河北省保定市重点高中2024-2025学年高二上学期语文开学考试试卷
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2023年12月5日是第十个“世界土壤日”。土壤本身是复杂的生态系统，可为土壤生物提供多样的生存环境。你知道吗？我们平时不怎么留心观察的土壤是会呼吸的，它会吸收氧气，释放二氧化碳。
挖开土壤，会发现里面有大量植物根系，以及蚯蚓、蚂蚁等动物。除了能看到的，还有一些肉眼看不到的，比如数量众多的真菌、细菌等微生物。这些生活在土壤中的生物被称为“土壤生物”。多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，构建成一张食物网。
土壤生物要生存，就需要进行新陈代谢。它们通过地表吸收氧气，释放二氧化碳，这就是通常所说的土壤呼吸。严格意义上讲，土壤呼吸指未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用。土壤呼吸的生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。
土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，是土壤健康的重要指示。土壤呼吸通常与地上植物的生长状况有关，也存在季节的变化。如果通气不畅，例如淹水，就会影响到土壤呼吸。受污染的土壤中，生物活动受到抑制甚至伤害，土壤呼吸也会降低。
和人一样，土壤生物也需要食物来维持自身的生命活动。它们的食物一方面来自植物死亡后的凋落物，另一方面来自其他土壤生物的排泄物或其他土壤生物死亡后的残体。土壤生物“吃”与“被吃”的过程一方面构成食物网，令各种生物的种类、数量和所占比例保持在相对稳定的状态，维持了土壤中的生物多样性；另一方面把生物代谢的残余物（如植物的凋落物、土壤动物的排泄物、微生物死亡后的残体等）分解，释放出养分，供植物生长所需。因此土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。
土壤呼吸不仅随土壤的生物和非生物因素发生变化，也与植物的光合作用、生长状况密切相关。受这些因素影响，土壤呼吸始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化。所以，对土壤呼吸的准确测定需要长期、高频率的动态监测。
当下，各行各业都在为实现碳达峰、碳中和而努力。土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化。因此，要准确评估区域及全球的碳循环，必须对各类生态系统土壤呼吸过程和机理准确理解，才能做到精准认识现状，科学预测未来。
（摘编自贺金生《土壤也会呼吸吗？》）
材料二：
作为土壤碳循环的关键过程之一，土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，并在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方而起着十分关键的作用。
碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈的流动是土壤呼吸作用的结果。土壤呼吸作用，严格意义上指未受扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，包括了异养呼吸和植物根系的自养呼吸。土壤呼吸由三个生物过程（植物根呼吸、土壤微生物呼吸及土壤动物呼吸）和一个非生物过程（含碳物质的化学氧化作用）组成。研究表明，土壤呼吸作用释放的二氧化碳中30%~50%来自根系自养呼吸作用及根系分泌物的微生物异养呼吸作用，其余部分主要来源于土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用，即异养呼吸作用。土壤呼吸作用通常是通过从土壤表面释放出的二氧化碳量来测定的。早在20世纪80年代以前就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。目前的测定方法主要有：静态气室法、密闭或敞开系统的动态气室法、二氧化碳浓度梯度法和微气象法。
已知的影响土壤呼吸作用的直接因素是土壤环境，包括土壤质地、酸度、有机碳、水热条件等。气候条件决定了植被类型的分布与生长，并影响土壤的水热条件。植物的生长为土壤呼吸提供碳源（根系及分泌物、凋落物等）。人为活动影响土壤环境和植物的生长，进而影响土壤呼吸。水热条件是影响土壤呼吸的最主要的因素。土壤温度升高促进土壤的呼吸作用，其温度系数Q10（温度每上升10℃反应速率增加的倍数，一般生物系统为2）随温度升高而下降，寒冷气候区土壤呼吸的温度效应最大。当土壤湿度低于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量增加而升高；当土壤湿度高于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量升高而降低。土壤耕翻可增加土壤通气性及土壤与植物残体的接触，加速有机质分解，促进土壤的呼吸作用，免耕或少耕能有效地减少土壤中碳的损失。
根据土壤呼吸速率的快慢，可将土壤有机碳库分为两个具有不同更新时间的碳库：①靠近土壤表层由新鲜残留物组成的“小”碳库，它更新速度快，流通量大；②贯穿整个土壤深层剖面的由难以分解的腐殖质复合物组成的“大”碳库，其更新十分缓慢。据放射性“C含量”的测定，不同深度土壤有机碳的平均停留时间或更新时间在10~10000年，且随深度增加而增加。因此在研究由土壤呼吸作用引起的土壤二氧化碳通量变化时必须特别注意土壤表层附近的不稳定碳库的变化。人为扰动或全球变暖引起的土壤二氧化碳释放通量的增加主要源于具有最短更新时间的不稳定碳库。例如温带森林土壤的二氧化碳年生产量中有83%是仅为15cm的表层土壤提供的。近期人为扰动对稳定碳库（例如深层土壤、永冻土等）的影响，也愈发受到重视。
（摘编自网络）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．土壤生物是生活在土壤中的生物的总称，它们通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，形成了一张杂乱无章的食物网。
B．土壤呼吸指土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，其生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。
C．根系自养呼吸作用、根系分泌物的微生物异养呼吸作用及土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用都会释放二氧化碳。
D．根据土壤呼吸速率的快慢，土壤有机碳库可分为更新速度慢、流通量大的“小”碳库和更新速度快、不流通的“大”碳库。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。
B．土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸，早在20世纪80年代以前人们就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。
C．土壤呼吸由三个生物过程和一个非生物过程组成，土壤呼吸作用会使碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动。
D．土壤呼吸速率与土壤含水量是成反比关系还是成正比关系，取决于土壤湿度是高于田间持水量还是低于田间持水量。
3．下列选项中，不能起到促进“土壤呼吸”作用的一项是（ ）
A．农民在作物耕种前对田地翻耕起垄。
B．下雨期间，农民及时对农田排涝。
C．为了避免土壤板结，人们选用有机肥料。
D．人们将生活污水排放进河流中。
4．材料二运用了哪些方法来介绍土壤呼吸作用的相关知识？请简要分析。
5．请结合两则材料谈谈，你如何理解土壤呼吸“在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方面起着十分关键的作用”这句话。
【答案】1．C
2．B
3．D
4．①用括号作诠释。材料二多处运用括号对相关词语或句子作诠释，解释其意义。②列举数据。如材料二中运用了“30%~50%”“83%”“15cm”等数据说明问题，阐释观点。
5．①土壤呼吸受多种因素影响，始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化，在调控地球系统的气候动态方面起着重要作用。②土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着重要作用。③土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，在土壤呼吸过程中，碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动，在一定程度上影响、改变着大气二氧化碳的浓度。
【知识点】分析文体特征和表现手法；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查说明方法的分析理解能力。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。常见的说明方法有：①举例子，举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。②作比较，用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。③打比方，运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。④分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别(事物特征)。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。
1．本题需要排除三个错误选项：
A项“形成了一张杂乱无章的食物网”分析错误，由材料一第二段“多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过‘吃’与‘被吃’的关系联系在一起，构建成一张食物网”可知，应是“形成了一张食物网”，并非“杂乱无章”。
B项“土壤呼吸指土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”分析错误，由材料一第三段“严格意义上讲，土壤呼吸指未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”可知，应是“未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”。
D项“更新速度慢、流通量大的‘小’碳库和更新速度快、不流通的‘大’碳库”分析错误，由材料二第四段“根据土壤呼吸速率的快慢，可将土壤有机碳库分为两个具有不同更新时间的碳库：①靠近土壤表层由新鲜残留物组成的‘小’碳库，它更新速度快，流通量大；②贯穿整个土壤深层剖面的由难以分解的腐殖质复合物组成的‘大’碳库，其更新十分缓慢”可知，应是“更新速度快、流通量大的‘小’碳库”和“更新速度慢、流通量小的‘大’碳库”。此外，说“大”碳库不流通也于文无据。
故答案为：C。
2．B项“土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸”说法错误，由材料二“作为土壤碳循环的关键过程之一，土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关”可知，土壤呼吸是土壤碳循环的关键过程之一，不是唯一的关键过程。
故答案为：B。
3．A项对田地翻耕可增加土壤通气性，促进土壤呼吸。
B项农民及时对农田排涝有利于植物根系的呼吸，促进土壤呼吸。
C项有机肥会促进微生物活动，加速土壤呼吸。
D项“人们将生活污水排放进河流中”会污染土壤，不能促进土壤呼吸。
故答案为：D。
4．本题注意结合文本句子进行梳理分析说明方法的运用：
①材料二中多处使用了括号来对相关词语或句子进行诠释。例如，在介绍土壤呼吸的组成时，作者提到：“土壤呼吸由三个生物过程（植物根呼吸、土壤微生物呼吸及土壤动物呼吸）和一个非生物过程（含碳物质的化学氧化作用）组成。”这里，括号内的内容分别对“三个生物过程”和“一个非生物过程”进行了具体的诠释，使得读者能够清晰地了解土壤呼吸的组成部分及其各自的作用。
②文章中运用了大量的数据来具体说明问题，增强文章的说服力。如“土壤呼吸作用释放的二氧化碳中30%50%来自根系自养呼吸作用及根系分泌物的微生物异养呼吸作用”，这里的“30%50%”具体说明了根系自养呼吸及根系分泌物微生物异养呼吸在土壤呼吸中的贡献比例。又如“温带森林土壤的二氧化碳年生产量中有83%是仅为15cm的表层土壤提供的”，这里的“83%”和“15cm”具体说明了表层土壤在二氧化碳年生产量中的重要作用。
故答案为：
①用括号作诠释。材料二多处运用括号对相关词语或句子作诠释，解释其意义。②列举数据。如材料二中运用了“30%~50%”“83%”“15cm”等数据说明问题，阐释观点。
5．本题作答需要从两则材料中提取关键信息，结合土壤呼吸的特点、影响因素及其对地球系统的影响进行综合分析。
①理解土壤呼吸的动态变化：从材料一中“土壤呼吸始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化”可以得知，土壤呼吸是一个动态的过程，其变化受到多种因素的影响。这种动态变化反映了土壤生物活动的活跃程度，也间接反映了地球气候的动态变化。土壤呼吸的日变化、季节变化和年际变化，与地球的气候变化紧密相连，是调控地球系统气候动态的重要因素之一。
