四川省成都市第七中学初中学校2024-2025学年九年级上学期语文开学考试试卷
1．（2024九上·成都开学考）下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．行事(háng) 沙砾(lì) 羁绊(jì) 挑拔离间(jiān)
B．腈纶(qíng) 旷野(kuàng) 怅惘(chàng) 戛然而止(jiá)
C．雾霭(ǎi) 沟壑(hè) 眼眶(kuàng) 拾级而上(shé)
D．闭塞(sè) 凋零(diāo) 汩汩(gǔ) 风雪载途(zǎi)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.挑拨离间（jiān）——jiàn；
B.腈纶（qíng）——jīng；
D.风雪载途（zǎi）——zài；
故答案为：C。
【点评】本题考查字音。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．（2024九上·成都开学考）下列句子中书写无误的一项是( )
A．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的潼仁；斗虎一样，是强健的风姿。
B．风不停地呼啸，彷佛自地球形成以来它就在这里穿流不息。
C．历史赋于昆明的任务是争取民主和平，我们要完成这任务。
D．五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.潼仁——瞳仁；
B.彷佛——仿佛，穿流不息——川流不息；
C.赋于——赋予；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．（2024九上·成都开学考）下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
电视连续剧《我的阿勒泰》热播，不仅因为剧中新疆地区山清水秀的风光和草原上马群前呼后拥的场面让观众大开眼界，演员的精湛表演也让大家叹为观止：母亲的泼辣爽直，巴太的淳朴真挚，“我”最初的不谙人情世故，都给人留下极深的印象。
A．山清水秀 B．前呼后拥 C．叹为观止 D．人情世故
【答案】B
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.山清水秀：形容山水风景优美。使用正确；
B.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。此处形容马群，是用错对象；
C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确；
D.人情世故：为人处世的道理。使用正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。
4．（2024九上·成都开学考）下列各句子中没有语病的一项是（ ）
①近日，成都开展了《中国美好生活大调查》数据发布会。
②成都以独特的旅游资源和优质的旅游服务，在全球乃至全国树立了风向标。
③旅游业的新气象，成为助推成都经济发展的新动能。
④成都旅游订单同比去年增长了超150%左右。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.有误，搭配不当，可把“开展”改为“召开”；
B.有误，语序不当，可把“全球”与“全国”调换位置；
D.有误，重复赘余，可删掉“超”或“左右”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（2024九上·成都开学考）阅读
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道。食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!鸣呼!其真无马邪 其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎!
——(选自《礼记》)
5．下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．不以千里称也 称：著称 B．安求其能千里也 安：怎么
C．不知其旨也 旨：味美 D．然后能自反也 反：反对
6．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )
A．虽有千里之能 马之千里者
B．祗辱于奴隶人之手 骈死于槽杨之间
C．执策而临之 博学而笃志-
D．安求其能千里也 其此之谓乎
7．下列对文中画横线句子翻译无误的一项是( )
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
A．不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
B．不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
C．不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，拍打千里马，却不能通晓它的意思。
D．不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，召唤千里马，却不能通晓它的意思。
8．下列对文章内容分析和理解有误的一项是( )
A．甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。乙文“虽有嘉肴，弗食”与“虽有至道，弗学”做类比，指出学习的重要性。
B．甲文以千里马的悲惨遭遇，揭示了统治集团对人才的摧残。乙文提醒人们知不足而自我反思，有困惑要自我勉励。
C．甲文用诂问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。乙文最后发现了观点的佐证，用欣喜的语气得出结论。
D．甲文借千里马不被善待，讨论人才问题，化抽象为具体。乙文写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”把道理说得浅显易懂。
【答案】5．D
6．B
7．A
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】虽然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
5．D.句意：知道自己不足之处，这样才能够反省自己。反：反省；
故答案为：D。
6．A.助词，的/定语后置的标志，不译；
B.介词，在/介词，在；
C.表修饰，可不译/表并列，并且；
D.代词，它/助词，表推测；
故答案为：B。
7．重点词有：策之，用马鞭驱赶它；以，按照；道，指（驱使千里马的）正确方法；食，同“饲”，喂；材，才能、才干；鸣，鸣叫；通，通晓；
故译为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
故答案为：A。
8．C.乙文最后引用《兑命》中的话“学学半”作为道理论据进一步佐证自己的观点，“其此之谓乎”中的“其”表推测，没有欣喜的语气；
故答案为：C。
9．（2024九上·成都开学考）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写下列诗句中的上句或者下句
① ，两树雨头刀地春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②金樽清酒斗十千， 。李 白《行路难》)a标
