广东省两校2025届高三上学期第一次联合模拟考试语文试卷
一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
色彩在服饰审美中有着举足轻重的作用，对人物的塑造也有莫大裨益
色彩有着深厚的文化底蕴，服饰色彩的应用是和时代背景、传统文化息息相关的。由于不同时期的政治、经济、文化因素各不相同，我国各个历史时期的色彩观念也有所不同，但总的来说，以“礼”为中心的色彩本质是一致的。色彩观念总是与当时的生产力水平、文化状态、宗教信仰程度密切相关。红色被认为象征着生命、热烈、高贵、喜庆、常为达官贵人所用。黄色在色谱中明度最高、纯净而亮丽，为佛教所推崇，被认为有驱逐邪恶的力量，后成为帝王的专用色。冷色则有朴素的象征，多为布衣百姓所用，但庶民百姓在古代的喜庆节日里也用红色，展示出一种交叉的复杂性。但从总体上说，“越礼”的用色是不被准许的。
中国服饰色彩的“五色”观念由来已久。《易经·系辞下》中记载：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。”上有衣与天相应，下有裳与地相称：天未明时为玄色，故上衣取天之色用“玄”，地为黄色，故下裳用地之色为“黄”。上衣下裳，上玄下黄，
这便是中华服装的最初形制。随着社会的发展和人们观念的改变，人类的主观色彩意识开始影响到社会生活，于是服饰色彩文化就带上了政治性、人文性的烙印，赋予了物质的色彩与精神的情感特征，以表达喜怒哀乐。在现实生活中，每个人各有喜爱的颜色，这与其各自的经历、教养和性格有关。基于此，曹雪芹就是从不同人物的不同性格出发，把不同性格的人喜爱的色彩加以点染，使其成为塑造人物形象的一种较有力的艺术手段……
《红楼梦》中人物服装色彩的应用，也蕴涵了大量的中国传统文化因子。如：红楼服饰色彩中，红色是提到最多的，有三十多处，其中名目繁多，包括大红、桃红、水红、银红、海棠红、石榴红、杨妃色等等。曹雪芹事先为贾宝玉一角设定了红色作为其基调与背景，这一点是非常明确的。贾宝玉少年时自诩“缝洞花王”。并将自己居所题为“绛芸轩”，一个“绛”字既点出了与林黛玉的前身绛珠草之联系，又再次点出了“红”字。大观园中贾宝玉的住所怡红院以及后来在诗社所起的“怡红公子”之号无不在提示这位贵公子是爱红之人。贾宝玉是贾府的贵公子，穿红、服红符合他的身份，也暗暗寄托了一份贾府上下对他继承家业使之振兴的殷切希望。其实无论是在东方还是西方，红色都具有非常重要的地位与含义。汉代的刘熙在《释名》第四部中指出，“红色为赤，太阳之色”。因此，红色是一种极具活力与热情的色彩，且具有非常明显的阳性气质。……而贾宝玉的“红色”性格特质恰与此都是相吻合的，曹雪芹在文中的服饰色彩中大量使用红色也暗含了《红楼梦》服饰色彩的运用与中国传统文化的统一。绿色在《红楼梦》中则是女主人公林黛玉的色彩符号。她的周围围绕着绿色的色彩氛围，如她的名字中包含了一个“黛”字，黛是青绿色用来画眉的墨；她的雅号叫“潇湘妃子”，住在“潇湘馆”，窗户糊着碧纱，有“千竿翠竹遮映”“松影参差、苔痕浓淡”。红色和绿色是互补色，相互间的反差最大。但作者显然是想把这两种颜色统一起来，把这两个人协调起来，这寄托了作者对宝黛二人爱情的美好祝愿。
除服饰的色彩外，配饰同样有着不可或缺的作用。
在五千年悠悠历史长河中，服饰文化是中华文化重要的一章。服饰不仅关乎人们的衣食生活，更具有重要的文化意义，“礼仪之大谓之夏，服章之美谓之华”。配饰不仅在人们的衣着穿戴方面起到锦上添花的装饰作用，而且在精神文化层面具有深刻丰富的内涵。配饰往往彰显着主人的审美志趣、身份地位等。古人喜欢佩戴玉饰以喻君子之德，因此有“古之君子必佩玉”“君子无故，玉不去身”的传统。孔子在《礼记·聘义》中说：“夫昔者，君子比德于玉焉。温润而泽，仁也；缜密以栗，知也；廉而不刿，义也；垂之如队，礼也；叩之其声清越以长，其终诎然，乐也；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也；孚尹旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也；圭璋特达，德也；天下莫不贵者，道也。诗云：言念君子，温其如玉。故君子贵之也。”在注重礼仪的古代社会，身份地位不同的人所佩戴的饰品也有严格的等级区分。据《周礼·大宗伯》载：“玉作六瑞，以等邦国。王执镇圭，公执桓圭，侯执信圭，伯执躬圭，子执谷璧，男执蒲璧。”唐代名画《簪花仕女图》描绘了数位身份地位不同的仕女，她们的衣着面料、织锦花纹乃至头上所簪花朵发饰的数量与华丽程度都因地位高低而有所不同，生动地反映了配饰在区分主人身份尊卑方面的内在含义。
中国古代文学作品中有许多关于配饰的语句，配饰是人物形象的一个重要组成部分，同时为文学作品增添了无穷的语言美和意境美。例如：《离骚》中有“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”的句子；而曹植笔下的美丽洛神即使“芳泽无加，铅华不御”，也要“披罗衣之璀粲兮，耳瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯”；白居易在《长恨歌》中用“花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头”描绘了杨贵妃香消玉殒的场面，既委婉含蓄又打动人心，具有很强的文学感染力；辛弃疾的《青玉案·元夕》中，用“蛾儿雪柳黄金缕”代指年轻美丽的女子，给读者丰富的想象空间和文字上的审美感受。
配饰不仅在诗词歌赋中闪耀光芒，在唐宋传奇、戏剧、明清小说中更是作为重要道具起着画龙点睛的作用。例如四大南戏之一《荆钗记》就是以“荆钗”这一道具贯穿全剧，使矛盾冲突此起彼伏，情节曲折跌宕而不散乱。用某一具体物件作为道具来贯穿全部故事是文学作品常用的手法，例如《一捧雪》和《桃花扇》都是这种手法的典型代表，用某一道具来贯穿情节，使故事一脉相连、结构精巧、关目紧凑，富有戏剧性和传奇色彩。
1．根据原文内容，下列对《红楼梦》中服饰色彩运用的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．红色在《红楼梦》中是贾宝玉的基调与背景，象征着他的身份和贾府对他的期望。
B．绿色是林黛玉的色彩符号，反映了她周围绿色的氛围和她的性格特点。
C．红色和绿色在《红楼梦》中是互补色，作者通过这两种颜色的反差来强调宝黛二人性格的对立。
D．《红楼梦》中服饰色彩的运用与中国传统文化的统一，体现了曹雪芹对人物性格和情感的深刻描绘。
2．根据原文内容，下列关于中国古代服饰文化的说法不正确的一项是（ ）
A．中国古代服饰色彩的应用与时代背景、传统文化紧密相关，反映了不同的政治、经济和文化因素。
B．黄色在古代中国被佛教推崇，并最终成为帝王的专用色，象征着驱逐邪恶的力量。
C．配饰在古代不仅是装饰，还具有深刻的文化意义，反映了佩戴者的审美、身份和地位。
D．古代文学作品中对配饰的描述，通常是为了展示人物的财富和奢华生活。
3．下列选项中，最适合作为论据来支撑文中关于服饰色彩与人物性格关系的观点的一项是（ ）
A．色彩的运用可以深刻影响人物形象的塑造，使人物更加立体和生动。
B．服饰色彩的选择与人物的社会地位和内心情感有着直接的联系。
C．在文学作品中，服饰色彩的运用往往带有象征意义，反映了作者的深层思想。
D．服饰色彩的多样性和复杂性是文化多样性的体现，每个颜色都有其独特的文化内涵。
4．请结合文本内容，从文化和审美的角度分析《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的服饰色彩对他们人物形象塑造的影响，并简要说明这两种颜色在中国文化中的象征意义。
5．根据你对《红楼梦》中金陵十二钗的人物服饰的了解，为人物补充设计手稿，贴合形象的个性化衣装。
王熙凤服装设计手稿
年齢：不到▲岁。(在第六国中，刘姥姥因说：“这风凤姑娘今年大还不过XX岁罢了，就这等有本事，当这样的家，可是难难得的。”)
身份：贾府的琏二奶奶，在贾府掌握实权。
外貌：美丽、华贵、有威仪。
性格：▲。
颜色：红绿互补色，大红内衬石青。
面料：主体以綱垠为主，搭配珍责裘皮。
纹饰：百穿花搭配金丝银线勾勒。
风格：奢修华贵、活渡、耀眼辉煌、略带艳俗，俏俏丽而又不失威仪。
设计说明（80字以上）：
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
村庄里的高塔
罗隆翔
深秋的傍晚，金黄色的稻穗在秋风中连连点头，一眼望不到边的稻田像被夕阳镀上一层金子的海洋。凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人们都在讨论明天的收成。
收割稻谷是头等的大事，稻谷割下来之后，会卖到黑石城，换回布匹、奶酪等物品，也换回拇指大小的能源核心。一颗小小的能源核心足以驱动一辆巨大的蒸汽车，村里的高塔也需要很多这样的能源核心来驱动。他们要弄到足够多的能源核心，让这座高塔运行一万年。大人们说，①这座高塔是祖先们移民到这个世界时建造的通信塔。
这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有着严密的防护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜进来。
稻谷收割完成，小布看见痘哥要开着蒸汽车到黑石城卖粮食，就软磨硬泡跟着去了。
在13岁的小布眼中，黑石城是一座大城市。
痘哥买了能源核心和一批金属锭。之后，痘哥带小布到猎人行会，替小布的爸爸领回收养的孤女，名叫阿璃。据说她原本住在遥远的观海城，但几个月前，那座城市被机器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个人活下来。
小布一直都挂念着吃黑石城烧鸡的事儿，对那个阿璃完全不感兴趣；但当他见到她时，只觉得一阵燥热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音机，再也没吭声，脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗忘了
阿璃的手很巧，她总是随身携带绣花绷子和针线，闲着没事就静静地绣花，拿去卖，赚点钱补贴家用。小布问阿璃：“外面的世界是怎样的？”
“机器人作乱呗，见人就杀……”阿璃小声回答说。
她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事，小布挥舞着手臂说：“你别怕，我会保护你的，机器人来了，我就一拳把它打穿！你看我的肌肉，很结实吧？”其实他根本没几两肌肉，瘦皮猴一只。
阿璃捂着嘴笑了。
薄薄的木板门外传来村长的声音：“有些年轻人打算跟随今天那个候选人去对付机器人！……”毫无疑问，村长在客厅跟小布的爸爸商量事情。
一个年轻的声音问：“这高塔到底有什么秘密？为什么我们一定要守着它？”
小布的爸爸说：“这是信号发射塔。很久以前，地球联邦拥有大量太阳系外殖民星球，我们生活的世界就是其中一颗，这些信号发射塔能指示地球联邦的飞船在星球上起降。它的建造方法遗失了，我们唯一能做的，就是保护它。也许哪一天，我们的同胞会乘坐着飞船从天而降，带来失传已久的高科技。”
小布问阿璃：“‘高科技’是什么？”
阿璃说：“高科技是一种知识，一个拥有高科技的文明，能做到很多你做梦都想不到的事，比如制造一个巨大的保护罩笼罩着整座城市，在里面装上气候调节器，让整座城市冬暖夏凉；制造一艘像城市一样大的飞船，载着数以万计的人飞往别的行星……”
备战了。几乎每天都能看见大批士兵在收割后的农田里进行操练。
一个星期之后，军队奔赴前线，②村庄一下子冷清起来，有了深秋的萧索气息。
小布说：“跟我说说地球时代的故事。”
阿璃缓缓地说起那些古老的故事。从古希腊的青铜计算器说起，说到冯·诺依曼的计算机，说到人工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛乱，讲到七千年前人类联军镇压反叛的机器人时，她突然打住不说了。