②土壤呼吸对大气二氧化碳浓度的影响：材料一指出“土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化”，材料二则提到“碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈的流动是土壤呼吸作用的结果”。土壤呼吸通过释放二氧化碳到大气中，直接影响了大气中二氧化碳的浓度。而大气中二氧化碳浓度的变化又是影响全球气候的重要因素。因此，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着关键作用。
③土壤呼吸与生态系统、土壤肥力及碳循环的关系：材料二明确指出“土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关”。土壤呼吸不仅影响土壤生物的活动和土壤肥力，还通过碳的循环与整个生态系统的生产力和全球的碳循环紧密相连。在这个过程中，土壤呼吸作为碳循环的关键环节，其变化直接影响到碳在大气、土壤和生物之间的分配和循环，进而对地球系统的气候和生态环境产生深远影响。
故答案为：
①土壤呼吸受多种因素影响，始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化，在调控地球系统的气候动态方面起着重要作用。
②土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着重要作用。
③土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，在土壤呼吸过程中，碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动，在一定程度上影响、改变着大气二氧化碳的浓度。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
忆长征 杨成武
夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。
记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。
温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本，还亲自担任角色登台演出。
我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。
今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开了晚会。这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。
“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念。江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。
天将破晓，耿飙同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飙同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风嗖嗖，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道，就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差。显然，不能再犹豫等待。耿飙同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。
“哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约两华里（1华里=0.5千米）的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。
下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游五百公尺（1公尺=1米）处的小路。临走时，师首长告诉我和团长：“佯攻处声势要大，要把敌人的全部注意力吸引住。”
返回团部后，耿飙同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。
我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。
要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飙团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去，争这十八个名额中的一个。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。
第二天，试渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中逃出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。
我对这八名勇士说道：“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”
“好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位同志高举酒碗，一饮而尽。
“出发！”耿团长发出命令。
八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了红军部队在新年之夜开展的联欢活动以及突破乌江的战斗活动。
B．过去的节日活动热闹非凡，作者对节日活动的叙述表现了积极乐观的心态。
C．本文描述了乌江恶劣的天气和严峻的敌情，突出了红军渡江作战的艰难和决心。
D．十八名勇士临危受命，拉着缆绳先行渡江，以便后续部队渡江，突破乌江。
7．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头交代了时间、地点，先从联欢活动写起，突出红军的战斗士气，再写战斗过程。
B．“江面浓雾弥漫”“天出奇的冷”等句子虽然描写质朴，语言简练，但表达清楚明了
C．本文在刻画毛振华的形象时，主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法。
D．最后一段运用了动作描写，生动地表现了红军战士们勇于战斗、英勇无畏的豪情。
8．本文多处运用对比手法。请结合文本简要分析。
9．本文是一篇回忆录，这种文体具有什么特点？请结合文本简要说说。
【答案】6．D
7．C
8．①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。②恶劣的自然环境与红军战士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。③敌人的紧张反击与红军的从容部署形成对比，突出红军的智慧和勇气。
9．①具有真实性。回忆录具有历史的真实性，必须写真人真事。作者杨成武回忆了自己参加乌江之战的经历，真实地反映了战斗的过程。②具有文学性。本文作为一篇回忆录，描写细腻生动，情感真挚质朴，叙述流畅自然，作品具有强烈的感染力和表现力。如对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写，都很有感染力。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；其他
【解析】【点评】（1）本题考查学生对散文思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对散文艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及手法的分析理解，这需要多方面去鉴赏文学文本。
（3）本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合文本内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）。
（4）本题考查赏析回忆录文体特点的能力。回忆录的文体特点主要包括以下几个方面 ：① 真实性 ：回忆录的核心特点是内容真实可靠，不能虚构。它通常采用第一人称的叙述方式，记录作者或作者所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动 。② 叙述方式 ：回忆录以记叙为主，兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求华丽，通过细腻的感觉捕捉传主的日常生活细节，展现出传主的性格丰富性 。③ 灵活性和个人化 ：与正式的历史记录不同，回忆录更为灵活和个人化。它可以是自传体文章、口述回忆录、画册回忆录或视频回忆录等形式。回忆录的主要价值在于记录、演绎分享、感恩怀旧、重现传承和见证 。⑤ 广泛性和代表性 ：回忆录不仅要回忆个人经历，还要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目。其主要人物和事件要处于突出地位，具有典型性和代表性 。
6．D项“十八名勇士”理解错误，文中挑选的是十八名勇士，但由倒数第五段“这八名是从十八名勇士中逃出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江”可知，执行渡江并拉缆绳任务以便后续部队渡江的是八名勇士。
故答案为：D。
7．C项“主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法”赏析错误，本文在刻画毛振华的形象时并没有运用心理描写。
故答案为：C。
8．本题注意结合具体文本进行比对分析：
①文中提到在中央苏区时，每逢过年或“八一”都会举行联欢活动，如藤田的红星奖章颁发、长汀南山坝的文娱体育活动等，这些活动规模宏大，气氛热烈，充满了欢声笑语。而后文章转而描述在乌江边上迎新年的晚会，与昔日相比，这里的氛围凝重而严肃。晚会主要是进行战斗动员，回顾战斗历程，总结教训，激励斗志。这种对比突出了当前战斗形势的严峻和红军战士们面临的艰巨任务。——昔日晚会与乌江边上晚会的对比
②文中详细描绘了乌江边的自然环境，如江水滔滔、两岸悬崖绝壁、白雪铺满大地、冷风嗖嗖等，这些描写营造了一种恶劣、艰难的氛围。然而，在这样恶劣的环境下，红军战士们依然斗志旺盛，口号响亮，誓言铿锵。这种对比突出了红军战士们坚定的意志和顽强的精神风貌。——恶劣自然环境与红军战斗热情的对比
③文中提到，当红军进行火力侦察时，敌人隔着雨雾匆忙还击，并在渡口南岸加修工事，表现出紧张和慌乱。相比之下，红军在侦察后迅速作出决策，采取佯攻渡口大道、主攻上游小路的策略，并精心组织力量进行动员和准备。这种对比展现了红军的智慧和勇气，以及他们在战斗中的从容不迫。——敌人紧张反击与红军从容部署的对比
故答案为：
①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。
②恶劣的自然环境与红军战士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。
③敌人的紧张反击与红军的从容部署形成对比，突出红军的智慧和勇气。
9．本题作答首先注意回忆录作为一种特殊的文学体裁，它融合了历史（真实）与文学的元素，具有独特的表现形式和特点。
（1）真实性：在本文中，作者杨成武以亲身经历为基础，回忆了自己参加乌江之战的全过程。他详细描述了战斗前的准备、战斗中的场景以及战斗后的总结，这些都是基于真实的历史事件。例如，文中提到的“我们红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛”等描述，都体现了回忆录的真实性原则。
（2）文学性：回忆录在追求真实性的同时，也注重文学性的表达，运用文学手法，如描写、叙述、抒情等，使作品具有生动的画面感和强烈的感染力。具体到本文中如下：
①细腻的描写：文中对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写十分细腻生动。例如，“我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团”等句子，通过具体的活动场景，展现了红军战士的乐观精神和团结氛围。又如，“八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，‘扑通’一声跃入水中”等句子，通过生动的动作描写，展现了勇士们英勇无畏的形象。
②真挚的情感：作者在回忆中融入了真挚的情感，表达了对战友的怀念和对战斗的深刻感悟。例如，“八位同志高举酒碗，一饮而尽”等句子，通过简单的动作，传达了战士们坚定的决心和深厚的战友情谊。
③流畅的叙述：文章以时间为线索，按照战斗前、战斗中、战斗后的顺序进行叙述，结构清晰，逻辑严密。同时，作者的语言流畅自然，读来让人如临其境，如见其人。
故答案为：
①具有真实性。回忆录具有历史的真实性，必须写真人真事。作者杨成武回忆了自己参加乌江之战的经历，真实地反映了战斗的过程。
②具有文学性。本文作为一篇回忆录，描写细腻生动，情感真挚质朴，叙述流畅自然，作品具有强烈的感染力和表现力。如对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写，都很有感染力。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏斯者，魏桓子之孙也，是为文侯。魏文侯以卜子夏、田子方为师，每过段干木之庐必式①。四方贤士多归之。文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人②期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。韩借师于魏以伐赵。文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。文侯与田子方饮，文侯曰：“钟声不比乎？左高。”田子方笑。文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。”