③不应有恨， (苏轼(水调欧头》) 1。
④三年谪宦此栖迟， 。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》)
⑤ ，好收吾骨漳江边。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑥溪云初起日沉阁， 。(许浑(咸阳城东楼》)
⑦叶落山路， (温庭筠《商山早行》)
⑧朝晖夕阴，气象万千， 。 (范仲淹《岳阳楼记》)
⑨倚东风， 。(秦观《行香子·树绕村庄》)、
⑩ ，欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
气蒸云梦泽， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
（2）请在杜甫的《月夜忆舍弟》和李商隐的《无题》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写诗的颔联和颈联。
答： 。
【答案】（1）沉舟侧畔千帆过；玉盘珍羞直万钱；何事长向别时圆；万古惟留楚客悲；知汝远来应有意；山雨欲来风满楼；枳花明驿墙；此则岳阳楼之大观也；豪兴徜徉；如今识尽愁滋味；波撼岳阳城；俄顷风定云墨色
（2）示例：月夜忆舍弟 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。示例：无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意：畔、羞、惟、驿、徜徉、撼、俄顷。
故答案为： 沉舟侧畔千帆过；玉盘珍羞直万钱；何事长向别时圆；万古惟留楚客悲；知汝远来应有意；山雨欲来风满楼；枳花明驿墙；此则岳阳楼之大观也；豪兴徜徉；如今识尽愁滋味；波撼岳阳城；俄顷风定云墨色；（2）示例：月夜忆舍弟 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。示例：无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【点评】本题考查名篇背诵。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．（2024九上·成都开学考）“只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱”(《艾青诗选》)，是啊，当光划破黑夜，我们看到希望；当光照亮前路，我们看到未来。世间每一点微小的努力和付出都值得被铭记。亲爱的同学，你的生命是否也曾被一束光温暖
请你以“光”为题，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体：③不少于600字：④不得抄袭、套作：⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
光
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：材料中的关键语句是“亲爱的同学，你的生命是否也曾被一束光温暖”，这句话限定了写作的主要内容是“一束光”，表达的主旨是自己从“这束光”中得到的温暖。确定立意时，应从“光”的象征义和引申义入手。如，母爱如光，给自己以亲情温暖；师爱如光，给自己以知识的指引；友爱如光，给自己以温暖的陪伴等。文体以记叙文为宜。
选材构思：给自己以温暖的“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
【点评】这篇作文《光》是一篇感人至深的佳作。作者通过细腻而深情的笔触，生动地描绘了父亲在自己成长过程中的重要作用和不变的爱。总之，这篇作文《光》是一篇优秀的记叙文，不仅立意深远，结构严谨，内容丰富，而且语言优美，情感真挚。值得大家学习和借鉴！
（2024九上·成都开学考）阅读下面唐诗，完成各题。
军城早秋
【唐】严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】①西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地。
11．下面是某同学对本诗前两句作用分析的回答，有不妥和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。
诗歌前两句表现军城虽已入秋，秋风入塞，朔云边月满山，仍充满生机。
修改： 。
补充： 。
12．下面哪一个选项的诗句与本诗作者的心情最相近 请作出判断并说明理由。
A.欲济无舟楫，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》
C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!—―杜甫《茅屋为秋风所破歌》
【答案】11．“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”。；诗的前两句描绘了初秋边关阴沉浓重的夜景，寓意边境局势的紧张。
12．B。理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（2）本题考查理解诗歌情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．前两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。此句提到了秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图。而非“充满生机”，因此，将“仍充满生机”修改为“初秋边关阴沉凝重”
联系诗题《军城早秋》中的“军城”、注释“西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地”及三四句“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”诗意“一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回”，可知寓前两句意边境局势的紧张。而某同学未做分析，应补充。
故答案为： 修改：“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”； 补充：诗的前两句描绘了初秋边关阴沉浓重的夜景，寓意边境局势的紧张。
12．《军城早秋》是唐代将领严武的诗作。此诗描写作者率领军队与入侵的吐蕃军队进行激烈战斗的情景。前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表达了诗人作为镇守边疆的将领，面对外敌入侵时坚定的决心和必胜的信念，以及他急于奔赴沙场、驱敌保国的豪迈情怀。
A.“欲济无舟楫，端居耻圣明”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，意思是：我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。表达了孟浩然希望得到引荐、施展才华的渴望与无奈，与严武的豪迈与决心不符；
B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”出自李贺的《雁门太守行》，意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。表现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。展现了杜甫忧国忧民的博大胸怀，虽也体现了一种责任感，但更多是对民生疾苦的关切，与严武的沙场豪情有所不同。
