广东省广州市天河区2025届高三上学期语文11月综合测试试卷
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新时代推进生态文明建设，必须坚持好以下原则。
一是坚持人与自然和谐共生。人与自然是生命共同体。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。“天地与我并生，而万物与我为一。”“天不言而四时行，地不语而百物生。”当人类合理利用、友好保护自然时，自然的回报常常是慷慨的；当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。“万物各得其和以生，各得其养以成”。
在整个发展过程中，我们都要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，不能只讲索取不讲投入，不能只讲发展不讲保护，不能只讲利用不讲修复，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，多谋打基础、利长远的善事，多干保护自然、修复生态的实事，多做治山理水、显山露水的好事，让群众望得见山、看得见水、记得住乡愁，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。
二是绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就是保护经济社会发展潜力和后劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益。
三是良好生态环境是最普惠的民生福祉。民之所好好之，民之所恶恶之。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。发展经济是为了民生，保护生态环境同样也是为了民生。既要创造更多的物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。
生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业，要把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动。每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。要增强全民节约意识、环保意识、生态意识，培育生态道德和行为准则，开展全民绿色行动，动员全社会都以实际行动减少能源资源消耗和污染排放，为生态环境保护作出贡献。
……
六是共谋全球生态文明建设。生态文明建设关乎人类未来，建设绿色家园是人类的共同梦想，保护生态环境、应对气候变化需要世界各国同舟共济、共同努力，任何一国都无法置身事外、独善其身。我国已成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者，主张加快构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系，共建清洁美丽的世界。要深度参与全球环境治理，增强我国在全球环境治理体系中的话语权和影响力，积极引导国际秩序变革方向，形成世界环境保护和可持续发展的解决方案。要推进“一带一路”建设，让生态文明的理念和实践造福沿线各国人民。
(摘自习近平《推动我国生态文明建设迈上新台阶》)
材料二：
库布其沙漠位于内蒙古自治区境内，是中国第七大沙漠，是距离北京最近的沙漠，曾是京津冀地区三大风沙源之一。30年前，库布其风沙肆虐，缺水，无电，无路，缺乏基础设施。农牧民在沙漠里靠着一点沙生植物，艰辛游牧，生活极端贫困。
这些年来，中国政府先后出台林权制度的改革政策，颁布了《防沙治沙法》。内蒙古坚持以社会化的方式推进沙漠治理，加强政策引导，实施奖补机制，优化资源配置，充分调动企业、群众等各方面力量参与荒漠化治理，实现了防沙治沙主体由国家和集体为主向全社会参与、多元化投资转变。
三峡能源集团通过开发本土化耐寒、耐旱、耐盐碱种质资源，挖掘沙漠植物经济价值，适度开发甘草、苁蓉、有机果蔬等种植加工业。同时，按照“宜草则草、草畜平衡、静态舍养、动态轮牧”的原则，在生态修复区适度发展牛、羊、地鷫等本土化畜禽养殖。充分利用沙漠每年3180小时日照的资源，大力发展沙漠光伏项目。通过“板上发电、板间养羊、板下种草”的方式，利用光伏板生产绿色能源，通过光伏板间草林种植防风治沙，通过光伏板下养殖羊及家禽形成的天然生物肥反哺种植，实现了良性互动。
治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心。
沙区农牧民成为库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者。一是通过出租土地，实现了从农牧民到“地主”的转变。二是通过积极参与治沙产业，实现了从农牧民到产业工人的转变。三是通过参与沙漠旅游服务业，实现了从农牧民到小企业主的转变。十多万沙区农牧民实现脱贫。
如今，库布其成为世界上唯一被整体治理的沙漠，不仅生态资源逐步增长，区域生态明显改善，沙区经济不断发展，而且成功创建了被联合国官方认可、写入联合国决议的沙漠治理库布其模式。
(摘编自新华社《解析世界防治荒漠化的“中国方案”——库布其模式》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．习近平强调，应坚持人与自然和谐共生，这一理念是新时代中国生态文明建设的核心理念之一。
B．在推进生态文明建设时，应坚持正确的方针，处理好收益与投入，发展与保护，利用与修复之间的矛盾。
C．库布其30年防沙治沙，由理论到实践，逐渐成就了生态修复、产业发展、民生改善的互动多赢格局。
D．库布其成熟先进的治沙模式获国内外高度认可，为世界防治荒漠化贡献了“中国方案”与“中国智慧”。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．坚持重视生态环境建设，对之进行优先保护，就能保证人与自然保持良好互动和持续发展。
B．共建清洁美丽世界的过程是持久的，倡议者承担着重要责任，但也需各国共同分担、深入合作。
C．先绿后富、绿富同兴，以协调解决生态、生存问题，这是由当时库布其沙漠的客观形势决定的。
D．库布其治沙实践使万物各得其所、相互滋养、共同成长，源于其创就了平衡发展与良性循环。
3．下列选项不符合材料一中“开展全民绿色行动”理念的一项是( )
A．鼓励家庭参与垃圾分类，减少污染排放，实现资源的循环利用。
B．政府主导兴建大型水电站，利用水能发电，减少化石燃料使用。
C．加强环保教育，提高公众环保意识，形成绿色消费的健康生活。
D．鼓励市民选择公共交通工具、骑行、私家车、步行等出行方式。
4．材料一第二段有三处引用古典文献，请结合材料简要分析其论证效果。
5．库布其的治沙实践是如何落实“绿水青山就是金山银山”理念的？请结合材料简要分析。
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
采浆果的人
迟子建
这天晚上苍苍婆是紫着嘴唇回到金井的，一看她那逍遥的步态，人们就知道她犯了年轻时的老毛病了。她将空盆子当草帽一样提着，并且不时晃悠两下，像个调皮的少女。她刚进村子，就碰见了从田地归来的患有智障的双胞胎兄妹大鲁二鲁，他们拉着手推车，车上堆着七八麻袋的土豆。大鲁肩上挎着绳子在前拉，二鲁则在车尾推车。他们的脸被泥土和汗水弄成了花脸。
大鲁二鲁见了苍苍婆，停下车来，等着一贯爱跟他们说话的苍苍婆问他们话，也顺便歇口气。
苍苍婆晃晃悠悠地走过来，她先是用手中的空盆打了一下装满了土豆的麻袋，骂：“都是你们不懂事，你们就那么俊啊，非让大鲁二鲁把你们从土里起出来，要不他们进山采浆果，能挣多少钱啊！”接着，她又用空盆打了一下大鲁的胳膊，骂：“死心眼，就知道笑！”①大鲁确实笑着，笑得就像刚从乌云中钻出来的太阳。二鲁不等苍苍婆吆喝她，就笑着主动从车尾走到苍苍婆面前，苍苍婆依旧用空盆打了一下二鲁，打在她的肚子上，也轻声骂了她一句，二鲁笑得更欢了。
苍苍婆就在大鲁二鲁的笑声中叹息着走开了。她没有回家，而是去了收浆果的地方。收浆果的人跟她已经熟了，他逗提着空盆子的苍苍婆：“你采的果子哪儿去了呀，是不是都让狐狸给偷吃了？”②苍苍婆哈哈笑了，她不无得意地用左手的食指点着自己的鼻尖说：“让这只老狐狸给吃了！”
牛桂丽正领着豆芽等着给浆果估价，她说苍苍婆：“你又偷吃都柿了？醉了吧？”
苍苍婆绷着脸说：“我采的我吃了，怎么是偷？”
苍苍婆便不再理会牛桂丽，转头问收浆果的人，哪几个坛子还空着？③那人笑着说：“苍苍婆，牙各答和山丁子都收足了，就等您的都柿呢！您看来是不缺钱用啊，全都自己享受了！”收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么？蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧！”说完，她就一摇一摆地走了。
这时候又有三个采浆果的人回来了，他们与其他的金井人一样，每天天没亮就进到深山去采摘浆果，全然忘记了其他的事情。一年一度的秋收本来像根缜密坚实的绳子，可是那些小小的浆果汇集在一起，就化成了一排锐利无比的牙齿，生生地把它给咬断了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。
大鲁二鲁刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，夏天时大鲁打了一些猪草，早已晾干了，他们用绳子把猪草背回来。干草在他们背上散发着一股淡淡的香气，让他们觉得背着的不是草，而是戴着花环的小女孩。
就在大鲁二鲁扛回猪草的那个夜晚，天空悄然凝聚了一团又一团的乌云，星星和月亮全然不见了。乌.云越聚越多，夜色浓重，气温骤降，雪花就像一位端庄、美艳、率性的公主，没有跟任何人打招呼，就乘着冬天的雪橇来了。金井人没人注意到下雪了，因为雪是在夜里来的，在森林河谷中奔波了一天的采浆果的人，都沉浸在梦乡中了。
雪越下越大，到了清晨，雪深近两尺。当金井的主妇们推开家门抱柴生火时，发现世界已改变了颜色。雪没有停的意思，仍然漫天飘舞着。女人们慌慌张张进屋喊起了丈夫，又吆喝起了孩子，他们纷纷奔到窗前，看着苍茫的大地，一个个目瞪口呆。
金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。大地彻底地封冻了。
人们脸上满是凄苦的表情。有的女人甚至扑倒在雪地上哭了起来，哭他们的土豆、白菜和红红的萝卜，好端端地就被冬天给糟践了。他们冬天吃什么？他们的牲畜和家禽吃什么？他们觉得上了收浆果的人的当，纷纷走出家门，不约而同地朝卡车停放地走去。哪里还有什么卡车的影子，它早已不见了，村路上连个车辙都没留下，可见他是在雪花到来前就走了。想着卡车上那些装载着浆果的坛子，金井人恨不能戳瞎自己的眼睛。他们认定这辆卡车是魔鬼变成的。
卡车曾经停留的地方聚集的人越来越多，只有苍苍婆没有来到卡车平素停靠的地方。不是她没出家门，她出来了，到大鲁二鲁家去了。她站在他们的院门前，隔着白桦木栅栏，望着这户人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。
二鲁推开屋门，她出来抱柴火了。大鲁也出来了，尽管雪仍在下，他还是拿起扫帚清理积雪了。④他们抬头眺望着远处金井的山峦，看着昨天还是花花绿绿的日历，今天就突然变成了白的，他们相视而笑了。
苍苍婆注意到，二鲁的脖颈上有一圈火红的东西。虽然离着很远，无法仔细辨别，但她知道那一定是串野刺莓。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。野刺莓多生长在田间的高岗上，它们春天开花，夏季结果。到了秋天，它的果实就风干了，像是一粒粒火红的珠子。看来在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．小说开头描绘苍苍婆贪吃都柿的醉酒状态，设置了悬念，预示着金井人将因采集浆果而陷入困境。
B．小说多次描写苍苍婆用空盆子打人的情节，不仅增加了故事的趣味性，还突出了苍苍婆的严厉和苛刻。
C．小说对收浆果人的描写虽然不多，但通过他的言行举止，可以看出他在利用人们的贪欲来牟取利益。
D．雪花被描绘成“端庄、美艳、率性的公主”，既展现了其外在的美丽，也暗示了其不可预测的力量。
7．下列对文中画线句子中“笑”的描写，分析不恰当的一项是( )
A．①句中的“笑”如同乌云后的阳光，温暖而明亮，体现了大鲁的纯真与憨厚。
B．②句中的“笑”展现了苍苍婆的幽默，她以自嘲的方式回应收浆果人的逗趣。
C．③句中的“笑”是收浆果人对苍苍婆的同情与安慰，试图用调侃缓解她的失落。
D．④句中的“笑”是大鲁二鲁对自然变化的淡然接受，也是他们简单生活的反映。
8．站在大鲁二鲁家门前，苍苍婆的内心为什么会涌起“苍凉”和“羡慕”这两种不同的情感？
9．有人认为文章最后一段可以删掉，你是否赞同这种观点，请结合文本谈谈你的理由。
（2025·天河模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太史公曰：“传曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
《史记李将军列传》
材料二：
世宗孝武皇帝上之下元朔元年，陇西李广为上郡太守，尝从百骑出，卒遇匈奴数千骑。见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走；今皆解鞍以示不走。用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出，护其兵；李广上马，与十余骑奔，射杀白马将而复还，至其骑中解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。
