岭南版一上 17 毛笔真神奇 教学设计

《毛笔真神奇》一年级美术上册教案
单元名称 《毛笔真神奇》
教学目标： 知识与技能：学生能够了解毛笔的基本构造和种类，掌握正确的毛笔握笔姿势和基本运笔方法。 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的动手能力和创新思维，学会用水墨表达简单的自然景物或图形。 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养耐心、细致的学习态度，以及初步的人文素养和审美能力。
教学重难点： 1、重点：毛笔的基本构造和种类识别。 正确的毛笔握笔姿势和基本运笔方法。 2、难点：学生初次接触毛笔，掌握运笔时的力度控制和稳定性。 引导学生理解毛笔书写与绘画中的“意在笔先”原则。
教学过程： （1）、故事导入：老师讲解一个王羲之“入木三分”的成语故事，激发学生兴趣，引出毛笔作为中国传统书写和绘画工具的重要性。 （2）新课讲授： 实物展示：展示毛笔，让学生认一认，摸一摸毛笔的各个部分。师:毛笔分别由笔杆、笔肚和笔尖组成（边说边指示部位）。师：毛笔也有不同种类的区分，我们一起来看一看不同种类的毛笔有什么不同吧！邀请三位或以上学生摸一摸狼毫、羊豪、兼豪并讲一讲有什么不同的地方。 师：发现了吗？不同的毛笔毛的柔软度是不同的，不同的软度决定它绘画的力度使用。 使用体验： 师：请同学们分别用毛笔、铅笔、马克笔不同的笔画一个线条，看一看有什么不同的地方？并尝试说一说你的发现？（学生尝试绘画） 生：我发现了铅笔画出来的线条最细，马克笔画出来的线条都是一样粗的，毛笔画出来的线条有粗有细、、、、 师：同学们的观察能力很棒，毛笔绘画与我们平时使用的画笔很大的不同就是可以变换画出不同的线条。怎样才能做到画出不同的线条呢？请同学们尝试一下把笔摆成不同的角度画一画，把你的发现告诉老师。（学生尝试绘画） 师：在同学们尝试之后发现了我们将笔尖立起来写的时候，线条是细的。将笔肚压下去的时候线条很粗。这在我们的国画中便称它们这种执笔方式为笔法。将笔尖立起来就叫中锋，将笔肚横着画叫侧锋。(教师再具体演示一遍笔法的执笔方式，加强学生的记忆。） 课堂绘画尝试： 师:接下来请同学们尝试利用中锋和侧锋画一个棋盘，看一看谁拿的笔最稳。先观看老师的示范，同学们再进行绘画。第一步：勾出棋盘外形、第二步：画出棋盘的格子、第三步：画出黑白棋子、最后一步：画出棋盘上的棋子。 师：除此之外，同学们也可以发挥自己的想象力，画一画栅栏或一个蜘蛛网。在绘画过程中注意穿好围裙以防弄脏衣服，使用毛笔沾墨时不要甩笔，要在盘子里先把墨舔一舔。 学生绘画，教师进行课堂指导。(学生完成一幅可以夹在旁边的绳子上晾干) 课堂展示评价; 师：接下来请同学们将自己的作品挂在两旁的绳子上，我们来进行评价一下自己和他人的作品吧！请同学们用国画中的笔法变化评价一下同学们和自己的画作吧！看一看自己的画作有没有做到线条有变化，看一看自己的墨色有没有变化。再评一评他人的画作，并给你最喜欢的画作贴上小星星。 师：让我们邀请小星星最多的同学讲一讲自己的绘画经验吧！你是怎样做到的，可以跟同学们分享一下吗？ 师总结：我们发现了这位同学在绘画过程中会使用不同额角度用笔，在用墨的时候也可以做到稍微控制墨水的多与少。所以才能拥有一个干净又有变化的画面。在下一节课时希望同学们也能学习一下这位同学的做法哦！
、课堂小结： 师：在今天的课堂上我们体验了毛笔的使用方法，简单的学习了毛笔的中锋和侧锋的笔法知识。也认识到了毛笔在绘画中的独特之美，正是这种独特的存在，让我们的国画在国内外都享有盛名。在未来，老师希望这样的国粹能有更多的人认识到它的魅力所在，那我们的每一位同学都是它的继承人，相信有我们每一位同学们的助力，国画的发展只会越来越辉煌！ 课堂板书： 毛笔真神奇 种类：狼豪、羊豪、兼豪 笔法：中锋、侧锋 教学反思: