6《将相和》说课 课件 （共32张PPT）

(共32张PPT)
从课后习题到课堂学习活动
——统编教材五上第二单元《将相和》说课
说课
剖析内容定方向
围绕要素定目标
结合任务定活动
立足教材
阅读要有一定速度
剖析内容定方向
立足教材
结合作业本
围绕要素定目标
《将相和》
◆学习策略，了解背景
◆运用策略，梳理文脉
◆掌握策略，品评人物
◆融汇策略，走向生活
教学目标
1.通过据意定音，掌握“强”“划”“削”多字音的读音，通过关注笔画关系，会写“臣”等生字，通过词语、短语“看谁看得多”，扩大视域，学习连词成句地读，提取更多信息，提高阅读速度。
2.通过品评、脑补、深挖法，根据小标题，用自己的话说说课文主要内容。对比《史记》原文片段，在朗读、想象、品读具体事例中体会人物形象。
3.以献策法通过认知冲突的挑战性问题在思辨中理解“和”的观点，并进一步理解人物。
结合任务定活动
补充阅读，了解背景。
对比阅读，认识人物。
验证阅读，梳理关系。
◆背景资料
战国（公元前475年—公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七国比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
◆学习策略，了解背景
请用较快的速度默读资料，集中注意力，不要一个字一个字地读，更不要回读。读完后，老师会问两个问题。（读完自己抬头看计时表，记住自己的阅读用时）
◆学习策略，了解背景
材料（一）
相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是文王就派人对这块璞玉进行加工，发现果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
◆学习策略，了解背景
速读方法
1.本段文字让我们了解到和氏璧是春秋时期 国（国家）的 （人）发现的。
2.春秋时期，楚国三位国君派人鉴定卞和的璞玉，他们分别是 、 、 。
速读方法
读完一段文字，如果一些基本的信息都不了解，那么读得再快也没有用。在同样能回答问题的情况下，有的人读得快，有的人读得慢。读得快的人往往能做到：扫读；不回读；遇到不理解的词语，如果不影响解决问题，就暂时先放一放。
方法一：
速读方法
请用较快的速度默读资料，不要一个字一个字地读，不要回读，可以圈画关键词句。读完后，老师会问两个问题。
速读方法
材料二
廉颇，生卒年不详，战国时期赵国杰出的军事将领。
赵惠文王初，东方六国以齐国最为强盛，齐国与秦国各为东西方强国。秦国欲东出扩大势力，为扫除障碍，曾多次派兵进攻赵国。廉颇统领赵军屡败秦军，迫使秦国改变策略，实行连横，公元前285年在中阳与赵相会讲和。
公元前283年廉颇率赵军伐齐国，长驱深入齐境，攻取阳晋等地，威镇诸侯。廉颇班师回朝，被封为上卿（上卿为当时爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族）。秦国虎视赵国而不敢贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。
廉颇率军征战，守必固，攻必取，几乎百战百胜，威震列国。
速读方法
1.强大的秦国后来不敢进攻相对弱小的赵国，原因是（ ）。
2.文中讲到廉颇的战绩时用到的词语有（ ）。(至少说两个)
速读方法
带着问题读，一眼看到更多内容，圈画一些关键词句，能加快阅读速读。
方法二
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计时开始
交流分享
◆要求：
1.请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。
2.边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，概括内容。记下你所用的时间。
交流分享
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
◆要求：找出每个故事中小结性的句子，结合小标题概括故事。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
请对比读下面两段文字，你能读出廉颇和蔺相如的哪些不同之处呢？
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
请对比读下面两段文字，你能读出廉颇和蔺相如的哪些不同之处呢？
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦斋戒五日，设九宾于庭，臣乃敢上璧。”
这段话出自《史记》原文，课文改编时没有写到，这是蔺相如的缓兵之计，请你想象当时场景，蔺相如说话的语气应该是：（ ）
A 大义凛然 B 诚惶诚恐 C 不卑不亢 D 真诚热情
完璧归赵
渑池会面
如果你是赵王，现在两位大臣只能留下一个，你会留下谁？再读三个故事。
认知冲突的挑战性问题在思辨中理解“和”的观点，并进一步理解人物。
秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
用武则以力胜，用文则以德胜。文武尽胜，何敌之不服。
—— 《吕氏春秋·不广》
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◆小结：
①遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。
②连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。
③集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。
④边阅读边思考，也能提高阅读速度。
作业布置
小组合作，组内成员分角色朗读课文，然后讲述完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。
要求
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
《史记》阅读周
作业布置
人物 名言 特点 我身边人的名言和他的性格特点
屈原
管仲
蔺相如 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 以国家利益为重
豫让 士为知己者死，女为悦己者容。 为知用自己的人甘愿赴死
……
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