世宗孝武皇帝中之上元狩四年，大将军青既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广并于右将军，出东道。东道回远而水草少，广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道。且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军亦阴受上诫，以为“李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。”而公孙敖新失侯，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广知之，固自辞于大将军，大将军不听。广不谢而起行，意甚愠怒。
前将军广与右将军食其军无导，惑失道，后大将军，不及单于战。大将军引还，过幕南，乃遇二将军。大将军使长史责问广、食其失道状，急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿至莫府。”广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏！”遂引刀自到。广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十余年，家无余财。将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。士以此爱乐为用。
《资治通鉴·汉纪·飞将李广》
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
夜半时A胡兵B亦以为C汉有伏军D于旁E欲夜取之F胡G皆引兵而去。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．谕，明白，与《唐雎不辱使命》“何至于此！寡人谕矣”的“谕”意思相同。
B．奈何，怎么办，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“奈何”意思不同。
C．怪，感到奇怪，意动用法，与现代成语“少见多怪”的“怪”用法相同。
D．谢，辞别，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．司马迁通过引用古语和谚语，高度赞扬了李广将军的为人和品质，表现了他以身作则、深得人心的形象。
B．李广曾跟随百余骑兵外出，突遇数千匈奴骑兵，他巧思妙计，致使匈奴误判为大军诱饵而不敢进攻。
C．当李广迅速出击，成功射杀匈奴白马将军后归队，令士兵休息，匈奴未明其意，李广最终得以全身而退。
D．卫青决定将李广调至东路，除了受到皇帝的告诫外，还考虑到公孙敖新近失去侯爵，想给他立功的机会。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
②且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。
14．司马迁对李广的品德颇为赞赏，请以材料二最后一段为例，作简要概括。
（2025·天河模拟）阅读下面这首宋词，完成小题。
沁园春·再到期思卜筑
辛弃疾
一水西来，千丈晴虹，十里翠屏。喜草堂经岁，重来杜老，斜川好景，不负渊明。老鹤高飞，一枝投宿，长笑蜗牛戴屋行。平章了，待十分佳处，著个茅亭。
青山意气峥嵘。似为我归来妩媚生。解频教花鸟，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。酒圣诗豪，可能无势，我乃而今驾驭卿。清溪上，被山灵却笑，白发归耕。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．起句总写期思山水特色，数量词和色彩词语的运用，勾画出期思自然风光的雄奇秀逸。
B．词人借杜甫重回成都草堂的喜悦和陶渊明对斜川美景的赞美，表达了自己类似的心境。
C．词人通过对比栖身一枝的老鹤与戴屋而行的蜗牛，表明自己志同老鹤，不愿为外物所累。
D．词人以酒中豪杰、诗中翘楚者自居，以主宰山水自许，凸显了其自负和狂放不羁的个性。
16．词的下片采用拟人的手法，对“青山”进行了生动的描写，请结合相关内容赏析其妙处。
17．（2025·天河模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑假里，小明和家人一起来到岳阳楼游玩，他纵目远眺，洞庭湖的恢弘壮丽尽收眼底，不由得让他想起杜甫《登岳阳楼》中的诗句：“ ， ”。
（2）小慧近日爱上了种花，十分尽心，但她的花却不如旁边“放养”的花健康茁壮，她向母亲说起，母亲引用《种树郭橐驼传》中的文句“ ， ”一举道破原因。
（3）在唐诗宋词中，常通过将红绿色彩进行搭配使用，给人以强烈的视觉冲击，如：“ ， ”。
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
随着人工智能的发展，越来越多的同学喜欢通过向AI提问来开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后，AI给出的答案。
在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向前。无论晨曦初露还是夕阳西下，劳动的身影总是A存在于每一个地方，它是我们生活的基石，是我们梦想的摇篮。
①清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透，②洒在农田上时，③农民们就开始了一天的辛苦劳作。④他们的身影在晨光中被拉长，与这片土地紧紧相连，⑤每一份努力都凝结成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂下的巡逻，亦或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，(甲)。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地B充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动(乙)，实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。
18．将画横线处文字转换为成语，让语言更简洁典雅，但不可改变原意。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．文章最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中运转着的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切，请给出评价并阐述理由。
22．根据AI的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？AI的答案能否帮助小刚进行深度学习？
23．（2025·天河模拟）阅读面的材料，根据要求写作。
网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台。那么，这是否会对我们现实生活中的人际关系造成不良影响？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．D
4．①丰富表达，使文章更有文采。通过引用古代哲人的智慧之语使论证的语言更加典雅，丰富了文章的表达。
②强权威性。这些引用为生态文明建设的重要性提供了深厚的历史支撑，使得论证更具权威性和说服力。
③增深化论证的层次性。三句话都强调了人与自然和谐共生的必要性（天人合一），指出只有认识、尊重和顺应自然规律，才能实现生态平衡、可持续发展，深化了论证的层次性。
5．①政府政策性支持，鼓励全社会参与、多元化投资。
②企业创新沙漠生态产业，走产业化治沙新路子。
③技术创新与系统化治沙。
④农牧民市场化参与与脱贫。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据文本信息进行推断、推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
的想法表示出将来会出现的情况；引资料：可以增加读者对文章的印象。
（4）本题考查学生分析文章语言特色的能力。解答本类试题要从遣词造句、语言风格、修辞等角度进行分析。文本的语言特色要从用词、句式、手法、语言风格等方面进行。用词方面要寻找句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等；句式方面，要从长句短句、整句散句等方面分析；手法方面，包括修辞手法、各种表现手法、各种表达方式，常见的语言作用就是：生动活泼、音律和谐、增强气势、风趣幽默等等；语言风格方面，比如散文，它的语言一般是生动形象、朴实自然、清新明快的；比如一些讽刺类文章，它的语言风格一般是风趣幽默、夸张讽刺、富有表现力的；而在说明文中，语言一般是科学简明、准确形象、平时自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“由理论到实践”表述有误，材料二原文第四段“治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心”讲述的是先由具体实践措施再到摸索出治理理念，而非“由理论到实践”的过程。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据文本信息进行推断、推理的能力。
A.“就能保证人与自然保持良好互动和持续发展”错误，说法过于绝对，仅重视生态环境建设和优先保护并不能保证人与自然的良好互动和持续发展，还需合理利用和修复。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.垃圾分类和资源循环利用，符合绿色行动的理念；
B.利用水能发电是一种清洁能源的使用方式，能有效减少化石燃料的使用，从而降低碳排放，符合绿色行动的理念；
C.提高公众环保意识，倡导绿色消费，是全民绿色行动的重要一环，符合绿色行动的理念；
D.“私家车”不能体现全民绿色行动，私家车通常被视为一种高碳排放的出行方式，与绿色行动的理念相悖。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析文章语言特色的能力。
（1）通过引用“天地与我并生，而万物与我为一”“天不言而四时行，地不语而百物生”以及“万物各得其和以生，各得其养以成”这些古典文献中的名句，文章的语言变得更加典雅和富有诗意。这些引用不仅丰富了文章的表达方式，还使得论证过程更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
（2）古典文献中的名句往往蕴含着古代哲人的智慧和经验，这些智慧经过时间的考验，被视为真理和智慧的结晶。因此，在文章中引用这些名句，可以为作者的论证提供深厚的历史支撑和权威依据。这使得文章的论证更具说服力和可信度，让读者更加容易接受和认同作者的观点。
（3）这三处引用都围绕着“人与自然和谐共生”的主题展开，从不同的角度强调了这一理念的必要性和重要性。第一句“天地与我并生，而万物与我为一”强调了人与自然的紧密联系和共生关系；第二句“天不言而四时行，地不语而百物生”则暗示了自然规律的客观性和不可抗拒性；第三句“万物各得其和以生，各得其养以成”则总结了人与自然和谐共生的理想状态。这些引用层层递进，不断深化了论证的层次性，使得文章的观点更加鲜明和深刻。
故答案为： ①丰富表达，使文章更有文采。通过引用古代哲人的智慧之语使论证的语言更加典雅，丰富了文章的表达。②强权威性。这些引用为生态文明建设的重要性提供了深厚的历史支撑，使得论证更具权威性和说服力。③增深化论证的层次性。三句话都强调了人与自然和谐共生的必要性（天人合一），指出只有认识、尊重和顺应自然规律，才能实现生态平衡、可持续发展，深化了论证的层次性。
5．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
（1）“这些年来，中国政府先后出台林权制度的改革政策，颁布了《防沙治沙法》”，为治沙工作提供了法律和政策保障。同时，“内蒙古坚持以社会化的方式推进沙漠治理，加强政策引导，实施奖补机制，优化资源配置……实现了防沙治沙主体由国家和集体为主向全社会参与、多元化投资转变”这些政策性支持不仅调动了企业、群众等各方面的力量，还实现了防沙治沙主体的多元化，为库布其沙漠的治理奠定了坚实的基础。
（2）“三峡能源集团通过开发本土化耐寒、耐旱、耐盐碱种质资源，挖掘沙漠植物经济价值，适度开发甘草、苁蓉、有机果蔬等种植加工业”，企业实现了沙漠生态产业的创新。同时，“充分利用沙漠每年3180小时日照的资源，大力发展沙漠光伏项目”，企业还充分利用沙漠的日照资源，发展沙漠光伏项目，通过“板上发电、板间养羊、板下种草”的方式，实现了绿色能源的生产和防风治沙的双重效益。这种创新沙漠生态产业、走产业化治沙新路子的做法，不仅促进了沙区经济的发展，也为治沙工作提供了新的思路和模式。
（3）“治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心”这些技术创新不仅提高了治沙效率，还降低了治沙成本，为库布其沙漠的治理提供了有力的技术支撑。建立的一系列世界先进的示范中心也为其他地区提供了可借鉴的治沙经验。这种技术创新与系统化治沙的做法，为库布其治沙提供了有力的技术保障和支撑。
（4）“沙区农牧民成为库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者……一是通过出租土地……二是通过积极参与治沙产业……三是通过参与沙漠旅游服务业……十多万沙区农牧民实现脱贫”农牧民是库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者。在治沙过程中，农牧民通过出租土地、积极参与治沙产业、参与沙漠旅游服务业等方式，实现了从农牧民到“地主”、产业工人、小企业主的转变。这种市场化参与脱贫的做法，不仅提高了农牧民的收入和生活水平，也为治沙工作提供了广泛的社会基础和群众支持。
故答案为： ①政府政策性支持，鼓励全社会参与、多元化投资。②企业创新沙漠生态产业，走产业化治沙新路子。③技术创新与系统化治沙。④农牧民市场化参与与脱贫。
【答案】6．D
7．C
8．苍苍婆想起金井人一年的收获因贪采浆果而被毁，心生"苍凉"；看到唯一不贪采浆果而坚持秋收的大鲁家没有遭灾，心生"羡慕"。
9．不赞同。
①情节更完整。末段交代大鲁二鲁也采了一种浆果，让他们与浆果产生联系。
②人物形象更丰满。末段写他俩采浆果不是为了谋利而是为了做美丽项链，使他俩的形象更美好。
③主题更深刻。末段以他俩采浆果对比其他人采浆果，深化了小说反对贪婪逐利的主题。
赞同：
①情节方面，以大鲁二鲁相视而笑结尾，戛然而止，余味无穷。
②人物形象方面，大鲁二鲁不贪浆果坚持秋收已经完成了人物的塑造。
③主题方面，已通过贪采浆果和坚持秋收的对比表现了主题，不需要另生枝节。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析人物心理和情感的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。
（4）本题考查学生分析重要情节、语段的作用，个性化解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“设置了悬念”错误，小说开头描绘苍苍婆的醉酒状态并不是为了设置悬念，而是为了表现她的个性和生活态度。
B.“还突出了苍苍婆的严厉和苛刻”错误，苍苍婆用空盆子打人并不是为了表现她的严厉和苛刻，而是表现她的幽默和与大鲁二鲁的亲近。
C.“可以看出他在利用人们的贪欲来牟取利益”错误，收浆果人并没有明确的利用人们的贪欲来牟取利益的行为，他的角色更多是一个引发情节发展的触发点。
D.正确。
故答案为：D。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
C.“是收浆果人对苍苍婆的同情与安慰”错误，③句中的“笑”并不是出于同情与安慰，而是收浆果人对苍苍婆的调侃。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析人物心理和情感的能力。
结合前文“金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。大地彻底地封冻了”可知，苍苍婆的内心涌起“苍凉”是因为她意识到金井人因过度采浆果而忽视了秋收，导致粮食被大雪掩埋，面临困境；
结合前文“大鲁二鲁刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里”可知，“羡慕”则是因为大鲁二鲁坚持秋收，储备了足够的粮食，面对突如其来的大雪，他们没有受到影响，生活依然有保障。
故答案为： 苍苍婆想起金井人一年的收获因贪采浆果而被毁，心生"苍凉"；看到唯一不贪采浆果而坚持秋收的大鲁家没有遭灾，心生"羡慕"。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用，个性化解读的能力。
不赞同。
（1）情节方面，最后一段是对前文情节的补充与呼应。前文主要讲述了金井人因采浆果而忽略秋收，最终庄稼被大雪掩埋的故事，而最后一段中提到二鲁脖颈上挂着的火红野刺莓，表明大鲁、二鲁在秋收间隙也采了浆果，使整个故事更加完整，避免了情节上的单调与缺憾，给故事增添了一抹别样的色彩。
（2）人物形象方面，进一步丰富了大鲁、二鲁的人物形象。此前他们被刻画为坚守传统、不被金钱诱惑、一心秋收的形象，而最后一段则展现了他们质朴之外也有对美的追求和喜爱，使人物形象更加立体丰满，让读者看到他们并非只知劳作的刻板形象，而是有着生活情趣的鲜活个体。
（3）主题方面，深化了小说的主题。它通过大鲁、二鲁在收获庄稼的同时也能适度享受采摘浆果的乐趣，与其他人因过度追逐金钱利益而失去所有形成鲜明对比，强调了人们应在坚守传统、遵循自然规律和本分生活的基础上，适度追求物质利益，把握好生活的平衡与节奏，不能被贪婪蒙蔽双眼，从而更好地突出了小说的主旨。
赞同。
（1）情节方面，小说主要情节是围绕着金井人采浆果而耽误秋收展开的，从人们纷纷上山采浆果，到天气突变大雪来临，庄稼被埋，故事发展至此已形成完整的闭环。文章最后如果以大鲁二鲁相互而笑收束全文，会给读者留下丰富的想象空间，余韵悠长。
（2）人物形象方面，前文通过对大鲁二鲁在秋收与采浆果热潮中的不同表现，如他们不为利益所动，始终坚持秋收等一系列描写，已将其勤劳、质朴、坚守传统的人物形象刻画得十分鲜明。最后一段对二人挂着野刺莓这一细节描写，对人物形象虽有丰富作用，但并非关键塑造部分，即使删掉，也不会改变其主要人物形象特质。
（3）主题方面，文中通过其他人因采浆果而忽略秋收的行为与后果，已充分表达了现代社会中人们在利益诱惑下迷失自我，违背自然规律和传统生活方式的主题。最后一段即便删除，也不会影响主题的表达和深化，读者依然能够从主体情节中领会到作者想要传达的核心思想。
故答案为： 不赞同。
①情节更完整。末段交代大鲁二鲁也采了一种浆果，让他们与浆果产生联系。
②人物形象更丰满。末段写他俩采浆果不是为了谋利而是为了做美丽项链，使他俩的形象更美好。
③主题更深刻。末段以他俩采浆果对比其他人采浆果，深化了小说反对贪婪逐利的主题。
赞同：
①情节方面，以大鲁二鲁相视而笑结尾，戛然而止，余味无穷。
②人物形象方面，大鲁二鲁不贪浆果坚持秋收已经完成了人物的塑造。
③主题方面，已通过贪采浆果和坚持秋收的对比表现了主题，不需要另生枝节
【答案】10．AEF
11．D
12．B
13．①我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，不善言辞。
②况且我成年之时就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。
14．①勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。
②刚烈不屈，以死明志。
③爱兵如子，能与士兵同甘共苦。
④廉洁奉公，家无余财。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生理解文言实词一词多义理解和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生理解材料内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选概括信息及赏析人物形象的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
太史公说：“《论语》里说：‘在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。’这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：‘桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。’这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。”
材料二：
世宗孝武皇帝上之下元朔元年，陇西人李广担任上郡太守，曾经带领一百名骑兵外出，突然遭遇了匈奴骑兵数千骑。匈奴人看见李广一行，还以为是汉军大部队派来的诱兵，都吃惊不小，随即上到山上摆开阵势。李广手下的一百名骑兵很害怕，都打算骑马逃跑，李广劝阻他们说道：“我们距离大军足有数十里远，如今仅仅依靠这一百名骑兵往回跑，一旦匈奴人追杀射击。我们可就立马完了。如果我们留在这里不走，匈奴人一定会把我们当做大军的诱敌队伍，必定不敢轻易进击我们。”说罢，李广便命令骑兵们说：“前进！”于是就去到距离匈奴阵地不到二里的地方，停了下来，李广命令道：“统统下马，解下马鞍！”他手下的骑兵都说：“现在大敌当前，一旦有什么紧急情况发生，我们怎么办？”李广说道：“敌人本以为我们会逃跑；我现在下令都解下马鞍，就是向他们表示我们不会逃跑的，好以此来坚定他们认为我们是诱敌部队的想法。”于是匈奴骑兵果真不敢进攻他们。这时从匈奴队伍里冲出一位骑白马的将领来，监护他的军队。李广见状飞身上马，带上十几个骑兵奔向前去，射杀了那位白马将军后，重新返了回来。抵达他的百骑阵营中后，马上解下马鞍，命令战士们解开战马，躺倒休息。当时，正好将近黄昏，匈奴骑兵始终对李广部队的行为感到奇怪，不敢轻易出击。到了半夜，匈奴军队依旧认为附近有汉朝大军埋伏，准备在夜间突袭他们，所以吓得都领兵撤离了。等到黎明时，李广才率军返回到汉军大营。
公元前119年，大将军卫青出塞后，从匈奴俘虏口中得知单于的住地，于是就亲自领精兵挺进，而且还命令前将军李广与右将军赵食其合兵一处，从东路进军。李广因为东路迂回遥远，而且水草稀少，于是就主动请求说道：“我的部队是前将军的部队，现在大将军却将我部改为东路军。我从刚开始做一名士兵就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。”卫青出征前曾暗中受到汉武帝的告诫，认为：“李广年纪已老，多次背运，所以千万不要让他与单于正面交锋，担心他会在擒拿单于过程中出什么差错。”而公孙敖刚刚失去侯爵的爵位，卫青想让他同自己一道正面和单于对抗立功，所以才将前将军李广调为东路。李广得知内情后，坚决向卫青推辞，却遭到了卫青的拒绝。李广于是没有向卫青辞别就动身前行，心中的恼怒自不必说。
前将军李广与右将军赵食其率领的东路军因为没有人做向导，于是在沙漠中迷路了，所以落到了大将军卫青的后面，没来得及参与和单于的那一场战争。一直到卫青率部班师回营，经过沙漠南部时才碰上了迷路的李广、赵食其所部。卫青派长史责问二人迷路的具体情况，并责令李广立刻到大将军处听候发落。李广说道：“众校尉都没有罪，是我自己迷失了方向，我现在就一个人到大将军的幕府去听候处置。”说罢又对他的部下说：“我从年少时作战到现在和匈奴大大小小有过七十多场战争，如今好不容易有了和匈奴首领单于当面交锋的机会，而大将军却把我部从前锋调到东路，路途本来就曲折遥远，后来又迷失了道路，这一切难道不是天意吗？何况我已经六十多岁了，哪里还能再去面对那些刀笔小吏？”于是便拔刀自刎。李广一生为人清廉，一得到赏赐就会马上分给部下，与部下吃住在一起，做了四十多年二千石俸禄的官，家里却没有任何多余的财产。他的手臂像长臂猿的手臂一样又长又灵活，尤其擅长射箭，如果预料到射不中目标，就不放箭。他率领军队，在绝境中找到水源，如果士兵们没有全部喝过，李广就不会沾水；士兵们没有全部吃过食物，李广就不会进食。士兵们因此很乐意做他的部下。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：到了半夜，匈奴军队还认为汉军在附近设有伏兵，打算在夜里袭击他们。因此，匈奴都撤走了军队。
“夜半时”，时间状语，放在句首可单独成句，故在A处断开。
“于旁”是“有伏军”的后置状语，D不断开；“胡兵亦以为汉有伏军于旁”，主谓宾结构，“胡兵”为主语，“以为”为谓语，“汉有伏军于旁”为宾语，句意完整，故应在E处断开。
“欲夜取之”，主谓宾结构，“伏军”为主语（省略），“欲夜取”为谓语，“之”为宾语，句意完整，故应在F处断开。
故答案为：AEF。
11．本题考查学生理解文言实词一词多义理解和用法的能力。
A.正确。句意：可以凭借它知晓重大的道理。/事情怎么会发展到这种地步！我已经明白了。
B.正确。怎么办；/为什么。句意：如果有紧急情况，该怎么办呢？/为什么搜刮百姓财物的时候一分一厘也不放过。
C.正确。句意：匈奴军队始终觉得奇怪。/因为少见所以觉得奇怪。
D.错误。辞别；/道歉。句意：李广没有辞别就起身离开。/明天早晨不可不早些亲自来向项王道歉。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解材料内容的能力。
B.“李广曾跟随百余骑兵外出”错误，而原文材料二“尝从百骑”中的“从”为使动用法，该句意思为“李广曾经率领百余骑兵外出”，并非李广“跟随”百余骑兵外出。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“悛悛”，老实厚道的样子；“鄙人”，乡下人，平民；“道辞”，说话。
（2）“结发”，成年；“当”，对抗，面对；“死”，拼死、杀死。
故答案为： ①我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，不善言辞。②况且我成年之时就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。
14．本题考查学生筛选概括信息及赏析人物形象的能力。
（1）李广在失道的情况下，主动承担责任，说：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿至幕府。”表明他勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。
