/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
八上语文期末专项复习
（九）名著阅读
一、《红星照耀中国》
（一）阅读下面名著选段，完成1—3题。
【甲】那是六月初，北京披上了春天的绿装，无数的杨柳和巍峨的松柏把紫禁城变成了一个迷人的奇境；在许多清幽的花园里，人们很难相信在金碧辉煌的宫殿的大屋顶外边，还有一个劳苦的、饥饿的、革命的和受到外国侵略的中国。在这里，饱食终日的外国人，可以在自己的小小的世外桃源里过着喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天的生活，无忧无虑地完全不觉得这个伟大城市的无声的绝缘的城墙外面的人间脉搏——许多人也确实是这样生活的。
然而，在过去的一年里，就连北京这个绿洲，也难免那弥漫于全中国的战斗气氛的侵袭。日本征服的威胁，在人民中间，特别是在愤怒的青年中间，激起了盛大的示威抗议。几个月以前，我曾经站在那弹痕累累的内城城墙下，看到上万名学生在那里集合，他们不顾宪警的棍棒，齐声高呼：“一致抗日！反对日本帝国主义分割华北的要求！
【乙】……祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气……
连祥子都有些胆怯了！
……在城里过了不止一夏了，他不记得这么热过。是天气比往年热呢，还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然地不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。自己的身体，是的，自己的身体不行了！他害了怕，可是没办法。他没法赶走虎妞，他将要变成二强子，变成那回遇见的那个高个子，变成小马儿的祖父。祥子完了！
1.选出下列说法有误的一项(C)
A.【甲】文段选自《红星照耀中国》，该书曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。
B.【甲】文段中的“许多人”，指那些“饱食终日的外国人”，他们过着“喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天”的生活。
C.【乙】文段选自“人民艺术家”老舍的《骆驼祥子》，这本纪实文学作品向我们展示了旧社会劳苦大众的代表人物祥子的生活经历。
D.【乙】文段中，“整个的老城像烧透的砖窑”将“老城”比喻成“烧透的砖窑”，生动形象地写出天气之热。
2.【乙】文段中，祥子从“胆怯”到“害了怕”，最后觉得自己“完了”，是何原因？请分析。
①环境原因：天气炎热，对祥子拉车造成极大障碍，让祥子感到胆怯。②个人原因：身体虚弱（自己的身体不行了），虎妞给祥子造成了巨大的压力，他感到自己将要变成自己不愿成为的那些人（如小马儿的祖父等），内心的恐惧逐层加深。
3.【甲】【乙】两个文段均对环境作了细致的描写。请你简要分析两个文段环境描写的作用。
【甲】文段中的环境描写，表现出了紫禁城内一片宁静祥和的气氛。而内部的安宁与此刻中国大地上正在进行着的革命浪潮形成了鲜明对比，为后文作者打算去苏区采访的情节做了铺垫；【乙】文段中的环境描写突出了天气的炎热，写出祥子拉车的自然环境恶劣，体现了祥子生活的艰辛。
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·大渡河英雄（节选）
机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。
第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
海底两万里·章鱼（节选）
那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。有十条或十二条章鱼侵到平台上和诺第留斯号两边来。我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。章鱼的厉害得可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急忙跑去
救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大牙齿里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入章鱼的三个心脏中。
…………
尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来……
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“飞夺泸定桥”是《红星照耀中国》中的经典情节；“击退章鱼”是《海底两万里》中的经典桥段。请你结合选文及原著，叙一叙“飞夺泸定桥”的故事。
大渡河英雄（节选） 【示例】为了赶在敌人的援军到来之前占领泸定桥，三十位自愿报名的年轻志愿人员甘愿冒着生命危险投入了战斗，一步步向对岸前进。敌我双方用机枪攻击对方，一个勇士最早爬上了桥板，他拉开手榴弹，投中了敌人的碉堡。敌人军官命令拆毁桥板，但是二十个左右勇士已经爬上桥板，他们把手榴弹投到了敌军的机枪阵地，敌军只好仓皇撤退
章鱼（节选） 诺第留斯号遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子、刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救，经过持续一刻钟的战斗，“我们”终于打败了章鱼
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写的手法，结合选文，请你品一品。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
选文运用了细节描写。如“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，展现了红军战士的英勇无畏 【示例】选文运用了细节描写。如“尼德·兰的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来”，展现了“我们”与章鱼搏斗场面的激烈
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公英勇无畏的特点，结合选文，请你评一评红军战士。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
【示例】红军战士英勇无畏。为了在敌人援军到达之前把桥占领，红军战士一个个站出来愿意冒生命危险抢夺泸定桥，在战友接二连三中弹掉到下面的急流中的情形下，“别的人越来越爬近到桥中央”，最终占领了泸定桥 尼摩船长英勇无畏。面对章鱼差一点将尼德·兰咬为两段的险情，他先“我”动了手，用斧子砍入章鱼两排巨大牙齿里面了，救了尼德·兰
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《海底两万里》都是文学经典，请结合选文内容探究《海底两万里》的主旨。
红星照耀中国 海底两万里
选文通过叙述红军战士飞夺泸定桥的情形，表达了对大渡河英雄的敬佩之情。全书描绘了中国共产党和红军战士进行的伟大斗争，赞美了他们英勇无畏、视死如归的献身精神 【示例】通过叙述诺第留斯号上的人们合力击退章鱼袭击的情形，展现了小说中的主人公们在海底世界中遭遇了各种神秘的生物和自然现象，表达了对自然的敬畏（主旨多元，意对即可）
（三）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！
邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集得不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事理一理
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到成为朋友及最后落水丧命也经历了很多事情。请你就《红星照耀中国》中邓发的情节，理一理先后顺序。
汉代青铜
①到江西参加了红军；②参加香港大罢工；③在来往于广州与香港之间的轮船上当西餐厨师；④参加国民革命；⑤进入黄埔军校 按时间顺序排列应是：③②⑤④①
范爱农
2.写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。结合选文，请你品一品。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
选文从正面展现了邓发的形象。如“邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”， 通过正面描写邓发的动作和神态，使人物形象生动 【示例】选文从正面展现范爱农的形象。如“高大身材，长头发，眼球白多黑少”正面描写了范爱农的外貌，“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”正面描写了范爱农的语言，使人物形象具体
3.人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感到好玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话又在针对我”。结合选文及原著，请你评一评邓发。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
