河北省沧州市普通高中2024-2025学年高三上学期12月教学质量监测试题 生物( PDF版,含答案)

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绝密女启用前
沧州市普通高中2025届高三年级教学质量监测
生物试卷
班级
姓名
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共13小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
是符合题目要求的。
1.根据甲型流感病毒(RNA病毒)表面糖蛋白的不同可将其分为不同亚型，其中H3N2通过和相
关受体结合，主要感染人的内皮细胞和血小板细胞。下列有关叙述正确的是
AH3N2可在血浆中大量繁殖并激活人体的特异性免疫
B.人们每年都需要接种新型流感疫苗预防流感
C.H3N2和内皮细胞属于生命系统的不同层次
D.除内皮细胞和血小板外，人体其他细胞中没有H3N2受体的基因
2.下列关于细胞膜的结构和功能，叙述正确的是
A.糖链在细胞膜外侧与蛋白质相连，不与磷脂分子连接
B.细胞不需要的物质均不能进人细胞体现了细胞膜的选择透过性
C.细菌细胞壁的出现标志着细菌成为相对独立的生命系统
D.细胞膜上的某些受体蛋白和转运蛋白可以配合完成离子跨膜运输
3.核糖核酸酶天然态的结构如下图所示，在核糖核酸酶溶液中加人脲和巯基乙醇后该酶将失去
活性，去除脲和巯基乙醇后可恢复活性。下列有关叙述错误的是
S丑
72
加人脲和
58
巯基乙醇
HS
40
58
110
84
26
去除脲和
SH
SH
95
巯基乙醇
26
HS
84
40
95
天然态，具催化活性
去折叠，无活性
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A图中数字代表含硫氨基酸的位置，S存在于氨基酸的R基中
B.核糖核酸酶至少含一个游离的氨基，其N主要存在于“一CO一NH一”中
C.加人脲和巯基乙醇后该酶失去活性与二硫键被破坏失去原折叠结构有关
D.核糖核酸酶稳定的空间结构是其为RNA水解过程提供活化能的基础
4.下图所示为洋葱鳞片叶外表皮细胞在高浓度蔗糖溶液中失水达到平衡的状态。下列有关叙述
错误的是
A细胞液中的水分子主要通过自由扩散运出细胞
B.出现该现象的结构基础是细胞壁的伸缩性小于原生质层
C,不同细胞质壁分离的程度不同可能是因为其细胞液浓度有差异
D.细胞发生质壁分离的过程中蔗糖溶液的吸水能力不断减小
5.生物体内的DNA具有多级结构，其一级结构主要体现在脱氧核苷酸的排列顺序上，二级结构
主要是两条脱氧核苷酸链反向平行盘绕所形成的双螺旋结构。下列有关叙述正确的是
A.DNA的一级结构储存遗传信息，是所有生物体遗传的物质基础
B.基因突变会造成DNA碱基排列顺序和相邻脱氧核苷酸连接方式的改变
C.二级结构中碱基位于双螺旋的内侧，并通过氢键相互配对连接
D.改变螺旋方向等二级结构必然会造成一级结构改变
6.关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验（以两对同源染色体为例），下列有关叙述错误
的是
A.用两种颜色的橡皮泥制作染色体，两种颜色分别代表来自父方和母方
B.应该做出4种形态、大小不同的染色体，每种类型、每种颜色做两条
C,减数分裂I后期细胞一极中可能是相同颜色的两条染色体
D.可以将表示一条染色单体的橡皮泥取下一段，与另一条颜色不同、形态相同的染色单体进
行交换
7.在进化过程中，不同生物类群的代谢途径和营养方式不同，形态结构等会发生相应的改变。结
合现代生物进化理论，以下解释错误的是
A.精氨酸不足的环境能提高利用其他氨基酸转化为精氨酸的相关基因的频率
B.藻青菌中部分叶绿素能利用近红外光，是协同进化的结果
C,微生物具有对营养物质高效吸收的各种途径，是环境定向选择的结果
D.当某种动物出现更适应摄食的复杂器官和系统后，说明其进化为新物种
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