（2）根据原文“广不谢而起行，意甚愠怒。……且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”“遂引刀自刭”，体现他刚烈不屈，以死明志。
（3）结合原文“将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。士以此爱乐为用”可知，李广对待士兵非常体贴，经常与士兵共同分享食物和水源，甚至在缺水的情况下，他总是让士兵先喝，体现他爱兵如子，能与士兵同甘共苦。
（4）结合原文“广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十余年，家无余财”可知，李广一生清廉，所得赏赐都分给部下，自己家中没有多余的财产。体现他廉洁奉公，家无余财。
故答案为： ①勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。②刚烈不屈，以死明志。③爱兵如子，能与士兵同甘共苦。④廉洁奉公，家无余财。
【答案】15．D
16．①下片前两句采用拟人手法，写出了挺拔险峻的青山因欢迎我归来而顿生妩媚娇柔的情状。
②“解……迎”四句紧扣“解”字写青山懂得驱使花鸟云水，对诗人频频前歌后舞，暮送朝迎，拟人手法极尽青山的殷勤盛情之状。
③这几句采用拟人手法生动形象地描摹了青山的情状，巧妙表达自己对山中风光的喜爱之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“凸显了其自负和狂放不羁的个性”错误。根据“酒圣诗豪，可能无势，我乃而今驾驭卿”是说作为一个酒圣诗豪，怎么能够没有“权势”呢？既然你这青山对我如此有情，我于是从今天开始要驾驭你了。在这里，作者以酒圣诗豪自居，以主宰山水自许，在一定程度上表现出他的豪迈。然而，作者以山水主人自命，更多隐含着无所事事，一腔才情只落得驾驭山水的悲凉，而非表现其自负和狂放不羁的个性。
故答案为：D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①下片前两句“青山意气峥嵘。似为我归来妩媚生”不仅描绘了青山的雄伟壮观，还通过“意气峥嵘”和“妩媚生”这两个词组，将青山拟人化，仿佛它因为词人的归来而变得格外美丽和温柔，竟然显出一副妩媚的样子。这种拟人化的手法使得自然景色充满了情感，突出了青山的有情有意，殷勤迎我归来，增强了词的情感色彩。
②“解频教花鸟，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。”这四句进一步通过拟人化，将花鸟云水也赋予了生命和情感，极尽青山的殷勤盛情之状。词人说青山懂得驱使花鸟云水，对作者频频前歌后舞，暮送朝迎，殷勤，盛情之状可掬，足以令自己乐而忘忧。这种生动的动态描写，不仅展现了青山的殷勤盛情、自然界的和谐美好，也突显了词人与自然之间的亲密关系。
③通过这些拟人化的描写，词人与自然之间形成了一种情感上的呼应与交融。青山的“妩媚生”和“前歌后舞”“暮送朝迎”都反映了词人内心的愉悦和对自然的深厚感情。这种拟人化的手法不仅使自然景观更加鲜活，也深化了词的主题，表达了词人对山中生活的向往和喜爱。
故答案为：①下片前两句采用拟人手法，写出了挺拔险峻的青山因欢迎我归来而顿生妩媚娇柔的情状。②“解……迎”四句紧扣“解”字写青山懂得驱使花鸟云水，对诗人频频前歌后舞，暮送朝迎，拟人手法极尽青山的殷勤盛情之状。③这几句采用拟人手法生动形象地描摹了青山的情状，巧妙表达自己对山中风光的喜爱之情。
17．【答案】（1）吴楚东南坼；乾坤日夜浮
（2）爱之太恩；忧之太勤
（3）示例：千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（白居易《问刘十九》）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易《暮江吟》）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春·春景》）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：坼、乾坤、莺、醅。
故答案为：（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（2）（则又）爱之太恩 忧之太勤
（3）千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风（绿蚁新醅酒 红泥小火炉/一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红/绿杨烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．A 无处不在B 生机勃勃
19．将①处的“清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透”改为“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾
”；将⑤处的“凝结”改为“汇聚”
20．甲：更在于它塑造了人的精神世界
乙：看似平平无奇
21．示例1：
贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。
22．①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？
②示例一：能够帮助小刚进行深度学习。因为AI的答案从物质和精神两个角度，完整地阐释了“劳动的价值”。
示例二：不能帮助小刚进行深度学习。因为AI分析劳动价值的角度不够多维，论述不够深入和充分。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（5）本题考查学生概括要点，推断问题的能力。逻辑推断尤其要注意依据已有的示例判断句子之间的关系，确定事件的结论，进行推导。
18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.“存在于每一个地方”，即无论什么地方都有，形容数量之多和存在的范围极大。故应为“无所不在”。
无所不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。
B.由“在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融”可知，“充满了旺盛的生机”，即土地上充满生命力，故应为“生机勃勃”。
生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
故答案为： A 无处不在B 生机勃勃
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“当薄雾被第一缕阳光穿透”错误，“洒在农田上”的主语应为“阳光”，而前句主语是“薄雾”，中途易辙。应改为“当第一缕阳光穿透薄雾”；
⑤“每一份努力都凝结成了丰收的喜悦”错误，“凝结”“喜悦”搭配不当，应将“凝结”改为“汇聚”。
故答案为：将①处的“清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透”改为“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾”；将⑤处的“凝结”改为“汇聚”
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，由前文“不仅仅在于”可知，补写处连接词应为“更在于”，表示递进关系；再由后文“劳动是土地与生命的对话是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬”可知，此处强调劳动对人精神的影响，故可填“更在于它塑造了人的精神世界”。
乙处，由后文“实际上也能在平凡中书写伟大”可知，此处强调劳动的平凡，故可填“看似平平无奇”。
故答案为： 甲：更在于它塑造了人的精神世界 乙：看似平平无奇
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
示例一：贴切。①由原文“社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮”可知，把“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，也就是把社会比喻成“大机器”，把“每一份劳动”比喻成“一个齿轮”，机器的运转需要每个齿轮的运动，这就强调了每一份劳动的重要性；机器是由无数个齿轮构成的，每个齿轮都必须运转，协调运作才能让机器正常使用，这就强调了“每一份劳动”相互之间的关联性。
②由原文“社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承”可知，这个比喻契合主旨，每个齿轮都必须正常运转并协调运作，机器才能正常使用。同理，每个劳动者都积极努力，才能共同推动社会的进步和文明的传承。故贴切。
示例二：不贴切。由原文“无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步”可知，此处强调劳动的多样性和创造性，而大机器中“齿轮”，它们是标准化的零件，劳动性质完全一样，将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，不仅不能突出人类劳动的多样性和创造性，而且喻体选择过于生硬和冰冷，不符合人类劳动的特点。故不贴切。
故答案为： 示例1：
贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。
22．本题考查学生概括要点，推断问题的能力。
①由原文“在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律”“在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出”等可知，文本主要强调劳动的价值，故小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？
②示例一：由原文“劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富”“劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬”等内容可知，Al的答案从物质和精神两个方面，阐释了劳动的真正意义，分析充分全面。因此AI的答案完整地阐释了“劳动的价值”，能够帮助小刚进行深度学习。
示例二：由原文“在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺”“让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪”等内容可知，这种抒情性很强的表述其实是模糊了真正的观点，使得概念不够清晰；如果只是从创造财富、丰富精神的角度回答，那么分析劳动价值的角度就会较为单一，而且理据不够充分。因此AI的答案不能帮助小刚进行深度学习。
故答案为：①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？②示例一：能够帮助小刚进行深度学习。因为AI的答案从物质和精神两个角度，完整地阐释了“劳动的价值”。
示例二：不能帮助小刚进行深度学习。因为AI分析劳动价值的角度不够多维，论述不够深入和充分。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
这是一则引语式材料作文题。
【题干分析】
材料以问题的形式，引导考生思考和讨论网络社交媒体对现实生活的影响。材料指出，网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台，但同时也提出了一个问题：会不会对我们现实生活中的人际关系产生不好的影响？这个问题具有很强的思辨性和现实意义，需要考生从多个角度进行探讨。
在这篇作文材料中，“广阔的交流平台”是指网络社交媒体提供的便捷的交流方式和广泛的联系范围；《现实生活中的人际关系》强调面对面、真实互动、情感交流；“不良影响”提示我们关注社交网络可能带来的负面影响，如人际疏离、网络成瘾等。就材料而言，文章旨在引导考生辩证地看待网络社交的双重性，既要看到交流便捷、联系广泛的优势，也要关注其可能导致的人际疏离、网瘾等负面效应。
文章在写作时，可以从正反两方面讨论网络社交媒体对现实人际关系的影响。本文首先用实例和对比论证肯定了网络社交的积极作用，如方便沟通，跨越时空限制随时随地联系亲友；扩大人脉，建立弱联系，获取更多的信息和资源。接下来，运用因果论证和假设论证，分析其潜在的负面影响。比如网络社交的虚拟性，可能会削弱真实的互动，沉迷网络减少面对面的交流；算法推荐机制可能造成信息茧，屏蔽不同观点，阻碍思维发展。文章最后提出了解决问题的思路，如强调自律和他律，合理利用网络社交，控制使用时间，避免成瘾；注重现实人际关系的培养，积极参与线下活动，加强面对面交流等。，最终达到平衡虚拟与现实关系的目的。
【立意提取】
1.不畏网络遮望眼，只缘社交因人异。
2.社交媒体是把双刃剑，我们需扬长避短。
3.关注虚拟世界的沟通，更要维系现实世界的交往。
【点评】
本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1广东省广州市天河区2025届高三上学期语文11月综合测试试卷
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新时代推进生态文明建设，必须坚持好以下原则。