【示例】选文中的邓发是个天不怕、地不怕的“顽童”。斯诺初次见到邓发时,他露出笑容，滑稽地噘起了嘴，最后自曝身份，虽然被国民党通缉，却为“泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”，并“对目前这种情况感到好玩”，体现了他的英勇无畏 选文中的范爱农是一位觉醒的知识分子，具有进步思想，追求自由平等。他性格倔强、坦率、正直，有爱国心，对时局有着深刻的理解，但无法改变现实
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是现代文学的经典，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·范爱农
【示例】通过描述在敌营中心与邓发相见时的情形，歌颂了中国共产党和红军战士天不怕、地不怕的，乐观坚强的精神品质（主旨多元，意对即可） 选文通过追叙自己在日本留学时与范爱农接触的场景，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
（四）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选）
我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。
在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。
朝花夕拾·琐记（节选）
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……”
哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
两篇选文都记叙了主人公求学的情形。结合选文，请你叙一叙。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】选文记叙了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去博览群书 选文记叙了“我”在南京“矿路学堂”求学的情形，鲁迅先生看到了种种弊端，感到求知的艰难，开始了对真理的追求
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写刻画人物，结合选文，请你品一品。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】选文运用了细节描写刻画人物。如写“我”只以两块米糕当作午餐，展现了“我”争分夺秒、积极看书的情形，体现了“我”的勤奋好学 选文运用了细节描写刻画人物。如对“我”阅读《天演论》时的感受做了细致的刻画，展现了书籍对年轻时期的“我”的良好影响
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公善于接受新思想的特点，结合选段，请你评一评毛泽东。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”积极接受新思想的态度 “我”善于接受新思想。读到《天演论》时，“我”感觉“那么新鲜”，“一口气读下去”充分表现了“我”如饥似渴地吸收新思想的态度
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是文学经典，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·琐记
【示例】通过记叙毛泽东在长沙第一中学求学的情形，表达了对毛泽东的敬佩之情，赞美了中国共产党人求知向上、积极进取的精神（主旨多元，意对即可） 通过对不同人物的描写和对南京两所学校的描述，展现了作者对于当时教育体制的批判以及对知识的渴望
二、昆虫记
（一）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
但也有时候，贼竟会牺牲一些时间，利用狡猾的手段来行骗。它假装帮助这个被驱者搬动食物，经过生满百里香的沙地，经过有深车轮印和险峻的地方，但实际上它用的力却很少，它做的大多只是坐在球顶上观光，到了适宜于收藏的地点，主人就开始用它边缘锐利的头，有齿的腿向下开掘，把沙土抛向后方，而这贼却抱住那球假装死了。
土穴越掘越深，工作的甲虫看不见了。即使有时它到地面上来看一看，球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安心。但是主人离开的时间久了，那贼就乘这个机会，很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。假使主人追上了它——这种偷盗行为被发现了——它就赶快变更位置，看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡滚下去了，它仅是想止住它啊！于是两个“伙伴”又将球搬回，好像什么事情都没有发生一样。
假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质。
西游记（节选）
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：
“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个身戎鹰①儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛②。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。
【注释】①身戎（sōnɡ)鹰：一种猛禽。②嗛（qiān）：啄。下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
孙悟空通过变化来躲避进攻；“贼”是如何偷取别的蜣螂做好的圆球的？请你叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】“贼”假装是一个合作者,让挖洞的蜣螂放松警惕，然后趁机偷走圆球 变了麻雀儿，钉在树上；变作一只大鹚老，冲天而去；变作一个鱼儿，淬入水内
2.写法品一品
两篇选文都用到了衬托的手法，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】选文写圆球的主人只忙着挖洞，埋头苦干，而没有发现自己制作的圆球被“贼”偷走，从侧面衬托了“贼”的狡猾 选文写众神一下子不知道孙悟空的去向，从侧面烘托了孙悟空的机智
3.人物评一评
两篇选文都写出了主人公“善变”的特点，结合选段，请你评一评。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】“贼”“善变”。如果自己的“偷盗”行为被发现，就假装是阻止滚动的圆球，与圆球的主人一起又把圆球搬回 孙悟空善变。他为了躲避追击，先后变作麻雀儿、大鹚老、鱼儿，体现了孙悟空的聪明机智、变化本领高强
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是文学经典，请结合选文内容探究《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
【示例】通过叙述“贼”偷圆球的情形，记录了昆虫为了生存而进行的一系列活动和本能反应，展现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神（主旨多元，意对即可） 通过叙述孙悟空与真君及众神斗法等情形，表现了遇到困难时，要坚毅无畏、学会变通，只要坚持过、奋斗过，不论结果如何，都无怨无悔的主题
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其他昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，否则的话，它身上具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了。只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节。于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀虫机器。
西游记（节选）
师徒们正说话处，早惊动了那大圣。大圣在山根下，高叫道：“是那个在山上吟诗，揭我的短哩？”菩萨闻言，径下山来寻看。只见那石崖之下，有土地、山神、监押大圣的天将，都来拜接了菩萨，引至那大圣面前。看时，他原来压于石匣之中，口能言，身不能动。菩萨道：“姓孙的，你认得我么？”大圣睁开火眼金睛，点着头儿高叫道：“我怎么不认得你？你好的是那南海普陀落伽山救苦救难大慈大悲南无观世音菩萨。承看顾！承看顾！我在此度日如年，更无一个相知的来看我一看。你从那里来也？”菩萨道：“我奉佛旨，上东土寻取经人去，从此经过，特留残步看你。”大圣道，“如来哄了我，把我压在此山，五百余年了，不能展挣。万望菩萨方便一二，救我老孙一救！”菩萨道：“你这厮罪业弥深，救你出来，恐你又生祸害，反为不美。”大圣道：“我已知悔了。但愿大慈悲指条门路，情愿修行。”
