9 枫树上的喜鹊 课件（共73张PPT）

(共73张PPT)
新课导入
第一课时
第二课时
枫树上的喜鹊
9
朝阳街小学 张俊花
第一课时
同学们，你们认识图片中的事物吗？
枫树
喜鹊
喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟：因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有“喜鹊叫，客人到”的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时尾巴也随着上下翘动，十分活泼动人，惹人喜爱。民间常用“喜鹊登梅”来寓意喜事临门，喜上眉梢。
[xǐ què]
喜鹊
喜鹊，是雀形目鸦科鹊属的一种鸟类。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，腹胸白。留鸟。
栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。全年大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。每窝产卵5-8枚。卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。
除南美洲、大洋洲与南极洲外，几乎遍布世界各大陆。
中国除草原和荒漠地区外，全国各地都有喜鹊分部。
喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
在作者郭风爷爷笔下的小喜鹊，
会发生什么有趣的故事呢？
作者简介
郭风，原名郭嘉佳。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
dù yīn bì chēng
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 撑着
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼音 字母 山冈 懂得 答案
yí yóu xì
阿姨 弟弟 方便 教会 游戏
检查预习
渡口
树荫
遮蔽
撑开
拼音
母亲
山冈
懂得
答案
我会认
艹+阴=荫
扌+掌=撑
氵+度=渡
扌+并=拼
安+木=案
忄+董=懂
加一加
识字方法
撑船
撑伞
动作识记
看图做一做“撑”的动作。
经验识记
拼音 拼写 拼读
母亲 祖母 母爱
拼
母
教
拼
手（手工）+并（相连、联合）
表示手工连接
摆渡人
渡口
渡口边
渡船
渡口对岸
渡口旁
撑船
渡：过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。“渡过难关”，应该用“渡”。如果写作“度”，就算错别字。
度：过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。
上下
人
S
6（4）
左右
女
Y
9（6）
独体字
丷
D
7（5）
左右
亻
B
9（7）
左右
攵
J
11（7）
左中右
氵
Y
12（9）
左右
戈
X
6（2）
独体字
母
M
5（0）
我会写
雨伞 凉伞 遮阳伞
折伞 伞盖 降落伞
阿姨 姨妈
姨夫 姨母
兄弟
弟弟
小弟
打伞
雨伞
跳伞
教书
教课
教人
看戏
唱戏
游戏
我会写
阿姨
小姨
姨妈
方便
便利
便衣
游戏
游泳
游玩
母亲
父母
母子
易写错
yí
dì
这一笔是长撇，从上撇到下。
这一笔是撇，从竖与竖折折钩的交点起笔。
姨
伞
母
弟
游
戏
便
教
3、yóu 4、sǎn
5、 jiāo 6、 mǔ
7、 xì 8、 yí
9、biàn 10、 dì
3、jiāo 4、biàn
5、 xì 6、sǎn
7、 dì 8、mǔ
9、yóu 10、yí
摘星星游戏
1
2
3
4
初读课文，标出自然段，圈出生词，了解课文大意。
1.本文发生在什么时候？发生在哪里？主人公是谁？
2.读第二、三自然段，你觉得那时的作者是一个怎样的孩子？
作者童年的家乡，他和喜鹊的故事。
善良、童真、勤劳、有礼貌，
想象力丰富。
5
6
7
8
我一回到家，便开始写作业。
我一不开心，弟弟就安慰我。
他一想家，便抬头看月亮。
关联词
一……便（就）……
排比句
一会儿……一会儿……一会儿……
小猫一会儿趴在门口，一会儿蹿上树枝，一会儿跳上窗台。
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。
课文讲了“我”和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？
互动课堂
绿荫
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
yīn
bì
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
“蔽”在字典中的解释：
◎ 遮，挡 ◎ 隐藏
◎ 欺骗，隐瞒
◎ 概括
结合上下文，你认为“蔽”在这里的意思是什么？
√
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
再读这个词语，你有什么发现？
这个词语由两个意思相近的字组成。
这样的词语本课还有：
称呼、看望、上升、。
“我”站在这很高很大绿色的太阳伞下有什么感受？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
从这个句子我们感受到作者对枫树的喜欢。
读第1自然段：
渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
朗读2—4自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
一、连一连。
dù yīn bì chēnɡ pīn ɡānɡ dǒnɡ àn
撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼
课堂演练
二、比一比，再组词。
抬（ ） 便（ ） 弟（ ）
治（ ） 硬（ ） 第（ ）
抬头
治理
方便
坚硬
弟弟
第一
保护鸟类的宣传语
1.关注候鸟，保护环境。
2.同在蓝天下，人鸟共家园。
3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
拓展延伸
第二课时
渡船 绿荫 遮蔽 撑船 太阳伞 好像 一直 弟弟 说话 童话
先来复习一下上节课学习的词语吧。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是“我”的好朋友，“我”每天都会站在枫树下看它们，默读课文第5—12自然段，说说“我”看到了哪些有趣的事？
互动课堂
2.分别是哪几个？
思考：1.这几段话写了几个场景？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这句话说了几件事？都是谁做的？
三件事
喜鹊阿姨
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
读一读，说说你从“一会儿……一会儿……一会儿”中体会到了什么。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事情很多。
从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么 ”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
默读5—12自然段，说说“我”看到了什么？
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会
儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿
姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
△我真是喜欢极了。
（课后第一题）
说说作者喜欢的是什么？
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
读好这四句话，读出“我”的喜欢。
朗读指导
重读加点字，“极”字语音要稍微拖长，“了”要读得又轻又短。
强调“是的”“真”，朗读这四句话时，语气要轻柔而肯定。
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
△我真是喜欢极了。
朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
教得认真
学得用心
朗读指导
朗读喜鹊妈妈的话时音量要大，语音要稍稍拖长。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。
鹊！鹊！鹊！
鹊，鹊，鹊……
一起来读一读！
你听懂它们在学什么了吗？
展开想象，你来翻译一下吧！
课文的9—12自然段非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
看见的
听见的
想象的
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
听见的
想象的
朗读指导
朗读喜鹊妈妈的话语调要上扬，读出疑问语气，朗读喜鹊弟弟的话时语速要适当加快，表达出欢喜自豪之情。
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
看到下面的情景，你会想到什么？
（课后第二题）
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：
“_____________________”
给我吃！给我吃！
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__________________________”
一个一个来，每人都有份儿。
看到下面的情景，你会想到什么？
（课后第二题）
这是“我”天真的想象。
只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
如果看到下面的情景，
你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，
站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：
“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，
他们的意思是：“ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，
叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知
道，她是在说：“ ”
给我吃！给我吃!
慢慢来，都有份儿。
如果看到下面的情景，
你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着天空，
对喜鹊弟弟叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她的意思是：
“ ”
喜鹊弟弟叽叽喳喳地叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，他们是在说：
“ ”
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
·
·
·
·
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·
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·
把几个活动用“一会儿……一会……一会……”连起来。
妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿煮饭，一会儿收衣服叠衣服……
妈妈一回到家就忙起来了……
说一说妈妈回家忙什么？
孙悟空会72变，一会儿变成石头，一会儿变成老头，一会儿变成仙女。
天上的白云变化多端，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗。
仿写句子
1. 一会儿 ，一会儿
，一会儿 。
2. 一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
小弟弟真调皮
玩玩具
看电视
在家踢足球
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
操场上比赛真多
100米比赛
是跳远比赛
是跳高比赛
语言训练
用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一句话
2.体育课上，我一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），快乐极了！
跳绳
跑步
踢球
3.天上的白云一会儿像（ ），一会儿像（ ），一会儿像（ ），真有趣！
1.小弟弟真调皮，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又（ ）。
写作业
看电视
玩电脑
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？
联想
！
！
！
，
，
喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
联想
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。
这是令作者喜欢的第四件事。
就这样，每天在枫树下望着喜鹊的窝，看着喜鹊弟弟渐渐长大，听着喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的问答，我真是感到无比快乐。所以我在课文结尾发自内心地说道----
我真高兴啊！
我喜欢（ ），喜欢（ ），喜欢（ ），更喜欢（ 。
枫树
喜鹊的窝
看喜鹊的窝
小喜鹊
我喜欢它。
我喜欢极了。
我真是喜欢极了。
喜欢的程度越来越深。
一、“喜欢”一词，在文中分别出现了几次？表达了作者什么样的感情？
四次。表达了作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
教喜鹊弟弟飞翔
教它们搭窝
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。
教它们捉虫子
二.写话
三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。
示例：我喜欢小白兔。它浑身披着雪白的、软软的毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。小白兔有两只长长的耳朵，它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，又温顺又可爱。谁能不喜欢呢？
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞
柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝
吃了喜鹊蛋 ——乐开怀
喜鹊的尾巴 ——爱翘
关于喜鹊的歇后语
拓展延伸