子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼③。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人！国君而④骄人则失其国，大夫而骄人则失其家⑤。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”子击乃谢之。
（选自《资治通鉴·周纪一》，有删改）
[注]①式：通“轼”，古代车厢前扶手的横木，这里指在车上俯首行礼。②虞人：管理山泽的官。③不为礼：不还礼。④而：通“如”，如果。⑤家：大夫的封地。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
文侯悦A使翟璜B召C任座D而反之E亲下堂F迎之G以为H上客。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．师，文中指国师，是中国古代帝王给予一些德才兼备的高人的称号。
B．“君将安之”与“沛公安在”（《鸿门宴》）中“安”的含义和用法相同。
C．“以封其子击”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）中“封”的含义相同。
D．谒，一般常用的意思是拜见，另指说明、陈述、告发，还指名帖。
12．下列对原文有关内容的慨述，不正确的一项是（ ）
A．魏文侯为人有礼，尊重名士，他每次路过段干木的住宅，都要在车上俯首行礼，有很多名士都前来归附他。
B．韩国向魏国借兵攻打赵国，赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯都用同样的理由拒绝了韩国和赵国。
C．当魏文侯询间群臣时，群臣都称赞魏文侯是仁德的君主，只有任座直言反驳，激怒了魏文侯，遭到了贬谪。
D．魏文侯与田子方饮酒，魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了，魏文侯问他笑什么。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。
②臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。
14．田子方认为富贵的人和贫贱的人对人骄傲的影响有什么不同？
【答案】10．AEG
11．C
12．C
13．①魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。
②我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。
14．①田子方认为，国君对人骄傲会亡国，大夫对人骄傲会失去封地，他们原本受到的尊重都会失去。②而贫贱的游士到哪儿都贫贱，也就没什么好怕的，对人骄傲也没什么可失去的。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
魏斯，是魏桓子的孙子，也就是魏文侯。魏文侯魏斯以卜子夏、田子方为国师，他每次经过名士段干木的住宅，都要在车上俯首行礼。四方贤才德士有很多人前来归附他。魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。左右侍臣问：“今天饮酒正乐，外面又下着大雨，国君打算到哪里去呢？”魏文侯说：“我与虞人约好了去打猎，虽然这里很快乐，但是我怎么能不去赴约！”于是自己前往约定地点，亲自取消酒宴。韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我与赵国，是兄弟之邦，不敢从命。”赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样的理由拒绝了。两国使者都怒气冲冲地离去。后来两国得知魏文侯对自己的和睦态度，都前来朝拜魏国。魏国于是开始成为魏、赵、韩三国之首，各诸侯国都不能和它争雄。
魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了它后，将它分封给自己的儿子魏击。魏文侯问群臣：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主。”只有任座说：“国君您得了中山国，不用来封您的弟弟，却封给自己的儿子，这算什么仁德的君主。”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。魏文侯又问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德的君主。”魏文侯问：“你凭什么知道？”（翟璜）回答说：“臣下我听说国君仁德的话，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德的君主。”魏文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，奉任座为上客。魏文侯与田子方饮酒，魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了。魏文侯问：“你笑什么？”田子方说：“我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。”魏文侯说：“对。”
魏文侯的儿子魏击出行，途中遇见田子方，下车伏拜行礼。田子方却不作回礼。魏击怒气冲冲地对田子方说：“富贵的人能对人骄傲吗？还是贫贱的人能对人骄傲？”田子方说：“当然是贫贱的人能对人骄傲，富贵的人哪里敢对人骄傲！国君如果对人骄傲将会亡国，大夫如果对人骄傲将会失去他的封地。失去国家的人，没有听说有人以国主之礼对待他的；失去封地的人，也没有听说有人以大夫之礼对待他的。贫贱的游士呢，建议不被采纳，行为不合要求，就穿上鞋子离开了，到哪里得不到贫贱呢！”魏击于是向田子方道歉。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点：首先看“文侯悦”是主谓句，语意完整，且后面句子是“文侯悦”的结果，所以应在“悦”后A处断；
其次看“使翟璜召任座而反之”中，主语承前省略，仍为“文侯”，谓语是使，宾语是翟璜，而“召任座而反之”是文侯让翟璜做的事情，即追任座并让其回来，“召任座而反之”是兼语短语作“使”的补足语，整体构成了一个复杂的谓语结构，表达了魏文侯的命令内容，所以应在“之”后E处断；
最后注意“亲下堂迎之”中，主语承前省，仍是“文侯”，“迎”是谓语，“之”是宾语，句子结构和语意均完整，所以应在“之”后G处断。
句意：魏文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，奉任座为上客。
故答案为：AEG。
11．A项解说正确。
B项解说正确。两者都是疑问代词，“哪里”的意思。句意：国君打算到哪里去呢？/沛公在哪里呢？
C项解说“含义相同”错误。第一个“封”是动词，“分封”的意思；/第二个“封”是名词，“疆界”的意思。句意：将它分封给自己的儿子魏击。/又想往西扩大边界。
D项解说正确。
故答案为：C。
12．C项“遭到了贬谪”概述错误，在原文中，当魏文侯询问群臣他是什么样的君主时，群臣都称赞他是仁君，但任座却直言不讳地说“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”，这确实激怒了魏文侯，但原文中并未提及任座因此“遭到了贬谪”。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“乐”，奏乐；“雨”，名词作动词，下雨；“适”，前往。②“明”，懂得；“审”，精通；“聋”，疏忽。
故答案为：
①魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。
②我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。
14．本题作答注意结合文本相关句子翻译整合：
①富贵者骄傲的影响：由原文“国君而骄人则失其国”可知，田子方认为，如果国君因为富贵而对人骄傲，就会失去民心，最终导致国家的灭亡；由原文“大夫而骄人则失其家”可知，如果大夫（即封地的管理者）因为富贵而对人骄傲，就会失去下属和民众的拥护，最终导致封地的失守。综上，无论是国君还是大夫，他们的骄傲都会导致原本受到的尊重和支持的丧失，从而引发严重的后果。
②贫贱者骄傲的影响：由原文“夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”可知，田子方认为，贫贱的游士（如他自己）如果因为言论不被采纳或行为不合而骄傲，大不了就离开这个地方，继续过贫贱的生活。因为他们本来就处于社会的底层，没有什么可以失去的，所以对人骄傲也没有什么可担心的。
故答案为： ①田子方认为，国君对人骄傲会亡国，大夫对人骄傲会失去封地，他们原本受到的尊重都会失去。②而贫贱的游士到哪儿都贫贱，也就没什么好怕的，对人骄傲也没什么可失去的。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
木兰花慢
辛弃疾
中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫①，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥②不嫁谁留？
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
[注]①汗漫：广阔无边。②姮娥（héng é）：嫦娥。
15．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人把有关月亮的种种神话、传说巧妙地加以编织，使之成为统一的整体，创造出新颖别致的浪漫形象，境界深远，令人耳目一新。
B．词人在皓月当空的夜晚，面对明月，面对宇宙，面对社会、人生产生无限多的困惑、不解和疑问，这是词人内在心绪的一种流露，一种释放。
C．“悠悠”，辽阔无际、遥远之意；“浩浩”，广阔壮大的样子。叠词的运用不仅增强了语言的韵律节奏，还写出长天的辽阔深远，宇宙的浩瀚无垠。
D．“飞镜无根谁系”运用了借代的修辞手法。词人发问，月亮在天上不会掉下来，是因为有人用绳子系住了吗？虽然异想天开，却不失趣味。
16．在中国古典诗词中，咏月词不可胜数。本词打破了一般诗词单纯咏月的成规，别具一格，成为千古绝唱。请从内容、手法和情感方面对本词简要赏析。
【答案】15．D
16．①内容上，这首词针对有关月亮的神话、传说提出一系列疑问，并进行思考和猜测性解释。
②手法上，综合运用多种艺术手法写月亮。如借神话、传说赋予月亮浪漫色彩；借助想象营造深远的境界。③情感上，这首词借咏月表现了词人对人生、对社会的困惑和思考，体现出词人的深刻思想和求索精神。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感和艺术手法的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。诗歌艺术手法赏析可以从以下四个角度：①表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。②结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。③修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。④写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、借古讽今、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
15．D项“飞镜无根谁系，运用了借代的修辞手法”赏析错误，应该是运用了借喻的修辞手法，将月亮比喻为“飞镜”。
故答案为：D。
16．本题作答注意结合题干要求，从“内容、手法和情感”三方面进行赏析：
①内容方面：辛弃疾的这首词，并未停留在对月亮美景的直接描绘上，而是对与月亮相关的神话、传说进行了深入的质疑和探讨。他开篇即问“可怜今夕月，向何处、去悠悠？”直接对月亮的运行轨迹提出了疑问，进而引出对“别有人间”和“天外空汗漫”的猜想。这种对月亮去向的追问，实际上是对传统神话和宇宙观的重新审视，使词作在内容上具有了独特的思考深度。词中，辛弃疾不仅提出了问题，还尝试给出了自己的猜测性解释。如“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”这些问题和猜测，不仅丰富了词作的内容，也展现了词人丰富的想象力和深刻的思考力。
②手法方面：辛弃疾巧妙地运用了嫦娥奔月、玉兔捣药等神话传说，为月亮赋予了浪漫而神秘的色彩。这些神话元素不仅增加了词作的趣味性，也使月亮的形象更加生动、具体。此外，词人还通过丰富的想象，构建了一个既神秘又广阔的宇宙世界。他对月亮运行轨迹的猜测、对海底长鲸触破玉殿琼楼的担忧等，都展现了其非凡的想象力和对宇宙、人生深刻的思考。
③情感方面：辛弃疾在这首词中，借咏月表达了对人生、对社会的深刻思考和困惑。他对月亮的质疑和猜测，实际上是在探讨宇宙的奥秘、人生的意义以及社会的种种现象。这种思考不仅体现了词人的深刻思想，也展现了他不断探索、不断求索的精神风貌。
故答案为：
①内容上，这首词针对有关月亮的神话、传说提出一系列疑问，并进行思考和猜测性解释。
②手法上，综合运用多种艺术手法写月亮。如借神话、传说赋予月亮浪漫色彩；借助想象营造深远的境界。
③情感上，这首词借咏月表现了词人对人生、对社会的困惑和思考，体现出词人的深刻思想和求索精神。
17．（2024高二上·保定开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《答司马谏议书》中，描写王安石早就预料到社会上的人会对他有很多怨恨和诽谤的两句是“ ， ”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句描写了秦朝宫妃们焚烧香料用来熏香衣服时，烟霭斜斜上升、云雾横绕空际的情形。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“ ， ”两句描写了词人虽然短发稀疏，衣襟单薄，透着寒意，但仍能平静地泛舟在这广阔浩渺的沧溟之中。