下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“昆虫记（节选）”记录了螳螂捕食的情形；“西游记（节选）”叙述了孙悟空求观音菩萨解救自己的情形。请你就螳螂捕食的情形简要叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】蜷缩着休息的螳螂见到无论是什么样的昆虫，便立刻伸展开它身体的三节，把昆虫重压在两排锯齿之间，然后很有力地把钳子夹紧，完成捕食过程 孙悟空因大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下。五百年后，观音菩萨去东土大唐寻找取经人，路过五行山，孙悟空说出“情愿修行”，求观音菩萨救救自己
2.写法品一品
两篇选文在刻画形象时使用的手法不同。“西游记（节选）”侧重语言描写，“昆虫记（节选）”侧重动作描写，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】选文运用动作描写刻画了螳螂的形象。通过写“立刻便伸展开它身体的三节”刻画了螳螂捕食的迅猛，通过写“把钳子夹紧”刻画了螳螂是一个杀虫机器的形象 选文运用语言描写刻画了孙悟空的形象。通过写“是那个在山上吟 诗，揭我的短哩”刻画了孙悟空的桀骜不驯，通过写“我已知悔了”刻画了孙悟空为求得自由而认输的心理
3.人物评一评
大闹天宫的孙悟空也有服输的时候；平时热爱祈祷的温和的螳螂也有凶残的时候。结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】平时热爱祈祷的温和的螳螂也有凶残的时候。当发现昆虫路过或侵袭自己时，螳螂“立刻便伸展开它身体的三节”“把钳子夹紧” 大闹天宫的孙悟空也有服输的时 候。大闹天宫的孙悟空被压五行山五百余年，不能展挣，今见观音菩萨，便以“我已知悔了”“情愿修 行”，望菩萨救一救
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是经典的文学作品，请结合选文内容探究《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
通过叙述螳螂捕食等情形，记录昆虫的生活和习性，展现了作者对生命的敬畏和热爱，以及对自然界的深刻尊重（主旨多元，意对即可） 通过叙述孙悟空为求得自由，答应“情愿修行”以求观音菩萨救自己出五行山的情形，借神魔世界反映现实社会，在揭露社会的黑暗和腐败的同时，歌颂了敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共57张PPT)
人教八上语文同步精品课件
人教版八年级上册
统编八上语文期末专项复习讲解课件
八上语文期末专项复习
（九） 名著阅读
一、《红星照耀中国》
（一）阅读下面名著选段，完成1—3题。
【甲】那是六月初，北京披上了春天的绿装，无数的杨柳和巍峨
的松柏把紫禁城变成了一个迷人的奇境；在许多清幽的花园里，人们
很难相信在金碧辉煌的宫殿的大屋顶外边，还有一个劳苦的、饥饿的、
革命的和受到外国侵略的中国。在这里，饱食终日的外国人，可以在
自己的小小的世外桃源里过着喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、
闲聊天的生活，无忧无虑地完全不觉得这个伟大城市的无声的绝缘的
城墙外面的人间脉搏——许多人也确实是这样生活的。
然而，在过去的一年里，就连北京这个绿洲，也难免那弥漫于全
中国的战斗气氛的侵袭。日本征服的威胁，在人民中间，特别是在愤
怒的青年中间，激起了盛大的示威抗议。几个月以前，我曾经站在那
弹痕累累的内城城墙下，看到上万名学生在那里集合，他们不顾宪警
的棍棒，齐声高呼：“一致抗日！反对日本帝国主义分割华北的要求！”
【乙】……祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条
一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴
巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结
成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋
闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气……
连祥子都有些胆怯了！……
……在城里过了不止一夏了，他不记得这么热过。是天气比往年
热呢，还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然地不那么昏昏沉沉的
了，心中仿佛凉了一下。自己的身体，是的，自己的身体不行了！他
害了怕，可是没办法。他没法赶走虎妞，他将要变成二强子，变成那
回遇见的那个高个子，变成小马儿的祖父。祥子完了！
1.选出下列说法有误的一项( )
C
A. 【甲】文段选自《红星照耀中国》，该书曾易名为《西行漫记》，
是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。
B. 【甲】文段中的“许多人”，指那些“饱食终日的外国人”，他们过着
“喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天”的生活。
C. 【乙】文段选自“人民艺术家”老舍的《骆驼祥子》，这本纪实文学
作品向我们展示了旧社会劳苦大众的代表人物祥子的生活经历。
D. 【乙】文段中，“整个的老城像烧透的砖窑”将“老城”比喻成“烧透
的砖窑”，生动形象地写出天气之热。
[解析] C项，《骆驼祥子》是长篇小说，不是纪实文学作品。
2.【乙】文段中，祥子从“胆怯”到“害了怕”，最后觉得自己“完了”，
是何原因？请分析。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
①环境原因：天气炎热，对祥子拉车造成极大障碍，让祥子感到
胆怯。②个人原因：身体虚弱（自己的身体不行了），虎妞给祥子造
成了巨大的压力，他感到自己将要变成自己不愿成为的那些人
（如小马儿的祖父等），内心的恐惧逐层加深。
3.【甲】【乙】两个文段均对环境作了细致的描写。请你简要分析两
个文段环境描写的作用。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
________________________________________________________
【甲】文段中的环境描写，表现出了紫禁城内一片宁静祥和的气
氛。而内部的安宁与此刻中国大地上正在进行着的革命浪潮形成了鲜
明对比，为后文作者打算去苏区采访的情节做了铺垫；【乙】文段中
的环境描写突出了天气的炎热，写出祥子拉车的自然环境恶劣，体现
了祥子生活的艰辛。
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·大渡河英雄（节选）
机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求
志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人
中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸
腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌
军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向
着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。
第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。
但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点
保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
海底两万里·章鱼（节选）
那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主
了。有十条或十二条章鱼侵到平台上和诺第留斯号两边来。我们在平
台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些
粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一
下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不
可能躲开，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。章鱼的厉害得可怕
的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急忙跑去
救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨
大牙齿里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入
章鱼的三个心脏中。
…………
尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬
了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来……
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的
部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“飞夺泸定桥”是《红星照耀中国》中的经典情节；“击退章鱼”是
