7 呼风唤雨的世纪 第二课时 教案

7 呼风唤雨的世纪第二课时
课时目标
1.朗读课文，提出问题，筛选问题，借助问题理解课文内容。(重点)
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。(重点)
3.搜集资料，加深对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。(难点)
教学过程
一、课前导入
远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。20世纪，现代科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，让我们继续学习《呼风唤雨的世纪》,来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。(板书呼风唤雨的世纪)
设计意图通过人类古今生活的对比，引导学生感受科技的强大力量。
二、自读课文，整体把握
1.自由读课文，说说课文的主要内容。
课文介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
2.小组交流，讨论。
3.全班交流。
三、研读课文，体会作者情感
(一)从不同角度思考，提出自己的问题。
问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪 课文中哪些句子、段落可以体现这一点
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
问题二：人类过去的生活是怎样的 你怎样看待人类过去的生活
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车
(1)展开想象，各小组选择一个话题进行讨论。
话题一：没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎么样 话题二：没有飞机、汽车、火车，我们的生活会怎么样
话题三：如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办
(2)每个小组推选一个代表进行交流，在交流中同学之间互相补充，互提建议，然后填空。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，那时没有( ),没有( ),没有( ),也没有( ),真是( )!
(3)教师过渡：听了大家的发言，我了解了古代人们的生活情况，按我们的想法，这日子真是没法过啊!尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。
问题三：“千里眼”“顺风耳”在神话中分别指什么 现在指什么 “腾云驾雾的神仙”现在指什么
在神话中，“千里眼”“顺风耳”指能看得很远、听得很远的两位神仙。现在“千里眼”指摄像机、望远镜等；“顺风耳”指电话、收音机等；“腾云驾雾的神仙”指飞机、火箭等。
(二)品读释疑。
1.我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实
幻想纷纷变成了现实，靠的是什么 (现代科学技术。)(板书过去幻想现在现实科学技术)
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
课文引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的成就，妙在何处
课文引用这两句诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。与人类上百万年以来的历史状态作比较，形象、生动、准确。
3.20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
(1)20世纪这么多成就，哪些是发现 哪些是发明
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。
(2)“发现”和“发明”有什么不同
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来就存在但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。例如，电脑、手机是前所未有的新发明，而鸟类由恐龙演化而来，则是新发现。
(3)这些发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，你知道20世纪以来我国有哪些发明与发现吗
学生/:(农业、畜牧业)培育出籼型杂交水稻，总产量居世界前列；培育出一百多个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋生产国；农产品产量快速增长，国民营养改善，人均寿命大大提高。
学生:(交通方面)火车提速，中国高速铁路营业总里程超过3.5万千米，居世界第一位。民用机场两百多个，航空线路一千多条，旅客运输量居世界第二位。
学生了:(医疗保健)脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等疾病得到有效防治，减少发病约4亿人次，降至历史最低水平。
学生:(信息技术)紧跟新技术潮流，报刊、书报采用激光照排系统；全国手机用户总数超过15.7亿，人均拥有手机1.12部，手机网民整体占比已达99%。
学生5:21世纪，我国实现飞天梦，并开始了“嫦娥探月”的惊人壮举。2007年10月24日，嫦娥一号发射成功，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。截至2019年年底，我国已成功发射四颗“嫦娥”探测器。
(4)我们再读第4自然段，感受科技带来的巨大变化。
4.回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
体会“的确”和“必将”的好处。
“的确”表示强调，强调人类美好的生活是依靠科学来创造的。“必将”是“肯定会；一定会”的意思，肯定了科学技术一定会继续造福人类，不断提高我们的生活水平，同时也是对人类利用科技的能力的一种肯定。
小结：是的，是科技让上百万年的幻想最终实现了，所以，回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。所以我们用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容科技的飞速发展。
设计意图抓住重点句段阅读文本，学生交流讨论，让学生在互动交流中深刻感受20世纪科学技术发展之迅猛。
方法指导：作比较是一种说明方法，是为了把事物或事理说得通俗易懂，从人们已有的感性认知出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。在课文中，通过将人们过去和现在的生活作比较，说明了科技创造新生活这一主题。(板书作比较)
作比较的时候，要注意两者之间的可比性，要有共同点才行；作比较可以是同类事物之间的比较，也可以是异类事物之间的比较。
四、拓展延伸
1.畅想未来科技。(板书将来 )
2.科学技术在给人类带来巨大的物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢 请学生交流讨论。
科技给人类生活带来了一定的负面影响：产生了许多电子垃圾；人类对高科技产品过于依赖；消耗了大量资源，使资源更加匮乏；破坏了生态环境，给人类带来了许多污染；导致各种新型病菌不断出现等等。
五、课文主旨
这篇课文简述了20世纪科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣。
六、课堂小结
从蛮荒时代到信息时代，从幻想到现实，是科学技术改变了我们的生活，是科学家的不断探索与发现推动了这个社会的进步。掌握科学就掌握了进步的力量。新时代需要新发现，让我们也去做一个探索者、发现者吧!
七、当堂检测(选做)
1.文中写道：“人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”你能说出你知道的发明吗
2.小练笔：把课文读给家长听，请家长谈谈自己在生活中的具体感受，再把家长说的内容记录下来。