【答案】（1）至于怨诽之多；则固前知其如此也
（2）烟斜雾横；焚椒兰也
（3）短发萧骚襟袖冷；稳泛沧浪空阔
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如 “诽”“椒”“萧”“襟”“泛”。
故答案为：(1)至于怨诽之多 则固前知其如此也 (2) 烟斜雾横 焚椒兰也 (3)短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
从心理学角度分析，食辣引起的味蕾上的刺激并非味觉，而是痛觉。但是人们依旧对寻求这种刺激 A 。
辣椒中含有可以刺激大脑并使人产生灼烧感的辣椒素，辣椒素不仅可以刺激大脑，还能使人产生“火热”的感觉。当吃过麻辣的食物之后，会有一股暖流流经口腔，人们会不自觉地成为杂技演员——表演“喷火”，甚至还会 B 、大汗淋漓，这些表现在不怎么能吃辣的人身上尤为明显。
生物学表明，辣可以刺激人的感官，（甲），所以吃辣在一定程度上可以抵御寒冷，这也是吃辣会让人汗如雨下的一个重要原因。①早期社会，②吃辣可以大幅度增高人类的存活概率。③社会文明的进步和发展，④人们将这种习惯逐渐保留下来，⑤并以基因的方式遗传给后代，以致后辈人容易适应这种味蕾的刺激，（乙）。
脑科学研究表明，辣椒素具有一定的镇痛作用，可以缓解人体的精神疲劳，甚至还可以促使大脑产生快感荷尔蒙，从而让机体（丙），精神放松。这种说法是有据可循的，实验者找到同卵双胞胎进行实验研究，得到的结论是：遗传因素对偏辣喜好的影响占到18%~58%。由此证明，由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性。
人们的本能是 C 的，可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢？
心理学上有“良性自虐”的假说，做一些自己本身可能并不热衷却能带来享受的事情，比如坐过山车、蹦极、看恐怖片等，这些行为能够让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些实则会令主体不适的事情。食辣也是如此，辣椒素会带给人体一种灼烧感，辣引起的刺激会让机体产生防御反应，但是人们本能地知道这是安全的，因此开始享受这样的过程和状态，也就是我们常说的“痛并快乐着”。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．文中画波浪线句子运用了夸张的修辞手法，请简要分析其表达效果。
22．请简要概括文中最后一段的意思，要求使用包含因果关系的句子，且字数不超过65个字。
【答案】18．A乐此不疲；B面红耳赤；C趋利避害
19．②句修改为：吃辣可以大幅度提高人类的存活概率。③句修改为：随着社会文明的进步和发展。
20．（甲）进而使人体温度上升 （乙）从而更喜欢辣这种味道 （丙）感到心情愉悦
21．文中画波浪线句子把吃了辣椒的人们说成是杂技演员，把人们吃完麻辣食物后的“火热”感觉说成是“喷火”，生动形象地说明了辣椒素对人们的刺激作用，让人更为直接地感受辣给人带来的感觉，且具有幽默的效果。
22．一些行为虽然会令主体不适，但能让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些事情。食辣也有这种效果，使人们“痛并快乐着”。
【知识点】压缩语段；修辞手法的分析、运用；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（4）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（5）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
18．A处，由前文“但是人们依旧对寻求这种刺激”可知，所填写的词语应表示人们对辣带来的刺激的态度，结合语境可知，人们虽然知道吃辣会引起味蕾刺激带来的痛觉，但依然对此情有独钟，因此，所填写的成语应该表达一种对某件事物的持续兴趣和热情，且不觉得厌烦。可填写“乐此不疲”。乐此不疲：对某事特别喜欢，不觉得厌烦。
B处，由“表演‘喷火’，甚至还会”“大汗淋漓”可知，所填写的词语应是表现人们吃辣以后的状态，而且填写的词语的状态要比“表演‘喷火’”的状态程度要重。可填写“面红耳赤”。面红耳赤：脸和耳朵都红了。
C处，首先注意此处应填写“人的本能”的修饰语，结合后文“可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢”可知，正常情况下人会对痛觉进行逃避，不会做令人主体感到不适的事情，所以人的本能应该是趋向于对自己有利的事，避开对自己有害的事，可填写“趋利避害”。趋利避害：趋向对自己有利的事物，避开对自己有害的事物。
故答案为： A乐此不疲；B面红耳赤；C趋利避害
19．②句“增高人类的存活概率”搭配不当，可修改为“提高人类的存活概率”
③句“社会文明的进步和发展”成分残缺，该句只有主语“进步和发展”，缺少谓语，语意未完。下句的主语是“人们”，另起话题，可修改为“随着社会文明的发展和进步”，让该句成为下句的状语。
故答案为：②句修改为：吃辣可以大幅度提高人类的存活概率。③句修改为：随着社会文明的进步和发展。
20．甲处，由后文“所以吃辣在一定程度上可以抵御寒冷”可知，此处应填写吃辣可以抵御寒冷的原因。根据前文“辣椒素不仅可以刺激大脑，还能使人产生‘火热’的感觉。当吃过麻辣的食物之后，会有一股暖流流经口腔”可知，吃辣可以让人体温度升高，进而抵御寒冷，具体的过程是吃辣后，辣椒素刺激感官，然后人体温度升高，最后帮助人抵御寒冷。所以，此处可填写“进而使人体温度上升”。
乙处，由前文“以致后辈人容易适应这种味蕾的刺激”可知，此处应填写后辈人适应这种味蕾刺激的结果，结合后文“由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性”“可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢”可知，后辈人通过遗传的影响，逐渐越来越喜欢吃辣，所以，此处可填写“从而更喜欢辣这种味道”。
丙处，由前文“可以缓解人体的精神疲劳，甚至还可以促使大脑产生快感荷尔蒙，从而让机体”可知，此处应填写辣椒素对机体的良性影响。根据后文“由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性”可知，辣椒素能够让机体兴奋，产生愉悦感，所以此处可填写“感到心情愉悦”。
故答案为： （甲）进而使人体温度上升 （乙）从而更喜欢辣这种味道 （丙）感到心情愉悦
21．本题作答首先注意夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
形式上，画线句子将人在吃辣后的反应夸张为“杂技演员”在“表演‘喷火’”。这里的“杂技演员”是一个夸张性的比喻，暗示人们在吃辣时的反应有些夸张甚至有表演的成分。“喷火”是指人在吃极辣的食物时的呼气、哈气反应以及喝水降温的动作，看起来就像是在“喷火”表演，夸张地体现了吃辣后人们的感官变化和身体反应的夸张程度。这种夸张不仅增强了画面感，还营造了一种幽默的氛围。
效果上，通过夸张的描写，把平凡的感官体验变得更为生动、强烈。吃辣本身是一种个人体验，使用夸张修辞使这种体验被强化，给读者一种仿佛亲身经历的感觉，让他们几乎能感受到那股“辣”的冲击。这种强烈的描述能够勾起读者的情感共鸣和想象力，让他们对“辣”的感觉产生深刻的印象。
故答案为：
文中画波浪线句子把吃了辣椒的人们说成是杂技演员，把人们吃完麻辣食物后的“火热”感觉说成是“喷火”，生动形象地说明了辣椒素对人们的刺激作用，让人更为直接地感受辣给人带来的感觉，且具有幽默的效果。
22．本题压缩注意最后一段讨论了“良性自虐”这一心理现象，解释了人们为什么会重复那些看似不舒适但能带来心理满足的行为。吃辣属于这种行为，虽然它引起痛觉，但人们本能地知道是安全的，并因此产生愉悦感，所以会重复这一行为。概括时需抓住因果关系，“痛并快乐着”是原因，“良性自虐的心理现象”是结果。
故答案为：
一些行为虽然会令主体不适，但能让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些事情。食辣也有这种效果，使人们“痛并快乐着”。
23．（2024高二上·保定开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
《道德经》中说：“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生！”烛之武临危受命，千古流传；魏征敢于直谏，史以“诤臣”称之；黄文秀投身乡野，感动中国；屠呦呦发现青蒿素，享誉世界。他们不为自己而生，因而长生。
以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】“小我”“大我”齐飞，奏响长远发展之歌 “不为自己而生，因而长生”是道家的智慧结晶，这与儒家“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念不谋而合，体现了中国知识分子立己达人、兼济天下的传统美德，是崇高的人生境界，也是庄严的社会责任。身为新时代青年，我们也应让“小我”与“大我”齐飞，不只为自己而生，心怀家国，奏响长远发展之歌。
君子不自生，故能长生。追古溯今，自我与他人，个人与集体，个人与家国始终都是不可分割的。“然郑亡，子亦有不利焉”，烛之武放下个人得失，临危受命，救国家于危难，千古流传；“我就是要回来的人”，黄文秀放弃大城市光鲜的工作，投身乡野，带领村民脱贫致富，感动中国……他们无私奉献，不计个人得失，把自己的小我融入到国家的大我之中，让自己的生命变得更加有意义。“小我”寓于“大我”之中，服从、融入“大我”；“大我”基于“小我”之上，保障、升华小我。唯有超越“小我”，融入“大我”，方能成就不朽的篇章。
“冀以尘雾之微补益山海，莹烛末光增辉日月。”青年者，当抛弃私心，先人后己，无私奉献。西部边陲，喀喇昆仑高原上，拉齐尼一家三代守边员，卧雪饮冰驻扎在雪原上，七十年如一日。他们以身许国，将小我的热血洒在大我的土壤上，书写着“小我”的传奇。每一粒微尘都有自己的能量，而无数的微尘就能汇集成一片光明。倘若青年们都有“功成不必在我”的精神境界和“成功必定有我”的时代担当，都能承担起兼济天下之责，那么祖国未来、山河到处，必然是一片光明。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”青年者，当心向家国，将个人理想融入社会共同理想，自觉以“小我”之身担“大我”之责。顾方舟带领团队远赴云南山区展开疫苗研究，以身试药，为消灭中国的脊髓灰质炎奋斗终生，被后世亲切地誉为“糖丸爷爷”；国家级技能大师崔蕴用自己四分之三的肺部被腐蚀的代价换来了我国第一枚捆绑式火箭成功升空，荣获“大国工匠”之称；彭士禄50多年来坚持着“愿将此身长报国，俯首甘为拓荒牛”的人生理想，引领着我国的核电产业走向阳光大道，成为享誉世界的“中国核潜艇之父”。不为自己而生不但不会伤害自己，反而会让自己长久生存。因为有利于别人也就是有利于自己。
“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。”吾辈青年应怀着“不为己生”的信念稳立新时代，揽清风皓月入怀，立家国情怀于心，胸怀宽广，先人后己，把青春华章书写在祖国大地上。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语式多材料作文。材料由三句话构成，第一句话选自《道德经》，意思是天地能够长久存在，是因为它们不为了自己的生存而自然地运行着，所以能够长久生存。第二句话列举了四个例子，可以看作是对第一句话的具体阐释，表明不为自己而为天下的人能够美名流传，为人称颂。第三句话总结了上面四个事例中人物的共同特点，即“他们不为自己而生，因而长生”。
审题时注意第一句说的不仅仅是天地，更喻指人生，老子以天地长存为例子，喻示着人应该具有的处世观念，作为与天地同出一源的人，特别是刚刚踏入青春门槛的青年，如能够抛弃私心、处后居下、先人后己，不但不会伤害自己，反而会长久生存。因为“为自己”与“为他人”本来就可以统一，有利于别人也就是有利于自己，自己和他人不可分割，是命运共同体。个人与他人，个人与集体，个人与家国都是不可分割的。在此基础上学生可以思考人生的价值，思考个人与他人、“小我”与“大我”的关系，思考“利人”与“利已”的关系，思考人类命运共同体，等等。
材料体现了“立德树人”的根本思想，引导学生在面对人生的利害选择时，要思考“利人也是利己”，思考人类命运的有机统一。材料启示学生要做一个有大局意识、有利人意识、有命运共同体意识的人。
“感悟和思考”在文体上更偏重议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如“小我”与“大我”齐飞，心怀“大我”，行稳发展之路。接着，重点论述“小我”与“大我”的辩证关系，如小我与大我之间的关系是辩证统一的，“小我”寓于“大我”之中，服从、融入“大我”；“大我”基于“小我”之上，保障、升华小我。再联系现实，论述心怀“大我”的现实意义与必要性，可从个人价值的实现、民族的发展复兴等角度切入分析。最后，立足当下，指出青年应如何平衡好“小我”与“大我”的关系，如青年人要将个人理想融入社会共同理想，自觉以“小我”之身担“大我”之责；个人要超越“小我”，融入“大我”，在实现个人价值的同时促进社会的发展。
参考立意：
①让利于人，才能长久发展。
②“小我”“大我”齐飞，铸牢命运共同体。
③以共同体之精神，奏长远发展之歌。
【点评】本题为多材料作文，一般含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。注意遵循三大原则：①整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。②多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。③最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。