《海底两万里》中的经典桥段。请你结合选文及原著，叙一叙“飞夺泸
定桥”的故事。
大渡河英雄 （节选） _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________
【示例】为了赶在敌人的援军到来之前占领泸定桥，三十位自愿报名的年轻志愿人员甘愿冒着生命危险投入了战斗，一步步向对岸前进。敌我双方用机枪攻击对方，一个勇士最早爬上了桥板，他拉开手榴弹，投中了敌人的碉堡。敌人军官命令拆毁桥板，但是二十个左右勇士已经爬上桥板，他们把手榴弹投到了敌军的机枪阵地，敌军只好仓皇撤退
章鱼 （节选） 诺第留斯号遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，众人在尼
摩船长的带领下，用斧子、刀叉和章鱼展开血战。战斗
中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所
救，经过持续一刻钟的战斗，“我们”终于打败了章鱼
续表
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写的手法，结合选文，请你品一品。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
选文运用了细节描写。如“他们身 上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就 爬到沸腾的河流上去了，紧紧地 抓住了铁索一步一抓地前进”，展 现了红军战士的英勇无畏 _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_________
【示例】选文运用了细节描写。如“尼德·兰的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来”，展现了“我们”与章鱼搏斗场面的激烈
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公英勇无畏的特点，结合选文，请你评一评
红军战士。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ___________________________ 尼摩船长英勇无畏。面对章
鱼差一点将尼德·兰咬为两段
的险情，他先“我”动了手，
用斧子砍入章鱼两排巨大牙
齿里面了，救了尼德·兰
【示例】红军战士英勇无畏。为了在敌人援军到达之前把桥占领，红军战士一个个站出来愿意冒生命危险抢夺泸定桥，在战友接二连三中弹掉到下面的急流中的情形下，“别的人越来越爬近到桥中央”，最终占领了泸定桥
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《海底两万里》都是文学经典，请结合选文
内容探究《海底两万里》的主旨。
红星照耀中国 海底两万里
选文通过叙述红军战士飞夺泸 定桥的情形，表达了对大渡河 英雄的敬佩之情。全书描绘了 中国共产党和红军战士进行的 伟大斗争，赞美了他们英勇无 畏、视死如归的献身精神 ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
___________
【示例】通过叙述诺第留斯号上的人们合力击退章鱼袭击的情形，展现了小说中的主人公们在海底世界中遭遇了各种神秘的生物和自然现象，表达了对自然的敬畏（主旨多元，意对即可）
（三）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还
有，悬赏五万元要他的首级！
邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目
前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，
不把到处追缉他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去
的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的
马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收
集得不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，
把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺
视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的
了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉
我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一
个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张
发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这
一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，
心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，
我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的
和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部
分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事理一理
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到
成为朋友及最后落水丧命也经历了很多事情。请你就《红星照耀中国》
中邓发的情节，理一理先后顺序。
汉代青铜
①到江西参加了红军；②参加香港大罢工；③在来往于广州与香港之
间的轮船上当西餐厨师；④参加国民革命；⑤进入黄埔军校
按时间顺序排列应是：____________
范爱农
___________________________________________________________________________________________
③②⑤④①
2.写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。结合选文，
请你品一品。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
选文从正面展现了邓发的形 象。如“邓发泄露了他的身 份以后高兴得跳了起来”， 通过正面描写邓发的动作和 神态，使人物形象生动 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_____________________________
【示例】选文从正面展现范爱农的形象。如“高大身材，长头发，眼球白多黑少” 正面描写了范爱农的外貌，“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”正面描写了范爱农的语言，使人物形象具体
3.人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感
到好玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话
又在针对我”。结合选文及原著，请你评一评邓发。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _________________ 选文中的范爱农是一位觉醒
的知识分子，具有进步思
想，追求自由平等。他性格
倔强、坦率、正直，有爱国
心，对时局有着深刻的理
解，但无法改变现实
【示例】选文中的邓发是个天不怕、地不怕的“顽童”。斯诺初次见到邓发时,他露出笑容，滑稽地噘起了嘴，最后自曝身份，虽然被国民党通缉，却为“泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”，并 “对目前这种情况感到好玩”，体现了他的英勇无畏
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是现代文学的经典，请结合
选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·范爱农
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________ 选文通过追叙自己在日本留学时与
范爱农接触的场景，描述了范爱农
在革命前不满黑暗社会、追求革
命，表现了作者对旧民主革命的失
望和对这位正直倔强的爱国者的同
情和悼念
【示例】通过描述在敌营中心与邓发相见时的情形，歌颂了中国共产党和红军战士天不怕、地不怕的，乐观坚强的精神品质（主旨多元，意对即可）
（四）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选）
我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了
《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月
