第二单元考点梳理 2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

第二单元 考点梳理
第一步：学习目标整合
学习目标 1.学习叙事类散文刻画人物的艺术手法，能够根据文本分析出人物形象。
2.发掘生活细节，从中体会人间至爱亲情，抓住记叙文的六要素，把事情写清楚、写具体；学会运用生动的语句，感人的细节写出自己的真情实感。
3.积累文言实词虚词，感受古人的生活情趣和文化修养。
重难点 从描写人物的动作、神态、语言等语句中，归纳人物形象，领悟蕴含的深沉情感。2.掌握“要素思路理清楚，真人真事抒真情，典型细节写具体”这三种记事方法。
第二步：思维导图回顾知识
第三步：重难知识易混易错
一、字词积累：（读音，词，成语积累）
瘫痪（tān huàn ） 暴怒（bào nù ） 沉寂（chén jì ） 侍弄（shì nònɡ ）
捶打（chuí dǎ ） 憔悴（qiáo cuì ） 央求（yānɡ qiú ） 诀别（jué bié ）
淡雅（dàn yǎ ） 絮絮叨叨（xù dāo ） 翻来覆去（fù ）
分歧（fēn qí ） 取决（ qǔ jué ） 一霎（shà ） 粼粼（lín ）
各得其所（suǒ ） 煎熬（jiān áo ） 嫩芽（nèn yá ） 咕咕（ɡū ）
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
翻来覆去：来回翻身。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
文学常识积累：
1.史铁生：双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。
作品有：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
作品风格：深沉、宁静、平和，同时展现平淡质朴、意蕴深沉的特点。
2.莫怀戚：笔名周平安、章大明，当代作家，重庆作协副主席。
作品有：《诗礼人家》《经典关系》。
作品风格：注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
3.泰戈尔：印度作家，诗人，诺贝尔奖获得者
作品有:《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》
作品风格：他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
4.冰心：原名谢婉莹。
作品有：《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》
作品风格：以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
5.《世说新语》是由南朝宋(朝代)临川王刘义庆(人名)组织编写的一部志人小说集。
答题模式积累：
1.动作/语言/细节/神态……等描写手法：
运用动作、语言描写……形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。
插叙的作用
（1）补充交代……背景/经历/事件。
（2）解释说明……
（3）使文章脉络清晰。
（4）推动情节发展，为下文作铺垫。
（5）突出中心，深化主题。
（6）丰富文章内容，使情节更加完整。
（7）让情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。
（8）使文章结构紧凑。
（9）突出人物的性格,刻画人物形象
3.景物描写的作用
（1）交代故事地点、环境、背景等
（2）渲染气氛
（3）反应人物特点，烘托心情，抒发情感
（4）推动情节，为下文做铺垫
（5）深化主旨
4.对称句
（1）从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；
（2）从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。
5.题目的作用/题目好在哪？
（1）简约/神秘/有吸引力……
（2）点明写作对象和主要内容；贯穿全文的线索；揭示情感；设置悬念；引起读者的阅读兴趣；留给读者以想象和思考的空间。（作答时注意联系文章内容）
文言文翻译积累：
1.内集：把家里人聚集到一起；
2.儿女：儿女，泛指小辈（古今异义）；
3.讲论：讲解、讨论；
4.文义：文章的义理；
5.俄而：不就，一会儿；
6.欣然：高兴地样子；
7.何所似：像什么（倒装）；
8.差可拟：大体可以相比；
9.未若：不如；
10.因风：乘风（古今异义）；
11.即：就是；
12.期：约定；
13.日中：正午；
14.至：到；
15.舍：丢下；
16.去：离开（古今异义）；
17.乃：才；
18.尊君：尊称别人的父亲；
19.“尊君在不”中的“不”通“否”（通假字）；
20.家君：谦称自己的父亲；
21.委：舍弃；
22.则：就；
23.信：信用，诚信；
24.引：拉（古今异义）；
25.顾：回头看（古今异义）；
26.之：本文中用作代词，代指元方；
1.下列句子中加粗成语使用正确的一项是( )
A.湛蓝的海，洁白的云，时尔有几只海鸥掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生。
B.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道的太迟了。
C.多年来，老校长为了这群孩子成长，起早贪黑，处心积虑，他的功劳不能忘记。
D.到新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让张晓亮很快适应了新的学习环境。
答案：B
解析：A.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，此处形容景物，对象不符；C.“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义，用在此处感彩不符；D.“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样，此处形容同学关系，对象不符。