1 / 1河北省保定市重点高中2024-2025学年高二上学期语文开学考试试卷
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2023年12月5日是第十个“世界土壤日”。土壤本身是复杂的生态系统，可为土壤生物提供多样的生存环境。你知道吗？我们平时不怎么留心观察的土壤是会呼吸的，它会吸收氧气，释放二氧化碳。
挖开土壤，会发现里面有大量植物根系，以及蚯蚓、蚂蚁等动物。除了能看到的，还有一些肉眼看不到的，比如数量众多的真菌、细菌等微生物。这些生活在土壤中的生物被称为“土壤生物”。多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，构建成一张食物网。
土壤生物要生存，就需要进行新陈代谢。它们通过地表吸收氧气，释放二氧化碳，这就是通常所说的土壤呼吸。严格意义上讲，土壤呼吸指未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用。土壤呼吸的生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。
土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，是土壤健康的重要指示。土壤呼吸通常与地上植物的生长状况有关，也存在季节的变化。如果通气不畅，例如淹水，就会影响到土壤呼吸。受污染的土壤中，生物活动受到抑制甚至伤害，土壤呼吸也会降低。
和人一样，土壤生物也需要食物来维持自身的生命活动。它们的食物一方面来自植物死亡后的凋落物，另一方面来自其他土壤生物的排泄物或其他土壤生物死亡后的残体。土壤生物“吃”与“被吃”的过程一方面构成食物网，令各种生物的种类、数量和所占比例保持在相对稳定的状态，维持了土壤中的生物多样性；另一方面把生物代谢的残余物（如植物的凋落物、土壤动物的排泄物、微生物死亡后的残体等）分解，释放出养分，供植物生长所需。因此土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。
土壤呼吸不仅随土壤的生物和非生物因素发生变化，也与植物的光合作用、生长状况密切相关。受这些因素影响，土壤呼吸始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化。所以，对土壤呼吸的准确测定需要长期、高频率的动态监测。
当下，各行各业都在为实现碳达峰、碳中和而努力。土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化。因此，要准确评估区域及全球的碳循环，必须对各类生态系统土壤呼吸过程和机理准确理解，才能做到精准认识现状，科学预测未来。
（摘编自贺金生《土壤也会呼吸吗？》）
材料二：
作为土壤碳循环的关键过程之一，土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，并在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方而起着十分关键的作用。
碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈的流动是土壤呼吸作用的结果。土壤呼吸作用，严格意义上指未受扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，包括了异养呼吸和植物根系的自养呼吸。土壤呼吸由三个生物过程（植物根呼吸、土壤微生物呼吸及土壤动物呼吸）和一个非生物过程（含碳物质的化学氧化作用）组成。研究表明，土壤呼吸作用释放的二氧化碳中30%~50%来自根系自养呼吸作用及根系分泌物的微生物异养呼吸作用，其余部分主要来源于土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用，即异养呼吸作用。土壤呼吸作用通常是通过从土壤表面释放出的二氧化碳量来测定的。早在20世纪80年代以前就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。目前的测定方法主要有：静态气室法、密闭或敞开系统的动态气室法、二氧化碳浓度梯度法和微气象法。
已知的影响土壤呼吸作用的直接因素是土壤环境，包括土壤质地、酸度、有机碳、水热条件等。气候条件决定了植被类型的分布与生长，并影响土壤的水热条件。植物的生长为土壤呼吸提供碳源（根系及分泌物、凋落物等）。人为活动影响土壤环境和植物的生长，进而影响土壤呼吸。水热条件是影响土壤呼吸的最主要的因素。土壤温度升高促进土壤的呼吸作用，其温度系数Q10（温度每上升10℃反应速率增加的倍数，一般生物系统为2）随温度升高而下降，寒冷气候区土壤呼吸的温度效应最大。当土壤湿度低于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量增加而升高；当土壤湿度高于田间持水量时，土壤呼吸速率随含水量升高而降低。土壤耕翻可增加土壤通气性及土壤与植物残体的接触，加速有机质分解，促进土壤的呼吸作用，免耕或少耕能有效地减少土壤中碳的损失。
根据土壤呼吸速率的快慢，可将土壤有机碳库分为两个具有不同更新时间的碳库：①靠近土壤表层由新鲜残留物组成的“小”碳库，它更新速度快，流通量大；②贯穿整个土壤深层剖面的由难以分解的腐殖质复合物组成的“大”碳库，其更新十分缓慢。据放射性“C含量”的测定，不同深度土壤有机碳的平均停留时间或更新时间在10~10000年，且随深度增加而增加。因此在研究由土壤呼吸作用引起的土壤二氧化碳通量变化时必须特别注意土壤表层附近的不稳定碳库的变化。人为扰动或全球变暖引起的土壤二氧化碳释放通量的增加主要源于具有最短更新时间的不稳定碳库。例如温带森林土壤的二氧化碳年生产量中有83%是仅为15cm的表层土壤提供的。近期人为扰动对稳定碳库（例如深层土壤、永冻土等）的影响，也愈发受到重视。
（摘编自网络）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．土壤生物是生活在土壤中的生物的总称，它们通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，形成了一张杂乱无章的食物网。
B．土壤呼吸指土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用，其生物过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。
C．根系自养呼吸作用、根系分泌物的微生物异养呼吸作用及土壤微生物对有机质和凋落物的分解作用都会释放二氧化碳。
D．根据土壤呼吸速率的快慢，土壤有机碳库可分为更新速度慢、流通量大的“小”碳库和更新速度快、不流通的“大”碳库。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，土壤生物是土壤肥力的重要保障，土壤呼吸也是土壤肥力的重要指标。
B．土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸，早在20世纪80年代以前人们就已经开始了对土壤呼吸作用的测定。
C．土壤呼吸由三个生物过程和一个非生物过程组成，土壤呼吸作用会使碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动。
D．土壤呼吸速率与土壤含水量是成反比关系还是成正比关系，取决于土壤湿度是高于田间持水量还是低于田间持水量。
3．下列选项中，不能起到促进“土壤呼吸”作用的一项是（ ）
A．农民在作物耕种前对田地翻耕起垄。
B．下雨期间，农民及时对农田排涝。
C．为了避免土壤板结，人们选用有机肥料。
D．人们将生活污水排放进河流中。
4．材料二运用了哪些方法来介绍土壤呼吸作用的相关知识？请简要分析。
5．请结合两则材料谈谈，你如何理解土壤呼吸“在调控地球系统的大气二氧化碳浓度和气候动态方面起着十分关键的作用”这句话。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
忆长征 杨成武
夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。
记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。
温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本，还亲自担任角色登台演出。
我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。
今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开了晚会。这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。
“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念。江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。
天将破晓，耿飙同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飙同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风嗖嗖，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道，就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差。显然，不能再犹豫等待。耿飙同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。
“哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约两华里（1华里=0.5千米）的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。
下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游五百公尺（1公尺=1米）处的小路。临走时，师首长告诉我和团长：“佯攻处声势要大，要把敌人的全部注意力吸引住。”
返回团部后，耿飙同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。
我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。
要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飙团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去，争这十八个名额中的一个。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。
第二天，试渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中逃出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。
我对这八名勇士说道：“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”
“好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位同志高举酒碗，一饮而尽。
“出发！”耿团长发出命令。
八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了红军部队在新年之夜开展的联欢活动以及突破乌江的战斗活动。
B．过去的节日活动热闹非凡，作者对节日活动的叙述表现了积极乐观的心态。
C．本文描述了乌江恶劣的天气和严峻的敌情，突出了红军渡江作战的艰难和决心。
D．十八名勇士临危受命，拉着缆绳先行渡江，以便后续部队渡江，突破乌江。
7．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头交代了时间、地点，先从联欢活动写起，突出红军的战斗士气，再写战斗过程。
B．“江面浓雾弥漫”“天出奇的冷”等句子虽然描写质朴，语言简练，但表达清楚明了
C．本文在刻画毛振华的形象时，主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法。
D．最后一段运用了动作描写，生动地表现了红军战士们勇于战斗、英勇无畏的豪情。
8．本文多处运用对比手法。请结合文本简要分析。
9．本文是一篇回忆录，这种文体具有什么特点？请结合文本简要说说。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏斯者，魏桓子之孙也，是为文侯。魏文侯以卜子夏、田子方为师，每过段干木之庐必式①。四方贤士多归之。文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人②期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。韩借师于魏以伐赵。文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。文侯与田子方饮，文侯曰：“钟声不比乎？左高。”田子方笑。文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。”