就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非
常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有
价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。
这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。
在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。
我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读
了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部
关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠
写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理
的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。
朝花夕拾·琐记（节选）
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演
论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。
翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历
历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景
物？计惟有天造草昧……”
哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得
那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉
图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务
报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，
就蓝得很可爱。
“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一
位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许
应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法
的；也不记得可曾抄了没有。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部
分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
两篇选文都记叙了主人公求学的情形。结合选文，请你叙一叙。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________ 选文记叙了“我”在南京
“矿路学堂”求学的情形，
鲁迅先生看到了种种弊
端，感到求知的艰难，开
始了对真理的追求
【示例】选文记叙了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去博览群书
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写刻画人物，结合选文，请你品一品。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ______________ 选文运用了细节描写刻画人物。
如对“我”阅读《天演论》时的感
受做了细致的刻画，展现了书籍
对年轻时期的“我”的良好影响
【示例】选文运用了细节描写刻画人物。如写“我”只以两块米糕当作午餐，展现了“我”争分夺秒、积极看书的情形，体现了“我”的勤奋好学
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公善于接受新思想的特点，结合选段，请你
评一评毛泽东。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _________________________________ “我”善于接受新思想。读
到《天演论》时，“我”感
觉“那么新鲜”，“一口气读
下去”充分表现了“我”如饥
似渴地吸收新思想的态度
【示例】“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”积极接受新思想的态度
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是文学经典，请结合选文探
究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·琐记
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 通过对不同人物的描写和对
南京两所学校的描述，展现
了作者对于当时教育体制的
批判以及对知识的渴望
【示例】通过记叙毛泽东在长沙第一中学求学的情形，表达了对毛泽东的敬佩之情，赞美了中国共产党人求知向上、积极进取的精神（主旨多元，意对即可）
二、昆虫记
（一）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
但也有时候，贼竟会牺牲一些时间，利用狡猾的手段来行骗。它
假装帮助这个被驱者搬动食物，经过生满百里香的沙地，经过有深车
轮印和险峻的地方，但实际上它用的力却很少，它做的大多只是坐在
球顶上观光，到了适宜于收藏的地点，主人就开始用它边缘锐利的头，
有齿的腿向下开掘，把沙土抛向后方，而这贼却抱住那球假装死了。
土穴越掘越深，工作的甲虫看不见了。即使有时它到地面上来看一看，
球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安心。但是主人离开的时间久了，
那贼就乘这个机会，很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。假
使主人追上了它——这种偷盗行为被发现了——它就赶快变更位置，
看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡滚下去了，它仅是想止住它啊！
于是两个“伙伴”又将球搬回，好像什么事情都没有发生一样。
假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。
它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它
这种百折不挠的品质。
西游记（节选）
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：
“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，
钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个身
戎鹰 儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作
一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只
大海鹤，钻上云霄来嗛 。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，
淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水
去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘
荡在下溜头波面上。
【注释】 ①身戎（sōnɡ）鹰：一种猛禽。②嗛（qiān）：啄。
下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，
请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
孙悟空通过变化来躲避进攻；“贼”是如何偷取别的蜣螂做好的圆
球的？请你叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
_____________________________ _____________________________ ______________ 变了麻雀儿，钉在树上；变作一
只大鹚老，冲天而去；变作一个
鱼儿，淬入水内
【示例】“贼”假装是一个合作者, 让挖洞的蜣螂放松警惕，然后趁机偷走圆球
2.写法品一品
两篇选文都用到了衬托的手法，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
_____________________________________ _____________________________________ __________________________________ 选文写众神一下子不知道
孙悟空的去向，从侧面烘
托了孙悟空的机智