故答案为：B。理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
（2024九上·成都开学考）阅读下面文言文，回答各题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。
举进士，调西京推官。范仲淹以言事贬。在廷多论救，司谏①高若讷独以为当黜。修贻书贵之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使②陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”
修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来 ”修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏③官论事亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。放逐流离，至于再三，志气自若也。方疑夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹回：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也，学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓回：“汝父为吏，常夜烛治官书④，屡度而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。'吾：‘生可求乎 '曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。'”修闻而服之终身。
(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)
【注】①司谏：官职名称。②使：指范仲淹担任陕西经略安抚副使的职位。③台谏：御史台和谏院的官员。④官书：官附公文。
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．辟掌书记 辟：召，征召
B．无以自遣 遣：排遣
C．枉直乖错不可胜数 胜：美好
D．此死狱也 狱：案件
14．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。
②求其生而不得，则死者与我皆无恨。
15．曾国藩说：“古人称立德、立功、立言为三不朽。立德最难……·自周汉以后，罕见德传者。”立德，即树立德行，欧阳修是否符合“立德”的标准 请结合选文简要分析。
【答案】13．C
14．①范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。
②想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。
15．符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查翻译语句。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（3）本题考查对人物形象的评价分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文：
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。
后来考中了进士，并被任命为西京推官。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。范仲淹任为龙图阁直学士、陕西经略安抚副使后，聘请欧阳修为书记官。欧阳修笑而谢绝说：“我昔日的举措岂是为了一己之利？我们虽然同时被斥退，但也不必同时升迁。”
欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊？”欧阳修平生与别人谈论事情，从来都是尽其所言，没有什么隐瞒。待到他治理政事时，士大夫有什么请求，则当面说明行还是不行，即使是御史台和谏院的官员论事，他也必定问明是非，由此怨恨诽谤他的人越来越多。欧阳修以高风亮节严格要求自己，因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求告老退休，皇上则下诏书对他尊宠有加，不让他退休。
欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。前后几次被放逐流离，但志气还是如常不衰。在贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。
13．C.枉直乖错不可胜数：结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是。胜：尽。
故答案为：C。
14．注意关键词：
（1）以：因为。贬：被贬谪。独：只有。当黜：应当黜除。
（2）求：寻求。恨：遗憾。
故答案为： ①范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。 ②想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。
15．结合第二段“范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事”可知，欧阳修写信谴责高若讷，表明他不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；
结合第三段“修论事切直”“平生与人尽言无所隐。及执政，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众”可知，欧阳修办事公正无私，敢于站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直；
结合第四段“自尔，遇事不飘忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物”可知，欧阳修跟学者谈话，从来不曾涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题，因为政事的好坏则关系到群众的利益，表明他勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；
结合第四段欧阳修父亲的言论“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也”及欧阳修的行动“修闻而服之终身”可知，欧阳修同他父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人；综上所述，欧阳修符合立德的标准。
故答案为： 符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。
（2024九上·成都开学考）名著阅读。
16．下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是( )