2.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.《金色花》的作者泰戈尔是泰国作家、诗人。他曾获1913年诺贝尔文学奖
B.《秋天的怀念》的作者史铁生是当代作家，代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬辞。
D.《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
答案：A
解析：泰戈尔是印度作家、诗人。
阅读下面的文章，完成下题。
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。”
⑤在那个贫穷的时代，能吃上一顿面食，多么令人向往啊！我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地莽麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨地劳作。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨地说了农村的苦和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗——“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存了，心酸得几乎要落泪。母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴铬面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢？
几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心一定要发奋读书。第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地里辛苦劳作的母亲。
3.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。
答案：①暴怒无常；②心情烦乱，心灰意冷；③失魂落魄，心灵空虚；④心酸，感动
解析：根据题中已有信息的提示，抓住文中的关键句，如第②段中的“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常”、第③段中的“我心情烦乱地嚷道”、第⑦段中的“我心灰意冷，摇摇头说”、第⑧段中的“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”、第⑩段中的“看着辛苦的母亲……心酸得几乎要落泪”、第 段中的“母亲的自信，让我感动”，提取概括即可。
4.标题“开在心灵深处的荞麦花”对文章的内容和结构各有什么作用？请根据文意简要分析。
答案：内容上，“开在心灵深处的莽麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，同时含蓄地点明了对母亲感激、赞美的文章主旨；意境优美，能够激发读者的阅读兴趣。结构上，“荞麦花”贯穿全文，是文章的线索，并推动了情节的发展。
解析：根据题中要求，分别从内容和结构上分析标题的作用。内容上，结合第 段“她在如此艰苦的条件下……让荞麦花开遍了田野”等分析，标题“开在心灵深处的荞麦花”具有象征意义，并揭示了文章主旨。结构上，“莽麦花”贯穿全文，是文章的线索。而“我”看到母亲在开满荞麦花的夜晚劳作，才重新树立了信心，复读并考上了大学，因此“荞麦花”又有推动情节发展的作用。
5.天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，分析两位母亲的相同点，并谈谈两位作者是如何表现母亲形象的。
链接材料 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
（选自史铁生《秋天的怀念》）
答案：两位母亲的相同点：她们都深爱孩子，都表现出母爱的伟大、无私；她们的生活都很艰难，但她们都以自己的方式帮助孩子走出了人生的困境。两位作者都运用了动作、语言、神态等描写方法，并且通过心情感受，直接描写和间接描写并用，生动地表现了伟大、无私的母亲形象。
解析：抓住两文中的主要情节，结合人物描写方法，概括两位母亲的共同点。
阅读下面的文言文，完成下题。
[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
[乙]昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦！欲服⑧三军，非信不可也。
（宋濂《吴起守信》）
[注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。
6.解释下列加粗的词语。
（1）去后乃至 乃：________________
（2）下车引之 引：________________
（3）方与之食 与：________________
（4）欲服三军 三军：________________
答案：（1）才；（2）拉；（3）同，跟，和；（4）军队
7.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）故人至暮不来，起不食待之。
答案：（1）跟人家相约同行，（却）丢下我走了。
（2）（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等着他。
解析：直译为主，意译为辅，需要将重点词语落实到位，如“期”（约定）、“委”（丢下）、“去”（离开）、“故人”（老朋友）、“至”（到）、“食”（吃饭）等。
8.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
昔吴起出遇故人而止之食
答案：昔吴起出/遇故人/而止之食
解析：根据句子的意思断句即可。