【示例】选文写圆球的主人只忙着挖洞，埋头苦干，而没有发现自己制作的圆球被 “贼”偷走，从侧面衬托了“贼”的狡猾
3.人物评一评
两篇选文都写出了主人公“善变”的特点，结合选段，请你评一评。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
_______________________________ _______________________________ _______________________________ ______________ 孙悟空善变。他为了躲避追
击，先后变作麻雀儿、大鹚
老、鱼儿，体现了孙悟空的聪
明机智、变化本领高强
【示例】“贼”“善变”。如果自己的 “偷盗”行为被发现，就假装是阻止滚动的圆球，与圆球的主人一起又把圆球搬回
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是文学经典，请结合选文内容探究
《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ____________________________ 通过叙述孙悟空与真君及众神
斗法等情形，表现了遇到困难
时，要坚毅无畏、学会变通，
只要坚持过、奋斗过，不论结
果如何，都无怨无悔的主题
【示例】通过叙述“贼”偷圆球的情形，记录了昆虫为了生存而进行的一系列活动和本能反应，展现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神（主旨多元，意对即可）
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其他昆虫
的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至
于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱
祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，否则的话，它身上
具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了。只要是有其他
的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意
路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消
云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的
三节。于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊
涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，
移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这
四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真
是个了不得的杀虫机器。
西游记（节选）
师徒们正说话处，早惊动了那大圣。大圣在山根下，高叫道：“是
那个在山上吟诗，揭我的短哩？”菩萨闻言，径下山来寻看。只见那石
崖之下，有土地、山神、监押大圣的天将，都来拜接了菩萨，引至那
大圣面前。看时，他原来压于石匣之中，口能言，身不能动。菩萨道：
“姓孙的，你认得我么？”大圣睁开火眼金睛，点着头儿高叫道：“我怎
么不认得你？你好的是那南海普陀落伽山救苦救难大慈大悲南无观世
音菩萨。承看顾！承看顾！我在此度日如年，更无一个相知的来看我
一看。你从那里来也？”菩萨道：“我奉佛旨，上东土寻取经人去，从
此经过，特留残步看你。”大圣道，“如来哄了我，把我压在此山，五
百余年了，不能展挣。万望菩萨方便一二，救我老孙一救！”菩萨道：
“你这厮罪业弥深，救你出来，恐你又生祸害，反为不美。”大圣道：
“我已知悔了。但愿大慈悲指条门路，情愿修行。”
下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，
请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“昆虫记（节选）”记录了螳螂捕食的情形；“西游记（节选）”叙
述了孙悟空求观音菩萨解救自己的情形。请你就螳螂捕食的情形简要
叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 孙悟空因大闹天宫，被如来佛祖
压在五行山下。五百年后，观音
菩萨去东土大唐寻找取经人，路
过五行山，孙悟空说出“情愿修
行”，求观音菩萨救救自己
【示例】蜷缩着休息的螳螂见到无论是什么样的昆虫，便立刻伸展开它身体的三节，把昆虫重压在两排锯齿之间，然后很有力地把钳子夹紧，完成捕食过程
2.写法品一品
两篇选文在刻画形象时使用的手法不同。“西游记（节选）”侧重
语言描写，“昆虫记（节选）”侧重动作描写，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____ 选文运用语言描写刻画了孙悟空的
形象。通过写“是那个在山上吟
诗，揭我的短哩”刻画了孙悟空的
桀骜不驯，通过写“我已知悔了”刻
画了孙悟空为求得自由而认输的心
理
【示例】选文运用动作描写刻画了螳螂的形象。通过写“立刻便伸展开它身体的三节”刻画了螳螂捕食的迅猛，通过写“把钳子夹紧” 刻画了螳螂是一个杀虫机器的形象
3.人物评一评
大闹天宫的孙悟空也有服输的时候；平时热爱祈祷的温和的螳螂
也有凶残的时候。结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________ 大闹天宫的孙悟空也有服输的时
候。大闹天宫的孙悟空被压五行山
五百余年，不能展挣，今见观音菩
萨，便以“我已知悔了”“情愿修
行”，望菩萨救一救
【示例】平时热爱祈祷的温和的螳螂也有凶残的时候。当发现昆虫路过或侵袭自己时，螳螂“立刻便伸展开它身体的三节”“把钳子夹紧”
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是经典的文学作品，请结合选文内容
探究《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 通过叙述孙悟空为求得自由，答应“情愿
修行”以求观音菩萨救自己出五行山的情
形，借神魔世界反映现实社会，在揭露
社会的黑暗和腐败的同时，歌颂了敢于
向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为
通过叙述螳螂捕食等情形，记录昆虫的生活和习性，展现了作者对生命的敬畏和热爱，以及对自然界的深刻尊重（主旨多元，意对即可）
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
八上语文期末专项复习
（九）名著阅读
一、《红星照耀中国》
（一）阅读下面名著选段，完成1—3题。
【甲】那是六月初，北京披上了春天的绿装，无数的杨柳和巍峨的松柏把紫禁城变成了一个迷人的奇境；在许多清幽的花园里，人们很难相信在金碧辉煌的宫殿的大屋顶外边，还有一个劳苦的、饥饿的、革命的和受到外国侵略的中国。在这里，饱食终日的外国人，可以在自己的小小的世外桃源里过着喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天的生活，无忧无虑地完全不觉得这个伟大城市的无声的绝缘的城墙外面的人间脉搏——许多人也确实是这样生活的。
然而，在过去的一年里，就连北京这个绿洲，也难免那弥漫于全中国的战斗气氛的侵袭。日本征服的威胁，在人民中间，特别是在愤怒的青年中间，激起了盛大的示威抗议。几个月以前，我曾经站在那弹痕累累的内城城墙下，看到上万名学生在那里集合，他们不顾宪警的棍棒，齐声高呼：“一致抗日！反对日本帝国主义分割华北的要求！
【乙】……祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气……
连祥子都有些胆怯了！
……在城里过了不止一夏了，他不记得这么热过。是天气比往年热呢，还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然地不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。自己的身体，是的，自己的身体不行了！他害了怕，可是没办法。他没法赶走虎妞，他将要变成二强子，变成那回遇见的那个高个子，变成小马儿的祖父。祥子完了！
1.选出下列说法有误的一项(C)
A.【甲】文段选自《红星照耀中国》，该书曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。
B.【甲】文段中的“许多人”，指那些“饱食终日的外国人”，他们过着“喝威士忌酒掺苏打水、打马球和网球、闲聊天”的生活。
C.【乙】文段选自“人民艺术家”老舍的《骆驼祥子》，这本纪实文学作品向我们展示了旧社会劳苦大众的代表人物祥子的生活经历。
D.【乙】文段中，“整个的老城像烧透的砖窑”将“老城”比喻成“烧透的砖窑”，生动形象地写出天气之热。
[解析]C项，《骆驼祥子》是长篇小说，不是纪实文学作品。
2.【乙】文段中，祥子从“胆怯”到“害了怕”，最后觉得自己“完了”，是何原因？请分析。
①环境原因：天气炎热，对祥子拉车造成极大障碍，让祥子感到胆怯。②个人原因：身体虚弱（自己的身体不行了），虎妞给祥子造成了巨大的压力，他感到自己将要变成自己不愿成为的那些人（如小马儿的祖父等），内心的恐惧逐层加深。