子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼③。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人！国君而④骄人则失其国，大夫而骄人则失其家⑤。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”子击乃谢之。
（选自《资治通鉴·周纪一》，有删改）
[注]①式：通“轼”，古代车厢前扶手的横木，这里指在车上俯首行礼。②虞人：管理山泽的官。③不为礼：不还礼。④而：通“如”，如果。⑤家：大夫的封地。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
文侯悦A使翟璜B召C任座D而反之E亲下堂F迎之G以为H上客。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．师，文中指国师，是中国古代帝王给予一些德才兼备的高人的称号。
B．“君将安之”与“沛公安在”（《鸿门宴》）中“安”的含义和用法相同。
C．“以封其子击”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）中“封”的含义相同。
D．谒，一般常用的意思是拜见，另指说明、陈述、告发，还指名帖。
12．下列对原文有关内容的慨述，不正确的一项是（ ）
A．魏文侯为人有礼，尊重名士，他每次路过段干木的住宅，都要在车上俯首行礼，有很多名士都前来归附他。
B．韩国向魏国借兵攻打赵国，赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯都用同样的理由拒绝了韩国和赵国。
C．当魏文侯询间群臣时，群臣都称赞魏文侯是仁德的君主，只有任座直言反驳，激怒了魏文侯，遭到了贬谪。
D．魏文侯与田子方饮酒，魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了，魏文侯问他笑什么。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。
②臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。
14．田子方认为富贵的人和贫贱的人对人骄傲的影响有什么不同？
（2024高二上·保定开学考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
木兰花慢
辛弃疾
中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫①，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥②不嫁谁留？
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
[注]①汗漫：广阔无边。②姮娥（héng é）：嫦娥。
15．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人把有关月亮的种种神话、传说巧妙地加以编织，使之成为统一的整体，创造出新颖别致的浪漫形象，境界深远，令人耳目一新。
B．词人在皓月当空的夜晚，面对明月，面对宇宙，面对社会、人生产生无限多的困惑、不解和疑问，这是词人内在心绪的一种流露，一种释放。
C．“悠悠”，辽阔无际、遥远之意；“浩浩”，广阔壮大的样子。叠词的运用不仅增强了语言的韵律节奏，还写出长天的辽阔深远，宇宙的浩瀚无垠。
D．“飞镜无根谁系”运用了借代的修辞手法。词人发问，月亮在天上不会掉下来，是因为有人用绳子系住了吗？虽然异想天开，却不失趣味。
16．在中国古典诗词中，咏月词不可胜数。本词打破了一般诗词单纯咏月的成规，别具一格，成为千古绝唱。请从内容、手法和情感方面对本词简要赏析。
17．（2024高二上·保定开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《答司马谏议书》中，描写王安石早就预料到社会上的人会对他有很多怨恨和诽谤的两句是“ ， ”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句描写了秦朝宫妃们焚烧香料用来熏香衣服时，烟霭斜斜上升、云雾横绕空际的情形。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“ ， ”两句描写了词人虽然短发稀疏，衣襟单薄，透着寒意，但仍能平静地泛舟在这广阔浩渺的沧溟之中。
（2024高二上·保定开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
从心理学角度分析，食辣引起的味蕾上的刺激并非味觉，而是痛觉。但是人们依旧对寻求这种刺激 A 。
辣椒中含有可以刺激大脑并使人产生灼烧感的辣椒素，辣椒素不仅可以刺激大脑，还能使人产生“火热”的感觉。当吃过麻辣的食物之后，会有一股暖流流经口腔，人们会不自觉地成为杂技演员——表演“喷火”，甚至还会 B 、大汗淋漓，这些表现在不怎么能吃辣的人身上尤为明显。
生物学表明，辣可以刺激人的感官，（甲），所以吃辣在一定程度上可以抵御寒冷，这也是吃辣会让人汗如雨下的一个重要原因。①早期社会，②吃辣可以大幅度增高人类的存活概率。③社会文明的进步和发展，④人们将这种习惯逐渐保留下来，⑤并以基因的方式遗传给后代，以致后辈人容易适应这种味蕾的刺激，（乙）。
脑科学研究表明，辣椒素具有一定的镇痛作用，可以缓解人体的精神疲劳，甚至还可以促使大脑产生快感荷尔蒙，从而让机体（丙），精神放松。这种说法是有据可循的，实验者找到同卵双胞胎进行实验研究，得到的结论是：遗传因素对偏辣喜好的影响占到18%~58%。由此证明，由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性。
人们的本能是 C 的，可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢？
心理学上有“良性自虐”的假说，做一些自己本身可能并不热衷却能带来享受的事情，比如坐过山车、蹦极、看恐怖片等，这些行为能够让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些实则会令主体不适的事情。食辣也是如此，辣椒素会带给人体一种灼烧感，辣引起的刺激会让机体产生防御反应，但是人们本能地知道这是安全的，因此开始享受这样的过程和状态，也就是我们常说的“痛并快乐着”。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．文中画波浪线句子运用了夸张的修辞手法，请简要分析其表达效果。
22．请简要概括文中最后一段的意思，要求使用包含因果关系的句子，且字数不超过65个字。
23．（2024高二上·保定开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
《道德经》中说：“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生！”烛之武临危受命，千古流传；魏征敢于直谏，史以“诤臣”称之；黄文秀投身乡野，感动中国；屠呦呦发现青蒿素，享誉世界。他们不为自己而生，因而长生。
以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．D
4．①用括号作诠释。材料二多处运用括号对相关词语或句子作诠释，解释其意义。②列举数据。如材料二中运用了“30%~50%”“83%”“15cm”等数据说明问题，阐释观点。
5．①土壤呼吸受多种因素影响，始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化，在调控地球系统的气候动态方面起着重要作用。②土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着重要作用。③土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，在土壤呼吸过程中，碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动，在一定程度上影响、改变着大气二氧化碳的浓度。
【知识点】分析文体特征和表现手法；科普类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查说明方法的分析理解能力。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。常见的说明方法有：①举例子，举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。②作比较，用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。③打比方，运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。④分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别(事物特征)。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。
1．本题需要排除三个错误选项：
A项“形成了一张杂乱无章的食物网”分析错误，由材料一第二段“多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过‘吃’与‘被吃’的关系联系在一起，构建成一张食物网”可知，应是“形成了一张食物网”，并非“杂乱无章”。
B项“土壤呼吸指土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”分析错误，由材料一第三段“严格意义上讲，土壤呼吸指未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”可知，应是“未被扰动的土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用”。
D项“更新速度慢、流通量大的‘小’碳库和更新速度快、不流通的‘大’碳库”分析错误，由材料二第四段“根据土壤呼吸速率的快慢，可将土壤有机碳库分为两个具有不同更新时间的碳库：①靠近土壤表层由新鲜残留物组成的‘小’碳库，它更新速度快，流通量大；②贯穿整个土壤深层剖面的由难以分解的腐殖质复合物组成的‘大’碳库，其更新十分缓慢”可知，应是“更新速度快、流通量大的‘小’碳库”和“更新速度慢、流通量小的‘大’碳库”。此外，说“大”碳库不流通也于文无据。
故答案为：C。
2．B项“土壤碳循环的关键过程是土壤呼吸”说法错误，由材料二“作为土壤碳循环的关键过程之一，土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关”可知，土壤呼吸是土壤碳循环的关键过程之一，不是唯一的关键过程。
故答案为：B。
3．A项对田地翻耕可增加土壤通气性，促进土壤呼吸。
B项农民及时对农田排涝有利于植物根系的呼吸，促进土壤呼吸。
C项有机肥会促进微生物活动，加速土壤呼吸。
D项“人们将生活污水排放进河流中”会污染土壤，不能促进土壤呼吸。
故答案为：D。
4．本题注意结合文本句子进行梳理分析说明方法的运用：
①材料二中多处使用了括号来对相关词语或句子进行诠释。例如，在介绍土壤呼吸的组成时，作者提到：“土壤呼吸由三个生物过程（植物根呼吸、土壤微生物呼吸及土壤动物呼吸）和一个非生物过程（含碳物质的化学氧化作用）组成。”这里，括号内的内容分别对“三个生物过程”和“一个非生物过程”进行了具体的诠释，使得读者能够清晰地了解土壤呼吸的组成部分及其各自的作用。
②文章中运用了大量的数据来具体说明问题，增强文章的说服力。如“土壤呼吸作用释放的二氧化碳中30%50%来自根系自养呼吸作用及根系分泌物的微生物异养呼吸作用”，这里的“30%50%”具体说明了根系自养呼吸及根系分泌物微生物异养呼吸在土壤呼吸中的贡献比例。又如“温带森林土壤的二氧化碳年生产量中有83%是仅为15cm的表层土壤提供的”，这里的“83%”和“15cm”具体说明了表层土壤在二氧化碳年生产量中的重要作用。
故答案为：
①用括号作诠释。材料二多处运用括号对相关词语或句子作诠释，解释其意义。②列举数据。如材料二中运用了“30%~50%”“83%”“15cm”等数据说明问题，阐释观点。
5．本题作答需要从两则材料中提取关键信息，结合土壤呼吸的特点、影响因素及其对地球系统的影响进行综合分析。
①理解土壤呼吸的动态变化：从材料一中“土壤呼吸始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化”可以得知，土壤呼吸是一个动态的过程，其变化受到多种因素的影响。这种动态变化反映了土壤生物活动的活跃程度，也间接反映了地球气候的动态变化。土壤呼吸的日变化、季节变化和年际变化，与地球的气候变化紧密相连，是调控地球系统气候动态的重要因素之一。
②土壤呼吸对大气二氧化碳浓度的影响：材料一指出“土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化”，材料二则提到“碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈的流动是土壤呼吸作用的结果”。土壤呼吸通过释放二氧化碳到大气中，直接影响了大气中二氧化碳的浓度。而大气中二氧化碳浓度的变化又是影响全球气候的重要因素。因此，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着关键作用。
③土壤呼吸与生态系统、土壤肥力及碳循环的关系：材料二明确指出“土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关”。土壤呼吸不仅影响土壤生物的活动和土壤肥力，还通过碳的循环与整个生态系统的生产力和全球的碳循环紧密相连。在这个过程中，土壤呼吸作为碳循环的关键环节，其变化直接影响到碳在大气、土壤和生物之间的分配和循环，进而对地球系统的气候和生态环境产生深远影响。
故答案为：
①土壤呼吸受多种因素影响，始终处于高度的动态变化过程中，表现出明显的日变化、季节变化和年际变化，在调控地球系统的气候动态方面起着重要作用。