9.请结合[甲][乙]两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。
答案：守信可以让友情更加真挚；守信可以让军队信服；守信可以赢得别人的敬重。
解析：[甲]文中，友人与陈太丘约定同行，却在约定的时间未到，友人爽约、失信；[乙]文中，吴起遇到老朋友，约定一起吃饭，一直等到第二天早上老朋友来了才一起进餐。同样面对约定，陈太丘的友人言而无信，吴起信守承诺，可见在交往中守信可以让友情更加真挚。根据[乙]文“其为信若此……非信不可也”可知，吴起守信，能够使军队信服。另外，守信也可以赢得别人的敬重。
[参考译文]
[乙]从前吴起外出，遇到了老朋友，他让老朋友留下来吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。吴起坚守信用到如此程度，应该是他能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
第四步：单元核心素养对接中考
语言建构与运用：掌握字音字形、了解汉字演变历程，积累主要词语含义，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
思维发展与提升：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
审美鉴赏与创造：能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面的表达。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受和思考，力求有创意。
文化传承与理解：继承和弘扬中华优秀传统文化、积累文言文实词虚词，拓展文化视野，增强文化自觉，提升文化自信。
1.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承“信’之美德”主题实践活动。根据要求完成下列任务。
（1）许慎在《说文解字》中说：“信，诚也。从人，从言。”由此推测，“信”字的本义是：______________。
（2）成语是浓缩的文化。它言简意赅，深刻隽永，今天依然有强大的生命力。根据你的积累，写出一个含“信”字的成语。
2.七年级某班以“细说母爱”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动中，班级进行主题宣传活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
（2）活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容，请你按照要求帮她修改。
从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。
①【A】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“____________”一词删除。
②【B】处画线句中有搭配不当的语病，应将“____________”一词改为“____________”。
（3）当母亲生日到来时，你准备对母亲说些什么话？请写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________
3.家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在又一个重阳节来临之际，班级开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你参与。
（1）为使活动取得更好的效果，请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。
示例：举办孝亲敬老座谈会
①_________________
②__________________
（2）班级准备依据下面的漫画创作一幕情景剧，请你完成后面的对话。
小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。
爸爸：妈，快站好，一会儿就轮到你了！
奶奶：__________________________
小皮球：__________________________
（3）有位同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画框线的句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。
百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；___________________________________。
（4）小宇的妈妈和奶奶因生活观念、生活习惯的差异时常闹别扭，二人都将意见藏在心里，于是积怨越来越深。小宇冥思苦想，让妈妈和奶奶观看了2020年央视春晚上贾玲、张小斐参演的小品《婆婆妈妈》之后，还想让二人坐下来谈谈心，从而缓和婆媳关系。假如你是小宇，你会对妈妈和奶奶说：“_____________________”
阅读下面的文章，完成下题。
母亲来京
刘向晨
今年暑假里，和很多在京工作的人一样，我也匆匆赶往火车站。不是启程，而是接人。
那是早就订好的计划。趁我在京挂职，让母亲、妻子和儿子来北京，全家一起住几天。母亲原本不愿来，说自己年纪大了，身体不好。但我知道，母亲是不舍得来回将近400块的车票钱。我说，票都提前订好了，退票要花很多手续费的。母亲便不再言语。
母亲目不识丁，儿子尚年幼。在汹涌的地铁人潮里，我照顾母亲，妻子照看儿子。拽着母亲的手，我一刻也不敢撒；妻子怀抱儿子，安抚着他的“挣扎”。母亲说：“这地铁里咋跟过去赶庙会一样挤？赶庙会把你挤丢过一次，差点没把我急哭……”
我跟同事合租的房子，所以，母亲、妻儿挤在我的房间，我自己则睡客厅沙发。母亲想跟我“抢”，但被我两句话“怼”了回去。过去，老家的床铺少，每次回去，父母只能打地铺，我也吵着睡地铺，但母亲两个巴掌打在我的屁股上，我乖乖跟着爷爷奶奶去了东屋大铺。现在，早已成家立业，在外闯荡多年的我，于年迈的母亲而言，我的每句话如同“圣旨”，她总是静静地听，默默照做，虽偶有“反驳”、时有“絮叨”，但往往因我的一句话便戛然而止。