3.【甲】【乙】两个文段均对环境作了细致的描写。请你简要分析两个文段环境描写的作用。
【甲】文段中的环境描写，表现出了紫禁城内一片宁静祥和的气氛。而内部的安宁与此刻中国大地上正在进行着的革命浪潮形成了鲜明对比，为后文作者打算去苏区采访的情节做了铺垫；【乙】文段中的环境描写突出了天气的炎热，写出祥子拉车的自然环境恶劣，体现了祥子生活的艰辛。
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·大渡河英雄（节选）
机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。
第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
海底两万里·章鱼（节选）
那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。有十条或十二条章鱼侵到平台上和诺第留斯号两边来。我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。章鱼的厉害得可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急忙跑去
救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大牙齿里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入章鱼的三个心脏中。
…………
尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来……
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《海底两万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“飞夺泸定桥”是《红星照耀中国》中的经典情节；“击退章鱼”是《海底两万里》中的经典桥段。请你结合选文及原著，叙一叙“飞夺泸定桥”的故事。
大渡河英雄（节选） 【示例】为了赶在敌人的援军到来之前占领泸定桥，三十位自愿报名的年轻志愿人员甘愿冒着生命危险投入了战斗，一步步向对岸前进。敌我双方用机枪攻击对方，一个勇士最早爬上了桥板，他拉开手榴弹，投中了敌人的碉堡。敌人军官命令拆毁桥板，但是二十个左右勇士已经爬上桥板，他们把手榴弹投到了敌军的机枪阵地，敌军只好仓皇撤退
章鱼（节选） 诺第留斯号遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，众人在尼摩船长的带领下，用斧子、刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救，经过持续一刻钟的战斗，“我们”终于打败了章鱼
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写的手法，结合选文，请你品一品。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
选文运用了细节描写。如“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，展现了红军战士的英勇无畏 【示例】选文运用了细节描写。如“尼德·兰的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来”，展现了“我们”与章鱼搏斗场面的激烈
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公英勇无畏的特点，结合选文，请你评一评红军战士。
大渡河英雄（节选） 章鱼（节选）
【示例】红军战士英勇无畏。为了在敌人援军到达之前把桥占领，红军战士一个个站出来愿意冒生命危险抢夺泸定桥，在战友接二连三中弹掉到下面的急流中的情形下，“别的人越来越爬近到桥中央”，最终占领了泸定桥 尼摩船长英勇无畏。面对章鱼差一点将尼德·兰咬为两段的险情，他先“我”动了手，用斧子砍入章鱼两排巨大牙齿里面了，救了尼德·兰
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《海底两万里》都是文学经典，请结合选文内容探究《海底两万里》的主旨。
红星照耀中国 海底两万里
选文通过叙述红军战士飞夺泸定桥的情形，表达了对大渡河英雄的敬佩之情。全书描绘了中国共产党和红军战士进行的伟大斗争，赞美了他们英勇无畏、视死如归的献身精神 【示例】通过叙述诺第留斯号上的人们合力击退章鱼袭击的情形，展现了小说中的主人公们在海底世界中遭遇了各种神秘的生物和自然现象，表达了对自然的敬畏（主旨多元，意对即可）
（三）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！
邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集得不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事理一理
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到成为朋友及最后落水丧命也经历了很多事情。请你就《红星照耀中国》中邓发的情节，理一理先后顺序。
汉代青铜
①到江西参加了红军；②参加香港大罢工；③在来往于广州与香港之间的轮船上当西餐厨师；④参加国民革命；⑤进入黄埔军校 按时间顺序排列应是：③②⑤④①
范爱农
2.写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。结合选文，请你品一品。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
选文从正面展现了邓发的形象。如“邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”， 通过正面描写邓发的动作和神态，使人物形象生动 【示例】选文从正面展现范爱农的形象。如“高大身材，长头发，眼球白多黑少”正面描写了范爱农的外貌，“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”正面描写了范爱农的语言，使人物形象具体
3.人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感到好玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话又在针对我”。结合选文及原著，请你评一评邓发。
汉代青铜（节选） 范爱农（节选）
【示例】选文中的邓发是个天不怕、地不怕的“顽童”。斯诺初次见到邓发时,他露出笑容，滑稽地噘起了嘴，最后自曝身份，虽然被国民党通缉，却为“泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”，并“对目前这种情况感到好玩”，体现了他的英勇无畏 选文中的范爱农是一位觉醒的知识分子，具有进步思想，追求自由平等。他性格倔强、坦率、正直，有爱国心，对时局有着深刻的理解，但无法改变现实
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是现代文学的经典，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·范爱农
【示例】通过描述在敌营中心与邓发相见时的情形，歌颂了中国共产党和红军战士天不怕、地不怕的，乐观坚强的精神品质（主旨多元，意对即可） 选文通过追叙自己在日本留学时与范爱农接触的场景，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
（四）阅读下面名著选段，完成1—4题。
红星照耀中国·在长沙的日子（节选）
我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。
在这段自修期间，我读了许多的书，学习了世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚当·斯密的《原富》，达尔文的《物种起源》和约翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。
朝花夕拾·琐记（节选）
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：
“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……”
哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。
“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。
下面的表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
两篇选文都记叙了主人公求学的情形。结合选文，请你叙一叙。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】选文记叙了毛泽东在长沙第一中学求学的情形，毛泽东因为第一中学课程有限，校规也使人反感，在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去博览群书 选文记叙了“我”在南京“矿路学堂”求学的情形，鲁迅先生看到了种种弊端，感到求知的艰难，开始了对真理的追求