战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器人集结起来，向人类发动了反攻！村庄的防线被撕开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来！
突然间，大片的火流星从天而降，漆黑的椭圆形空降舱砸落在机器人中间！一群士兵冲出空降舱，他们的动能自动枪绵密的弹雨无情地吞噬了那些机器人。
村民带着空降兵的军官去见村长，村长双手颤抖着激动地说：“你们终于来了，我们等了七千年……”
军官敬了一个军礼，说：“我想知道你们为什么一直没回复我们的联络信号？”村长愕然，问：“你们很早就知道我们的存在了？”
军官说：“我们的宇宙高速航道就从你们星系附近经过，每次我们都会发信号询问你们是否需要帮忙，可你们从未回复过，我们也不方便介入你们的生活。看到你们自得其乐地猎杀机器人，愉快地玩蒸汽机，也不好打扰你们……这次，是看事情失控了，才紧急出兵的。”
村长顿时明白了，他浑身颤抖，说：“我们的信号塔……高塔……的解码器很久以前就坏了……”
军官问：③“是谁破坏了信号发送装置？”
终于下雪了……高塔上，阿璃看着雪花落在掌心，对小布说：“这也许是我最后一次看到雪花，除了你，我几乎没有朋友，现在我告诉你：我活了七千年……”
阿璃说她走投无路时被机器人叛军收留了，叛军让她作为内应跟随人类登上了这座殖民星球。可是阿璃不想为机器人卖命，她怕人类数量过多会引起叛军的注意招来杀戮，也更不希望人类掌握太空时代的高科技回地球找叛军复仇飞蛾扑火，于是她不断派遣机器人攻击人类，削减人类数量，把人类“锁死”在蒸汽时代……
一个陌生人带领两名士兵走上高塔：“所以，操纵那些工程机器人猎杀离开山谷的人类、破坏信号塔的人就是你？”
小布像狼犬一样跳起来，抢在阿璃面前问：“你是谁？”
阿璃似乎早就猜到这人迟早会出现，说：“调查官先生，请问，当年那场机器人叛乱，最后的结局是……”她的声音有几分颤抖。
调查官说：“那些金属疙瘩早在几千年前就变成铁锈了。你真不该破坏这座高塔，否则几千年前你就该收到胜利的消息了。”
阿璃愣住了，她从没想过，自己白折腾了几千年！④她笑了，清澈的眼泪从稚嫩的脸庞滑落。
没等小布回过神来，阿璃突然闪向高塔边缘，纵身一跳！小布想都没想，冲过去试图抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……
（有删改）
6．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小布对黑石城的向往和他与阿璃的相遇，揭示了一种从孩童视角对未知世界的好奇和渴望。
B．文中提到的“能源核心”是驱动村庄生产和生活的关键，体现了科技对人类社会的重要影响。
C．阿璃的绣花技艺不仅是她谋生的手段，也是她表达内心世界和情感的方式。
D．小布的爸爸和村长对高塔的维护态度，反映了人类对传统遗产的尊重和对历史的坚守。
7．对文中划线句子的深入分析，不正确的一项是（ ）
A．句子①中的“通信塔”是村庄与外界联系的纽带，象征了人类对沟通和联系的渴望。
B．句子②的“萧索气息”不仅描绘了自然环境的变迁，也隐喻了战争给村庄带来的影响。
C．句子③中军官的问题揭示了村庄与外界联系的断裂，突出了高塔在故事中的关键作用。
D．句子④的描述展示了阿璃复杂的内心世界，她的眼泪是对过去错误选择的悔恨和对未来绝望的表达。
8．阿璃的身份在小说中是一个关键的转折点，请找出文中对她身份的暗示，并分析这些暗示如何加深了情节的复杂性和阿璃角色的深度。
9．小布在小说中扮演了重要的角色，尽管他并非故事的主角。请结合小说内容，分析小布在见证村庄变迁、体验科技进步以及反映人性光辉方面的作用，并讨论这些职能如何丰富了故事的层次和主题。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文言文，完成各题。
卫觊字伯儒，河东安邑人也。少夙成，以才学称。太祖辟为司空掾属，除茂陵令、尚书郎。觊以治书侍御史使益州，至长安，道路不通，觊不得进，遂留镇关中。时四方大有还民，关中诸将多引为部曲，觊书与荀彧曰：“关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家，闻本土安宁，皆企望思归。归者无以自业，诸将各竞招怀，郡县贫弱，不能与争，兵家遂强。一旦变动，必有后忧。夫盐国之大宝也宜如旧置使者监卖以其直益市犁牛若有归民以供给之勤耕积粟以丰殖关中远民闻之必日夜竞还彧以白太祖。太祖从之，始遣谒者仆射监盐官，关中服从。乃白召觊还，稍迁尚书。时关西诸将，外虽怀附，内未可信。司隶校尉钟繇求以三千兵入关，外托讨张鲁，内以胁取质任。太祖使荀彧问觊，觊以为“西方诸将，皆竖夫屈起，无雄天下意，苟安乐目前而已。今国家厚加爵号，得其所志，非有大故，不忧为变也。宜为后图。若以兵入关中，托讨张鲁，鲁在深山，道径不通，彼必疑之；一相惊动，地险众强，殆难为虑！”彧以觊议呈太祖。太祖初善之，而以繇自典其任，遂从繇议。兵始进而关右大叛，太祖自亲征，仅乃平之，死者万计。太祖悔不从觊议，由是益重觊。明帝即位，进封閺乡侯。时百姓凋匮而役务方殷，觊上疏曰：“当今千里无烟，遗民困苦，陛下不善留意，将遂凋弊不可复振。当今之务，宜君臣上下，并用筹策，计校府库，量入为出。深思勾践滋民之故事，由恐不及，而尚方所造金银之物，渐更增广，工役不辍，侈靡日崇，帑藏日竭。诚皆圣虑所宜裁制也。”觊历汉、魏，时献忠言，率如此。觊好古文，鸟篆、隶草，无所不善。建安末，尚书右丞河南潘勖，黄初时，散骑常侍河内王象，亦与觊并以文章显。觊薨，谥曰敬侯。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者/监卖以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟/以丰殖关中/远民闻之/必日夜竞还/
B．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者/监卖以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟以丰殖/关中远民闻之/必日夜竞还/
C．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者监卖/以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟以丰殖/关中远民闻之/必日夜竞还/
D．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者监卖/以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟/以丰殖关中/远民闻之/必日夜竞还/
11．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．部曲，借指军队。文中是指古代豪门大族的私人军队，带有人身依附的性质。
B．质任，指用绝对武力威迫、压制。文中指针对关西诸将军心不稳采取的措施。
C．故事，文中是指先例、旧事，现在是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
D．古文，上古文字，泛指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如金文、籀文等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．卫觊镇守关中，善于观察形势。他认为关中割据的诸位将领招引还民，势力会不断强大，而地方郡县财乏势弱，一旦发生变化，必定有后患。
B．卫觊出策献计，受到曹操重视。他建议监管食盐，招募百姓，使关中归服；他认为关西诸将不是真心归服，以后要解决后患，曹操因此看重他。
C．卫觊关注民生，敢于进献忠言。当时，百姓生活贫困，劳役又繁重，卫觊提醒皇帝要好好留意，否则国家就将凋零衰敝，不能再振兴起来了。
D．卫觊年少早成，凭借才学著称。他年少就有文名，喜欢古文，鸟篆、隶草样样精通，与建安末年的潘勖、黄初年间的王象，一起以文章著称。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时百姓凋匮而役务方殷，觊上疏曰：“当今千里无烟，遗民困苦，陛下不善留意，将遂凋弊不可复振。
②深思勾践滋民之故事，由恐不及，而尚方所造金银之物，渐更增广，工役不辍，侈靡日崇，帑藏日竭。
14．卫觊在关中地区的治理策略中提出了哪些具体措施来恢复和发展当地经济和社会秩序？请结合文本内容，分析这些措施的合理性及其对后世治理的启示。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
粤
无名
粤海风光独好，碧波万顷天边。
珠江水暖鱼跃，荔枝红透江南。
白云山下绿意浓，古寺钟声传远。
岭南春色满园，和风细雨润心田。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句“粤海风光独好”描绘了广东海域的壮丽景色，表达了诗人对广东自然美景的赞美之情。
B．“碧波万顷天边”中的“碧波”和“万顷”形象地展现了海面的辽阔和海水的清澈，给人以无限遐想。
C．“荔枝红透江南”中的“红透”形容荔枝成熟时的鲜艳色彩，体现了诗人对岭南水果的热爱。
D．“和风细雨润心田”运用了拟人的修辞手法，将和风细雨比作能够滋润心田的存在，表达了诗人对岭南气候的喜爱。
16．这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17．（2024高三上·广东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，分别描写云中仙人出场时的穿着与出行的诗句是“ ”和“ ”，令人叹为观止。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的追问，曾皙说“异乎三子者之撰”，孔子回应道：“ ？ 。”
（3）“无丝竹之乱耳”使用了借代的手法，唐宋时期有好多这样的作品，正如“ ， ”两句，也使用了这样的手法。
五、语言表达：本大题共5小题，共32分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
在中国的传统服饰中，为了适应不同的气候和环境，人们采用多种材料和工艺进行制作。如上所述，（ ）。为了保暖，人们设计了多层衣物；为了透气，人们在衣物的夹层中使用了棉麻等材料。① 古代的服饰，人们还在夹层中填充了中草药，这可谓是古人的智慧，层层防护。中草药具有天然的香气，能够驱虫防霉，还有调节体温的作用。在寒冷的冬季，它便发挥保暖作用，防止身体受寒；在炎热的夏季，② 它又能够散发清凉，帮助身体散热。应该说，③ ，即使在现代服饰设计中，它也应占有一席之地。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．传统服饰的夹层、接缝等处都是保暖透气的关键部位，又恰处在衣物结构的薄弱环节
B．传统服饰的夹层、接缝等处都是衣物结构的薄弱环节，又恰处在保暖透气的关键部位
C．传统服饰的关键部位，如夹层和接缝，都是保暖透气的薄弱环节
D．传统服饰的薄弱环节，如夹层和接缝，都是保暖透气的关键部位
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密：
六、作文：本大题共1小题，共60分。
20．（2024高三上·广东模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
上述材料引发你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考，表达你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．C
4．在《红楼梦》中，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，这不仅体现了他作为贾府贵公子的身份，也符合他热情、活力的性格特质。红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。林黛玉则以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。绿色在中国文化中常与自然、生命和春天相关联。