对于在京几天的安排，我原本计划了多条路线，但第一天母亲就说有点累，她想在住处休息休息。想到年迈的母亲和我们一起往人堆里扎，心里确也有些发紧，便同意了母亲的建议。傍晚，等我和妻儿回到住处，才知母亲忙碌了一天：客厅、卫生间、厨房、阳台收拾得干干净净，就连同事的房间都打扫得一尘不染。“闲着没事，就帮你们打扫打扫。”难得来趟北京，母亲时刻想着的，还是自己能为儿子分担些什么……
曾经，母亲来过北京一次，只去了天安门。这次，对于故宫、八达岭、十三陵，母亲都不愿意去，总说天太热、人太多、路太远……无奈，我决定带母亲到住处附近的公园逛逛。
公园里绿树成荫，鸟语花香，但最吸引眼球的还是散落在各个角落里的众多老年健身团体。那些老人个个精神抖擞，花样翻新，忘我表演，引来游人驻足和掌声。我对母亲说，你看北京的老人，多潇洒，多滋润，多会生活。母亲眼里透着新奇，头却摇着，嘴里说，没时间，没工夫，学不来，也学不会……
是啊，许多年，母亲被牢牢地拴住了，不曾有过清闲的时候：过去，起早贪黑操持一家老小的生活；近几年，又南渡或北上，照顾我和弟弟的家庭，抚育孙辈儿。我有早起写稿的习惯，不论周末还是假期。在济南工作的时候，母亲晚上睡前都会倒上一保温杯开水，放在我的电脑旁。这样每天早起写稿时，热水已成温水，正适合饮用。
母亲来京的第二天，早上五点，我在电脑旁又发现了那个蓝色的保温杯。水不冷不热正好。记起母亲常嘱咐的一句话：多喝水、少抽烟，别熬坏了身体。我心里暖暖的。
住的地方挨着一条美食街，有多家北京人流连忘返的老字号。在京工作期间，每逢周末我常到这里吃点东西，慢慢也品出了几分老北京的韵味。想着这些有几百年底蕴的京城美食，一定要带母亲和妻儿一起品尝。老字号，人就多，得排队。母亲说，我在这儿排着，你们仨再去逛会儿。在母亲的心里，排队这样耗时无趣的事情，理该她做；孩子们宝贵的时间，可以做更有用的事情。
但排半天队买来的美食，母亲吃得却不多。一来口味一时不太能接受，二来她还要“伺候”一旁调皮捣蛋的孙儿。
每顿饭下来，母亲总会问花了多少钱。我和妻子心照不宣把价格打个五折再告诉母亲，母亲欣欣然说“不贵”，脚步也轻快起来。母亲常说，嘴馋了，心就浮了，哪还有心思干活？所以她从不讲究吃喝。
一周后，我送母亲和妻儿去火车站，返乡。路上，母亲反复叮嘱我，在北京好好干，家里的事你放心。我点头称是，心里却另有一番滋味：我在外挣钱养家，被视为家里的顶梁柱，但对于我们的家，母亲和妻子又何尝不是顶梁柱？！我做了甩手掌柜，而她们，则维系着整个家庭的温暖与希望。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.“我”让母亲、妻子和儿子暑假来北京，是想让他们趁着“我”在京挂职，来游玩几天。
B.文章第4段运用对比手法，把过去“我”争不过母亲，与现在母亲听从“我”安排进行对比。
C.母亲这次来北京，因为有公园可去，而不愿意去故宫、八达岭、十三陵等北京有名的景点。
D.“我”和妻子不直接说出美食的真实价格，免得母亲心疼，这个细节表现了他们的孝顺。
5.文章叙写了母亲来京后的种种表现，请梳理文章内容，填写在横线上。
想跟我“抢”睡客厅沙发→________________→逛公园时不羡慕北京老人→________________→________________→反复叮嘱“我”在北京好好干
6.文中画横线的句子让你联想到了莫怀戚《散步》中的哪句话？请品味这两句话中情感的共同之处。
在汹涌的地铁人潮里，我照顾母亲，妻子照看儿子。
7.说说你从文中母亲说的话中得到的生活启示。
①多喝水，少抽烟，别熬坏了身体。
②嘴馋了，心就浮了，哪还有心思干活？
8.结合文章内容，说说你对文中两个加粗词语“顶梁柱”含义的理解。
阅读理解
王蓝田①性急。尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。
谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日谢去，转头问左右小吏曰：“去未 ”答曰：“已去。”然后复坐。时人叹其性急而能有所容。
王述转尚书令，事行便拜⑥。文度曰：“故应让杜、许⑦。”蓝田云：“你谓我堪⑧此否？”文度曰：“何为不堪！但克让自是美事，恐不可阙。”蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定⑨不如我。”
（选自《世说新语》）
［注］①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。后文的“文度”为其子。②鸡子：鸡蛋。③筋（zhù）：筷子。④内：同“纳”。⑤啮（niè）：咬。⑥事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。⑦杜、许：应为当时有名望的两人。⑧堪：能够胜任。⑨定：到底。
9.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.复于地取内/口中 B.啮破/即吐之 C.谢无奕/性粗强 D.事行/便拜
10.解释文中加粗的词。
（1）瞋甚________
（2）自往数王蓝田________
（3）恐不可阙________
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。
（2）既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。
12.结合短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。
答案及解析
1.答案：（1）言语真实，诚实
（2）背信弃义
解析：（1）本题考查推测汉字本义的能力。“信，诚也。从人，从言”，故信之本义作“诚”解，即言语真实，诚实。
（2）本题考查积累成语的能力。只要平时有积累，本题不难回答。如：背信弃义、言而无信、讲信修睦、信口雌黄、将信将疑、半信半疑等都是符合题目要求的答案。
2.（1）答案：示例一：山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深。