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河――我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．《水浒传》中，梁山好汉上梁山的具体原因各不相同，主要有三种类型：官逼民反型(如秦明)、战败投降型(如卢俊义)和自愿上山型(如林冲)。
C．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明：中华人民共和国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
D．《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
17．阅读下面的文字，回答问题。
萧让却才读罢，宋江以下皆有怒色，只见A从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯得粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是什么人 敢如此大胆！”A正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”A道：“你那皇帝正不知我这里众好汉。来招安老爷们，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”
选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文刻画出人物怎样的形象特点？答：人物： ， 形象特点： 。(两点即可)
【答案】16．B
17．李逵。；鲁莽，蔑视权贵，有反抗精神。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2） 本题考查判断人物以及人物性格。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
16．B．官逼民反型是林冲，战败投降型是秦明，自愿上山型是林冲，卢俊义是吴用使计诱骗上山。
故答案为：B。
17．结合“从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打”“我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹”可见，选文写的是李逵扯坏诏书，殴打钦差。据“黑爹爹”判断A是李逵。
从“萧让却才读罢，宋江以下皆有怒色，只见A从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打”可见李逵性格鲁莽； 从“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了”可见李逵蔑视权贵，具有反抗精神。
故答案为： 李逵； 鲁莽，蔑视权贵，有反抗精神。
（2024九上·成都开学考）阅读下面的文章，完成问题。
梅岭____。
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，始于五十多年前的中学时代，当我读到陈毅的《梅岭三章》其一：“断头今日意如何 创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”梅岭，便幻化成我青春期时一个向往的意象。梅岭古道，特别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，时常浮现在我眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往。更何况还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。
④今年初冬，我终于登上了梅岭。阴云四合，岭南草木的绿色因此更显深沉浓郁，不似烟雨中的江南草木那般水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史、参拜英雄的。
⑤梅岭是一部大书，而非一首小诗。
⑥出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——梅岭的海拔不高，地势却十分险峻，古道能建成格外不易。那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风：千年风雨侵蚀留下的悠久岁月的皱褶，是历史这部大书镌刻下的痕迹。哪怕梅岭只有这一条古道，也是值得来看一看的。
⑦慢慢爬，不要急着看关楼。我忽然觉得自己像是千里迢迢赶去见年轻时的恋人，虽然明知她已经苍老，依然按捺不住急迫的心情，却也不由得放慢了脚步一
⑧我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄。最早的一位要数唐代的张九龄，是他向唐玄宗言开凿梅岭古道，有人写下诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”苏东坡也算是梅岭的英雄。当年他一路被贬，就是经梅岭到惠州的。十几年后又从再次被贬的海南经过梅岭回中原。尽管来时他知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：“不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。”对我而言，梅岭英雄的代表，还有陈毅元帅，他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾，只有这样的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的人。
⑨走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动，仿佛一下子看到了当年，陈毅在梅岭打游击，被国民党四十六师围图二十余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时诗情昂扬的自己。
①我终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，分外夺目。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在我的眼前，带着千百年不变的令人震撼的雄姿。我再也按捺不住满怀的喜悦，是的，这就是我年轻时恋人的模样!
①古道两旁的梅花还没有盛开，沉郁的山色和苍黑色的关楼融为一体，恰好多了一份历史积淀下来的底色，于是“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目……
(文章有删改)
18．作者在游览时，为何发出“梅岭是一部大书，而非一首小诗”的感慨 请结合文本，参看示例，简要概括。
① 。
② 。
③ 。
④山顶肃然的关楼和楼上的碑文，让人震撼。
⑤沉郁的山色，让人感受到历史的积淀与厚重。
19．请赏析文中第②段划线比喻句的表达效果。
梅岭古道，特别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭'两个红色大字，如一面旌旗，时常浮现在我眼前，随风猎猎飘动。
20．作者认为梅岭英雄的代表是陈毅，为何还要写张九龄和苏东坡 请结合文章简要分析。
21．以下选项中，你认为本文最佳标题是哪一项 请选择并简述理由。
A.《梅岭之行》
B.《梅岭之歌》
C.《梅岭之恋》
【答案】18．梅岭的古道，让人跌入前朝。；梅岭的英雄，让人热血沸腾。；山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
