5一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案

5一个豆荚里的五粒豆
教学目标
1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字。正确读写“豌豆、按照”等词语。
2.能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中的语言描写。3.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
4.能借助问题理解课文内容。
5.体会童话的魅力，体会童话故事蕴含的道理。
教学重点：体会第五粒小豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，珍爱生命，乐观地面对生活，努力创造生命的价值。必备品格<
教学难点：能借助问题理解课文的内容。关键能力教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字。(重点)
2.正确读写“豌豆、按照”等词语。(重点)
3.分角色朗读，体会童话的魅力。
教学过程
一导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：[课件出示]同学们，你们看五粒小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，想象一下接下来会有什么故事发生呢
(板书一个豆荚里的五粒豆)
设计意图用问句来设置悬念，引起学生的好奇心，引发学生积极思考。
二、介绍作者
安徒生：19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出课文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。
(1)认读生字。
练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。
豌豆 按照 舒适 僵硬 恐怕 玩具枪 青苔 耐心预感
揭晓 囚犯 扌探出 愉快 窗框 曾经 洋溢
重点指导生字:“僵、框”是后鼻音；“曾”是平舌音；“舒、适”是翘舌音；“按”不要只读一半，不要读成“ān”;“框”不要只读一半，不要读成“kuāng”。
(2)学习多音字：曾(céng zēng)、钻(zuān zuàn)。
练①读句子，找发现。
a.我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。
b.它是怎么钻进这个缝隙里去的
②读一读：a.我的曾(zēng) 祖父曾(céng)经是一名小学语文教师。
b.工人们拿着电钻(zuàn), 在坚硬的岩石上钻(zuān)孔。
(3)理解词语。
练理解难懂的词语，以方便我们理解课文。难懂的词语：
预感：事先的感觉。
震动：颤动；使颤动。
揭晓：公布(事情的结果)。
相称：事物配合起来显得合适。柔嫩：软而嫩。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。注视：注意地看。
请注意引导学生侧重对“揭晓、柔嫩、洋溢”进行理解。
(4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
(1)分角色朗读课文，想一想：课文主要写了什么
课文主要写了成熟的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广阔的世界里去，各奔前程。课文重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它钻进顶楼窗子下面一个长满了青苔的裂缝里，发芽、开花，使病床上的小女孩变得健康、快乐。
(2)梳理课文思路。
填空：课文先写(五粒豆各自飞向广阔的世界),再写(五粒豆的经历),最后写(第五粒豆给小女孩带来的快乐)。
四学习“会写字”
豌 按 舒 适 恐 僵硬 枪 耐 探 愉 曾
1.学生字。
认读含有“会写字”的词语，读“会写字”,观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写。
(1)观察生字的书写特点并进行交流。
“豌、按、枪、探、愉”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“曾”是上下结构的字，下面是个“日”;“耐”是左右结构的字；“适”是半包围结构的字，“之”与“舌”要写得稍宽松些。
(2)老师范写，重点指导左右结构的字“豌”和上下结构的字“恐、曾”,学生练写。豌：左边“豆”的最后一笔是“提”,右下角不要写成“巳”。
恐：下面的心字底要写得扁平，卧钩起笔与“工”的竖的起笔基本在一条竖线上。曾：上半部分笔顺要写正确，先写中间短竖，再写短竖两边的点和撇。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五自读课文，整体把握
1.自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事 是围绕什么写的 2.小组讨论、交流。
3.全班交流。
六课堂小结
本节课我们读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、写字的方法。在反复朗读中，我们还真切地感受到了第五粒小豌豆给小女孩带来的积极影响。