5．王熙凤的服装设计手稿应体现其身份地位和性格特点。她作为贾府的实权人物，设计应展现出她的华贵与威仪。颜色上，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。面料上，主体以綱垠为主，搭配珍贵裘皮，展现出其奢华。纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
【知识点】社会科学类；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。
1．C项“作者通过这两种颜色的反差来强调宝黛二人性格的对立”理解错误，原文强调的是作者试图通过这两种颜色的统一来协调宝黛二人，寄托了对二人爱情的美好祝愿。故答案为：C
2．D项“通常是为了展示人物的财富和奢华生活”说法错误，表述不全面。原文中提到配饰在古代不仅是装饰，还具有深刻的文化意义，反映了佩戴者的审美、身份和地位。故答案为：D
3．C项指出在文学作品中，服饰色彩的运用往往带有象征意义，这与原文中提到的曹雪芹在《红楼梦》中使用服饰色彩作为塑造人物形象的艺术手段是一致的。故答案为：C
4．本题作答注意筛选文本相关句子进行整合分析：
①由“ 贾宝玉是贾府的贵公子，穿红、服红符合他的身份，也暗暗寄托了一份贾府上下对他继承家业使之振兴的殷切希望 ”“ 红色是一种极具活力与热情的色彩，且具有非常明显的阳性气质 ”可知，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，体现了他作为贾府贵公子的身份，也体现他为人的 活力与热情。
由“ 红色被认为象征着生命、热烈、高贵、喜庆、常为达官贵人所用 ”可知，红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。
②由“ 绿色在《红楼梦》中则是女主人公林黛玉的色彩符号。她的周围围绕着绿色的色彩氛围 ”可知，林黛玉以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。传统文化中绿色象征春天、希望、自然、生命，据此分析即可。
故答案为：在《红楼梦》中，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，这不仅体现了他作为贾府贵公子的身份，也符合他热情、活力的性格特质。红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。
林黛玉则以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。绿色在中国文化中常与自然、生命和春天相关联。
5．本题作答注意结合小说人物身份地位、性格特点进行设计。
①由其身份地位“ 在贾府掌握实权 ”，设计应展现出她的华贵与威仪。
②由“ 颜色： 红绿互补色，大红内衬石青”，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。
③由“ 面料：主体以綱垠为主，搭配珍责裘皮。”以此展现其奢华。
④由“ 纹饰：百穿花搭配金丝银线勾勒。”“ 风格：奢修华贵、活渡、耀眼辉煌、略带艳俗，俏俏丽而又不失威仪”可知，纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
故答案为：王熙凤的服装设计手稿应体现其身份地位和性格特点。她作为贾府的实权人物，设计应展现出她的华贵与威仪。颜色上，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。面料上，主体以綱垠为主，搭配珍贵裘皮，展现出其奢华。纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
【答案】6．D
7．D
8．她对高科技的了解，表明她并非普通村民。她对高塔的破坏行为，暗示她有更深的动机和背景。她与机器人叛军的联系，以及她活了七千年的事实，揭示了她的真实身份。这些暗示加深了情节的复杂性，因为它们逐渐揭露了一个看似普通的角色背后隐藏的真相。同时，它们也增加了阿璃角色的深度，使她的行为和内心冲突更加复杂和多维。
9．小布的角色展现了以下几方面的职能：作为见证者，他观察并体验了村庄从和平到战争的变迁，以及与外界的重新联系。作为体验者，他通过与阿璃的交流和其他角色的互动，体验了科技进步对人类社会的深远影响。作为反映者，他的纯真、勇气和对阿璃的关心体现了人性中的善良和同情。这些职能丰富了故事的层次，不仅展现了个人成长的过程，也反映了社会和历史变迁对个体的影响。同时，它们强化了故事的主题，即科技进步、人性光辉以及历史与现实的交织。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。
（4）本题考查小说中次要人物形象作用的能力。解答此类试题，首先要分清小说中的主要人物和次要人物；其次，要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动故事情节发展，更好地叙述故事，丰富文章内容等。
6．D项“对历史的坚守”分析错误。根据文本内容，村长和其他人维护高塔，更多是出于等待与外界重新建立联系的希望，并非单纯的对传统遗产的尊重。他们并不知道高塔的具体功能，直到故事的最后才意识到其真正的意义。故答案为：D
7．D项“对未来绝望的表达”分析错误，并不准确。阿璃的眼泪更多是因为她意识到自己的行为是徒劳的，以及她对过去错误选择的悔恨，而不是对未来的绝望。故答案为：D
8．本题要求分析小说中“ 阿璃 ”这一人物形象的作用，结合小说相关情节加以概括梳理即可：
①由原文“这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有着严密的防护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜进来”“据说她原本住在遥远的观海城，但几个月前，那座城市被机器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个人活下来”可知，阿璃住在遥远的观海城，是否真是被机器人洗劫后的幸存者，村庄的人不容易获取到真实信息，这为阿璃隐藏身份做了铺垫。
②由原文“‘机器人作乱呗，见人就杀……’阿璃小声回答说。她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事”可知，小布问到阿璃外面世界怎样，阿璃小声回答且脸色不好，说明这个问题触碰到了她内心的秘密；她又用“机器人……见人就杀”这样的话吓唬小布，和前文机器人不时出来祸乱人类以及后文阿璃不时操纵机器人猎杀人类相呼应。
③由原文“最后说到了机器人的叛乱，讲到七千年前人类联军镇压反叛的机器人时，她突然打住不说了”可知，阿璃讲地球时代历史说到人类联军镇压反叛的机器人时，突然打住不说，暗示这段故事跟她有切身关系，和后文她讲述自己被叛军收养相呼应。
④由原文“从古希腊的青铜计算器说起，说到冯·诺依曼的计算机，说到人工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛乱……”可知，阿璃年龄并不大，可是她熟知高科技和古老地球时代的知识，显现出与年龄不符的博学，暗示她活了很长时间，和后文“我活了七千年”相呼应。
故答案为：她对高科技的了解，表明她并非普通村民。
她对高塔的破坏行为，暗示她有更深的动机和背景。
她与机器人叛军的联系，以及她活了七千年的事实，揭示了她的真实身份。
这些暗示加深了情节的复杂性，因为它们逐渐揭露了一个看似普通的角色背后隐藏的真相。同时，它们也增加了阿璃角色的深度，使她的行为和内心冲突更加复杂和多维。
9．本题作答注意结合文本相关表述进行梳理整合分析：
①由原文“……凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人们都在讨论明天的收成”“战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器人集结起来，向人类发动了反攻！村庄的防线被撕开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来”以及“……但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……”可知，小布是小说的一个线索人物，一些情节和人物借助小布的视角来展现，他见证了村庄从祥和走向战争又归于平静的巨大变化，也见证了操纵科技控制人类的阿璃的身份的巨大转变。
②由原文“‘高科技’是什么？”以及”小布说：‘跟我说说地球时代的故事。’“可知，小布是被阿璃的科技阴谋锁死在蒸汽时代的人，小说借小布的好奇和追问，表达了人类对高科技的追求和向往。
③由原文“但当他见到她时，只觉得一阵燥热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音机，再也没吭声，脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗忘了”““你别怕，我会保护你的，机器人来了，我就一拳把它打穿！”以及“小布想都没想，冲过去试图抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……”可知，小布是人性美善的代表，他初见阿璃时懵懂的爱慕，要保护阿璃的勇敢，知道阿璃身份后的挺身而出，挽救阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人性的光辉；小布打动了活了七千年的阿璃，她把小布当成朋友，凸显了科技和未来世界人性依然最宝贵的主题。
故答案为：
小布的角色展现了以下几方面的职能：作为见证者，他观察并体验了村庄从和平到战争的变迁，以及与外界的重新联系。作为体验者，他通过与阿璃的交流和其他角色的互动，体验了科技进步对人类社会的深远影响。作为反映者，他的纯真、勇气和对阿璃的关心体现了人性中的善良和同情。这些职能丰富了故事的层次，不仅展现了个人成长的过程，也反映了社会和历史变迁对个体的影响。同时，它们强化了故事的主题，即科技进步、人性光辉以及历史与现实的交织。
【答案】10．D
11．B
12．B
13．①当时百姓生活贫困，劳役繁重，卫觊上疏说：“现在方圆千里内都看不到炊烟，留下的百姓生活困苦，如果陛下不加以关注，国家将会衰败到无法恢复的地步。”
②深思勾践使百姓富足的旧事，恐怕做不到，而尚方（指宫中）所制造的金银器物，却逐渐增多，劳役不停，奢侈之风日益盛行，国库日渐枯竭。
14．卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等，这些措施合理地利用了当地的资源，促进了经济恢复和社会稳定，对后世治理提供了重要的启示。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
