14.1《故都的秋》教学设计统编版高中语文必修上册

必修上册14.1《故都的秋》教学设计
【教学目标】
1.品味故都的秋的清静悲凉。
2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作
的主要特色：强烈的主观色彩；自觉的个人介人与自我参与；一泻千里的感情宣泄。
3.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与
“神”相辅相成的关系。
【教学重难点】
1.结合文本思考这篇文章是如何体现散文“形散而神不散”的特点的？
2.概括故都的秋的画面和特点，赏析其写景的手法。
【教学过程】
【导入】
我们这个学期学了很多秋天的诗文，比如：
毛泽东《沁园春 长沙》“万山红遍，层林尽染”；
杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
苏轼在《赤壁赋》中写了“清风徐来，水波不兴”……
这些都是诗词中的秋天，我们今天学习的《故都的秋》是一篇散文。
在郁达夫笔下的秋天又是怎样的呢？
【破题】
“故都”（北平）指明地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合，包含着自然与人文融合的境界。
【整体感知】
散文，“散”是其外壳。
比如，《赤壁赋》中苏轼从客人的箫声的“呜呜然”，写到了曹操一代豪杰，如今不在；想到了生命的渺小与短暂，想到了世间的“变”与“不变”的道理。
再如，《书房的窗子》这篇文章，本来写北窗的光影之美，但是，作者先写南窗、冬窗、西窗的美。从窗子里看到了夕阳西下，看到了荷锄归来的农夫……
但是，无论作者的思绪飘得有多么远，他总归要围绕一条线。这就是文章的主线。《书房的窗子》引经据典、联想想象，总之，都是围绕窗子来写的。
所以，我们需要找到散文的线索，这是其一。
其次，散文的“形散”只是“表”，“神不散”才是“里”。散文看似很长，其实和诗歌的关系更亲密。
它和小说有本质的区别，不是一家人，小说是虚构性的，以叙事为主。而诗歌和散文，都是以抒情为主。无论长与短，作者背后的真情实感才是最重要的。
所以，我们还需要找到散文的“神”，也就是抒情议论性的句。这是其二。
问题1：文章的题目为《故都的秋》，那么这篇散文哪些段落写了故都的秋？
【明确】
3-9段描写了故都的秋。
① 小院秋景图（碧绿的天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草）
② 秋槐图 ③ 秋蝉图 ④ 秋雨图 ⑤ 秋果图
按：通过梳理画面，我们可以把握这篇文章的主体部分。
问题2：试勾画出这篇文章的抒情、议论性的句子。
【明确】
①北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
②可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感觉得到底。
③秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
按：作者通过多次反复地强调，表达了对故都的秋的赞美。
【课文赏析】
【第一、二段】
问题1：赏析“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。
【明确】
①结构：这句话放在开头，有提纲挈领、统领全文的作用，为全文奠定了感情基调。
②手法：采用了排比的手法，用“清”、“静”、“悲凉”三个词概括了故都的秋的特点，有抑扬顿挫的声韵之美。
问题2：标题是故都的秋，为什么要写江南的秋呢？江南的秋有什么特点？
【明确】
江南特点：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。
作者评价：看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
作用：将北国之秋和南国之秋对比，表达了对故都的秋的向往之情。
【第三段】小院秋景图
问题1：为什么要写陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱？
【明确】
①他追求“清”与“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”，那些著名风景都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表现作者的这种思想。
