26《好的故事》第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
26.好的故事
第二课时
统编小学语文六年级上册第8单元
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。　　
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
　　我在蒙胧中，看见一个好的故事。　　
这故事很美丽、幽雅、有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕、新禾、野花、鸡、狗，丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝，农夫和村妇、村女、晒着的衣裳，和尚、蓑笠，天、云、竹……，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动、扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
　　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
　　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红⑤，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋、狗、塔、村女、云……，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影也已碎散、伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。
　　现在我所见的故事清楚起来了，美丽、幽雅、有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
　　我就要凝视他们……
　　我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙、凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
　　我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，──何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
　　但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……　　
----------- 一九二五年二月二十四日
第一段（1-2）：介绍环境，引出下文。第二段（3）：写梦见一个好的故事。
第三段（4-10）：叙述这个好的故事。第四段（11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。　　
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
　　我在蒙胧中，看见一个好的故事。　　
这故事很美丽、幽雅、有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕、新禾、野花、鸡、狗，丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝，农夫和村妇、村女、晒着的衣裳，和尚、蓑笠，天、云、竹……，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动、扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
　　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
　　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红⑤，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋、狗、塔、村女、云……，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影也已碎散、伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。
　　现在我所见的故事清楚起来了，美丽、幽雅、有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
　　我就要凝视他们……
　　我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙、凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
　　我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，──何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
　　但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……　　
----------- 一九二五年二月二十四日
根据课文内容，判断对错
1、本文采用了“总—分—总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。
2、第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事。”是一个过渡句，起承上启下的作用。
3、故事起于昏沉的夜，终于昏沉的夜，文章首尾呼应。
( √ )
( √ )
( √ )
重温细节 问答检测
1、故事发生的时间？
2、第1自然段运用了什么描写？冒号后“昏沉的夜”在此处的作用？
3、猜测当时鲁迅先生在做什么，心情如何？第2自然段的一系列动词又说明什么？
1、创作时间：
1925年2月24日（误记）
1925年1月28日（真实）旧新年正月初五 辞旧迎新之际
2、环境描写，冒号后的“昏沉的夜”是对全段的总结，这是夜的总体特征。
3、抽烟，说明他心中有愁绪，闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用5个动词自然过渡到入睡，为下文是一场梦境铺垫。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
嘈杂，混乱、昏暗 ......
这是怎样一个“昏沉的夜”(词语概括)？
美丽、幽雅、有趣
“我在蒙胧中，看见一个好的故事。”这又是怎样一个“好的故事”(词语概括)？
结合课后第二题，品析3-9自然段，赏析文章，感受文章的美。
1、你从文中都看到了哪些景物？
2、作者用了一大堆意象来描绘这个梦，描写的景物里体会到什么？
乌桕、新禾、野花、鸡、狗，丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝，农夫和村妇、村女、晒着的衣裳，和尚、蓑笠，天、云、竹、萍藻游鱼......
体现了作者内心对安宁生活的一种渴望。
许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
比喻句
三个句子的共同特点是什么？
学习方法补充:（参考五年级下册第二单元 交流平台）
（1）有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释准确理解;
（2）有些较难理解的词语，不用反复琢磨，只要联系上下文知道其大概意思即可;
（3）有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。
（4）寻求他人帮助，借助工具书、多媒体查阅资料。
结合课后第一题，阅读3-9自然段，总结方法，扫清词语障碍。
写作背景补充：
文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。
（例如：“石油、鞭爆、青天”，通过联系上下文知道它们分别是煤油、鞭炮、蓝天。）
江南水镇，作者的故乡;梦里出现的场景，正是记忆里真实存有的景象，这样描写，不仅表达了作者对故乡的怀念以及热爱之情，同时反映了在当时社会的“世外桃源”只在梦里出现。
文中5、7自然段描写的地点是哪？为什么描写这里的景色？
文中5、7自然段描写内容相似，作者为何要反复写美好的人事物？
反复提到美好的人事物，可以映射作者内心深处对美好、理想、和平的向往与渴望， 内心坚信美好是真实存在的，想要留住美好 ，相信好的故事会实现，光明会来到。
其一，鲁迅先生坐在船上，景物为水中所见。
其二，水中的倒影，这样描写景物是动态的、变化的，为下文美景破碎消失做铺垫。
作者“好的故事”中的景物为何都为水中倒影？
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽、幽雅、有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
“永是生动”等词暗示美好的事物终将到来，光明会回来。
“无数”、“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的，就在这梦境里发生着。
品析第6、第8自然段中标红句子在文中的含义。
为什么叫“好的故事”，可是全篇中并没有什么“故事”，请你说说这是为什么？
作者以梦境的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，而好的故事就在作者描绘的景物里，以情绘景，情景交融，在这个美丽的地方，生活在其中的人们都发生了哪些好的故事，饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境，引人遐想。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙、凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
文中“一块大石”指的是什么？多次出现的“昏沉的夜”及“好的故事”有没有特殊含义？
《野草》在艺术上3大特征：1、象征手法的广泛应用。2、诗情和哲学的结合。3、语言简练富裕生命力。
都具有象征意义。“一块大石”象征旧社会的迫害;“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。
二者力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心;而下意识的这个动作，梦中一惊，美好就像泡沫一样破灭，与其说是想捏住书本，不如说是想留住“好的故事”，哪怕是几点碎影。在遗憾留恋同时，也表明了想要留住美好。
课文第2段作者写的是“捏着”《初学记》，却在第10段用“捏住”《初学记》，二者有什么不同？这个动作表明了作者什么心理？
课后第三题，结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后几个自然段的理解。
作者身处现实的“昏沉的夜”，没有“美的人、事、物”，但在梦中的美好让他内心有了一丝安抚，而当美梦瞬间变成了“碎影”时，现实给了他深深的绝望、孤独和寂寞。美的东西只存在于短暂的梦境中，表现出作者矛盾的心理，但是同时从梦醒后“总记得”，可以看出作者内心对美好生活充满热爱与憧憬之情。
根据课文内容，完成填空
昏沉的夜（现实）（嘈杂、混乱、昏暗）----（对比）----好的故事（梦境）（美好，优雅，有趣）
（象征）
向往美好，留住美好，对美好生活的热爱
课后作业 ：
1、推荐阅读鲁迅其它书籍，《朝花夕拾》、《野草》等，在不懂的地方借用标注、师生交流、查阅资料等方法，帮助理解。
2、在你的生活中，是否也有“好的故事”发生；亦或是一个绚丽多彩、充满想象力的美丽梦境。请同学们，在两个话题任选其一，题目自拟，试着写出并与大家分享。