卫觊字伯儒，是河东郡安邑县人。他年少早成，以才学著称。太祖征召他担任司空府属官，后来又任命他担任茂陵县令、尚书郎。卫觊以治书侍御史的身份出使益州，到了长安，由于道路不通，卫觊不能前进，于是留驻镇守关中。当时有许多逃难的百姓从四方返回关中，关中很多将领把这些百姓招引为自己的部卒。卫觊写信给荀彧说：“关中是土地肥沃的地方，不久前因遭受饥荒战乱，流亡到荆州的百姓有十多万家。他们听说故乡已经安定下来，都希望返回故土。但是返回来的人无法自己立业，诸将争相招抚，郡府州县物质贫乏、力量弱小，不能与他们竞争，诸将的力量于是更加强大。一旦发生变化，必定有后患。食盐，是国家很宝贵的财富，应该像过去一样设置使者监管食盐出售，用卖盐的钱多买犁和牛。如果有返回的百姓，便供给他们使用。让他们勤勉耕种、多积粮食，使关中财物丰富。远方的百姓听到消息，一定日夜兼程地争着赶回。”荀彧将他的意见禀告太祖。太祖听从了他的意见，开始派遣谒者仆射监督盐官，关中归服。于是禀告朝廷召卫觊回来，不久升任尚书。当时关西的诸位将领，虽然表面是依附朝廷，但实际上却不可深信。司隶校尉钟繇请求曹操派给他三千兵进入关中，对外打着征讨张鲁的号令，实则是凭借威胁的手段取得关西诸将的质子和任子。曹操派荀彧询问卫觊，卫觊认为“关西诸将是低贱之人兴起，并没有征服天下的志向，不过是苟且偷安罢了。如果朝廷多给封爵，让他们小小的志向得到满足，除非有大的变故，根本就不用担心他们会作乱。关西诸将应该放在以后来解决。此时如果带兵进入关中地区，假托讨伐张鲁，而张鲁在深山之中，道路不通，行军困难，到时候关西诸将必然会产生疑心；一旦惊动了他们，关西地势险要，诸将势力强盛，恐怕就很难对付，值得忧虑了。”荀彧将卫觊的建议呈报给太祖，曹操开始认为他说的对，但因为钟繇亲自主持此事，于是就听从了钟繇的建议。大军刚出发，关西诸将就已经大规模叛乱了，太祖亲自出征，只是平定叛乱而已，死伤士兵上万人。太祖后悔没有听从卫觊的意见，因此更加看重他。明帝即帝位后，进封为閺乡侯。当时，百姓贫穷困苦而劳役又繁重，卫觊上奏疏说：“当今方圆千里没有人烟，残存下来的百姓生活困苦，陛下不好好地留心，将会使国家衰微，不能再振兴起来了。当前最重要的事情，是应该君臣上下，都用心筹划对策，核查府库的储备，根据收入确定支出。追慕越王勾践繁衍百姓的旧例，尚且还担心来不及，而尚方署制造的金银器皿，却逐渐增多，工程不断，奢侈之风一天天增长，国库储藏一天天衰竭。这的确都是圣上应该考虑并管束裁处的。”卫觊经历汉、魏两朝，经常献忠言，大都如此。卫觊喜欢古文字，鸟篆、隶草，没有写不好的。建安末年，尚书右丞河南潘勖，黄初年间，散骑常侍河内王象，也与卫觊一起以文章著称。卫觊逝世后，谥为敬侯。
10．本题断句可采用排除法：首先看“监卖”是“使者”的谓语，中间不应断开，据此排除AB。
再看“粟”是“积”的宾语，应在其后断开；“关中”是“丰殖”的宾语，中间不应断开，排除C。
句意为：食盐，是国家很宝贵的财富，应该像过去一样设置使者监管食盐出售，用卖盐的钱多买犁和牛。如果有返回的百姓，便供给他们使用。让他们勤勉耕种、多积粮食，使关中财物丰富。远方的百姓听到消息，一定日夜兼程地争着赶回。
故答案为：D。
11．B项“质任，指用绝对武力威迫、压制”解说错误，质任是指被扣押的人质，一般是古代君主为防止将领或臣子叛变采取的一种控制手段。
故答案为：B。
12．B项“招募百姓”分析错误，原文“以其直益市犁牛，若有归民，以供给之，勤耕积粟，以丰殖关中，远民闻之，必日夜竟还”是给返回的百姓提供犁和牛，让他们勤勉耕种、多积粮食；“曹操因此看重他”因果不当，原文“彧以觊议呈太祖。太祖初善之，而以繇自典其任，遂从繇议。兵始进而关右大叛，太祖自亲征，仅乃平之，死者万计。太祖悔不从觊议，由是益重觊”可见，卫觊建议不宜进兵关中，曹操没有采纳，结果损失惨重，曹操因而更加看重他。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：① 凋匮， 生活贫困； 殷 ，繁重； 遗民 ，留下的百姓； 振 ，恢复。② 滋民 ，使百姓富足； 故事 ，旧事； 尚方 ，宫中； 崇 ，盛行； 帑藏 ，国库。
故答案为：①当时百姓生活贫困，劳役繁重，卫觊上疏说：“现在方圆千里内都看不到炊烟，留下的百姓生活困苦，如果陛下不加以关注，国家将会衰败到无法恢复的地步。”
②深思勾践使百姓富足的旧事，恐怕做不到，而尚方（指宫中）所制造的金银器物，却逐渐增多，劳役不停，奢侈之风日益盛行，国库日渐枯竭。
14．本题作答注意结合原文筛选相关句子整合作答：①由“夫盐，国之大宝也。宜如旧置使者监卖，以其直益市犁牛。若有归民，以供给之。勤耕积粟以丰殖，关中远民闻之，必日夜竞还 ”可知，卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等。②由“ 太祖从之，始遣谒者仆射监盐官，关中服从 ”可知，卫觊措施，得到太祖赏识和同意，促进了经济恢复和社会稳定。
故答案为：卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等，这些措施合理地利用了当地的资源，促进了经济恢复和社会稳定，对后世治理提供了重要的启示。
【答案】15．D
16．诗人形象特征：诗人通过对粤海风光、珠江、荔枝、白云山和岭南春色的描绘，展现了其热爱自然、善于观察和感受自然之美的形象特征。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
15．D项“运用了拟人的修辞手法”赏析错误。"和风细雨润心田"中的"润心田"并非拟人，而是比喻，将和风细雨比喻为能够滋润心田的事物，表达了诗人对岭南气候的喜爱。故答案为：D
16．本题作答注意结合诗句进行整合分析：
由“ 粤海风光独好，碧波万顷天边 ”，写粤海风光；“ 珠江水暖鱼跃，荔枝红透江南”写珠江、荔枝；“ 白云山下绿意浓，古寺钟声传远”写白云山下；“ 岭南春色满园，和风细雨润心田”写岭南春色。一切景语皆为情语，以上美丽景色的描写，表现的是作者热爱自然、善于观察和感受自然之美的诗人形象。
故答案为：
诗人形象特征：诗人通过对粤海风光、珠江、荔枝、白云山和岭南春色的描绘，展现了其热爱自然、善于观察和感受自然之美的形象特征。
17．【答案】（1）云之君兮纷纷而来下；虎鼓瑟兮鸾回车
（2）吾与点也；莫春者，春服既成。
（3）“朱门酒肉臭；路有冻死骨”或“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如瑟、鸾、莫、既、臭 、莺。
故答案为：（1）云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车。 （2）吾与点也，莫春者，春服既成。 （3）示例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”或“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．A
19．需要补写的语句可以是：
①"这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求"
②"它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换"
③"中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义"
【知识点】句子的衔接；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
18．本题作答首先注意根据后文语境“ 人们在衣物的夹层中使用了 ”“ 人们还在夹层中填充了 ”可知，“传统服饰的夹层、接缝等处 ”是这个语段叙述的中心，所以括号内句子应该以此为主语，据此先排除CD；再比较AB，注意结合前文语境“ 为了适应不同的气候和环境 ”和后文“ 为了保暖，人们设计了 ”，可见“都是保暖透气的关键部位 ”是强调的重点，应放在前面加以强调，故再排除B。
故答案为：A
19．①处，这里注意前文“ 为了保暖，人们设计了 ……； 为了透气，人们在衣物的夹层中使用 ……”，作者首先强调“服饰功能”，其次要追求美观，后文“ 人们还在夹层中填充了中草药 ”，对应关联词应为“不仅……还”，据此可补写“这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求”；
②处，注意“ 在寒冷的冬季 ”“ 在炎热的夏季 ”，强调不同季节的作用各异，强调夏天作用，可补写“它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换”；
③处，这里总结上文，“ 它也应占有一席之地 ”强调“ 中草药的使用 ”效果作用，据此可以补写“中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义”。
故答案为：需要补写的语句可以是：
① "这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求"
② "它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换"
③ "中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义"
20．【答案】参考例文：
这样的教育很可怕
这是一代漫画大家丰子恺老先生的作品，一位艺人正专心致志地用模子制作人偶，他的袖子高高撸起，一看就是要大干一场的架势。让我们不由得想起习主席的一句话，撸起袖子加油干，看来是积极响应党的号召啊。这位艺人弯着腰，面带微笑，一看就是很热爱自己的工作，而且对自己的作品相当满意。他的面前摆着已经制作好了的人偶，它们非常的可爱，似弥勒佛，又像不倒翁，让人一见便不由得喜欢上它。左手边还对着一堆泥巴，等候着通过艺人的双手来焕发出无限生机呢。真是一幅祥和又融洽的画面啊！
可是，画面的左侧却上用醒目的大字写道“某种教育”，一下子让温馨的画面透漏出别样的气息。如果教育也像这样的话，该是多么可怕的一件事啊？
一块模子印泥巴，印出来的人偶是千篇一律的，如果用一个模子来办教育的话，那么教育出来的人才又有何区别呢？家长把一个个拥有着独具个性的孩子送到学校来，我们却还给所有家长一个一般无二的学生，听话、乖巧，哪怕他是学富五车，触类旁通，可是失去自己独立个性，又有何意义呢？我们每个人都终其一生追求着自我，我就是我，不一样的烟火，哪怕我并不完美，它也会让我因此而与众不同。我们更多时候关注一个人，喜欢一个人，不正是喜欢上他有别于常人的地方吗？如果所有人都千篇一律，社会该是何等的悲哀啊！
社会需求多样的人才，可是，如果我们的教育如果都用这一种特定的模子来束缚的话，何来百花争艳，百鸟齐鸣？世界上没有两个完全相同的叶子，我们也不可能跳入同一条河流之中，何况是一个个鲜活的生命呢？
每个学生，每个个体，犹如制作人偶的材料——泥巴一样，都是与众不同的，它们不会都刚好适合艺人手中的模子，它们总会或多或少，而鲜有恰好合适的。所以，用同一个模子来要求时，总会出现这样或那样的不足或过量。正如学生的知识储备量一样，有的多，有的少，如果我们不加区分，一刀切的话，课堂上就会出现有的同学听不懂，而有的同学吃不饱的情况，导致浪费时间，浪费精力。
我们每个人都有过玩泥巴，捏橡皮泥的经历，要想创作出令自己满意的作品，仅仅拥有巧思妙想是远远不够的，必须根据自己拥有的泥巴或者橡皮泥的多少，软硬，合理搭配，而且适当的时候还要进行适量的加水或者晾晒，方能尽情展现出其特有的魅力。而模子，虽然简便，却只会限制创作人的思维，阻碍材料的尽情绽放。
我们的教育，就犹如捏泥人一样，不可用同一模子来束缚师生，放开手脚，因材施教，方能让学生尽情展示自己的才华，而教师也可以在教育的过程中体会到创作的乐趣。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】本题为漫画类材料作文。注意分析漫画内容，图中的师傅正在乐此不疲地用模具制作一个个完全相同的小泥人，千偶一面，毫无生气。寓意：揭示某种教育用同一个模子去教育学生，没有因材施教。束缚个性的教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。
据以上分析，我们可以引申出，“流水线”教学，千篇一律，抑制了孩子的个性成长。因材施教是教育的关键，尤其是针对学龄前幼儿，要寻找适合孩子的教育，而教育方法，不应该是信手拈来的已成之物，而是教师和学生在交往的过程中创造生成的，适合每个孩子的方法，是量身定做的。这样的教育才是适合孩子的教育，才能让孩子在走出学校后，按照自己的天赋、兴趣、需要和能力，找到自己的位置。
【点评】本题考查漫画作文的写作能力。漫画作文首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；材料是对画面情景的提示与注解。第二要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确的构思立意、谋篇布局。第三要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获得大量写作材料。
