人教版语文八年级上第23课《核舟记》精品教案

23核舟记
知识与技能
1、学习本文“总—分—总”的结构方式。
2、掌握文章中的文言词语、句式。
过程与方法
读想法、发现法、探究法
情感与态度
了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学重点
品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国 ( http: / / www.21cnjy.com )古代的劳动人民用他们的聪明智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽令古今世人瞩目的中华文明，其中有一种手工雕刻艺术，至今令人叹为观止，这就是微雕技艺。好！这节课我们就来学习这微雕技术究竟怎样令我们叹为观止。
二、作者介绍
魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。 ( http: / / www.21cnjy.com )散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死，他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。
三、生字
罔（wǎnɡ）　膝（xī）　褶（zhě）　髻（jì）　倚（yǐ）
戌（xū）　篆（zhuàn） 八分有（yòu）奇（jī）
四、齐读课文，划分朗读节奏
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为 ( http: / / www.21cnjy.com )/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。　　
舟首尾/长约/八分有（yò ( http: / / www.21cnjy.com )u）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。　　
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而 ( http: / / www.21cnjy.com )多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属(zhǔ）。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数/也。　　
舟尾/横卧/一楫(jí)。楫/左右 ( http: / / www.21cnjy.com )/舟子/各/一人。居右者/椎(zhuī）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pān)/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。　　
其/船背/稍夷(yí)，则/题名/ ( http: / / www.21cnjy.com )其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日，虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。　　
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ru ( http: / / www.21cnjy.com )ò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
五、作业布置
研讨与练习三
第二课时
一、导入
二、翻译
明朝有个有特殊技艺的人叫王 ( http: / / www.21cnjy.com )叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木头，雕刻宫殿、杯、盘、碗、碟等生活用具，人物以及石头。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送我一只用桃核雕成的小船，刻的原来是苏轼泛游赤壁。　　
船从头到尾大约有八分多长 ( http: / / www.21cnjy.com )，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱的两旁开有小窗户，左右各四扇，一共有八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就（看到）右边（窗门）刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边（窗门）刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。　　
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且 ( http: / / www.21cnjy.com )胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于他的右边，黄鲁直位于他的左边。苏东坡和黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着画卷的右端，左手轻按鲁直的背上。鲁直左手拿着画卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么话似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子略微侧斜，他们的互相靠近的两膝（东坡的左膝，鲁直的右膝），都被隐蔽在手卷子下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒露胸脯，露出乳头，抬头仰望，神态表情和苏、黄二人不相类似。他卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂挂着一串念珠靠在左膝──念珠子可以一粒粒清清楚楚地数出来。　　
船尾横放着一支船桨，船桨的左右两边各有 ( http: / / www.21cnjy.com )一个撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着椎形发髻，仰着面，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。位于左边的人右手拿着蒲葵扇，左手扶着火炉，火炉上有把茶壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水的声音似的。　　
那只船的船底稍平，就在船背上面刻上 ( http: / / www.21cnjy.com )名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，字的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。　　
总计一条船上，刻有五个人；八扇窗；篛篷、 ( http: / / www.21cnjy.com )船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章上的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的长度，还不满一寸。是挑选长而狭的桃核雕刻制的。咦！技艺也真灵巧奇妙啊！
三、重点字词句
1、通假字
诎右臂支船：诎——通“屈”，弯曲。
左手倚一衡木：衡——通“横”，横着的。
舟首尾长约八分有奇：有——通“又”，用来连接整数和零数。
虞山王毅叔远甫刻：甫——通“父”，古代对男子的美称，多附与字之后。
盖简桃核修狭者为之：简——通“拣”,挑拣。
为字共三十有四：有——通“又”还有
2、一字多义
奇：明有奇巧人曰王叔远：技艺奇妙，奇特。
舟首尾长约八分有奇：零数，余数
为：为宫室：做，这里是雕刻的意思。
中轩敞者为舱：是
为人五：刻有
可：高可二黍许：大约
珠可历历数也：可以
端：东坡右手执卷端：“画卷的右端”
其人视端容寂：形容词，“端正、正”
者：中轩敞者为舱：......的部分
居右者椎髻仰面：......的人
扇：旁开小窗，左右各四，
共八扇：扇，量词
居左者右手执蒲葵扇：扇子
而：中峨冠而多髯者为东坡：连词，并且
而计其长曾不盈寸：转折，但是
以：能以径寸之木：用
以至鸟兽、木石：甚至
语：如有所语：说话
此中人语云：告诉
盖：盖大苏泛赤壁云：应当是
盖简桃核修狭者为之：原来是
3、古今异义
卧右膝：卧，古意：动词的使动用法，使……平放。
今意：躺下，躺着的样子
中峨冠而多髯者为东坡：峨冠，古意：峨冠，戴着高高的帽子。髯：胡子。
今意：峨眉山之顶
其两膝相比者：比，古意：靠近。
今意：两个事物进行比较。
高可二黍许：可，古意：大约。许：左右。
今意：可以。
盖简桃核修狭者为之：简，古意：通“拣”，挑拣。
今意：简单，容易。
4、词类活用
箬篷覆之：箬篷：名词作状语，用箬篷
石青糁之：名词作状语，用石青。
中峨冠而多髯者为东坡：名词用作动词，戴着高高的帽子
卧右膝，诎右臂支船：动词的使动用法，使 平放。动词的使动用法，使 弯曲
5、特殊句式
①状语后置
原句：核舟一。
正确语序：一核舟。
原句：篆章一。
正确语序：一篆章。
②倒装句
尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
倒装句表强调。
③省略句
则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。
④双重否定句
罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。
罔，没有；无。
罔不，无不；全都。
因，顺着；就着。
象，模仿，这里指雕刻。
⑤定语后置句
其两膝相比者……“相比”是中心词“两膝”的定语
四、作业布置
背诵全文
第三课时
一、背诵全文
二、理清结构
1、课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。
2、划分段落并概括大意
全文可分三部分：
第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。
3、按什么顺序？
总——分——总
三、课文赏析
第一部分
1、王叔远手艺的奇巧表现在那些方面？
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
2、文中写的是他的哪个作品？
盖大苏泛赤壁云。
第二部分
1、标出显示作者说明顺序的词语。
舟首尾长—中间—船头—舟尾—船背
标出各方位的雕刻内容
正面：
中间（船舱）：箬篷、窗
船头（游览者）：左黄、中苏、右佛印。
舟尾（舟子）：楫左右各一人
背面：
船背：刻字
2、根据以上内容可以知道，主体部分的说明顺序是什么？
空间顺序：先正面后背面，正面险些中间再写船头船尾。
3、在这么小的桃核中又雕刻了又多少东西呢？
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
4、作者为什么要这样雕刻呢？
雕刻是静止的，但泛舟的主题却给人以动的感觉。从“楫卧”及两个舟子的神态可以看出，这样写巧妙地表现了主题，突出了一个“泛”字。
四、概括文章所用的说明方法
1、列数字
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍(shǔ)许。
②通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
2、作比较
神情与苏、黄不属。
3、打比方
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视……
4、举例子
尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云 ( http: / / www.21cnjy.com )（通过“贻余核舟一”的例子，来证明“明有奇巧人曰王叔远，能以……罔(wǎng)不因势象形，各具情态。”的观点）。
五、总结：
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， ( http: / / www.21cnjy.com )反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
六、写作特色：
1.以空间为顺序
2.语言准确、简练、生动
3.人物描写细致入微
七、布置作业：
自选熟悉的一件物品，运用一定的说明顺序，进行准确、简练、生动的介绍，写到小作文本上。