示例二：母爱像春天的暖风，吹拂着我们的心。
解析：本题考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性和鼓动性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。作答要围绕“主题”拟写。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。
（2）答案：①亲身
②沾沾自喜；称心如意(满意)
解析：本题考查病句的辨析与修改。①句是“自己”和“亲身”重复，②句是词语的误用，沾沾自喜——形容自以为很好而得意洋洋的样子。与语境不符。
（3）答案：亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在我的心中，你就是那朵最美丽的牡丹花——富贵又吉祥。妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！
解析：语言表达题，首先要有称谓；其次要注意说话的对象，语言表达要符合说话人的身份，最后语气要委婉。做到说话有礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一。
3.答案：（1）①举办孝亲敬老演讲大赛
②举办孝亲敬老故事会
（2）奶奶：儿啊，娘气力跟不上，让我坐坐吧。
小皮球：爸爸，快让奶奶坐。你这样对奶奶，是在教我怎样对待父母吗？
（3）（示例1）就是多一些理解，耐心倾听长辈的唠叨
（示例2）就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见
（4）妈妈，奶奶，一家人嘛，意见不一致不怕，只要心在一起，把话说开，我们就是相亲相爱的一家人。‘话是开山虎’，大家开诚布公、平心静气地谈一谈，好吗？
解析：（1）活动形式要紧扣主题，具有可操作性。
（2）在漫画中，爸爸注意关心小狗，却忽略了自己的老母亲，而孩子天性淳朴、童真，是看不过去的，所以他会把自己的疑问直接提出来，令爸爸警醒，且引人思考。注意：小皮球的话一定要有称呼。
（3）仿照画框线的句子的句式、语气，陈述“孝亲敬老”的表现，与前面的两个句子构成排比即可。
（4）注意劝说要有称呼，语气委婉，且有理有据。
4.答案：C
解析：根据“这次，对于故宫、八达岭、十三陵，母亲都不愿意去，总说天太热、人太多、路太远……无奈，我决定带母亲到住处附近的公园逛逛”分析，母亲不愿去故宫、八达岭、十三陵等景点，是因为“天太热、人太多、路太远……”，而不是“因为有公园可去”。
5.答案：忙碌一天打扫房间；在电脑旁放一保温杯开水排队；品尝北京美食并问价格
解析：先根据题中的提示，确定答题范围，再抓住关键句（如“才知母亲忙碌了一天：客厅、卫生间、厨房、阳台收拾得干干净净”“在济南工作的时候，母亲晚上睡前都会倒上一保温杯开水”“老字号，人就多，得排队。母亲说，我在这儿排着，你们仨再去逛会儿”等）提取概括即可。
6.答案：“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”都表达了尊老和爱幼的情感。“我照顾母亲”和“背起了我的母亲”是尊老，“妻子照看儿子”和“背起了我们的儿子”是爱幼。
解析：文中的“我照顾母亲，妻子照看儿子”与《散步》中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”写的都是对母亲和儿子的照顾，结合“尊老爱幼”的情感分析即可。
7.答案：①身体是本钱，要养成良好的生活习惯。
②不要一味追求享受，要俭以养德。
解析：①句可从生活习惯方面阐述，②句可从修养品德方面阐述，言之有理即可。
8.答案：第一个“顶梁柱”说的是“我”被家人看作是在外挣钱养家的支柱；第二个“顶梁柱”说的是母亲和妻子是维系整个家庭的温暖与希望的精神支柱。
解析：“顶梁柱”比喻起主要作用的骨干力量。答题时，需要紧扣语境，理解其语境义。由“我在外挣钱养家”可知，“我”的主要作用是挣钱养家；由“我做了甩手掌柜，而她们，则维系着整个家庭的温暖与希望”可知，她们的主要作用是维系着整个家庭的温暖与希望。
9.答案：1.A
解析：正确划分为：复于地/取内口中。
10.（1）同“嗔”，发怒（2）诘责，数落（3）同“缺”，缺少
11.（1）鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有成功。
（2）既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我。
12.王蓝田性格急躁，但懂得忍让，为人坦率、谦让。
［参考译文］
蓝田侯王述性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎着，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有成功。他愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。
谢无奕性情粗暴固执，因为一件事与王述彼此不合，亲自前去数落王述，肆意对他攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经离开了，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有 ”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。
王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“或许应该让给杜、许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务 ”文度说：“怎么不胜任！不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。”王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我。”
例题解析
对接中考