1 / 1广东省两校2025届高三上学期第一次联合模拟考试语文试卷
一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
色彩在服饰审美中有着举足轻重的作用，对人物的塑造也有莫大裨益
色彩有着深厚的文化底蕴，服饰色彩的应用是和时代背景、传统文化息息相关的。由于不同时期的政治、经济、文化因素各不相同，我国各个历史时期的色彩观念也有所不同，但总的来说，以“礼”为中心的色彩本质是一致的。色彩观念总是与当时的生产力水平、文化状态、宗教信仰程度密切相关。红色被认为象征着生命、热烈、高贵、喜庆、常为达官贵人所用。黄色在色谱中明度最高、纯净而亮丽，为佛教所推崇，被认为有驱逐邪恶的力量，后成为帝王的专用色。冷色则有朴素的象征，多为布衣百姓所用，但庶民百姓在古代的喜庆节日里也用红色，展示出一种交叉的复杂性。但从总体上说，“越礼”的用色是不被准许的。
中国服饰色彩的“五色”观念由来已久。《易经·系辞下》中记载：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。”上有衣与天相应，下有裳与地相称：天未明时为玄色，故上衣取天之色用“玄”，地为黄色，故下裳用地之色为“黄”。上衣下裳，上玄下黄，
这便是中华服装的最初形制。随着社会的发展和人们观念的改变，人类的主观色彩意识开始影响到社会生活，于是服饰色彩文化就带上了政治性、人文性的烙印，赋予了物质的色彩与精神的情感特征，以表达喜怒哀乐。在现实生活中，每个人各有喜爱的颜色，这与其各自的经历、教养和性格有关。基于此，曹雪芹就是从不同人物的不同性格出发，把不同性格的人喜爱的色彩加以点染，使其成为塑造人物形象的一种较有力的艺术手段……
《红楼梦》中人物服装色彩的应用，也蕴涵了大量的中国传统文化因子。如：红楼服饰色彩中，红色是提到最多的，有三十多处，其中名目繁多，包括大红、桃红、水红、银红、海棠红、石榴红、杨妃色等等。曹雪芹事先为贾宝玉一角设定了红色作为其基调与背景，这一点是非常明确的。贾宝玉少年时自诩“缝洞花王”。并将自己居所题为“绛芸轩”，一个“绛”字既点出了与林黛玉的前身绛珠草之联系，又再次点出了“红”字。大观园中贾宝玉的住所怡红院以及后来在诗社所起的“怡红公子”之号无不在提示这位贵公子是爱红之人。贾宝玉是贾府的贵公子，穿红、服红符合他的身份，也暗暗寄托了一份贾府上下对他继承家业使之振兴的殷切希望。其实无论是在东方还是西方，红色都具有非常重要的地位与含义。汉代的刘熙在《释名》第四部中指出，“红色为赤，太阳之色”。因此，红色是一种极具活力与热情的色彩，且具有非常明显的阳性气质。……而贾宝玉的“红色”性格特质恰与此都是相吻合的，曹雪芹在文中的服饰色彩中大量使用红色也暗含了《红楼梦》服饰色彩的运用与中国传统文化的统一。绿色在《红楼梦》中则是女主人公林黛玉的色彩符号。她的周围围绕着绿色的色彩氛围，如她的名字中包含了一个“黛”字，黛是青绿色用来画眉的墨；她的雅号叫“潇湘妃子”，住在“潇湘馆”，窗户糊着碧纱，有“千竿翠竹遮映”“松影参差、苔痕浓淡”。红色和绿色是互补色，相互间的反差最大。但作者显然是想把这两种颜色统一起来，把这两个人协调起来，这寄托了作者对宝黛二人爱情的美好祝愿。
除服饰的色彩外，配饰同样有着不可或缺的作用。
在五千年悠悠历史长河中，服饰文化是中华文化重要的一章。服饰不仅关乎人们的衣食生活，更具有重要的文化意义，“礼仪之大谓之夏，服章之美谓之华”。配饰不仅在人们的衣着穿戴方面起到锦上添花的装饰作用，而且在精神文化层面具有深刻丰富的内涵。配饰往往彰显着主人的审美志趣、身份地位等。古人喜欢佩戴玉饰以喻君子之德，因此有“古之君子必佩玉”“君子无故，玉不去身”的传统。孔子在《礼记·聘义》中说：“夫昔者，君子比德于玉焉。温润而泽，仁也；缜密以栗，知也；廉而不刿，义也；垂之如队，礼也；叩之其声清越以长，其终诎然，乐也；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也；孚尹旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也；圭璋特达，德也；天下莫不贵者，道也。诗云：言念君子，温其如玉。故君子贵之也。”在注重礼仪的古代社会，身份地位不同的人所佩戴的饰品也有严格的等级区分。据《周礼·大宗伯》载：“玉作六瑞，以等邦国。王执镇圭，公执桓圭，侯执信圭，伯执躬圭，子执谷璧，男执蒲璧。”唐代名画《簪花仕女图》描绘了数位身份地位不同的仕女，她们的衣着面料、织锦花纹乃至头上所簪花朵发饰的数量与华丽程度都因地位高低而有所不同，生动地反映了配饰在区分主人身份尊卑方面的内在含义。
中国古代文学作品中有许多关于配饰的语句，配饰是人物形象的一个重要组成部分，同时为文学作品增添了无穷的语言美和意境美。例如：《离骚》中有“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”的句子；而曹植笔下的美丽洛神即使“芳泽无加，铅华不御”，也要“披罗衣之璀粲兮，耳瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯”；白居易在《长恨歌》中用“花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头”描绘了杨贵妃香消玉殒的场面，既委婉含蓄又打动人心，具有很强的文学感染力；辛弃疾的《青玉案·元夕》中，用“蛾儿雪柳黄金缕”代指年轻美丽的女子，给读者丰富的想象空间和文字上的审美感受。
配饰不仅在诗词歌赋中闪耀光芒，在唐宋传奇、戏剧、明清小说中更是作为重要道具起着画龙点睛的作用。例如四大南戏之一《荆钗记》就是以“荆钗”这一道具贯穿全剧，使矛盾冲突此起彼伏，情节曲折跌宕而不散乱。用某一具体物件作为道具来贯穿全部故事是文学作品常用的手法，例如《一捧雪》和《桃花扇》都是这种手法的典型代表，用某一道具来贯穿情节，使故事一脉相连、结构精巧、关目紧凑，富有戏剧性和传奇色彩。
1．根据原文内容，下列对《红楼梦》中服饰色彩运用的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．红色在《红楼梦》中是贾宝玉的基调与背景，象征着他的身份和贾府对他的期望。
B．绿色是林黛玉的色彩符号，反映了她周围绿色的氛围和她的性格特点。
C．红色和绿色在《红楼梦》中是互补色，作者通过这两种颜色的反差来强调宝黛二人性格的对立。
D．《红楼梦》中服饰色彩的运用与中国传统文化的统一，体现了曹雪芹对人物性格和情感的深刻描绘。
2．根据原文内容，下列关于中国古代服饰文化的说法不正确的一项是（ ）
A．中国古代服饰色彩的应用与时代背景、传统文化紧密相关，反映了不同的政治、经济和文化因素。
B．黄色在古代中国被佛教推崇，并最终成为帝王的专用色，象征着驱逐邪恶的力量。
C．配饰在古代不仅是装饰，还具有深刻的文化意义，反映了佩戴者的审美、身份和地位。
D．古代文学作品中对配饰的描述，通常是为了展示人物的财富和奢华生活。
3．下列选项中，最适合作为论据来支撑文中关于服饰色彩与人物性格关系的观点的一项是（ ）
A．色彩的运用可以深刻影响人物形象的塑造，使人物更加立体和生动。
B．服饰色彩的选择与人物的社会地位和内心情感有着直接的联系。
C．在文学作品中，服饰色彩的运用往往带有象征意义，反映了作者的深层思想。
D．服饰色彩的多样性和复杂性是文化多样性的体现，每个颜色都有其独特的文化内涵。
4．请结合文本内容，从文化和审美的角度分析《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的服饰色彩对他们人物形象塑造的影响，并简要说明这两种颜色在中国文化中的象征意义。
5．根据你对《红楼梦》中金陵十二钗的人物服饰的了解，为人物补充设计手稿，贴合形象的个性化衣装。
王熙凤服装设计手稿
年齢：不到▲岁。(在第六国中，刘姥姥因说：“这风凤姑娘今年大还不过XX岁罢了，就这等有本事，当这样的家，可是难难得的。”)
身份：贾府的琏二奶奶，在贾府掌握实权。
外貌：美丽、华贵、有威仪。
性格：▲。
颜色：红绿互补色，大红内衬石青。
面料：主体以綱垠为主，搭配珍责裘皮。
纹饰：百穿花搭配金丝银线勾勒。
风格：奢修华贵、活渡、耀眼辉煌、略带艳俗，俏俏丽而又不失威仪。
设计说明（80字以上）：
【答案】1．C
2．D
3．C
4．在《红楼梦》中，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，这不仅体现了他作为贾府贵公子的身份，也符合他热情、活力的性格特质。红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。林黛玉则以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。绿色在中国文化中常与自然、生命和春天相关联。
5．王熙凤的服装设计手稿应体现其身份地位和性格特点。她作为贾府的实权人物，设计应展现出她的华贵与威仪。颜色上，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。面料上，主体以綱垠为主，搭配珍贵裘皮，展现出其奢华。纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
【知识点】社会科学类；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
（5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。
1．C项“作者通过这两种颜色的反差来强调宝黛二人性格的对立”理解错误，原文强调的是作者试图通过这两种颜色的统一来协调宝黛二人，寄托了对二人爱情的美好祝愿。故答案为：C
2．D项“通常是为了展示人物的财富和奢华生活”说法错误，表述不全面。原文中提到配饰在古代不仅是装饰，还具有深刻的文化意义，反映了佩戴者的审美、身份和地位。故答案为：D
3．C项指出在文学作品中，服饰色彩的运用往往带有象征意义，这与原文中提到的曹雪芹在《红楼梦》中使用服饰色彩作为塑造人物形象的艺术手段是一致的。故答案为：C
4．本题作答注意筛选文本相关句子进行整合分析：
①由“ 贾宝玉是贾府的贵公子，穿红、服红符合他的身份，也暗暗寄托了一份贾府上下对他继承家业使之振兴的殷切希望 ”“ 红色是一种极具活力与热情的色彩，且具有非常明显的阳性气质 ”可知，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，体现了他作为贾府贵公子的身份，也体现他为人的 活力与热情。
由“ 红色被认为象征着生命、热烈、高贵、喜庆、常为达官贵人所用 ”可知，红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。
②由“ 绿色在《红楼梦》中则是女主人公林黛玉的色彩符号。她的周围围绕着绿色的色彩氛围 ”可知，林黛玉以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。传统文化中绿色象征春天、希望、自然、生命，据此分析即可。
故答案为：在《红楼梦》中，贾宝玉的服饰色彩以红色为主，这不仅体现了他作为贾府贵公子的身份，也符合他热情、活力的性格特质。红色在中国文化中象征着喜庆、热烈和高贵。
林黛玉则以绿色为色彩符号，反映了她文静、内敛的性格和周围绿色的氛围。绿色在中国文化中常与自然、生命和春天相关联。
5．本题作答注意结合小说人物身份地位、性格特点进行设计。
①由其身份地位“ 在贾府掌握实权 ”，设计应展现出她的华贵与威仪。
②由“ 颜色： 红绿互补色，大红内衬石青”，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。
③由“ 面料：主体以綱垠为主，搭配珍责裘皮。”以此展现其奢华。