②衬托，以美衬美。不必说这些有名的景点，即使是北平城的破屋，也别有风味。
按：一般人去一个地方旅游，往往选择那些大热景点，比如北京的故宫、长城、天坛等等，但是，也有的人选择独辟蹊径，选择北京的胡同，欣赏北京的胡同文化，别有一番风味。
问题2：赏析小院秋景图的写景特色。
【明确】
①视听结合：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
②色彩词：碧绿的天空、蓝色或白色的牵牛花，都属于恬淡静谧的冷色调，给人一种“清”的感觉，呼应了上文故都的秋“清”。
按：冷色调颜色包括绿、青、蓝；暖色调颜色包括红、橙、黄。
③以动衬静:驯鸽飞起的声音是很小的，但是作者仍旧可以听得到，采用了反衬的手法，以闹取静，以声衬寂。
问题3：整体感知小院秋景是什么感觉？
【明确】清静、幽静
【第四段】秋槐图
问题1：赏析秋槐图的写景特色。
【明确】
①兼用视觉和触觉角度写景。花铺满地是视觉形象，脚踏上去感到柔软属于触觉感受。写视觉，让读者赏心悦目之感，写触觉，给人逼真的感受。
②情景交融。既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下还觉得有点落寞。这些属于作者主观情感的流露。情景交融。
问题2：用文中的词来概括秋槐图的意境特点。
【明确】
清闲、细腻、落寞
【第五段】秋蝉图
秋蝉的叫声有什么特点？
【明确】
衰弱、残声、嘶叫，渲染了北国之秋的萧瑟凄清。
补：自古以来，蝉都是古代文人咏叹之物。最典型的如骆宾王的《在狱咏蝉》。“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”
【第六至十段】秋雨图
问题1：“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”这段话有什么作用？
【明确】
①结构上承上启下，从上文对秋蝉的描写自然过渡到写秋雨；
②内容上采用对比的手法，将南方的秋雨和北方的秋雨对比；
③排比手法的运用也产生抑扬顿挫的节奏美，突出了作者对北方秋雨的赞美。
问题2：作者在刻画都市闲人时采用了什么手法？突出其什么特点？
【明确】
外貌、动作、语言、细节描写。
突出了都市闲人缓慢、悠闲、闲适的形象。
这里的都市闲人，不是文化人士，而是平民代表，他们更具有地方特色。
【第十一段】秋果图
作者为什么选枣子树呢？
【明确】
①枣树是北方人家院落中最常见的、最为普通的树，可以作为北方果树的代表。
②枣树从淡绿微黄到大红的颜色变化，也写出了秋天的变化。
【第十二段】
如何理解中国文人的“颓废色彩”？
【明确】
此处的“颓废色彩”不是指“意志消沉”，而是指“多愁善感”。
春天万物复苏，寓意新生和希望。夏天草木茂盛，蕴含活力和生长。秋天草木凋零，代表着凋零和败落。冬天万籁俱寂，提醒我们要冷静和休整。
对于人生来说，年轻时信心满满，高歌猛进，就好像春天的嫩芽；做出一点成绩，志得意满，容易洋洋得意，正是进入了人生的夏天。但是，快乐总是短暂的，成功的喜悦也是一时的。随后就会遇到坎坷和波折，这就是人生的秋天。人在失意的时候，看到了万物凋零的秋天，更激发了内心的悲凉，感叹自己生不逢时，怀才不遇，因此，才有了那么多悲秋的作品。
【第十三段】
如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”？
【明确】
①黄酒之与白干，比喻南国秋味平淡，北国秋味浓烈。
②稀饭之与馍馍，比喻南国之秋味稀薄，北国之秋味厚实。
③鲈鱼之与大蟹，比喻南国之秋味柔软，北国之秋味刚强。
④黄犬之与骆驼，比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大。
这句话连用四组比喻性对比，目的是形象地说明南国之秋色彩不浓，回味不永的特点。表达对故都的秋的热爱之情，很有气势，也很有诗意。
【第十四段】
试分析结尾段的作用？
【明确】
总结全文，照应开头。
直抒胸臆，直接表达了作者对故都之秋的赞美和眷恋。
课堂总结
郁达夫说：“文学作品都是作者的自叙传”，不仅他的散文、日记如此，就是他的翻译作品，也让人感受到他的存在。他的小说《春风沉醉的晚上》、《薄奠》中的“我”，很多人认为就是作者自己。
人们常说，识文要先知其人，我想，读懂了郁达夫的作品，也就多了一分对郁达夫的了解，在故都的秋的清静悲凉中，感受郁达夫复杂而细微的情感，领略郁达夫作品的真与美。
板书设计
故都的秋
总写（1-2段）
北国的秋（3-12）
总括（13-14段）