一是坚持人与自然和谐共生。人与自然是生命共同体。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。“天地与我并生，而万物与我为一。”“天不言而四时行，地不语而百物生。”当人类合理利用、友好保护自然时，自然的回报常常是慷慨的；当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。“万物各得其和以生，各得其养以成”。
在整个发展过程中，我们都要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，不能只讲索取不讲投入，不能只讲发展不讲保护，不能只讲利用不讲修复，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，多谋打基础、利长远的善事，多干保护自然、修复生态的实事，多做治山理水、显山露水的好事，让群众望得见山、看得见水、记得住乡愁，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。
二是绿水青山就是金山银山。这是重要的发展理念，也是推进现代化建设的重大原则。绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富、经济财富。保护生态环境就是保护自然价值和增值自然资本，就是保护经济社会发展潜力和后劲，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益。
三是良好生态环境是最普惠的民生福祉。民之所好好之，民之所恶恶之。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。发展经济是为了民生，保护生态环境同样也是为了民生。既要创造更多的物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。
生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业，要把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动。每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。要增强全民节约意识、环保意识、生态意识，培育生态道德和行为准则，开展全民绿色行动，动员全社会都以实际行动减少能源资源消耗和污染排放，为生态环境保护作出贡献。
……
六是共谋全球生态文明建设。生态文明建设关乎人类未来，建设绿色家园是人类的共同梦想，保护生态环境、应对气候变化需要世界各国同舟共济、共同努力，任何一国都无法置身事外、独善其身。我国已成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者，主张加快构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系，共建清洁美丽的世界。要深度参与全球环境治理，增强我国在全球环境治理体系中的话语权和影响力，积极引导国际秩序变革方向，形成世界环境保护和可持续发展的解决方案。要推进“一带一路”建设，让生态文明的理念和实践造福沿线各国人民。
(摘自习近平《推动我国生态文明建设迈上新台阶》)
材料二：
库布其沙漠位于内蒙古自治区境内，是中国第七大沙漠，是距离北京最近的沙漠，曾是京津冀地区三大风沙源之一。30年前，库布其风沙肆虐，缺水，无电，无路，缺乏基础设施。农牧民在沙漠里靠着一点沙生植物，艰辛游牧，生活极端贫困。
这些年来，中国政府先后出台林权制度的改革政策，颁布了《防沙治沙法》。内蒙古坚持以社会化的方式推进沙漠治理，加强政策引导，实施奖补机制，优化资源配置，充分调动企业、群众等各方面力量参与荒漠化治理，实现了防沙治沙主体由国家和集体为主向全社会参与、多元化投资转变。
三峡能源集团通过开发本土化耐寒、耐旱、耐盐碱种质资源，挖掘沙漠植物经济价值，适度开发甘草、苁蓉、有机果蔬等种植加工业。同时，按照“宜草则草、草畜平衡、静态舍养、动态轮牧”的原则，在生态修复区适度发展牛、羊、地鷫等本土化畜禽养殖。充分利用沙漠每年3180小时日照的资源，大力发展沙漠光伏项目。通过“板上发电、板间养羊、板下种草”的方式，利用光伏板生产绿色能源，通过光伏板间草林种植防风治沙，通过光伏板下养殖羊及家禽形成的天然生物肥反哺种植，实现了良性互动。
治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心。
沙区农牧民成为库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者。一是通过出租土地，实现了从农牧民到“地主”的转变。二是通过积极参与治沙产业，实现了从农牧民到产业工人的转变。三是通过参与沙漠旅游服务业，实现了从农牧民到小企业主的转变。十多万沙区农牧民实现脱贫。
如今，库布其成为世界上唯一被整体治理的沙漠，不仅生态资源逐步增长，区域生态明显改善，沙区经济不断发展，而且成功创建了被联合国官方认可、写入联合国决议的沙漠治理库布其模式。
(摘编自新华社《解析世界防治荒漠化的“中国方案”——库布其模式》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．习近平强调，应坚持人与自然和谐共生，这一理念是新时代中国生态文明建设的核心理念之一。
B．在推进生态文明建设时，应坚持正确的方针，处理好收益与投入，发展与保护，利用与修复之间的矛盾。
C．库布其30年防沙治沙，由理论到实践，逐渐成就了生态修复、产业发展、民生改善的互动多赢格局。
D．库布其成熟先进的治沙模式获国内外高度认可，为世界防治荒漠化贡献了“中国方案”与“中国智慧”。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A．坚持重视生态环境建设，对之进行优先保护，就能保证人与自然保持良好互动和持续发展。
B．共建清洁美丽世界的过程是持久的，倡议者承担着重要责任，但也需各国共同分担、深入合作。
C．先绿后富、绿富同兴，以协调解决生态、生存问题，这是由当时库布其沙漠的客观形势决定的。
D．库布其治沙实践使万物各得其所、相互滋养、共同成长，源于其创就了平衡发展与良性循环。
3．下列选项不符合材料一中“开展全民绿色行动”理念的一项是( )
A．鼓励家庭参与垃圾分类，减少污染排放，实现资源的循环利用。
B．政府主导兴建大型水电站，利用水能发电，减少化石燃料使用。
C．加强环保教育，提高公众环保意识，形成绿色消费的健康生活。
D．鼓励市民选择公共交通工具、骑行、私家车、步行等出行方式。
4．材料一第二段有三处引用古典文献，请结合材料简要分析其论证效果。
5．库布其的治沙实践是如何落实“绿水青山就是金山银山”理念的？请结合材料简要分析。
【答案】1．C
2．A
3．D
4．①丰富表达，使文章更有文采。通过引用古代哲人的智慧之语使论证的语言更加典雅，丰富了文章的表达。
②强权威性。这些引用为生态文明建设的重要性提供了深厚的历史支撑，使得论证更具权威性和说服力。
③增深化论证的层次性。三句话都强调了人与自然和谐共生的必要性（天人合一），指出只有认识、尊重和顺应自然规律，才能实现生态平衡、可持续发展，深化了论证的层次性。
5．①政府政策性支持，鼓励全社会参与、多元化投资。
②企业创新沙漠生态产业，走产业化治沙新路子。
③技术创新与系统化治沙。
④农牧民市场化参与与脱贫。
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生根据文本信息进行推断、推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
的想法表示出将来会出现的情况；引资料：可以增加读者对文章的印象。
（4）本题考查学生分析文章语言特色的能力。解答本类试题要从遣词造句、语言风格、修辞等角度进行分析。文本的语言特色要从用词、句式、手法、语言风格等方面进行。用词方面要寻找句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等；句式方面，要从长句短句、整句散句等方面分析；手法方面，包括修辞手法、各种表现手法、各种表达方式，常见的语言作用就是：生动活泼、音律和谐、增强气势、风趣幽默等等；语言风格方面，比如散文，它的语言一般是生动形象、朴实自然、清新明快的；比如一些讽刺类文章，它的语言风格一般是风趣幽默、夸张讽刺、富有表现力的；而在说明文中，语言一般是科学简明、准确形象、平时自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“由理论到实践”表述有误，材料二原文第四段“治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心”讲述的是先由具体实践措施再到摸索出治理理念，而非“由理论到实践”的过程。
故答案为：C。
2．本题考查学生根据文本信息进行推断、推理的能力。
A.“就能保证人与自然保持良好互动和持续发展”错误，说法过于绝对，仅重视生态环境建设和优先保护并不能保证人与自然的良好互动和持续发展，还需合理利用和修复。
故答案为：A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.垃圾分类和资源循环利用，符合绿色行动的理念；
B.利用水能发电是一种清洁能源的使用方式，能有效减少化石燃料的使用，从而降低碳排放，符合绿色行动的理念；
C.提高公众环保意识，倡导绿色消费，是全民绿色行动的重要一环，符合绿色行动的理念；
D.“私家车”不能体现全民绿色行动，私家车通常被视为一种高碳排放的出行方式，与绿色行动的理念相悖。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析文章语言特色的能力。
（1）通过引用“天地与我并生，而万物与我为一”“天不言而四时行，地不语而百物生”以及“万物各得其和以生，各得其养以成”这些古典文献中的名句，文章的语言变得更加典雅和富有诗意。这些引用不仅丰富了文章的表达方式，还使得论证过程更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
（2）古典文献中的名句往往蕴含着古代哲人的智慧和经验，这些智慧经过时间的考验，被视为真理和智慧的结晶。因此，在文章中引用这些名句，可以为作者的论证提供深厚的历史支撑和权威依据。这使得文章的论证更具说服力和可信度，让读者更加容易接受和认同作者的观点。
（3）这三处引用都围绕着“人与自然和谐共生”的主题展开，从不同的角度强调了这一理念的必要性和重要性。第一句“天地与我并生，而万物与我为一”强调了人与自然的紧密联系和共生关系；第二句“天不言而四时行，地不语而百物生”则暗示了自然规律的客观性和不可抗拒性；第三句“万物各得其和以生，各得其养以成”则总结了人与自然和谐共生的理想状态。这些引用层层递进，不断深化了论证的层次性，使得文章的观点更加鲜明和深刻。
故答案为： ①丰富表达，使文章更有文采。通过引用古代哲人的智慧之语使论证的语言更加典雅，丰富了文章的表达。②强权威性。这些引用为生态文明建设的重要性提供了深厚的历史支撑，使得论证更具权威性和说服力。③增深化论证的层次性。三句话都强调了人与自然和谐共生的必要性（天人合一），指出只有认识、尊重和顺应自然规律，才能实现生态平衡、可持续发展，深化了论证的层次性。
5．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
（1）“这些年来，中国政府先后出台林权制度的改革政策，颁布了《防沙治沙法》”，为治沙工作提供了法律和政策保障。同时，“内蒙古坚持以社会化的方式推进沙漠治理，加强政策引导，实施奖补机制，优化资源配置……实现了防沙治沙主体由国家和集体为主向全社会参与、多元化投资转变”这些政策性支持不仅调动了企业、群众等各方面的力量，还实现了防沙治沙主体的多元化，为库布其沙漠的治理奠定了坚实的基础。
（2）“三峡能源集团通过开发本土化耐寒、耐旱、耐盐碱种质资源，挖掘沙漠植物经济价值，适度开发甘草、苁蓉、有机果蔬等种植加工业”，企业实现了沙漠生态产业的创新。同时，“充分利用沙漠每年3180小时日照的资源，大力发展沙漠光伏项目”，企业还充分利用沙漠的日照资源，发展沙漠光伏项目，通过“板上发电、板间养羊、板下种草”的方式，实现了绿色能源的生产和防风治沙的双重效益。这种创新沙漠生态产业、走产业化治沙新路子的做法，不仅促进了沙区经济的发展，也为治沙工作提供了新的思路和模式。
（3）“治沙技术方面，创造了一系列世界领先的治沙技术，摸索出了系统化治沙的理念，建立了一系列世界先进的示范中心”这些技术创新不仅提高了治沙效率，还降低了治沙成本，为库布其沙漠的治理提供了有力的技术支撑。建立的一系列世界先进的示范中心也为其他地区提供了可借鉴的治沙经验。这种技术创新与系统化治沙的做法，为库布其治沙提供了有力的技术保障和支撑。
（4）“沙区农牧民成为库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者……一是通过出租土地……二是通过积极参与治沙产业……三是通过参与沙漠旅游服务业……十多万沙区农牧民实现脱贫”农牧民是库布其治沙事业最广泛的参与者、最坚定的支持者和最大的受益者。在治沙过程中，农牧民通过出租土地、积极参与治沙产业、参与沙漠旅游服务业等方式，实现了从农牧民到“地主”、产业工人、小企业主的转变。这种市场化参与脱贫的做法，不仅提高了农牧民的收入和生活水平，也为治沙工作提供了广泛的社会基础和群众支持。
