2024-2025学年七年级语文上册教学课件主题阅读五 人与动物 课件（共25张ppt））

(共25张PPT)
主题阅读五 人与动物
单元小结
2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★
课题 概览 《猫》 主要特点：抓住细节，描写逼真
语文知识：伏笔，照应，对比，数词和量词
《我的白鸽》 主要特点：细节描写，动作描写
语文知识：拟人，双关，比喻
《大雁归来》 主要特点：形象性、抒情性的结合
语文知识：拟人，比喻
《狼》 主要特点：情节曲折，语言生动
语文知识：倒装句，省略句，动作描写，议论
探究 学习 1.【结尾作用】文章的结尾往往能起到升华主题、呼应前文的作用，请试着分析《猫》 的结尾段的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
结尾段是对全文的总结，饱含“我”的忏悔之情，表明了“我”坚决的态度；与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。
探究 学习 2.【品味语言】《我的白鸽》中很多语言富有感染力，请赏析下面加点的词语。
(1)至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早上给它撒一把苞谷粒儿 … ”
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(2)两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。
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“不屑”表示轻视、蔑视之意，此处用老舅轻视的语气和微少的吃食，衬托出白鸽对儿女的爱护之情。
“儿女”是指两只幼鸽，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了两只老白鸽对幼鸽的爱护之情。
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探究 学习 3.【情感态度】《大雁归来》中，作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而感伤，这表明了作者怎样的态度 又表达了作者怎样的期望
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4.【开头作用】《狼》的开头描写有什么作用 .
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主题阅读 (一)郑振铎《海燕》 (二)姜晓明《动物的冥想》
表明了作者对猎杀者的不满、谴责和愤恨。表达了作者希望人类共同保护大雁、保护野生动物的期望。
开头描写了屠户卖完肉回家的路上被两只狼紧追不舍的情景，写出了屠户面临的危险境地，渲染了紧张的氛围，扣人心弦，引出下文。
( 一 ) 海 燕
郑振铎
①乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飓微微地吹拂着，如毛的细雨无因地 由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横 掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那边还有 飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与 杆之间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，那是多么有趣的一幅图画呀!还有一 家家的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处。假如这 家有一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的 小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
②“燕子归来寻旧垒。”
③还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀!偶然的有几家，小燕 子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己命运的蹇劣呢。
④这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着， 沉醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的 生趣于我们的春天的小燕子!
⑤如今，离家是几千里，离国是几千里，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却 见着我们的小燕子。
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⑥这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对吗 便是我们今春在故乡所见的那一对，两对吗
⑦见了它们，游子们能不引起了——至少是轻烟的，一缕两缕的乡愁吗
⑧海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见 过那么美的天空!我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
⑨就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地 在海面上斜掠着，如在小湖面上一样，海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么 不会遇着暴风疾雨吗 我们真替 它们担心呢!
⑩小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的 支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安 好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄吗
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它 们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这 小鱼是我们小燕子的粮食吗
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子吗
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀。
(有删改)
【注】1927年国民党反动派发动四一二反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步 人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡 思，他选取了一个生活片段，写成这篇文章。
1.【文本解析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A. 文章第①段画线句子运用心理描写、外貌描写来刻画小燕子。
B. 文章描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。
C. 文章写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。
D. 文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，寄托了乡愁。
A
【解析】A.有误，画线句子没有运用“心理描写”。
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2.【内容理解】作者是在什么样的背景中描写故乡的小燕子和海上的小燕子 (4分)
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3.【语句赏析】赏析第②段中加点词的表达效果。(4分)
“燕子归来寻旧垒。”(从词语运用的角度)
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作者在隽妙无比的春之图中描写故乡的小燕子；(2分)
在绝美的海天之中描写海上的小燕子。( 2分 )
“寻”字运用了拟人的修辞手法，赋予了燕子以人类
的情感和体验，(2分)将燕子的人情味表现得淋漓尽
致。(2 分 )
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4.【写作手法】作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处直接抒情。请你找出来，并说说其作 用是什么。(6分)
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第一处：第⑦段。(1分)作用：直接抒发思乡之情，点明描写乡 燕的用意。(2分)
第二处：第④段。(1分)作用：加深思乡之情，有力收束全文。 (2分)
(二)动物的冥想
姜晓明
①在北京动物园熊猫馆，一只叫“萌大”的熊猫坐在树下酣睡。它垂着头，背对游客，双 臂搭在碗状的座椅边缘，仿佛一个正在入定的智者。
②“真的 还是假的 ”不时有游客提出疑问。任凭人们喊叫、嘲笑、吹口哨和拍手，它充 耳不闻，如如不动。“智者”似乎用冥想屏蔽了感官——进入只是存在的全然世界——那里没有 自我，不受时空所困。游客短暂停留后，纷纷离开。没人愿意看一只静止不动的熊猫。只有我 站在围栏外，等着它醒来。
③风吹动步道旁的竹林，沙沙作响。冬日阳光洒在萌大的身体上。它的呼吸平缓而绵长，油亮的背毛不易察觉地起伏着。成群的乌鸦在它头顶盘旋，聒噪的叫声充斥着炫耀与嫉妒。它仍处于神游中，身披昼夜，岿然得如同一尊石佛。半小时前，我在展馆内，看到萌大的孪生兄弟萌二。它坐在假山前，守着一堆竹笋不住嘴地咀嚼。吃累了，倒头便睡，睡姿颇难拿捏。熊猫几乎从早到晚都在进食，它们似乎只是为了吃睡而生。
④萌大动了下，试图调整坐姿，想让自己更舒坦些。它把一条腿从臀下抽出，架在碗沿上，脑袋向后仰。结果失去平衡，一头栽在地上。躺姿完全保持着地瞬间的状态——四脚朝天。它又停顿世界了。此刻，智者变成了醉汉!
