：“闺女，没事，别急!这不才刚刚开始吗 慢慢适应，一定会好起来的。”妈妈也怕姐姐因为学习的事上火，一边吃一边鼓励姐姐。姐姐也说，她有信心成为一个品学兼优的好孩子，让爸爸妈妈放心。而且还叮嘱我要打好学习基础。
一顿饭，吃了很久，聊了很久，欢声笑语，萦绕在我家的每一个空间，我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!
总结：《餐桌前的谈话》这篇作文，“谈话”是重点，所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情等具体写出才能突出中心。另外，结尾处“我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!”用直接点明主旨的方式也突出了中心。
1.将能够充分体现中心的语句勾画出来并简要分析。
作文第三段姐姐为爸爸求情，并叮嘱爸爸平时不要喝太多的酒，体现了姐姐对爸爸的理解;妈妈准备豆浆，并告诉孩子少喝饮料，体现了妈妈对孩子的关心。姐姐对妈妈的提问都能耐心回答，体现了姐姐对妈妈的理解。
2.将能够体现中心但内容不够具体充实的内容勾画出来。
比如作文第四段“妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。”这个内容可以体现中心，但“谈话”内容不具体，不能很好突出中心。
修改第四段
原文：“呦，闺女回来啦!饿了吧 饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
修改：“呦，闺女回来啦!饿了吧 饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，瞧，那鸡蛋炒西红柿，焦黄的鸡蛋绽开了笑脸，红色的西红柿乖乖地躺在盘子;还有那红烧牛肉，松软的土豆，嫩嫩的牛肉，冒着香喷喷的热气，还有……(细节描写体现妈妈的用心)
我和姐姐不约而同地说道：“哇，好香呀。”我们睁大眼睛看了又看，伸长脖子闻了又闻，“香!香!太香了!人间美味呀!”我调皮地说道。“老妈，您的厨艺好棒呀!”姐姐举着大拇指赞叹道。就这样，我一言，姐姐一语，把老妈夸得合不拢嘴，连连说：“小馋猫，好吃就快吃吧。”(运用动作描写和语言描写写出了我们内心的惊喜，流露出对妈妈厨艺的赞赏，对妈妈的辛苦付出给予肯定)
“闺女，你今天几点从学校出来的 有伴吗 路上堵车不 ……”妈妈一连串问了好几个问题，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地说：“妈，您就放心吧!我每次都和同学一起回来，我们约好放学就走，路上也比较顺利。”姐姐就像个小学生似的认真地回答着妈妈的问题。(将谈话内容具体展开)
看着姐姐认真的样子，我笑了，我们都笑了，整个空气中都弥漫着快乐的分子……(点明中心)