故答案为： ①政府政策性支持，鼓励全社会参与、多元化投资。②企业创新沙漠生态产业，走产业化治沙新路子。③技术创新与系统化治沙。④农牧民市场化参与与脱贫。
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
采浆果的人
迟子建
这天晚上苍苍婆是紫着嘴唇回到金井的，一看她那逍遥的步态，人们就知道她犯了年轻时的老毛病了。她将空盆子当草帽一样提着，并且不时晃悠两下，像个调皮的少女。她刚进村子，就碰见了从田地归来的患有智障的双胞胎兄妹大鲁二鲁，他们拉着手推车，车上堆着七八麻袋的土豆。大鲁肩上挎着绳子在前拉，二鲁则在车尾推车。他们的脸被泥土和汗水弄成了花脸。
大鲁二鲁见了苍苍婆，停下车来，等着一贯爱跟他们说话的苍苍婆问他们话，也顺便歇口气。
苍苍婆晃晃悠悠地走过来，她先是用手中的空盆打了一下装满了土豆的麻袋，骂：“都是你们不懂事，你们就那么俊啊，非让大鲁二鲁把你们从土里起出来，要不他们进山采浆果，能挣多少钱啊！”接着，她又用空盆打了一下大鲁的胳膊，骂：“死心眼，就知道笑！”①大鲁确实笑着，笑得就像刚从乌云中钻出来的太阳。二鲁不等苍苍婆吆喝她，就笑着主动从车尾走到苍苍婆面前，苍苍婆依旧用空盆打了一下二鲁，打在她的肚子上，也轻声骂了她一句，二鲁笑得更欢了。
苍苍婆就在大鲁二鲁的笑声中叹息着走开了。她没有回家，而是去了收浆果的地方。收浆果的人跟她已经熟了，他逗提着空盆子的苍苍婆：“你采的果子哪儿去了呀，是不是都让狐狸给偷吃了？”②苍苍婆哈哈笑了，她不无得意地用左手的食指点着自己的鼻尖说：“让这只老狐狸给吃了！”
牛桂丽正领着豆芽等着给浆果估价，她说苍苍婆：“你又偷吃都柿了？醉了吧？”
苍苍婆绷着脸说：“我采的我吃了，怎么是偷？”
苍苍婆便不再理会牛桂丽，转头问收浆果的人，哪几个坛子还空着？③那人笑着说：“苍苍婆，牙各答和山丁子都收足了，就等您的都柿呢！您看来是不缺钱用啊，全都自己享受了！”收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么？蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧！”说完，她就一摇一摆地走了。
这时候又有三个采浆果的人回来了，他们与其他的金井人一样，每天天没亮就进到深山去采摘浆果，全然忘记了其他的事情。一年一度的秋收本来像根缜密坚实的绳子，可是那些小小的浆果汇集在一起，就化成了一排锐利无比的牙齿，生生地把它给咬断了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。
大鲁二鲁刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，夏天时大鲁打了一些猪草，早已晾干了，他们用绳子把猪草背回来。干草在他们背上散发着一股淡淡的香气，让他们觉得背着的不是草，而是戴着花环的小女孩。
就在大鲁二鲁扛回猪草的那个夜晚，天空悄然凝聚了一团又一团的乌云，星星和月亮全然不见了。乌.云越聚越多，夜色浓重，气温骤降，雪花就像一位端庄、美艳、率性的公主，没有跟任何人打招呼，就乘着冬天的雪橇来了。金井人没人注意到下雪了，因为雪是在夜里来的，在森林河谷中奔波了一天的采浆果的人，都沉浸在梦乡中了。
雪越下越大，到了清晨，雪深近两尺。当金井的主妇们推开家门抱柴生火时，发现世界已改变了颜色。雪没有停的意思，仍然漫天飘舞着。女人们慌慌张张进屋喊起了丈夫，又吆喝起了孩子，他们纷纷奔到窗前，看着苍茫的大地，一个个目瞪口呆。
金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。大地彻底地封冻了。
人们脸上满是凄苦的表情。有的女人甚至扑倒在雪地上哭了起来，哭他们的土豆、白菜和红红的萝卜，好端端地就被冬天给糟践了。他们冬天吃什么？他们的牲畜和家禽吃什么？他们觉得上了收浆果的人的当，纷纷走出家门，不约而同地朝卡车停放地走去。哪里还有什么卡车的影子，它早已不见了，村路上连个车辙都没留下，可见他是在雪花到来前就走了。想着卡车上那些装载着浆果的坛子，金井人恨不能戳瞎自己的眼睛。他们认定这辆卡车是魔鬼变成的。
卡车曾经停留的地方聚集的人越来越多，只有苍苍婆没有来到卡车平素停靠的地方。不是她没出家门，她出来了，到大鲁二鲁家去了。她站在他们的院门前，隔着白桦木栅栏，望着这户人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。
二鲁推开屋门，她出来抱柴火了。大鲁也出来了，尽管雪仍在下，他还是拿起扫帚清理积雪了。④他们抬头眺望着远处金井的山峦，看着昨天还是花花绿绿的日历，今天就突然变成了白的，他们相视而笑了。
苍苍婆注意到，二鲁的脖颈上有一圈火红的东西。虽然离着很远，无法仔细辨别，但她知道那一定是串野刺莓。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。野刺莓多生长在田间的高岗上，它们春天开花，夏季结果。到了秋天，它的果实就风干了，像是一粒粒火红的珠子。看来在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．小说开头描绘苍苍婆贪吃都柿的醉酒状态，设置了悬念，预示着金井人将因采集浆果而陷入困境。
B．小说多次描写苍苍婆用空盆子打人的情节，不仅增加了故事的趣味性，还突出了苍苍婆的严厉和苛刻。
C．小说对收浆果人的描写虽然不多，但通过他的言行举止，可以看出他在利用人们的贪欲来牟取利益。
D．雪花被描绘成“端庄、美艳、率性的公主”，既展现了其外在的美丽，也暗示了其不可预测的力量。
7．下列对文中画线句子中“笑”的描写，分析不恰当的一项是( )
A．①句中的“笑”如同乌云后的阳光，温暖而明亮，体现了大鲁的纯真与憨厚。
B．②句中的“笑”展现了苍苍婆的幽默，她以自嘲的方式回应收浆果人的逗趣。
C．③句中的“笑”是收浆果人对苍苍婆的同情与安慰，试图用调侃缓解她的失落。
D．④句中的“笑”是大鲁二鲁对自然变化的淡然接受，也是他们简单生活的反映。
8．站在大鲁二鲁家门前，苍苍婆的内心为什么会涌起“苍凉”和“羡慕”这两种不同的情感？
9．有人认为文章最后一段可以删掉，你是否赞同这种观点，请结合文本谈谈你的理由。
【答案】6．D
7．C
8．苍苍婆想起金井人一年的收获因贪采浆果而被毁，心生"苍凉"；看到唯一不贪采浆果而坚持秋收的大鲁家没有遭灾，心生"羡慕"。
9．不赞同。
①情节更完整。末段交代大鲁二鲁也采了一种浆果，让他们与浆果产生联系。
②人物形象更丰满。末段写他俩采浆果不是为了谋利而是为了做美丽项链，使他俩的形象更美好。
③主题更深刻。末段以他俩采浆果对比其他人采浆果，深化了小说反对贪婪逐利的主题。
赞同：
①情节方面，以大鲁二鲁相视而笑结尾，戛然而止，余味无穷。
②人物形象方面，大鲁二鲁不贪浆果坚持秋收已经完成了人物的塑造。
③主题方面，已通过贪采浆果和坚持秋收的对比表现了主题，不需要另生枝节。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析人物心理和情感的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。
（4）本题考查学生分析重要情节、语段的作用，个性化解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“设置了悬念”错误，小说开头描绘苍苍婆的醉酒状态并不是为了设置悬念，而是为了表现她的个性和生活态度。
B.“还突出了苍苍婆的严厉和苛刻”错误，苍苍婆用空盆子打人并不是为了表现她的严厉和苛刻，而是表现她的幽默和与大鲁二鲁的亲近。
C.“可以看出他在利用人们的贪欲来牟取利益”错误，收浆果人并没有明确的利用人们的贪欲来牟取利益的行为，他的角色更多是一个引发情节发展的触发点。
D.正确。
故答案为：D。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
C.“是收浆果人对苍苍婆的同情与安慰”错误，③句中的“笑”并不是出于同情与安慰，而是收浆果人对苍苍婆的调侃。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析人物心理和情感的能力。
结合前文“金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。大地彻底地封冻了”可知，苍苍婆的内心涌起“苍凉”是因为她意识到金井人因过度采浆果而忽视了秋收，导致粮食被大雪掩埋，面临困境；
结合前文“大鲁二鲁刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里”可知，“羡慕”则是因为大鲁二鲁坚持秋收，储备了足够的粮食，面对突如其来的大雪，他们没有受到影响，生活依然有保障。
故答案为： 苍苍婆想起金井人一年的收获因贪采浆果而被毁，心生"苍凉"；看到唯一不贪采浆果而坚持秋收的大鲁家没有遭灾，心生"羡慕"。
9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用，个性化解读的能力。
不赞同。
（1）情节方面，最后一段是对前文情节的补充与呼应。前文主要讲述了金井人因采浆果而忽略秋收，最终庄稼被大雪掩埋的故事，而最后一段中提到二鲁脖颈上挂着的火红野刺莓，表明大鲁、二鲁在秋收间隙也采了浆果，使整个故事更加完整，避免了情节上的单调与缺憾，给故事增添了一抹别样的色彩。
（2）人物形象方面，进一步丰富了大鲁、二鲁的人物形象。此前他们被刻画为坚守传统、不被金钱诱惑、一心秋收的形象，而最后一段则展现了他们质朴之外也有对美的追求和喜爱，使人物形象更加立体丰满，让读者看到他们并非只知劳作的刻板形象，而是有着生活情趣的鲜活个体。
（3）主题方面，深化了小说的主题。它通过大鲁、二鲁在收获庄稼的同时也能适度享受采摘浆果的乐趣，与其他人因过度追逐金钱利益而失去所有形成鲜明对比，强调了人们应在坚守传统、遵循自然规律和本分生活的基础上，适度追求物质利益，把握好生活的平衡与节奏，不能被贪婪蒙蔽双眼，从而更好地突出了小说的主旨。
赞同。
（1）情节方面，小说主要情节是围绕着金井人采浆果而耽误秋收展开的，从人们纷纷上山采浆果，到天气突变大雪来临，庄稼被埋，故事发展至此已形成完整的闭环。文章最后如果以大鲁二鲁相互而笑收束全文，会给读者留下丰富的想象空间，余韵悠长。
（2）人物形象方面，前文通过对大鲁二鲁在秋收与采浆果热潮中的不同表现，如他们不为利益所动，始终坚持秋收等一系列描写，已将其勤劳、质朴、坚守传统的人物形象刻画得十分鲜明。最后一段对二人挂着野刺莓这一细节描写，对人物形象虽有丰富作用，但并非关键塑造部分，即使删掉，也不会改变其主要人物形象特质。
（3）主题方面，文中通过其他人因采浆果而忽略秋收的行为与后果，已充分表达了现代社会中人们在利益诱惑下迷失自我，违背自然规律和传统生活方式的主题。最后一段即便删除，也不会影响主题的表达和深化，读者依然能够从主体情节中领会到作者想要传达的核心思想。
故答案为： 不赞同。
①情节更完整。末段交代大鲁二鲁也采了一种浆果，让他们与浆果产生联系。
②人物形象更丰满。末段写他俩采浆果不是为了谋利而是为了做美丽项链，使他俩的形象更美好。
③主题更深刻。末段以他俩采浆果对比其他人采浆果，深化了小说反对贪婪逐利的主题。
赞同：
①情节方面，以大鲁二鲁相视而笑结尾，戛然而止，余味无穷。
②人物形象方面，大鲁二鲁不贪浆果坚持秋收已经完成了人物的塑造。
③主题方面，已通过贪采浆果和坚持秋收的对比表现了主题，不需要另生枝节
（2025·天河模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太史公曰：“传曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
《史记李将军列传》
材料二：
世宗孝武皇帝上之下元朔元年，陇西李广为上郡太守，尝从百骑出，卒遇匈奴数千骑。见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走；今皆解鞍以示不走。用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出，护其兵；李广上马，与十余骑奔，射杀白马将而复还，至其骑中解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。
世宗孝武皇帝中之上元狩四年，大将军青既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广并于右将军，出东道。东道回远而水草少，广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道。且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军亦阴受上诫，以为“李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。”而公孙敖新失侯，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广知之，固自辞于大将军，大将军不听。广不谢而起行，意甚愠怒。
前将军广与右将军食其军无导，惑失道，后大将军，不及单于战。大将军引还，过幕南，乃遇二将军。大将军使长史责问广、食其失道状，急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿至莫府。”广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏！”遂引刀自到。广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十余年，家无余财。将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。士以此爱乐为用。