②土壤呼吸的微小变化就可能导致大气中二氧化碳浓度和土壤中碳库的重大变化，土壤呼吸在调控地球系统的大气二氧化碳浓度方面起着重要作用。
③土壤呼吸与生态系统生产力、土壤肥力以及区域和全球的碳循环都密切相关，在土壤呼吸过程中，碳以二氧化碳的形式从土壤向大气圈流动，在一定程度上影响、改变着大气二氧化碳的浓度。
【答案】6．D
7．C
8．①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。②恶劣的自然环境与红军战士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。③敌人的紧张反击与红军的从容部署形成对比，突出红军的智慧和勇气。
9．①具有真实性。回忆录具有历史的真实性，必须写真人真事。作者杨成武回忆了自己参加乌江之战的经历，真实地反映了战斗的过程。②具有文学性。本文作为一篇回忆录，描写细腻生动，情感真挚质朴，叙述流畅自然，作品具有强烈的感染力和表现力。如对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写，都很有感染力。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；其他
【解析】【点评】（1）本题考查学生对散文思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对散文艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及手法的分析理解，这需要多方面去鉴赏文学文本。
（3）本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合文本内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）。
（4）本题考查赏析回忆录文体特点的能力。回忆录的文体特点主要包括以下几个方面 ：① 真实性 ：回忆录的核心特点是内容真实可靠，不能虚构。它通常采用第一人称的叙述方式，记录作者或作者所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动 。② 叙述方式 ：回忆录以记叙为主，兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求华丽，通过细腻的感觉捕捉传主的日常生活细节，展现出传主的性格丰富性 。③ 灵活性和个人化 ：与正式的历史记录不同，回忆录更为灵活和个人化。它可以是自传体文章、口述回忆录、画册回忆录或视频回忆录等形式。回忆录的主要价值在于记录、演绎分享、感恩怀旧、重现传承和见证 。⑤ 广泛性和代表性 ：回忆录不仅要回忆个人经历，还要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目。其主要人物和事件要处于突出地位，具有典型性和代表性 。
6．D项“十八名勇士”理解错误，文中挑选的是十八名勇士，但由倒数第五段“这八名是从十八名勇士中逃出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江”可知，执行渡江并拉缆绳任务以便后续部队渡江的是八名勇士。
故答案为：D。
7．C项“主要运用了语言、动作和心理描写等多种描写方法”赏析错误，本文在刻画毛振华的形象时并没有运用心理描写。
故答案为：C。
8．本题注意结合具体文本进行比对分析：
①文中提到在中央苏区时，每逢过年或“八一”都会举行联欢活动，如藤田的红星奖章颁发、长汀南山坝的文娱体育活动等，这些活动规模宏大，气氛热烈，充满了欢声笑语。而后文章转而描述在乌江边上迎新年的晚会，与昔日相比，这里的氛围凝重而严肃。晚会主要是进行战斗动员，回顾战斗历程，总结教训，激励斗志。这种对比突出了当前战斗形势的严峻和红军战士们面临的艰巨任务。——昔日晚会与乌江边上晚会的对比
②文中详细描绘了乌江边的自然环境，如江水滔滔、两岸悬崖绝壁、白雪铺满大地、冷风嗖嗖等，这些描写营造了一种恶劣、艰难的氛围。然而，在这样恶劣的环境下，红军战士们依然斗志旺盛，口号响亮，誓言铿锵。这种对比突出了红军战士们坚定的意志和顽强的精神风貌。——恶劣自然环境与红军战斗热情的对比
③文中提到，当红军进行火力侦察时，敌人隔着雨雾匆忙还击，并在渡口南岸加修工事，表现出紧张和慌乱。相比之下，红军在侦察后迅速作出决策，采取佯攻渡口大道、主攻上游小路的策略，并精心组织力量进行动员和准备。这种对比展现了红军的智慧和勇气，以及他们在战斗中的从容不迫。——敌人紧张反击与红军从容部署的对比
故答案为：
①昔日晚会欢庆的场景与乌江边上凝重的晚会形成对比，突出战斗形势的严峻。
②恶劣的自然环境与红军战士们高涨的战斗热情形成对比，突出红军的坚定意志。
③敌人的紧张反击与红军的从容部署形成对比，突出红军的智慧和勇气。
9．本题作答首先注意回忆录作为一种特殊的文学体裁，它融合了历史（真实）与文学的元素，具有独特的表现形式和特点。
（1）真实性：在本文中，作者杨成武以亲身经历为基础，回忆了自己参加乌江之战的全过程。他详细描述了战斗前的准备、战斗中的场景以及战斗后的总结，这些都是基于真实的历史事件。例如，文中提到的“我们红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛”等描述，都体现了回忆录的真实性原则。
（2）文学性：回忆录在追求真实性的同时，也注重文学性的表达，运用文学手法，如描写、叙述、抒情等，使作品具有生动的画面感和强烈的感染力。具体到本文中如下：
①细腻的描写：文中对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写十分细腻生动。例如，“我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团”等句子，通过具体的活动场景，展现了红军战士的乐观精神和团结氛围。又如，“八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，‘扑通’一声跃入水中”等句子，通过生动的动作描写，展现了勇士们英勇无畏的形象。
②真挚的情感：作者在回忆中融入了真挚的情感，表达了对战友的怀念和对战斗的深刻感悟。例如，“八位同志高举酒碗，一饮而尽”等句子，通过简单的动作，传达了战士们坚定的决心和深厚的战友情谊。
③流畅的叙述：文章以时间为线索，按照战斗前、战斗中、战斗后的顺序进行叙述，结构清晰，逻辑严密。同时，作者的语言流畅自然，读来让人如临其境，如见其人。
故答案为：
①具有真实性。回忆录具有历史的真实性，必须写真人真事。作者杨成武回忆了自己参加乌江之战的经历，真实地反映了战斗的过程。
②具有文学性。本文作为一篇回忆录，描写细腻生动，情感真挚质朴，叙述流畅自然，作品具有强烈的感染力和表现力。如对晚会的欢庆场面和渡江时的情形的描写，都很有感染力。
【答案】10．AEG
11．C
12．C
13．①魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。
②我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。
14．①田子方认为，国君对人骄傲会亡国，大夫对人骄傲会失去封地，他们原本受到的尊重都会失去。②而贫贱的游士到哪儿都贫贱，也就没什么好怕的，对人骄傲也没什么可失去的。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
魏斯，是魏桓子的孙子，也就是魏文侯。魏文侯魏斯以卜子夏、田子方为国师，他每次经过名士段干木的住宅，都要在车上俯首行礼。四方贤才德士有很多人前来归附他。魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。左右侍臣问：“今天饮酒正乐，外面又下着大雨，国君打算到哪里去呢？”魏文侯说：“我与虞人约好了去打猎，虽然这里很快乐，但是我怎么能不去赴约！”于是自己前往约定地点，亲自取消酒宴。韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我与赵国，是兄弟之邦，不敢从命。”赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样的理由拒绝了。两国使者都怒气冲冲地离去。后来两国得知魏文侯对自己的和睦态度，都前来朝拜魏国。魏国于是开始成为魏、赵、韩三国之首，各诸侯国都不能和它争雄。
魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了它后，将它分封给自己的儿子魏击。魏文侯问群臣：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主。”只有任座说：“国君您得了中山国，不用来封您的弟弟，却封给自己的儿子，这算什么仁德的君主。”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。魏文侯又问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德的君主。”魏文侯问：“你凭什么知道？”（翟璜）回答说：“臣下我听说国君仁德的话，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，于是我知道您是仁德的君主。”魏文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，奉任座为上客。魏文侯与田子方饮酒，魏文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了。魏文侯问：“你笑什么？”田子方说：“我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。”魏文侯说：“对。”
魏文侯的儿子魏击出行，途中遇见田子方，下车伏拜行礼。田子方却不作回礼。魏击怒气冲冲地对田子方说：“富贵的人能对人骄傲吗？还是贫贱的人能对人骄傲？”田子方说：“当然是贫贱的人能对人骄傲，富贵的人哪里敢对人骄傲！国君如果对人骄傲将会亡国，大夫如果对人骄傲将会失去他的封地。失去国家的人，没有听说有人以国主之礼对待他的；失去封地的人，也没有听说有人以大夫之礼对待他的。贫贱的游士呢，建议不被采纳，行为不合要求，就穿上鞋子离开了，到哪里得不到贫贱呢！”魏击于是向田子方道歉。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点：首先看“文侯悦”是主谓句，语意完整，且后面句子是“文侯悦”的结果，所以应在“悦”后A处断；
其次看“使翟璜召任座而反之”中，主语承前省略，仍为“文侯”，谓语是使，宾语是翟璜，而“召任座而反之”是文侯让翟璜做的事情，即追任座并让其回来，“召任座而反之”是兼语短语作“使”的补足语，整体构成了一个复杂的谓语结构，表达了魏文侯的命令内容，所以应在“之”后E处断；
最后注意“亲下堂迎之”中，主语承前省，仍是“文侯”，“迎”是谓语，“之”是宾语，句子结构和语意均完整，所以应在“之”后G处断。
句意：魏文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，奉任座为上客。
故答案为：AEG。
11．A项解说正确。
B项解说正确。两者都是疑问代词，“哪里”的意思。句意：国君打算到哪里去呢？/沛公在哪里呢？
C项解说“含义相同”错误。第一个“封”是动词，“分封”的意思；/第二个“封”是名词，“疆界”的意思。句意：将它分封给自己的儿子魏击。/又想往西扩大边界。
D项解说正确。
故答案为：C。
12．C项“遭到了贬谪”概述错误，在原文中，当魏文侯询问群臣他是什么样的君主时，群臣都称赞他是仁君，但任座却直言不讳地说“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”，这确实激怒了魏文侯，但原文中并未提及任座因此“遭到了贬谪”。
故答案为：C。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“乐”，奏乐；“雨”，名词作动词，下雨；“适”，前往。②“明”，懂得；“审”，精通；“聋”，疏忽。
故答案为：
①魏文侯与群臣饮酒，奏乐间，下起了大雨，魏文侯却下令备车前往山野之中。
②我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。
14．本题作答注意结合文本相关句子翻译整合：
①富贵者骄傲的影响：由原文“国君而骄人则失其国”可知，田子方认为，如果国君因为富贵而对人骄傲，就会失去民心，最终导致国家的灭亡；由原文“大夫而骄人则失其家”可知，如果大夫（即封地的管理者）因为富贵而对人骄傲，就会失去下属和民众的拥护，最终导致封地的失守。综上，无论是国君还是大夫，他们的骄傲都会导致原本受到的尊重和支持的丧失，从而引发严重的后果。
②贫贱者骄傲的影响：由原文“夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”可知，田子方认为，贫贱的游士（如他自己）如果因为言论不被采纳或行为不合而骄傲，大不了就离开这个地方，继续过贫贱的生活。因为他们本来就处于社会的底层，没有什么可以失去的，所以对人骄傲也没有什么可担心的。
故答案为： ①田子方认为，国君对人骄傲会亡国，大夫对人骄傲会失去封地，他们原本受到的尊重都会失去。②而贫贱的游士到哪儿都贫贱，也就没什么好怕的，对人骄傲也没什么可失去的。
【答案】15．D
16．①内容上，这首词针对有关月亮的神话、传说提出一系列疑问，并进行思考和猜测性解释。
