Unit 2 Different families A let'talk 表格式教学设计

小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP小学英语三年级上册unit2 A let’s talk 年级 三年级
学校 设计者
教材简析 What主题意义&主要内容单元主题：不同的家庭探索家庭的多样性和家庭成员之间的关系，强调家庭的重要性。本单元语篇为日常生活对话，介绍不同家庭的构成、家庭成员的角色和责任、以及家庭中的日常生活和活动。How 文体结构&语言特点本单元语篇属于故事类对话，使用描述家庭成员和家庭环境的词汇，包含家庭成员之间的对话，展示家庭成员之间的互动和情感联系。Why 语篇意图&语篇价值教授学生描述家庭和家庭成员的词汇和句型，培养学生对不同家庭结构和文化的认识和尊重，提高学生的语言运用能力。
教学目标 语言能力：在看、听、说的活动中，学习家庭的构成,，能够使用“This is..”的句型来介绍自己的家庭成员和朋友。学会使用“Nice to meet you.”来和第一次见面的人打招呼。(学习理解)2.在Group Work中分角色表演对话，鼓励语言能力较好的同学自由发挥补充，并且能够在不同的真实场景中使用本课句型介绍自己的家庭成员和朋友。(应用实践)3.思维品质：能够从篇章中获取关键信息并回答问题。文化品格：简单了解家庭成员关系，爱护家人。学习能力：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识；
教学重点 学生需要理解并能够在真实场景中使用这些句型来介绍家庭成员和朋友。
教学难点 学生可能会在实际对话中正确使用 "This is ..." 和 "Nice to meet you." 句型时遇到困难
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境Creating Situation创设情境, 激发兴趣 课前热身Opening activities Engagement引导学生观察图片，分享对家庭的了解。填写KWL表的K部分，记录已知的家庭相关知识。4）Listen and imitate.4）Listen and imitate.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、重读等。 活跃气氛，复习旧知，为新知识的教授铺垫。
情境导入Situational activities PresentationLook and tick.Q1: Where are they Q2: How many people in Chen Jie’s family？Q3: Who are in Chen Jie’s family？ 问答，情境导入
融境DigestingKnowledge融入情境, 习语言 新知呈现Knowledge cores Listen and fill.Q:How does Chen Jie introduce her new friend to her family Learn the vocabularies.mum dad friend grandpa grandma(通过展示家庭成员图片，学习新词汇：mum, dad, friend, grandma, grandpa. 句型：“This is ...” 和 “Nice to meet you.”通过观察和选择活动，让学生对家庭成员及其关系有一个基本的认识。） 通过家庭树帮助学生理解家庭成员关系，教学新词。
境中操练Knowledge drills Practice学生听录音，完成填空练习跟读模仿，注意语音和语调通过朗读和角色扮演活动，让学生熟练掌握新学的语言结构，并能够自然地运用到对话中 培养学生的听力技巧。
回归文本Regression text Role play.学生分组，进行角色扮演，介绍家庭成员和朋友。注意使用正确的语音语调，运用动作和道具。明确介绍和问候的句型结构，帮助学生理解如何用英语介绍家庭成员和朋友。在小组活动中让学生实际运用所学的语言知识，提高语言运用能力。Memory test.挖词填空的环节帮助学生熟悉记忆对话 通过理解课文，表演。激发学生兴趣。
化境Application深化情境，活用语言 情境拓展Generating ApplicationLanguage focus.进行“Let's play”游戏，练习听力和反应能力。开展“Let’s think”讨论，探讨家庭的构成。通过游戏和深入思考活动，让学生在更广泛的语境中使用语言，促进语言知识的内化。 用学生最感兴趣的话题，进行输出训练。
总结评价Summary Explanation总结本课的语言重点，如介绍和问候的句型。学生回顾并总结学到的内容，填写KWL表的L部分。Self-assessment学生根据自我评估表，评价对本课内容的掌握程度。 让学生学会归纳、总结。