《资治通鉴·汉纪·飞将李广》
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
夜半时A胡兵B亦以为C汉有伏军D于旁E欲夜取之F胡G皆引兵而去。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．谕，明白，与《唐雎不辱使命》“何至于此！寡人谕矣”的“谕”意思相同。
B．奈何，怎么办，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“奈何”意思不同。
C．怪，感到奇怪，意动用法，与现代成语“少见多怪”的“怪”用法相同。
D．谢，辞别，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．司马迁通过引用古语和谚语，高度赞扬了李广将军的为人和品质，表现了他以身作则、深得人心的形象。
B．李广曾跟随百余骑兵外出，突遇数千匈奴骑兵，他巧思妙计，致使匈奴误判为大军诱饵而不敢进攻。
C．当李广迅速出击，成功射杀匈奴白马将军后归队，令士兵休息，匈奴未明其意，李广最终得以全身而退。
D．卫青决定将李广调至东路，除了受到皇帝的告诫外，还考虑到公孙敖新近失去侯爵，想给他立功的机会。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
②且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。
14．司马迁对李广的品德颇为赞赏，请以材料二最后一段为例，作简要概括。
【答案】10．AEF
11．D
12．B
13．①我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，不善言辞。
②况且我成年之时就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。
14．①勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。
②刚烈不屈，以死明志。
③爱兵如子，能与士兵同甘共苦。
④廉洁奉公，家无余财。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生理解文言实词一词多义理解和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生理解材料内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选概括信息及赏析人物形象的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
太史公说：“《论语》里说：‘在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。’这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话。可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：‘桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。’这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。”
材料二：
世宗孝武皇帝上之下元朔元年，陇西人李广担任上郡太守，曾经带领一百名骑兵外出，突然遭遇了匈奴骑兵数千骑。匈奴人看见李广一行，还以为是汉军大部队派来的诱兵，都吃惊不小，随即上到山上摆开阵势。李广手下的一百名骑兵很害怕，都打算骑马逃跑，李广劝阻他们说道：“我们距离大军足有数十里远，如今仅仅依靠这一百名骑兵往回跑，一旦匈奴人追杀射击。我们可就立马完了。如果我们留在这里不走，匈奴人一定会把我们当做大军的诱敌队伍，必定不敢轻易进击我们。”说罢，李广便命令骑兵们说：“前进！”于是就去到距离匈奴阵地不到二里的地方，停了下来，李广命令道：“统统下马，解下马鞍！”他手下的骑兵都说：“现在大敌当前，一旦有什么紧急情况发生，我们怎么办？”李广说道：“敌人本以为我们会逃跑；我现在下令都解下马鞍，就是向他们表示我们不会逃跑的，好以此来坚定他们认为我们是诱敌部队的想法。”于是匈奴骑兵果真不敢进攻他们。这时从匈奴队伍里冲出一位骑白马的将领来，监护他的军队。李广见状飞身上马，带上十几个骑兵奔向前去，射杀了那位白马将军后，重新返了回来。抵达他的百骑阵营中后，马上解下马鞍，命令战士们解开战马，躺倒休息。当时，正好将近黄昏，匈奴骑兵始终对李广部队的行为感到奇怪，不敢轻易出击。到了半夜，匈奴军队依旧认为附近有汉朝大军埋伏，准备在夜间突袭他们，所以吓得都领兵撤离了。等到黎明时，李广才率军返回到汉军大营。
公元前119年，大将军卫青出塞后，从匈奴俘虏口中得知单于的住地，于是就亲自领精兵挺进，而且还命令前将军李广与右将军赵食其合兵一处，从东路进军。李广因为东路迂回遥远，而且水草稀少，于是就主动请求说道：“我的部队是前将军的部队，现在大将军却将我部改为东路军。我从刚开始做一名士兵就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。”卫青出征前曾暗中受到汉武帝的告诫，认为：“李广年纪已老，多次背运，所以千万不要让他与单于正面交锋，担心他会在擒拿单于过程中出什么差错。”而公孙敖刚刚失去侯爵的爵位，卫青想让他同自己一道正面和单于对抗立功，所以才将前将军李广调为东路。李广得知内情后，坚决向卫青推辞，却遭到了卫青的拒绝。李广于是没有向卫青辞别就动身前行，心中的恼怒自不必说。
前将军李广与右将军赵食其率领的东路军因为没有人做向导，于是在沙漠中迷路了，所以落到了大将军卫青的后面，没来得及参与和单于的那一场战争。一直到卫青率部班师回营，经过沙漠南部时才碰上了迷路的李广、赵食其所部。卫青派长史责问二人迷路的具体情况，并责令李广立刻到大将军处听候发落。李广说道：“众校尉都没有罪，是我自己迷失了方向，我现在就一个人到大将军的幕府去听候处置。”说罢又对他的部下说：“我从年少时作战到现在和匈奴大大小小有过七十多场战争，如今好不容易有了和匈奴首领单于当面交锋的机会，而大将军却把我部从前锋调到东路，路途本来就曲折遥远，后来又迷失了道路，这一切难道不是天意吗？何况我已经六十多岁了，哪里还能再去面对那些刀笔小吏？”于是便拔刀自刎。李广一生为人清廉，一得到赏赐就会马上分给部下，与部下吃住在一起，做了四十多年二千石俸禄的官，家里却没有任何多余的财产。他的手臂像长臂猿的手臂一样又长又灵活，尤其擅长射箭，如果预料到射不中目标，就不放箭。他率领军队，在绝境中找到水源，如果士兵们没有全部喝过，李广就不会沾水；士兵们没有全部吃过食物，李广就不会进食。士兵们因此很乐意做他的部下。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：到了半夜，匈奴军队还认为汉军在附近设有伏兵，打算在夜里袭击他们。因此，匈奴都撤走了军队。
“夜半时”，时间状语，放在句首可单独成句，故在A处断开。
“于旁”是“有伏军”的后置状语，D不断开；“胡兵亦以为汉有伏军于旁”，主谓宾结构，“胡兵”为主语，“以为”为谓语，“汉有伏军于旁”为宾语，句意完整，故应在E处断开。
“欲夜取之”，主谓宾结构，“伏军”为主语（省略），“欲夜取”为谓语，“之”为宾语，句意完整，故应在F处断开。
故答案为：AEF。
11．本题考查学生理解文言实词一词多义理解和用法的能力。
A.正确。句意：可以凭借它知晓重大的道理。/事情怎么会发展到这种地步！我已经明白了。
B.正确。怎么办；/为什么。句意：如果有紧急情况，该怎么办呢？/为什么搜刮百姓财物的时候一分一厘也不放过。
C.正确。句意：匈奴军队始终觉得奇怪。/因为少见所以觉得奇怪。
D.错误。辞别；/道歉。句意：李广没有辞别就起身离开。/明天早晨不可不早些亲自来向项王道歉。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解材料内容的能力。
B.“李广曾跟随百余骑兵外出”错误，而原文材料二“尝从百骑”中的“从”为使动用法，该句意思为“李广曾经率领百余骑兵外出”，并非李广“跟随”百余骑兵外出。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“悛悛”，老实厚道的样子；“鄙人”，乡下人，平民；“道辞”，说话。
（2）“结发”，成年；“当”，对抗，面对；“死”，拼死、杀死。
故答案为： ①我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，不善言辞。②况且我成年之时就与匈奴作战，一直到今天才终于有机会正面对抗单于，所以我很愿意做前锋，率先和单于拼个你死我活。
14．本题考查学生筛选概括信息及赏析人物形象的能力。
（1）李广在失道的情况下，主动承担责任，说：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿至幕府。”表明他勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。
（2）根据原文“广不谢而起行，意甚愠怒。……且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏”“遂引刀自刭”，体现他刚烈不屈，以死明志。
（3）结合原文“将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。士以此爱乐为用”可知，李广对待士兵非常体贴，经常与士兵共同分享食物和水源，甚至在缺水的情况下，他总是让士兵先喝，体现他爱兵如子，能与士兵同甘共苦。
（4）结合原文“广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十余年，家无余财”可知，李广一生清廉，所得赏赐都分给部下，自己家中没有多余的财产。体现他廉洁奉公，家无余财。
故答案为： ①勇于担当，面对责任不推诿，愿自承其咎。②刚烈不屈，以死明志。③爱兵如子，能与士兵同甘共苦。④廉洁奉公，家无余财。
（2025·天河模拟）阅读下面这首宋词，完成小题。
沁园春·再到期思卜筑
辛弃疾
一水西来，千丈晴虹，十里翠屏。喜草堂经岁，重来杜老，斜川好景，不负渊明。老鹤高飞，一枝投宿，长笑蜗牛戴屋行。平章了，待十分佳处，著个茅亭。
青山意气峥嵘。似为我归来妩媚生。解频教花鸟，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。酒圣诗豪，可能无势，我乃而今驾驭卿。清溪上，被山灵却笑，白发归耕。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．起句总写期思山水特色，数量词和色彩词语的运用，勾画出期思自然风光的雄奇秀逸。
B．词人借杜甫重回成都草堂的喜悦和陶渊明对斜川美景的赞美，表达了自己类似的心境。
C．词人通过对比栖身一枝的老鹤与戴屋而行的蜗牛，表明自己志同老鹤，不愿为外物所累。
D．词人以酒中豪杰、诗中翘楚者自居，以主宰山水自许，凸显了其自负和狂放不羁的个性。
16．词的下片采用拟人的手法，对“青山”进行了生动的描写，请结合相关内容赏析其妙处。
【答案】15．D
16．①下片前两句采用拟人手法，写出了挺拔险峻的青山因欢迎我归来而顿生妩媚娇柔的情状。
②“解……迎”四句紧扣“解”字写青山懂得驱使花鸟云水，对诗人频频前歌后舞，暮送朝迎，拟人手法极尽青山的殷勤盛情之状。
③这几句采用拟人手法生动形象地描摹了青山的情状，巧妙表达自己对山中风光的喜爱之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“凸显了其自负和狂放不羁的个性”错误。根据“酒圣诗豪，可能无势，我乃而今驾驭卿”是说作为一个酒圣诗豪，怎么能够没有“权势”呢？既然你这青山对我如此有情，我于是从今天开始要驾驭你了。在这里，作者以酒圣诗豪自居，以主宰山水自许，在一定程度上表现出他的豪迈。然而，作者以山水主人自命，更多隐含着无所事事，一腔才情只落得驾驭山水的悲凉，而非表现其自负和狂放不羁的个性。
故答案为：D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①下片前两句“青山意气峥嵘。似为我归来妩媚生”不仅描绘了青山的雄伟壮观，还通过“意气峥嵘”和“妩媚生”这两个词组，将青山拟人化，仿佛它因为词人的归来而变得格外美丽和温柔，竟然显出一副妩媚的样子。这种拟人化的手法使得自然景色充满了情感，突出了青山的有情有意，殷勤迎我归来，增强了词的情感色彩。
②“解频教花鸟，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。”这四句进一步通过拟人化，将花鸟云水也赋予了生命和情感，极尽青山的殷勤盛情之状。词人说青山懂得驱使花鸟云水，对作者频频前歌后舞，暮送朝迎，殷勤，盛情之状可掬，足以令自己乐而忘忧。这种生动的动态描写，不仅展现了青山的殷勤盛情、自然界的和谐美好，也突显了词人与自然之间的亲密关系。
③通过这些拟人化的描写，词人与自然之间形成了一种情感上的呼应与交融。青山的“妩媚生”和“前歌后舞”“暮送朝迎”都反映了词人内心的愉悦和对自然的深厚感情。这种拟人化的手法不仅使自然景观更加鲜活，也深化了词的主题，表达了词人对山中生活的向往和喜爱。