⑤时光漫无目的地流逝，动物用自己的方式感知。
⑥走出熊猫馆。我沿着东区一间间装有玻璃幕墙的展室游览。这里住着鸟类和小型哺乳动物。展室内的栖架与墙壁上的手绘风景为它们营造出安逸的幻象。
⑦雄孔雀静立在一块山石旁，那里有一抹寒阳。它啄了啄地上的泥土，喙尖锐有力，颈间宝蓝色的羽毛熠熠发光，美得冷艳。雌孔雀悄然走来，彼此相视而立。雄孔雀羽冠开始抖动。
⑧“孔雀的英文怎么说 ”一个女人问。
⑨我竖起耳朵，等待答案。
⑩“Peacock。”一个男孩儿大声回答。
“是雄的开屏 还是雌的 ”
一阵沉默。
“是……爸爸开屏。”男孩儿怯怯地说。
雄孔雀仿佛听见母子的对话，华丽的尾翎轻轻地震颤了两下，却没有开屏。母子俩失望 地走开了。
在另一间展室，一只豚尾猴躁动不安，不停地在狭小的空间闪转腾挪。驳杂的树影映在玻璃墙上，为它的焦躁平添纷乱。我的目光始终追随着它，突然锁定一处天花板下，隐匿着另一只豚尾猴。它默默地蹲伏在木梁上，目不转睛地望向窗外。天花板油漆剥落，生出团团 虚拟云朵。它面容苍老，眼神忧伤，表情像极了被压在五行山下的孙悟空。
天空澈蓝，一种可以解释一切的蓝。
三天后，我再次光顾熊猫馆。萌大不在展厅，我想它也许去户外放风了。萌二仰面枕在 冰块上做着白日梦，一只手掌遮住眼睛。周围散落着胡萝卜和竹笋碎屑。熊猫怕热，气温过高时，它会抱冰消暑。
我绕到展厅外萌大的院落，却仍不见它的踪影。我围着护栏，心有不甘地来回寻觅。偌大的院落少了它的存在，变得了无生机：秋千架静静地立在树下；残雪覆着枯黄的草地；空空的座椅前余留着它吃剩的竹子。
一只乌鸦掠过我头顶，嘴里衔着一颗红枣。拍打的翅膀像黑色巴掌。上升，滑落，飞行轨迹中闪现一只熊猫背影——是萌大——它歪斜着身体，倚在高高的树冠上，似睡非睡。
相对萌大的体重，树权显得纤细，倘若折断，萌大会从高空重重跌落。不过，我的担心有些多余——它此刻像只风筝挂在树上，一条腿荡在身体下，轻轻地摇着。
萌大占据领空，乌鸦停止聒噪。它用此举表明——没有翅膀，我也能上天。
这一回，我未作久留，很快离开了。我不想让其他人发现萌大在树上。它应该独自享受这份无忧无惧的怡然自得。
(选自《南方人物周刊》,有删改)
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1.【文本概括】围绕“动物冥想”,文章第①至⑩段分别写了萌大、雄孔雀、豚尾猴的哪些内容 请参照示例概括。(2分)
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(2)山石旁，雌雄孔雀相视而立，雄孔雀没有在母子期望中开屏。
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能猫馆，萌大不顾人们的喧嚣酣睡，调整坐姿时栽在地上。(1分)
天花板下，豚尾猴蹲伏在木梁上，忧伤地望着窗外。(1分)
2.【语句赏析】请结合上下文，从修辞角度赏析第③段中画横线的句子。(4分)
它仍处于神游中，身披昼夜，岿然得如同一尊石佛。
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运用比喻的修辞手法，把萌大比作石佛，(2分)生动形象地写出萌大不受周围打扰、安静酣睡的样子。(2分)
3.【内容理解】文章描写萌大时，两次写到乌鸦的“聒噪”。请联系上下文，谈谈乌鸦的“聒 噪”对表现萌大有什么作用。(4分)
成群的乌鸦在它头顶盘旋，聒噪的叫声充斥着炫耀与嫉妒。
萌大占据领空，乌鸦停止聒噪。
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第一次：萌大在树下安静酣睡，乌鸦能够任意盘旋、聒噪。此时乌鸦的聒噪对萌大不受外界干扰、安静酣睡的状态起反衬作用。(2分)第二次：乌鸦衔着红枣，无法鸣叫，且萌大倚在树冠上休息，占据了领空。此时乌鸦停止聒噪对萌大不惧一切的气势起衬托作用。(2分)
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4.【拓展延伸】结合全文思考，萌大、雄孔雀、豚尾猴分别在冥想什么 由此，你觉得人与动 物的和谐相处应该是怎样的模式 (5分)
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萌大在追求生命的安静，感知时间的流逝；雄孔雀在欣赏配偶的美，表达爱慕之情；豚尾猴在表达对自由的渴望。(2分)模 式：①保护动物，减少经济发展对动物生存空间的挤占，使动物们能够安静生活。②保护环境，实现绿水青山，使动物有适合生存的自然环境。③尊重动物，让动物享有更多的自由。(每点1.5分，答出两点即可得3分，其他答案言之有理也可)