②手法上，综合运用多种艺术手法写月亮。如借神话、传说赋予月亮浪漫色彩；借助想象营造深远的境界。③情感上，这首词借咏月表现了词人对人生、对社会的困惑和思考，体现出词人的深刻思想和求索精神。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查赏析诗歌思想情感和艺术手法的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。诗歌艺术手法赏析可以从以下四个角度：①表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。②结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。③修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。④写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、借古讽今、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
15．D项“飞镜无根谁系，运用了借代的修辞手法”赏析错误，应该是运用了借喻的修辞手法，将月亮比喻为“飞镜”。
故答案为：D。
16．本题作答注意结合题干要求，从“内容、手法和情感”三方面进行赏析：
①内容方面：辛弃疾的这首词，并未停留在对月亮美景的直接描绘上，而是对与月亮相关的神话、传说进行了深入的质疑和探讨。他开篇即问“可怜今夕月，向何处、去悠悠？”直接对月亮的运行轨迹提出了疑问，进而引出对“别有人间”和“天外空汗漫”的猜想。这种对月亮去向的追问，实际上是对传统神话和宇宙观的重新审视，使词作在内容上具有了独特的思考深度。词中，辛弃疾不仅提出了问题，还尝试给出了自己的猜测性解释。如“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”这些问题和猜测，不仅丰富了词作的内容，也展现了词人丰富的想象力和深刻的思考力。
②手法方面：辛弃疾巧妙地运用了嫦娥奔月、玉兔捣药等神话传说，为月亮赋予了浪漫而神秘的色彩。这些神话元素不仅增加了词作的趣味性，也使月亮的形象更加生动、具体。此外，词人还通过丰富的想象，构建了一个既神秘又广阔的宇宙世界。他对月亮运行轨迹的猜测、对海底长鲸触破玉殿琼楼的担忧等，都展现了其非凡的想象力和对宇宙、人生深刻的思考。
③情感方面：辛弃疾在这首词中，借咏月表达了对人生、对社会的深刻思考和困惑。他对月亮的质疑和猜测，实际上是在探讨宇宙的奥秘、人生的意义以及社会的种种现象。这种思考不仅体现了词人的深刻思想，也展现了他不断探索、不断求索的精神风貌。
故答案为：
①内容上，这首词针对有关月亮的神话、传说提出一系列疑问，并进行思考和猜测性解释。
②手法上，综合运用多种艺术手法写月亮。如借神话、传说赋予月亮浪漫色彩；借助想象营造深远的境界。
③情感上，这首词借咏月表现了词人对人生、对社会的困惑和思考，体现出词人的深刻思想和求索精神。
17．【答案】（1）至于怨诽之多；则固前知其如此也
（2）烟斜雾横；焚椒兰也
（3）短发萧骚襟袖冷；稳泛沧浪空阔
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如 “诽”“椒”“萧”“襟”“泛”。
故答案为：(1)至于怨诽之多 则固前知其如此也 (2) 烟斜雾横 焚椒兰也 (3)短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．A乐此不疲；B面红耳赤；C趋利避害
19．②句修改为：吃辣可以大幅度提高人类的存活概率。③句修改为：随着社会文明的进步和发展。
20．（甲）进而使人体温度上升 （乙）从而更喜欢辣这种味道 （丙）感到心情愉悦
21．文中画波浪线句子把吃了辣椒的人们说成是杂技演员，把人们吃完麻辣食物后的“火热”感觉说成是“喷火”，生动形象地说明了辣椒素对人们的刺激作用，让人更为直接地感受辣给人带来的感觉，且具有幽默的效果。
22．一些行为虽然会令主体不适，但能让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些事情。食辣也有这种效果，使人们“痛并快乐着”。
【知识点】压缩语段；修辞手法的分析、运用；成语的使用；搭配不当；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（4）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（5）本题考查语言文字运用中语段压缩的能力。压缩语段题型解题时，首先分析语段有几个句子，再看每个句子观点是什么，接着再分析句子之间什么关系，进而理清文段的层次脉络，最后依据题干要求作答，注意字数等具体要求。
18．A处，由前文“但是人们依旧对寻求这种刺激”可知，所填写的词语应表示人们对辣带来的刺激的态度，结合语境可知，人们虽然知道吃辣会引起味蕾刺激带来的痛觉，但依然对此情有独钟，因此，所填写的成语应该表达一种对某件事物的持续兴趣和热情，且不觉得厌烦。可填写“乐此不疲”。乐此不疲：对某事特别喜欢，不觉得厌烦。
B处，由“表演‘喷火’，甚至还会”“大汗淋漓”可知，所填写的词语应是表现人们吃辣以后的状态，而且填写的词语的状态要比“表演‘喷火’”的状态程度要重。可填写“面红耳赤”。面红耳赤：脸和耳朵都红了。
C处，首先注意此处应填写“人的本能”的修饰语，结合后文“可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢”可知，正常情况下人会对痛觉进行逃避，不会做令人主体感到不适的事情，所以人的本能应该是趋向于对自己有利的事，避开对自己有害的事，可填写“趋利避害”。趋利避害：趋向对自己有利的事物，避开对自己有害的事物。
故答案为： A乐此不疲；B面红耳赤；C趋利避害
19．②句“增高人类的存活概率”搭配不当，可修改为“提高人类的存活概率”
③句“社会文明的进步和发展”成分残缺，该句只有主语“进步和发展”，缺少谓语，语意未完。下句的主语是“人们”，另起话题，可修改为“随着社会文明的发展和进步”，让该句成为下句的状语。
故答案为：②句修改为：吃辣可以大幅度提高人类的存活概率。③句修改为：随着社会文明的进步和发展。
20．甲处，由后文“所以吃辣在一定程度上可以抵御寒冷”可知，此处应填写吃辣可以抵御寒冷的原因。根据前文“辣椒素不仅可以刺激大脑，还能使人产生‘火热’的感觉。当吃过麻辣的食物之后，会有一股暖流流经口腔”可知，吃辣可以让人体温度升高，进而抵御寒冷，具体的过程是吃辣后，辣椒素刺激感官，然后人体温度升高，最后帮助人抵御寒冷。所以，此处可填写“进而使人体温度上升”。
乙处，由前文“以致后辈人容易适应这种味蕾的刺激”可知，此处应填写后辈人适应这种味蕾刺激的结果，结合后文“由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性”“可是为什么会对麻辣所带来的痛觉的刺激情有独钟呢”可知，后辈人通过遗传的影响，逐渐越来越喜欢吃辣，所以，此处可填写“从而更喜欢辣这种味道”。
丙处，由前文“可以缓解人体的精神疲劳，甚至还可以促使大脑产生快感荷尔蒙，从而让机体”可知，此处应填写辣椒素对机体的良性影响。根据后文“由于辣造成的刺激能引起机体兴奋、产生愉悦感且有一定的遗传性”可知，辣椒素能够让机体兴奋，产生愉悦感，所以此处可填写“感到心情愉悦”。
故答案为： （甲）进而使人体温度上升 （乙）从而更喜欢辣这种味道 （丙）感到心情愉悦
21．本题作答首先注意夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
形式上，画线句子将人在吃辣后的反应夸张为“杂技演员”在“表演‘喷火’”。这里的“杂技演员”是一个夸张性的比喻，暗示人们在吃辣时的反应有些夸张甚至有表演的成分。“喷火”是指人在吃极辣的食物时的呼气、哈气反应以及喝水降温的动作，看起来就像是在“喷火”表演，夸张地体现了吃辣后人们的感官变化和身体反应的夸张程度。这种夸张不仅增强了画面感，还营造了一种幽默的氛围。
效果上，通过夸张的描写，把平凡的感官体验变得更为生动、强烈。吃辣本身是一种个人体验，使用夸张修辞使这种体验被强化，给读者一种仿佛亲身经历的感觉，让他们几乎能感受到那股“辣”的冲击。这种强烈的描述能够勾起读者的情感共鸣和想象力，让他们对“辣”的感觉产生深刻的印象。
故答案为：
文中画波浪线句子把吃了辣椒的人们说成是杂技演员，把人们吃完麻辣食物后的“火热”感觉说成是“喷火”，生动形象地说明了辣椒素对人们的刺激作用，让人更为直接地感受辣给人带来的感觉，且具有幽默的效果。
22．本题压缩注意最后一段讨论了“良性自虐”这一心理现象，解释了人们为什么会重复那些看似不舒适但能带来心理满足的行为。吃辣属于这种行为，虽然它引起痛觉，但人们本能地知道是安全的，并因此产生愉悦感，所以会重复这一行为。概括时需抓住因果关系，“痛并快乐着”是原因，“良性自虐的心理现象”是结果。
故答案为：
一些行为虽然会令主体不适，但能让人们的心灵得到满足，所以精神会促使行为重复这些事情。食辣也有这种效果，使人们“痛并快乐着”。
23．【答案】“小我”“大我”齐飞，奏响长远发展之歌 “不为自己而生，因而长生”是道家的智慧结晶，这与儒家“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念不谋而合，体现了中国知识分子立己达人、兼济天下的传统美德，是崇高的人生境界，也是庄严的社会责任。身为新时代青年，我们也应让“小我”与“大我”齐飞，不只为自己而生，心怀家国，奏响长远发展之歌。
君子不自生，故能长生。追古溯今，自我与他人，个人与集体，个人与家国始终都是不可分割的。“然郑亡，子亦有不利焉”，烛之武放下个人得失，临危受命，救国家于危难，千古流传；“我就是要回来的人”，黄文秀放弃大城市光鲜的工作，投身乡野，带领村民脱贫致富，感动中国……他们无私奉献，不计个人得失，把自己的小我融入到国家的大我之中，让自己的生命变得更加有意义。“小我”寓于“大我”之中，服从、融入“大我”；“大我”基于“小我”之上，保障、升华小我。唯有超越“小我”，融入“大我”，方能成就不朽的篇章。
“冀以尘雾之微补益山海，莹烛末光增辉日月。”青年者，当抛弃私心，先人后己，无私奉献。西部边陲，喀喇昆仑高原上，拉齐尼一家三代守边员，卧雪饮冰驻扎在雪原上，七十年如一日。他们以身许国，将小我的热血洒在大我的土壤上，书写着“小我”的传奇。每一粒微尘都有自己的能量，而无数的微尘就能汇集成一片光明。倘若青年们都有“功成不必在我”的精神境界和“成功必定有我”的时代担当，都能承担起兼济天下之责，那么祖国未来、山河到处，必然是一片光明。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”青年者，当心向家国，将个人理想融入社会共同理想，自觉以“小我”之身担“大我”之责。顾方舟带领团队远赴云南山区展开疫苗研究，以身试药，为消灭中国的脊髓灰质炎奋斗终生，被后世亲切地誉为“糖丸爷爷”；国家级技能大师崔蕴用自己四分之三的肺部被腐蚀的代价换来了我国第一枚捆绑式火箭成功升空，荣获“大国工匠”之称；彭士禄50多年来坚持着“愿将此身长报国，俯首甘为拓荒牛”的人生理想，引领着我国的核电产业走向阳光大道，成为享誉世界的“中国核潜艇之父”。不为自己而生不但不会伤害自己，反而会让自己长久生存。因为有利于别人也就是有利于自己。
“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。”吾辈青年应怀着“不为己生”的信念稳立新时代，揽清风皓月入怀，立家国情怀于心，胸怀宽广，先人后己，把青春华章书写在祖国大地上。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语式多材料作文。材料由三句话构成，第一句话选自《道德经》，意思是天地能够长久存在，是因为它们不为了自己的生存而自然地运行着，所以能够长久生存。第二句话列举了四个例子，可以看作是对第一句话的具体阐释，表明不为自己而为天下的人能够美名流传，为人称颂。第三句话总结了上面四个事例中人物的共同特点，即“他们不为自己而生，因而长生”。
审题时注意第一句说的不仅仅是天地，更喻指人生，老子以天地长存为例子，喻示着人应该具有的处世观念，作为与天地同出一源的人，特别是刚刚踏入青春门槛的青年，如能够抛弃私心、处后居下、先人后己，不但不会伤害自己，反而会长久生存。因为“为自己”与“为他人”本来就可以统一，有利于别人也就是有利于自己，自己和他人不可分割，是命运共同体。个人与他人，个人与集体，个人与家国都是不可分割的。在此基础上学生可以思考人生的价值，思考个人与他人、“小我”与“大我”的关系，思考“利人”与“利已”的关系，思考人类命运共同体，等等。
材料体现了“立德树人”的根本思想，引导学生在面对人生的利害选择时，要思考“利人也是利己”，思考人类命运的有机统一。材料启示学生要做一个有大局意识、有利人意识、有命运共同体意识的人。
“感悟和思考”在文体上更偏重议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如“小我”与“大我”齐飞，心怀“大我”，行稳发展之路。接着，重点论述“小我”与“大我”的辩证关系，如小我与大我之间的关系是辩证统一的，“小我”寓于“大我”之中，服从、融入“大我”；“大我”基于“小我”之上，保障、升华小我。再联系现实，论述心怀“大我”的现实意义与必要性，可从个人价值的实现、民族的发展复兴等角度切入分析。最后，立足当下，指出青年应如何平衡好“小我”与“大我”的关系，如青年人要将个人理想融入社会共同理想，自觉以“小我”之身担“大我”之责；个人要超越“小我”，融入“大我”，在实现个人价值的同时促进社会的发展。
参考立意：
①让利于人，才能长久发展。
②“小我”“大我”齐飞，铸牢命运共同体。
③以共同体之精神，奏长远发展之歌。
【点评】本题为多材料作文，一般含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。注意遵循三大原则：①整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。②多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。③最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。
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