统编版语文七年级上册课件5 《秋天的怀念 》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
七上第二单元
秋天的怀念
史 铁 生
学习目标
在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵
在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪
在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考
环节一：品读细节，感悟母爱
1.齐读第一段，说说双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，我_____________________________（扩句训练）
2、面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？
A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“偷偷”、“悄悄” ）
运用了叠词，两个“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐。“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说。
B. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”、“抓”“忍”）
“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。
C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。
3、仔细阅读第3段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在相应括号里。再结合括号里的提示，分角色朗读这段对话，体会母爱的伟大。
母亲（ ）：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
我（ ）：什么时候？
母亲（ ）：你要是愿意，就明天？
我（ ）：好吧，就明天。
母亲（ ）：那就赶紧准备准备。
我（ ）：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
母亲（ ）：看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的一种豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……（ ）
央求
爱理不理，敷衍
喜出望外，小心翼翼、
漫不经心
高兴
不耐烦
兴奋，絮絮叨叨
后悔，内疚，悄悄离开
4.母亲此时，自己的情况是怎样的？
环节二：走近作者，体会情感
1、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活的态度发生变化的语句。）
2、他们究竟懂得了该怎样好好儿活？。
黄的花淡雅——要活得平淡，做一个实实在在的人
白的花——要活得高尚而纯洁
红的花热烈而深沉——要活得有热情，有活力，而不张扬
生活态度：积极向上
他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是:“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。
—苗向东《史铁生的微笑》
文学创作：成就颇丰
在苦难的生命里，史铁生创作了20部短篇小说、2部长篇小说、6部中篇小说、18部随笔散文，还有2部电影剧本。他是两届鲁迅文学奖的得主，多次获得老舍散文奖、传媒文学成就奖、青年文学奖等各大文学奖项的肯定。
3、面对这样伟大、坚忍、睿智的母爱，史铁生母亲去世七年之后，他终于拿起笔写下了这篇回忆母亲的散文，作者在回忆母亲时，流露出了哪些情感？
悔恨
悲痛
怀念
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
— —史铁生《我与地坛》
上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 　　　
— —史铁生《合欢树》
学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或对妈妈、或是对史铁生说些什么？
环节三：心有所感，妙笔生花
老舍说过：“失去了慈母，便像花插在瓶子里，虽然有色有香，却失去了根。”母爱,一个温暖而又亲切的词语，一个深情而又伟大的词语 。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。母爱，拥有便是一种幸福！珍惜当下，感恩，从现在开始！
教师寄语：