④由“ 纹饰：百穿花搭配金丝银线勾勒。”“ 风格：奢修华贵、活渡、耀眼辉煌、略带艳俗，俏俏丽而又不失威仪”可知，纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
故答案为：王熙凤的服装设计手稿应体现其身份地位和性格特点。她作为贾府的实权人物，设计应展现出她的华贵与威仪。颜色上，红绿互补色可以体现她复杂的性格和内在的对比。面料上，主体以綱垠为主，搭配珍贵裘皮，展现出其奢华。纹饰上，百穿花搭配金丝银线勾勒，风格上奢修华贵、活跃而不失威仪。
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村庄里的高塔
罗隆翔
深秋的傍晚，金黄色的稻穗在秋风中连连点头，一眼望不到边的稻田像被夕阳镀上一层金子的海洋。凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人们都在讨论明天的收成。
收割稻谷是头等的大事，稻谷割下来之后，会卖到黑石城，换回布匹、奶酪等物品，也换回拇指大小的能源核心。一颗小小的能源核心足以驱动一辆巨大的蒸汽车，村里的高塔也需要很多这样的能源核心来驱动。他们要弄到足够多的能源核心，让这座高塔运行一万年。大人们说，①这座高塔是祖先们移民到这个世界时建造的通信塔。
这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有着严密的防护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜进来。
稻谷收割完成，小布看见痘哥要开着蒸汽车到黑石城卖粮食，就软磨硬泡跟着去了。
在13岁的小布眼中，黑石城是一座大城市。
痘哥买了能源核心和一批金属锭。之后，痘哥带小布到猎人行会，替小布的爸爸领回收养的孤女，名叫阿璃。据说她原本住在遥远的观海城，但几个月前，那座城市被机器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个人活下来。
小布一直都挂念着吃黑石城烧鸡的事儿，对那个阿璃完全不感兴趣；但当他见到她时，只觉得一阵燥热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音机，再也没吭声，脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗忘了
阿璃的手很巧，她总是随身携带绣花绷子和针线，闲着没事就静静地绣花，拿去卖，赚点钱补贴家用。小布问阿璃：“外面的世界是怎样的？”
“机器人作乱呗，见人就杀……”阿璃小声回答说。
她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事，小布挥舞着手臂说：“你别怕，我会保护你的，机器人来了，我就一拳把它打穿！你看我的肌肉，很结实吧？”其实他根本没几两肌肉，瘦皮猴一只。
阿璃捂着嘴笑了。
薄薄的木板门外传来村长的声音：“有些年轻人打算跟随今天那个候选人去对付机器人！……”毫无疑问，村长在客厅跟小布的爸爸商量事情。
一个年轻的声音问：“这高塔到底有什么秘密？为什么我们一定要守着它？”
小布的爸爸说：“这是信号发射塔。很久以前，地球联邦拥有大量太阳系外殖民星球，我们生活的世界就是其中一颗，这些信号发射塔能指示地球联邦的飞船在星球上起降。它的建造方法遗失了，我们唯一能做的，就是保护它。也许哪一天，我们的同胞会乘坐着飞船从天而降，带来失传已久的高科技。”
小布问阿璃：“‘高科技’是什么？”
阿璃说：“高科技是一种知识，一个拥有高科技的文明，能做到很多你做梦都想不到的事，比如制造一个巨大的保护罩笼罩着整座城市，在里面装上气候调节器，让整座城市冬暖夏凉；制造一艘像城市一样大的飞船，载着数以万计的人飞往别的行星……”
备战了。几乎每天都能看见大批士兵在收割后的农田里进行操练。
一个星期之后，军队奔赴前线，②村庄一下子冷清起来，有了深秋的萧索气息。
小布说：“跟我说说地球时代的故事。”
阿璃缓缓地说起那些古老的故事。从古希腊的青铜计算器说起，说到冯·诺依曼的计算机，说到人工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛乱，讲到七千年前人类联军镇压反叛的机器人时，她突然打住不说了。
战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器人集结起来，向人类发动了反攻！村庄的防线被撕开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来！
突然间，大片的火流星从天而降，漆黑的椭圆形空降舱砸落在机器人中间！一群士兵冲出空降舱，他们的动能自动枪绵密的弹雨无情地吞噬了那些机器人。
村民带着空降兵的军官去见村长，村长双手颤抖着激动地说：“你们终于来了，我们等了七千年……”
军官敬了一个军礼，说：“我想知道你们为什么一直没回复我们的联络信号？”村长愕然，问：“你们很早就知道我们的存在了？”
军官说：“我们的宇宙高速航道就从你们星系附近经过，每次我们都会发信号询问你们是否需要帮忙，可你们从未回复过，我们也不方便介入你们的生活。看到你们自得其乐地猎杀机器人，愉快地玩蒸汽机，也不好打扰你们……这次，是看事情失控了，才紧急出兵的。”
村长顿时明白了，他浑身颤抖，说：“我们的信号塔……高塔……的解码器很久以前就坏了……”
军官问：③“是谁破坏了信号发送装置？”
终于下雪了……高塔上，阿璃看着雪花落在掌心，对小布说：“这也许是我最后一次看到雪花，除了你，我几乎没有朋友，现在我告诉你：我活了七千年……”
阿璃说她走投无路时被机器人叛军收留了，叛军让她作为内应跟随人类登上了这座殖民星球。可是阿璃不想为机器人卖命，她怕人类数量过多会引起叛军的注意招来杀戮，也更不希望人类掌握太空时代的高科技回地球找叛军复仇飞蛾扑火，于是她不断派遣机器人攻击人类，削减人类数量，把人类“锁死”在蒸汽时代……
一个陌生人带领两名士兵走上高塔：“所以，操纵那些工程机器人猎杀离开山谷的人类、破坏信号塔的人就是你？”
小布像狼犬一样跳起来，抢在阿璃面前问：“你是谁？”
阿璃似乎早就猜到这人迟早会出现，说：“调查官先生，请问，当年那场机器人叛乱，最后的结局是……”她的声音有几分颤抖。
调查官说：“那些金属疙瘩早在几千年前就变成铁锈了。你真不该破坏这座高塔，否则几千年前你就该收到胜利的消息了。”
阿璃愣住了，她从没想过，自己白折腾了几千年！④她笑了，清澈的眼泪从稚嫩的脸庞滑落。
没等小布回过神来，阿璃突然闪向高塔边缘，纵身一跳！小布想都没想，冲过去试图抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……
（有删改）
6．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小布对黑石城的向往和他与阿璃的相遇，揭示了一种从孩童视角对未知世界的好奇和渴望。
B．文中提到的“能源核心”是驱动村庄生产和生活的关键，体现了科技对人类社会的重要影响。
C．阿璃的绣花技艺不仅是她谋生的手段，也是她表达内心世界和情感的方式。
D．小布的爸爸和村长对高塔的维护态度，反映了人类对传统遗产的尊重和对历史的坚守。
7．对文中划线句子的深入分析，不正确的一项是（ ）
A．句子①中的“通信塔”是村庄与外界联系的纽带，象征了人类对沟通和联系的渴望。
B．句子②的“萧索气息”不仅描绘了自然环境的变迁，也隐喻了战争给村庄带来的影响。
C．句子③中军官的问题揭示了村庄与外界联系的断裂，突出了高塔在故事中的关键作用。
D．句子④的描述展示了阿璃复杂的内心世界，她的眼泪是对过去错误选择的悔恨和对未来绝望的表达。
8．阿璃的身份在小说中是一个关键的转折点，请找出文中对她身份的暗示，并分析这些暗示如何加深了情节的复杂性和阿璃角色的深度。
9．小布在小说中扮演了重要的角色，尽管他并非故事的主角。请结合小说内容，分析小布在见证村庄变迁、体验科技进步以及反映人性光辉方面的作用，并讨论这些职能如何丰富了故事的层次和主题。
【答案】6．D
7．D
8．她对高科技的了解，表明她并非普通村民。她对高塔的破坏行为，暗示她有更深的动机和背景。她与机器人叛军的联系，以及她活了七千年的事实，揭示了她的真实身份。这些暗示加深了情节的复杂性，因为它们逐渐揭露了一个看似普通的角色背后隐藏的真相。同时，它们也增加了阿璃角色的深度，使她的行为和内心冲突更加复杂和多维。
9．小布的角色展现了以下几方面的职能：作为见证者，他观察并体验了村庄从和平到战争的变迁，以及与外界的重新联系。作为体验者，他通过与阿璃的交流和其他角色的互动，体验了科技进步对人类社会的深远影响。作为反映者，他的纯真、勇气和对阿璃的关心体现了人性中的善良和同情。这些职能丰富了故事的层次，不仅展现了个人成长的过程，也反映了社会和历史变迁对个体的影响。同时，它们强化了故事的主题，即科技进步、人性光辉以及历史与现实的交织。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。
（4）本题考查小说中次要人物形象作用的能力。解答此类试题，首先要分清小说中的主要人物和次要人物；其次，要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物，推动故事情节发展，更好地叙述故事，丰富文章内容等。
6．D项“对历史的坚守”分析错误。根据文本内容，村长和其他人维护高塔，更多是出于等待与外界重新建立联系的希望，并非单纯的对传统遗产的尊重。他们并不知道高塔的具体功能，直到故事的最后才意识到其真正的意义。故答案为：D
7．D项“对未来绝望的表达”分析错误，并不准确。阿璃的眼泪更多是因为她意识到自己的行为是徒劳的，以及她对过去错误选择的悔恨，而不是对未来的绝望。故答案为：D
8．本题要求分析小说中“ 阿璃 ”这一人物形象的作用，结合小说相关情节加以概括梳理即可：
①由原文“这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有着严密的防护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜进来”“据说她原本住在遥远的观海城，但几个月前，那座城市被机器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个人活下来”可知，阿璃住在遥远的观海城，是否真是被机器人洗劫后的幸存者，村庄的人不容易获取到真实信息，这为阿璃隐藏身份做了铺垫。
②由原文“‘机器人作乱呗，见人就杀……’阿璃小声回答说。她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事”可知，小布问到阿璃外面世界怎样，阿璃小声回答且脸色不好，说明这个问题触碰到了她内心的秘密；她又用“机器人……见人就杀”这样的话吓唬小布，和前文机器人不时出来祸乱人类以及后文阿璃不时操纵机器人猎杀人类相呼应。
③由原文“最后说到了机器人的叛乱，讲到七千年前人类联军镇压反叛的机器人时，她突然打住不说了”可知，阿璃讲地球时代历史说到人类联军镇压反叛的机器人时，突然打住不说，暗示这段故事跟她有切身关系，和后文她讲述自己被叛军收养相呼应。
④由原文“从古希腊的青铜计算器说起，说到冯·诺依曼的计算机，说到人工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛乱……”可知，阿璃年龄并不大，可是她熟知高科技和古老地球时代的知识，显现出与年龄不符的博学，暗示她活了很长时间，和后文“我活了七千年”相呼应。
故答案为：她对高科技的了解，表明她并非普通村民。
她对高塔的破坏行为，暗示她有更深的动机和背景。
她与机器人叛军的联系，以及她活了七千年的事实，揭示了她的真实身份。
这些暗示加深了情节的复杂性，因为它们逐渐揭露了一个看似普通的角色背后隐藏的真相。同时，它们也增加了阿璃角色的深度，使她的行为和内心冲突更加复杂和多维。
9．本题作答注意结合文本相关表述进行梳理整合分析：
①由原文“……凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人们都在讨论明天的收成”“战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器人集结起来，向人类发动了反攻！村庄的防线被撕开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来”以及“……但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……”可知，小布是小说的一个线索人物，一些情节和人物借助小布的视角来展现，他见证了村庄从祥和走向战争又归于平静的巨大变化，也见证了操纵科技控制人类的阿璃的身份的巨大转变。
②由原文“‘高科技’是什么？”以及”小布说：‘跟我说说地球时代的故事。’“可知，小布是被阿璃的科技阴谋锁死在蒸汽时代的人，小说借小布的好奇和追问，表达了人类对高科技的追求和向往。
③由原文“但当他见到她时，只觉得一阵燥热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音机，再也没吭声，脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗忘了”““你别怕，我会保护你的，机器人来了，我就一拳把它打穿！”以及“小布想都没想，冲过去试图抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落……”可知，小布是人性美善的代表，他初见阿璃时懵懂的爱慕，要保护阿璃的勇敢，知道阿璃身份后的挺身而出，挽救阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人性的光辉；小布打动了活了七千年的阿璃，她把小布当成朋友，凸显了科技和未来世界人性依然最宝贵的主题。
故答案为：
小布的角色展现了以下几方面的职能：作为见证者，他观察并体验了村庄从和平到战争的变迁，以及与外界的重新联系。作为体验者，他通过与阿璃的交流和其他角色的互动，体验了科技进步对人类社会的深远影响。作为反映者，他的纯真、勇气和对阿璃的关心体现了人性中的善良和同情。这些职能丰富了故事的层次，不仅展现了个人成长的过程，也反映了社会和历史变迁对个体的影响。同时，它们强化了故事的主题，即科技进步、人性光辉以及历史与现实的交织。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文言文，完成各题。
卫觊字伯儒，河东安邑人也。少夙成，以才学称。太祖辟为司空掾属，除茂陵令、尚书郎。觊以治书侍御史使益州，至长安，道路不通，觊不得进，遂留镇关中。时四方大有还民，关中诸将多引为部曲，觊书与荀彧曰：“关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家，闻本土安宁，皆企望思归。归者无以自业，诸将各竞招怀，郡县贫弱，不能与争，兵家遂强。一旦变动，必有后忧。夫盐国之大宝也宜如旧置使者监卖以其直益市犁牛若有归民以供给之勤耕积粟以丰殖关中远民闻之必日夜竞还彧以白太祖。太祖从之，始遣谒者仆射监盐官，关中服从。乃白召觊还，稍迁尚书。时关西诸将，外虽怀附，内未可信。司隶校尉钟繇求以三千兵入关，外托讨张鲁，内以胁取质任。太祖使荀彧问觊，觊以为“西方诸将，皆竖夫屈起，无雄天下意，苟安乐目前而已。今国家厚加爵号，得其所志，非有大故，不忧为变也。宜为后图。若以兵入关中，托讨张鲁，鲁在深山，道径不通，彼必疑之；一相惊动，地险众强，殆难为虑！”彧以觊议呈太祖。太祖初善之，而以繇自典其任，遂从繇议。兵始进而关右大叛，太祖自亲征，仅乃平之，死者万计。太祖悔不从觊议，由是益重觊。明帝即位，进封閺乡侯。时百姓凋匮而役务方殷，觊上疏曰：“当今千里无烟，遗民困苦，陛下不善留意，将遂凋弊不可复振。当今之务，宜君臣上下，并用筹策，计校府库，量入为出。深思勾践滋民之故事，由恐不及，而尚方所造金银之物，渐更增广，工役不辍，侈靡日崇，帑藏日竭。诚皆圣虑所宜裁制也。”觊历汉、魏，时献忠言，率如此。觊好古文，鸟篆、隶草，无所不善。建安末，尚书右丞河南潘勖，黄初时，散骑常侍河内王象，亦与觊并以文章显。觊薨，谥曰敬侯。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者/监卖以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟/以丰殖关中/远民闻之/必日夜竞还/
B．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者/监卖以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟以丰殖/关中远民闻之/必日夜竞还/
C．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者监卖/以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟以丰殖/关中远民闻之/必日夜竞还/
D．夫盐/国之大宝也/宜如旧置使者监卖/以其直益市犁牛/若有归民/以供给之/勤耕积粟/以丰殖关中/远民闻之/必日夜竞还/
11．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．部曲，借指军队。文中是指古代豪门大族的私人军队，带有人身依附的性质。
B．质任，指用绝对武力威迫、压制。文中指针对关西诸将军心不稳采取的措施。
C．故事，文中是指先例、旧事，现在是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
D．古文，上古文字，泛指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如金文、籀文等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．卫觊镇守关中，善于观察形势。他认为关中割据的诸位将领招引还民，势力会不断强大，而地方郡县财乏势弱，一旦发生变化，必定有后患。
B．卫觊出策献计，受到曹操重视。他建议监管食盐，招募百姓，使关中归服；他认为关西诸将不是真心归服，以后要解决后患，曹操因此看重他。
C．卫觊关注民生，敢于进献忠言。当时，百姓生活贫困，劳役又繁重，卫觊提醒皇帝要好好留意，否则国家就将凋零衰敝，不能再振兴起来了。
D．卫觊年少早成，凭借才学著称。他年少就有文名，喜欢古文，鸟篆、隶草样样精通，与建安末年的潘勖、黄初年间的王象，一起以文章著称。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时百姓凋匮而役务方殷，觊上疏曰：“当今千里无烟，遗民困苦，陛下不善留意，将遂凋弊不可复振。
②深思勾践滋民之故事，由恐不及，而尚方所造金银之物，渐更增广，工役不辍，侈靡日崇，帑藏日竭。
14．卫觊在关中地区的治理策略中提出了哪些具体措施来恢复和发展当地经济和社会秩序？请结合文本内容，分析这些措施的合理性及其对后世治理的启示。
【答案】10．D
11．B
12．B
13．①当时百姓生活贫困，劳役繁重，卫觊上疏说：“现在方圆千里内都看不到炊烟，留下的百姓生活困苦，如果陛下不加以关注，国家将会衰败到无法恢复的地步。”
②深思勾践使百姓富足的旧事，恐怕做不到，而尚方（指宫中）所制造的金银器物，却逐渐增多，劳役不停，奢侈之风日益盛行，国库日渐枯竭。
14．卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等，这些措施合理地利用了当地的资源，促进了经济恢复和社会稳定，对后世治理提供了重要的启示。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
卫觊字伯儒，是河东郡安邑县人。他年少早成，以才学著称。太祖征召他担任司空府属官，后来又任命他担任茂陵县令、尚书郎。卫觊以治书侍御史的身份出使益州，到了长安，由于道路不通，卫觊不能前进，于是留驻镇守关中。当时有许多逃难的百姓从四方返回关中，关中很多将领把这些百姓招引为自己的部卒。卫觊写信给荀彧说：“关中是土地肥沃的地方，不久前因遭受饥荒战乱，流亡到荆州的百姓有十多万家。他们听说故乡已经安定下来，都希望返回故土。但是返回来的人无法自己立业，诸将争相招抚，郡府州县物质贫乏、力量弱小，不能与他们竞争，诸将的力量于是更加强大。一旦发生变化，必定有后患。食盐，是国家很宝贵的财富，应该像过去一样设置使者监管食盐出售，用卖盐的钱多买犁和牛。如果有返回的百姓，便供给他们使用。让他们勤勉耕种、多积粮食，使关中财物丰富。远方的百姓听到消息，一定日夜兼程地争着赶回。”荀彧将他的意见禀告太祖。太祖听从了他的意见，开始派遣谒者仆射监督盐官，关中归服。于是禀告朝廷召卫觊回来，不久升任尚书。当时关西的诸位将领，虽然表面是依附朝廷，但实际上却不可深信。司隶校尉钟繇请求曹操派给他三千兵进入关中，对外打着征讨张鲁的号令，实则是凭借威胁的手段取得关西诸将的质子和任子。曹操派荀彧询问卫觊，卫觊认为“关西诸将是低贱之人兴起，并没有征服天下的志向，不过是苟且偷安罢了。如果朝廷多给封爵，让他们小小的志向得到满足，除非有大的变故，根本就不用担心他们会作乱。关西诸将应该放在以后来解决。此时如果带兵进入关中地区，假托讨伐张鲁，而张鲁在深山之中，道路不通，行军困难，到时候关西诸将必然会产生疑心；一旦惊动了他们，关西地势险要，诸将势力强盛，恐怕就很难对付，值得忧虑了。”荀彧将卫觊的建议呈报给太祖，曹操开始认为他说的对，但因为钟繇亲自主持此事，于是就听从了钟繇的建议。大军刚出发，关西诸将就已经大规模叛乱了，太祖亲自出征，只是平定叛乱而已，死伤士兵上万人。太祖后悔没有听从卫觊的意见，因此更加看重他。明帝即帝位后，进封为閺乡侯。当时，百姓贫穷困苦而劳役又繁重，卫觊上奏疏说：“当今方圆千里没有人烟，残存下来的百姓生活困苦，陛下不好好地留心，将会使国家衰微，不能再振兴起来了。当前最重要的事情，是应该君臣上下，都用心筹划对策，核查府库的储备，根据收入确定支出。追慕越王勾践繁衍百姓的旧例，尚且还担心来不及，而尚方署制造的金银器皿，却逐渐增多，工程不断，奢侈之风一天天增长，国库储藏一天天衰竭。这的确都是圣上应该考虑并管束裁处的。”卫觊经历汉、魏两朝，经常献忠言，大都如此。卫觊喜欢古文字，鸟篆、隶草，没有写不好的。建安末年，尚书右丞河南潘勖，黄初年间，散骑常侍河内王象，也与卫觊一起以文章著称。卫觊逝世后，谥为敬侯。
10．本题断句可采用排除法：首先看“监卖”是“使者”的谓语，中间不应断开，据此排除AB。
再看“粟”是“积”的宾语，应在其后断开；“关中”是“丰殖”的宾语，中间不应断开，排除C。
句意为：食盐，是国家很宝贵的财富，应该像过去一样设置使者监管食盐出售，用卖盐的钱多买犁和牛。如果有返回的百姓，便供给他们使用。让他们勤勉耕种、多积粮食，使关中财物丰富。远方的百姓听到消息，一定日夜兼程地争着赶回。
故答案为：D。
11．B项“质任，指用绝对武力威迫、压制”解说错误，质任是指被扣押的人质，一般是古代君主为防止将领或臣子叛变采取的一种控制手段。
故答案为：B。
12．B项“招募百姓”分析错误，原文“以其直益市犁牛，若有归民，以供给之，勤耕积粟，以丰殖关中，远民闻之，必日夜竟还”是给返回的百姓提供犁和牛，让他们勤勉耕种、多积粮食；“曹操因此看重他”因果不当，原文“彧以觊议呈太祖。太祖初善之，而以繇自典其任，遂从繇议。兵始进而关右大叛，太祖自亲征，仅乃平之，死者万计。太祖悔不从觊议，由是益重觊”可见，卫觊建议不宜进兵关中，曹操没有采纳，结果损失惨重，曹操因而更加看重他。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：① 凋匮， 生活贫困； 殷 ，繁重； 遗民 ，留下的百姓； 振 ，恢复。② 滋民 ，使百姓富足； 故事 ，旧事； 尚方 ，宫中； 崇 ，盛行； 帑藏 ，国库。
故答案为：①当时百姓生活贫困，劳役繁重，卫觊上疏说：“现在方圆千里内都看不到炊烟，留下的百姓生活困苦，如果陛下不加以关注，国家将会衰败到无法恢复的地步。”
②深思勾践使百姓富足的旧事，恐怕做不到，而尚方（指宫中）所制造的金银器物，却逐渐增多，劳役不停，奢侈之风日益盛行，国库日渐枯竭。