2.写法品一品
两篇选文都用到了细节描写刻画人物，结合选文，请你品一品。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】选文运用了细节描写刻画人物。如写“我”只以两块米糕当作午餐，展现了“我”争分夺秒、积极看书的情形，体现了“我”的勤奋好学 选文运用了细节描写刻画人物。如对“我”阅读《天演论》时的感受做了细致的刻画，展现了书籍对年轻时期的“我”的良好影响
3.人物评一评
两篇选文都写出主人公善于接受新思想的特点，结合选段，请你评一评毛泽东。
在长沙的日子（节选） 琐记（节选）
【示例】“我”善于接受新思想。“我”在湖南省立图书馆“第一次看到一幅世界地图，怀着很大的兴趣研究了它”，并在后面的日子里博览各种进步书籍，充分体现了“我”积极接受新思想的态度 “我”善于接受新思想。读到《天演论》时，“我”感觉“那么新鲜”，“一口气读下去”充分表现了“我”如饥似渴地吸收新思想的态度
4.主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是文学经典，请结合选文探究《红星照耀中国》的主旨。
红星照耀中国 朝花夕拾·琐记
【示例】通过记叙毛泽东在长沙第一中学求学的情形，表达了对毛泽东的敬佩之情，赞美了中国共产党人求知向上、积极进取的精神（主旨多元，意对即可） 通过对不同人物的描写和对南京两所学校的描述，展现了作者对于当时教育体制的批判以及对知识的渴望
二、昆虫记
（一）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
但也有时候，贼竟会牺牲一些时间，利用狡猾的手段来行骗。它假装帮助这个被驱者搬动食物，经过生满百里香的沙地，经过有深车轮印和险峻的地方，但实际上它用的力却很少，它做的大多只是坐在球顶上观光，到了适宜于收藏的地点，主人就开始用它边缘锐利的头，有齿的腿向下开掘，把沙土抛向后方，而这贼却抱住那球假装死了。
土穴越掘越深，工作的甲虫看不见了。即使有时它到地面上来看一看，球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安心。但是主人离开的时间久了，那贼就乘这个机会，很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。假使主人追上了它——这种偷盗行为被发现了——它就赶快变更位置，看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡滚下去了，它仅是想止住它啊！于是两个“伙伴”又将球搬回，好像什么事情都没有发生一样。
假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质。
西游记（节选）
正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：
“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个身戎鹰①儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛②。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。
【注释】①身戎（sōnɡ)鹰：一种猛禽。②嗛（qiān）：啄。下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
孙悟空通过变化来躲避进攻；“贼”是如何偷取别的蜣螂做好的圆球的？请你叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】“贼”假装是一个合作者,让挖洞的蜣螂放松警惕，然后趁机偷走圆球 变了麻雀儿，钉在树上；变作一只大鹚老，冲天而去；变作一个鱼儿，淬入水内
2.写法品一品
两篇选文都用到了衬托的手法，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】选文写圆球的主人只忙着挖洞，埋头苦干，而没有发现自己制作的圆球被“贼”偷走，从侧面衬托了“贼”的狡猾 选文写众神一下子不知道孙悟空的去向，从侧面烘托了孙悟空的机智
3.人物评一评
两篇选文都写出了主人公“善变”的特点，结合选段，请你评一评。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】“贼”“善变”。如果自己的“偷盗”行为被发现，就假装是阻止滚动的圆球，与圆球的主人一起又把圆球搬回 孙悟空善变。他为了躲避追击，先后变作麻雀儿、大鹚老、鱼儿，体现了孙悟空的聪明机智、变化本领高强
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是文学经典，请结合选文内容探究《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
【示例】通过叙述“贼”偷圆球的情形，记录了昆虫为了生存而进行的一系列活动和本能反应，展现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神（主旨多元，意对即可） 通过叙述孙悟空与真君及众神斗法等情形，表现了遇到困难时，要坚毅无畏、学会变通，只要坚持过、奋斗过，不论结果如何，都无怨无悔的主题
（二）阅读下面名著选段，完成1—4题。
昆虫记（节选）
平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其他昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，否则的话，它身上具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了。只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节。于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀虫机器。
西游记（节选）
师徒们正说话处，早惊动了那大圣。大圣在山根下，高叫道：“是那个在山上吟诗，揭我的短哩？”菩萨闻言，径下山来寻看。只见那石崖之下，有土地、山神、监押大圣的天将，都来拜接了菩萨，引至那大圣面前。看时，他原来压于石匣之中，口能言，身不能动。菩萨道：“姓孙的，你认得我么？”大圣睁开火眼金睛，点着头儿高叫道：“我怎么不认得你？你好的是那南海普陀落伽山救苦救难大慈大悲南无观世音菩萨。承看顾！承看顾！我在此度日如年，更无一个相知的来看我一看。你从那里来也？”菩萨道：“我奉佛旨，上东土寻取经人去，从此经过，特留残步看你。”大圣道，“如来哄了我，把我压在此山，五百余年了，不能展挣。万望菩萨方便一二，救我老孙一救！”菩萨道：“你这厮罪业弥深，救你出来，恐你又生祸害，反为不美。”大圣道：“我已知悔了。但愿大慈悲指条门路，情愿修行。”
下面的表格展示了同学们研读《昆虫记》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
1.故事叙一叙
“昆虫记（节选）”记录了螳螂捕食的情形；“西游记（节选）”叙述了孙悟空求观音菩萨解救自己的情形。请你就螳螂捕食的情形简要叙一叙。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】蜷缩着休息的螳螂见到无论是什么样的昆虫，便立刻伸展开它身体的三节，把昆虫重压在两排锯齿之间，然后很有力地把钳子夹紧，完成捕食过程 孙悟空因大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下。五百年后，观音菩萨去东土大唐寻找取经人，路过五行山，孙悟空说出“情愿修行”，求观音菩萨救救自己
2.写法品一品
两篇选文在刻画形象时使用的手法不同。“西游记（节选）”侧重语言描写，“昆虫记（节选）”侧重动作描写，结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】选文运用动作描写刻画了螳螂的形象。通过写“立刻便伸展开它身体的三节”刻画了螳螂捕食的迅猛，通过写“把钳子夹紧”刻画了螳螂是一个杀虫机器的形象 选文运用语言描写刻画了孙悟空的形象。通过写“是那个在山上吟 诗，揭我的短哩”刻画了孙悟空的桀骜不驯，通过写“我已知悔了”刻画了孙悟空为求得自由而认输的心理
3.人物评一评
大闹天宫的孙悟空也有服输的时候；平时热爱祈祷的温和的螳螂也有凶残的时候。结合选文，请你品一品。
昆虫记（节选） 西游记（节选）
【示例】平时热爱祈祷的温和的螳螂也有凶残的时候。当发现昆虫路过或侵袭自己时，螳螂“立刻便伸展开它身体的三节”“把钳子夹紧” 大闹天宫的孙悟空也有服输的时 候。大闹天宫的孙悟空被压五行山五百余年，不能展挣，今见观音菩萨，便以“我已知悔了”“情愿修 行”，望菩萨救一救
4.主旨探一探
《昆虫记》和《西游记》都是经典的文学作品，请结合选文内容探究《昆虫记》的主旨。
昆虫记 西游记
通过叙述螳螂捕食等情形，记录昆虫的生活和习性，展现了作者对生命的敬畏和热爱，以及对自然界的深刻尊重（主旨多元，意对即可） 通过叙述孙悟空为求得自由，答应“情愿修行”以求观音菩萨救自己出五行山的情形，借神魔世界反映现实社会，在揭露社会的黑暗和腐败的同时，歌颂了敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