故答案为：①下片前两句采用拟人手法，写出了挺拔险峻的青山因欢迎我归来而顿生妩媚娇柔的情状。②“解……迎”四句紧扣“解”字写青山懂得驱使花鸟云水，对诗人频频前歌后舞，暮送朝迎，拟人手法极尽青山的殷勤盛情之状。③这几句采用拟人手法生动形象地描摹了青山的情状，巧妙表达自己对山中风光的喜爱之情。
17．（2025·天河模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）暑假里，小明和家人一起来到岳阳楼游玩，他纵目远眺，洞庭湖的恢弘壮丽尽收眼底，不由得让他想起杜甫《登岳阳楼》中的诗句：“ ， ”。
（2）小慧近日爱上了种花，十分尽心，但她的花却不如旁边“放养”的花健康茁壮，她向母亲说起，母亲引用《种树郭橐驼传》中的文句“ ， ”一举道破原因。
（3）在唐诗宋词中，常通过将红绿色彩进行搭配使用，给人以强烈的视觉冲击，如：“ ， ”。
【答案】（1）吴楚东南坼；乾坤日夜浮
（2）爱之太恩；忧之太勤
（3）示例：千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（白居易《问刘十九》）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易《暮江吟》）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春·春景》）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：坼、乾坤、莺、醅。
故答案为：（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（2）（则又）爱之太恩 忧之太勤
（3）千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风（绿蚁新醅酒 红泥小火炉/一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红/绿杨烟外晓寒轻 红杏枝头春意闹）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2025·天河模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
随着人工智能的发展，越来越多的同学喜欢通过向AI提问来开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后，AI给出的答案。
在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向前。无论晨曦初露还是夕阳西下，劳动的身影总是A存在于每一个地方，它是我们生活的基石，是我们梦想的摇篮。
①清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透，②洒在农田上时，③农民们就开始了一天的辛苦劳作。④他们的身影在晨光中被拉长，与这片土地紧紧相连，⑤每一份努力都凝结成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂下的巡逻，亦或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，(甲)。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地B充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动(乙)，实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。
18．将画横线处文字转换为成语，让语言更简洁典雅，但不可改变原意。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．文章最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中运转着的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切，请给出评价并阐述理由。
22．根据AI的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？AI的答案能否帮助小刚进行深度学习？
【答案】18．A 无处不在B 生机勃勃
19．将①处的“清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透”改为“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾
”；将⑤处的“凝结”改为“汇聚”
20．甲：更在于它塑造了人的精神世界
乙：看似平平无奇
21．示例1：
贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。
22．①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？
②示例一：能够帮助小刚进行深度学习。因为AI的答案从物质和精神两个角度，完整地阐释了“劳动的价值”。
示例二：不能帮助小刚进行深度学习。因为AI分析劳动价值的角度不够多维，论述不够深入和充分。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（5）本题考查学生概括要点，推断问题的能力。逻辑推断尤其要注意依据已有的示例判断句子之间的关系，确定事件的结论，进行推导。
18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.“存在于每一个地方”，即无论什么地方都有，形容数量之多和存在的范围极大。故应为“无所不在”。
无所不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。
B.由“在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融”可知，“充满了旺盛的生机”，即土地上充满生命力，故应为“生机勃勃”。
生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
故答案为： A 无处不在B 生机勃勃
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“当薄雾被第一缕阳光穿透”错误，“洒在农田上”的主语应为“阳光”，而前句主语是“薄雾”，中途易辙。应改为“当第一缕阳光穿透薄雾”；
⑤“每一份努力都凝结成了丰收的喜悦”错误，“凝结”“喜悦”搭配不当，应将“凝结”改为“汇聚”。
故答案为：将①处的“清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透”改为“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾”；将⑤处的“凝结”改为“汇聚”
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，由前文“不仅仅在于”可知，补写处连接词应为“更在于”，表示递进关系；再由后文“劳动是土地与生命的对话是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬”可知，此处强调劳动对人精神的影响，故可填“更在于它塑造了人的精神世界”。
乙处，由后文“实际上也能在平凡中书写伟大”可知，此处强调劳动的平凡，故可填“看似平平无奇”。
故答案为： 甲：更在于它塑造了人的精神世界 乙：看似平平无奇
21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
示例一：贴切。①由原文“社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮”可知，把“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，也就是把社会比喻成“大机器”，把“每一份劳动”比喻成“一个齿轮”，机器的运转需要每个齿轮的运动，这就强调了每一份劳动的重要性；机器是由无数个齿轮构成的，每个齿轮都必须运转，协调运作才能让机器正常使用，这就强调了“每一份劳动”相互之间的关联性。
②由原文“社会中的每一份劳动都是大机器中运转着的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承”可知，这个比喻契合主旨，每个齿轮都必须正常运转并协调运作，机器才能正常使用。同理，每个劳动者都积极努力，才能共同推动社会的进步和文明的传承。故贴切。
示例二：不贴切。由原文“无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步”可知，此处强调劳动的多样性和创造性，而大机器中“齿轮”，它们是标准化的零件，劳动性质完全一样，将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，不仅不能突出人类劳动的多样性和创造性，而且喻体选择过于生硬和冰冷，不符合人类劳动的特点。故不贴切。
故答案为： 示例1：
贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。
22．本题考查学生概括要点，推断问题的能力。
①由原文“在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律”“在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出”等可知，文本主要强调劳动的价值，故小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？
②示例一：由原文“劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富”“劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬”等内容可知，Al的答案从物质和精神两个方面，阐释了劳动的真正意义，分析充分全面。因此AI的答案完整地阐释了“劳动的价值”，能够帮助小刚进行深度学习。
示例二：由原文“在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺”“让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器迸发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪”等内容可知，这种抒情性很强的表述其实是模糊了真正的观点，使得概念不够清晰；如果只是从创造财富、丰富精神的角度回答，那么分析劳动价值的角度就会较为单一，而且理据不够充分。因此AI的答案不能帮助小刚进行深度学习。
故答案为：①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么？②示例一：能够帮助小刚进行深度学习。因为AI的答案从物质和精神两个角度，完整地阐释了“劳动的价值”。
示例二：不能帮助小刚进行深度学习。因为AI分析劳动价值的角度不够多维，论述不够深入和充分。
23．（2025·天河模拟）阅读面的材料，根据要求写作。
网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台。那么，这是否会对我们现实生活中的人际关系造成不良影响？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
这是一则引语式材料作文题。
【题干分析】
材料以问题的形式，引导考生思考和讨论网络社交媒体对现实生活的影响。材料指出，网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台，但同时也提出了一个问题：会不会对我们现实生活中的人际关系产生不好的影响？这个问题具有很强的思辨性和现实意义，需要考生从多个角度进行探讨。
在这篇作文材料中，“广阔的交流平台”是指网络社交媒体提供的便捷的交流方式和广泛的联系范围；《现实生活中的人际关系》强调面对面、真实互动、情感交流；“不良影响”提示我们关注社交网络可能带来的负面影响，如人际疏离、网络成瘾等。就材料而言，文章旨在引导考生辩证地看待网络社交的双重性，既要看到交流便捷、联系广泛的优势，也要关注其可能导致的人际疏离、网瘾等负面效应。
文章在写作时，可以从正反两方面讨论网络社交媒体对现实人际关系的影响。本文首先用实例和对比论证肯定了网络社交的积极作用，如方便沟通，跨越时空限制随时随地联系亲友；扩大人脉，建立弱联系，获取更多的信息和资源。接下来，运用因果论证和假设论证，分析其潜在的负面影响。比如网络社交的虚拟性，可能会削弱真实的互动，沉迷网络减少面对面的交流；算法推荐机制可能造成信息茧，屏蔽不同观点，阻碍思维发展。文章最后提出了解决问题的思路，如强调自律和他律，合理利用网络社交，控制使用时间，避免成瘾；注重现实人际关系的培养，积极参与线下活动，加强面对面交流等。，最终达到平衡虚拟与现实关系的目的。
【立意提取】
1.不畏网络遮望眼，只缘社交因人异。
2.社交媒体是把双刃剑，我们需扬长避短。
3.关注虚拟世界的沟通，更要维系现实世界的交往。
【点评】
本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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