14．本题作答注意结合原文筛选相关句子整合作答：①由“夫盐，国之大宝也。宜如旧置使者监卖，以其直益市犁牛。若有归民，以供给之。勤耕积粟以丰殖，关中远民闻之，必日夜竞还 ”可知，卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等。②由“ 太祖从之，始遣谒者仆射监盐官，关中服从 ”可知，卫觊措施，得到太祖赏识和同意，促进了经济恢复和社会稳定。
故答案为：卫觊在关中地区的治理策略包括监管食盐、招募百姓、恢复农业生产等，这些措施合理地利用了当地的资源，促进了经济恢复和社会稳定，对后世治理提供了重要的启示。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
粤
无名
粤海风光独好，碧波万顷天边。
珠江水暖鱼跃，荔枝红透江南。
白云山下绿意浓，古寺钟声传远。
岭南春色满园，和风细雨润心田。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句“粤海风光独好”描绘了广东海域的壮丽景色，表达了诗人对广东自然美景的赞美之情。
B．“碧波万顷天边”中的“碧波”和“万顷”形象地展现了海面的辽阔和海水的清澈，给人以无限遐想。
C．“荔枝红透江南”中的“红透”形容荔枝成熟时的鲜艳色彩，体现了诗人对岭南水果的热爱。
D．“和风细雨润心田”运用了拟人的修辞手法，将和风细雨比作能够滋润心田的存在，表达了诗人对岭南气候的喜爱。
16．这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
【答案】15．D
16．诗人形象特征：诗人通过对粤海风光、珠江、荔枝、白云山和岭南春色的描绘，展现了其热爱自然、善于观察和感受自然之美的形象特征。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
15．D项“运用了拟人的修辞手法”赏析错误。"和风细雨润心田"中的"润心田"并非拟人，而是比喻，将和风细雨比喻为能够滋润心田的事物，表达了诗人对岭南气候的喜爱。故答案为：D
16．本题作答注意结合诗句进行整合分析：
由“ 粤海风光独好，碧波万顷天边 ”，写粤海风光；“ 珠江水暖鱼跃，荔枝红透江南”写珠江、荔枝；“ 白云山下绿意浓，古寺钟声传远”写白云山下；“ 岭南春色满园，和风细雨润心田”写岭南春色。一切景语皆为情语，以上美丽景色的描写，表现的是作者热爱自然、善于观察和感受自然之美的诗人形象。
故答案为：
诗人形象特征：诗人通过对粤海风光、珠江、荔枝、白云山和岭南春色的描绘，展现了其热爱自然、善于观察和感受自然之美的形象特征。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17．（2024高三上·广东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，分别描写云中仙人出场时的穿着与出行的诗句是“ ”和“ ”，令人叹为观止。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的追问，曾皙说“异乎三子者之撰”，孔子回应道：“ ？ 。”
（3）“无丝竹之乱耳”使用了借代的手法，唐宋时期有好多这样的作品，正如“ ， ”两句，也使用了这样的手法。
【答案】（1）云之君兮纷纷而来下；虎鼓瑟兮鸾回车
（2）吾与点也；莫春者，春服既成。
（3）“朱门酒肉臭；路有冻死骨”或“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如瑟、鸾、莫、既、臭 、莺。
故答案为：（1）云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车。 （2）吾与点也，莫春者，春服既成。 （3）示例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”或“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
五、语言表达：本大题共5小题，共32分。
（2024高三上·广东模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
在中国的传统服饰中，为了适应不同的气候和环境，人们采用多种材料和工艺进行制作。如上所述，（ ）。为了保暖，人们设计了多层衣物；为了透气，人们在衣物的夹层中使用了棉麻等材料。① 古代的服饰，人们还在夹层中填充了中草药，这可谓是古人的智慧，层层防护。中草药具有天然的香气，能够驱虫防霉，还有调节体温的作用。在寒冷的冬季，它便发挥保暖作用，防止身体受寒；在炎热的夏季，② 它又能够散发清凉，帮助身体散热。应该说，③ ，即使在现代服饰设计中，它也应占有一席之地。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．传统服饰的夹层、接缝等处都是保暖透气的关键部位，又恰处在衣物结构的薄弱环节
B．传统服饰的夹层、接缝等处都是衣物结构的薄弱环节，又恰处在保暖透气的关键部位
C．传统服饰的关键部位，如夹层和接缝，都是保暖透气的薄弱环节
D．传统服饰的薄弱环节，如夹层和接缝，都是保暖透气的关键部位
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密：
【答案】18．A
19．需要补写的语句可以是：
①"这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求"
②"它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换"
③"中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义"
【知识点】句子的衔接；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
18．本题作答首先注意根据后文语境“ 人们在衣物的夹层中使用了 ”“ 人们还在夹层中填充了 ”可知，“传统服饰的夹层、接缝等处 ”是这个语段叙述的中心，所以括号内句子应该以此为主语，据此先排除CD；再比较AB，注意结合前文语境“ 为了适应不同的气候和环境 ”和后文“ 为了保暖，人们设计了 ”，可见“都是保暖透气的关键部位 ”是强调的重点，应放在前面加以强调，故再排除B。
故答案为：A
19．①处，这里注意前文“ 为了保暖，人们设计了 ……； 为了透气，人们在衣物的夹层中使用 ……”，作者首先强调“服饰功能”，其次要追求美观，后文“ 人们还在夹层中填充了中草药 ”，对应关联词应为“不仅……还”，据此可补写“这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求”；
②处，注意“ 在寒冷的冬季 ”“ 在炎热的夏季 ”，强调不同季节的作用各异，强调夏天作用，可补写“它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换”；
③处，这里总结上文，“ 它也应占有一席之地 ”强调“ 中草药的使用 ”效果作用，据此可以补写“中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义”。
故答案为：需要补写的语句可以是：
① "这不仅体现了古人对服饰功能和美观的双重追求"
② "它又能够散发清凉，帮助身体散热，调节人体与环境的热交换"
③ "中草药的使用在传统服饰中具有深远的意义"
六、作文：本大题共1小题，共60分。
20．（2024高三上·广东模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
上述材料引发你怎样的感悟与联想？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考，表达你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】参考例文：
这样的教育很可怕
这是一代漫画大家丰子恺老先生的作品，一位艺人正专心致志地用模子制作人偶，他的袖子高高撸起，一看就是要大干一场的架势。让我们不由得想起习主席的一句话，撸起袖子加油干，看来是积极响应党的号召啊。这位艺人弯着腰，面带微笑，一看就是很热爱自己的工作，而且对自己的作品相当满意。他的面前摆着已经制作好了的人偶，它们非常的可爱，似弥勒佛，又像不倒翁，让人一见便不由得喜欢上它。左手边还对着一堆泥巴，等候着通过艺人的双手来焕发出无限生机呢。真是一幅祥和又融洽的画面啊！
可是，画面的左侧却上用醒目的大字写道“某种教育”，一下子让温馨的画面透漏出别样的气息。如果教育也像这样的话，该是多么可怕的一件事啊？
一块模子印泥巴，印出来的人偶是千篇一律的，如果用一个模子来办教育的话，那么教育出来的人才又有何区别呢？家长把一个个拥有着独具个性的孩子送到学校来，我们却还给所有家长一个一般无二的学生，听话、乖巧，哪怕他是学富五车，触类旁通，可是失去自己独立个性，又有何意义呢？我们每个人都终其一生追求着自我，我就是我，不一样的烟火，哪怕我并不完美，它也会让我因此而与众不同。我们更多时候关注一个人，喜欢一个人，不正是喜欢上他有别于常人的地方吗？如果所有人都千篇一律，社会该是何等的悲哀啊！
社会需求多样的人才，可是，如果我们的教育如果都用这一种特定的模子来束缚的话，何来百花争艳，百鸟齐鸣？世界上没有两个完全相同的叶子，我们也不可能跳入同一条河流之中，何况是一个个鲜活的生命呢？
每个学生，每个个体，犹如制作人偶的材料——泥巴一样，都是与众不同的，它们不会都刚好适合艺人手中的模子，它们总会或多或少，而鲜有恰好合适的。所以，用同一个模子来要求时，总会出现这样或那样的不足或过量。正如学生的知识储备量一样，有的多，有的少，如果我们不加区分，一刀切的话，课堂上就会出现有的同学听不懂，而有的同学吃不饱的情况，导致浪费时间，浪费精力。
我们每个人都有过玩泥巴，捏橡皮泥的经历，要想创作出令自己满意的作品，仅仅拥有巧思妙想是远远不够的，必须根据自己拥有的泥巴或者橡皮泥的多少，软硬，合理搭配，而且适当的时候还要进行适量的加水或者晾晒，方能尽情展现出其特有的魅力。而模子，虽然简便，却只会限制创作人的思维，阻碍材料的尽情绽放。
我们的教育，就犹如捏泥人一样，不可用同一模子来束缚师生，放开手脚，因材施教，方能让学生尽情展示自己的才华，而教师也可以在教育的过程中体会到创作的乐趣。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】本题为漫画类材料作文。注意分析漫画内容，图中的师傅正在乐此不疲地用模具制作一个个完全相同的小泥人，千偶一面，毫无生气。寓意：揭示某种教育用同一个模子去教育学生，没有因材施教。束缚个性的教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。
据以上分析，我们可以引申出，“流水线”教学，千篇一律，抑制了孩子的个性成长。因材施教是教育的关键，尤其是针对学龄前幼儿，要寻找适合孩子的教育，而教育方法，不应该是信手拈来的已成之物，而是教师和学生在交往的过程中创造生成的，适合每个孩子的方法，是量身定做的。这样的教育才是适合孩子的教育，才能让孩子在走出学校后，按照自己的天赋、兴趣、需要和能力，找到自己的位置。
【点评】本题考查漫画作文的写作能力。漫画作文首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；材料是对画面情景的提示与注解。第二要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确的构思立意、谋篇布局。第三要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获得大量写作材料。
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