19．运用比喻的修辞手法，将“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，形象生动地写出了“梅岭”二字在作者心中的醒目和令人向往，表现了梅岭在作者心中的重要地位，也为下文作者的梅岭之行做了铺垫。
20．写张九龄和苏东坡，一是丰富了梅岭的历史文化内涵，展现出梅岭在不同时期与众多名人的关联；二是通过他们的事迹和作品，从侧面烘托出梅岭的魅力和影响力，为突出陈毅作为梅岭英雄代表的重要性做了铺垫，也表明梅岭的英雄众多，其精神源远流长。
21．选A。理由如下：“恋”字体现了作者对梅岭长久以来的深厚情感和深深的向往。文章开篇就表明了作者对梅岭想念已久，文中详细描述了作者在梅岭的所见所感，充满了对梅岭的热爱和崇敬之情。这种情感不仅仅是一次简单的“之行”，也不是单纯的“之歌”，而是一种深沉的爱恋，所以“恋”字最能准确地概括文章的主旨和作者的情感。“梅林之行”只是简单地说明了作者的行程，比较平淡；“梅林之歌”侧重于歌颂梅岭，没有充分体现出作者对梅岭那种深深眷恋的情感。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查提炼信息。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查语句赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查句段作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析并拟名。
18．示例的格式是“……，让人……”，答案的格式应与之相同。
第一空：根据第⑥段中的“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝”可得：梅岭的古道，让人跌入前朝。
第二空：根据第⑧段中的“想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾”可得：梅岭的英雄，让人热血沸腾。
第三空：根据第⑨段中的“走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动”可得：半山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
故答案为： 梅岭的古道，让人跌入前朝。 梅岭的英雄，让人热血沸腾。 半山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
19．“如一面旌旗”把“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，这是比喻。这两个字红而大，像一面旗帜，生动形象地表现了这两个字在作者心目中的地位，像旗帜一样的大字，象征着胜利与希望，令人向往，也表现了梅岭在作者心中的重要地位。联系后段中的“美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往”和第④段中的“今年初冬，我终于登上了梅岭”可知，画线句表达自己对梅岭的向往，为后文作者的梅岭之行为了铺垫。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，形象生动地写出了“梅岭”二字在作者心中的醒目和令人向往，表现了梅岭在作者心中的重要地位，也为下文作者的梅岭之行做了铺垫。
20．张九龄和苏东坡都是著名的文化，写他们的历史功绩和留下的诗文，丰富了梅岭的历史文化内涵。张九龄在唐朝时向皇帝谏言开凿梅岭古道，苏东坡为梅岭留下了脍炙人口的诗句，陈毅元帅写下《梅岭三章》，这些内容展现了梅岭在不同时期与众多名人的关联。联系本段中的“我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄”“想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾，只有这样的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的人”可知，通过这些名人的事迹和诗文，从侧面烘托了梅岭的魅力和影响力。联系本段中的“对我而言，梅岭英雄的代表，还有陈毅元帅”可知，写张九龄和苏东坡两位古时的文人，引出陈毅作为现代革命将领的重要性。也表现了梅岭从古至今，名人层出不穷。梅岭精神源远流长。
故答案为： 写张九龄和苏东坡，一是丰富了梅岭的历史文化内涵，展现出梅岭在不同时期与众多名人的关联；二是通过他们的事迹和作品，从侧面烘托出梅岭的魅力和影响力，为突出陈毅作为梅岭英雄代表的重要性做了铺垫，也表明梅岭的英雄众多，其精神源远流长。
21．本文首段“想念梅岭已久”直接点明自己对梅岭眷恋已久。第③段中的“美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往”表达了自己对梅岭的向往。从这两处可以看出作者对梅岭的眷恋与向往。根据第⑦段中的“慢慢爬，不要急着看关楼。我忽然觉得自己像是千里迢迢赶去见年轻时的恋人，虽然明知她已经苍老，依然按捺不住急迫的心情，却也不由得放慢了脚步”，第⑩段中的“是的，这就是我年轻时恋人的模样”可知，作者把梅岭比作自己年轻时的恋人，表达了对梅岭深深地眷恋之情。根据以上分析可知，拟题为是“梅林之恋”最合适。“恋”字最能表现作者对梅岭的深厚感情与向往。
“梅岭之行”的意思是梅岭的旅行，只是客观的陈述事实，比较平淡。“梅岭之歌”表达的是对梅岭的歌颂，不能很好的表现出作者对梅岭独有的眷恋之情。两者均不合适。
故答案为： 选A。理由如下：“恋”字体现了作者对梅岭长久以来的深厚情感和深深的向往。文章开篇就表明了作者对梅岭想念已久，文中详细描述了作者在梅岭的所见所感，充满了对梅岭的热爱和崇敬之情。这种情感不仅仅是一次简单的“之行”，也不是单纯的“之歌”，而是一种深沉的爱恋，所以“恋”字最能准确地概括文章的主旨和作者的情感。“梅林之行”只是简单地说明了作者的行程，比较平淡；“梅林之歌”侧重于歌颂梅岭，没有充分体现出作者对梅岭那种深深眷恋的情感。
（2024九上·成都开学考）浩浩华夏文明史，中华经典传古今。灌锦中学为了让学生领略国学经典风采，围绕《水浒传》举办了一系列活动，请你参与。
22．《水浒传》中有许多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，完成探究任务。
人物 故事 酒与故事的关联
鲁达 大闹五台山 ① 。
吴用 ② 。 酒显英雄智
武松 景阳冈打虎 ③ 。
林冲 风雪山神庙 ④ 。
23．宋江是《水浒传》中的核心人物，请按照先后顺序排列与之相关的情节。
①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明
②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条
③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王
④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉
排列顺序(写序号即可)： 。
24．名著读书分享会将在学校音乐厅隆重举行。现请你根据示例，补写名著推荐语。(要求：对仗工整，合情合理)
示例1：① ，万千浓情满心间。(《艾青诗选》推荐语)
嫉恶如仇擎天下，② 。(《水浒传》推荐语)
示例2：正果身，大义冲天除恶怪，西游史，赤情搏雾取真经。(《西游记》推荐语)
大丈夫，抱恨含冤寻活路， ③ . ④ 。
【答案】22．酒令英雄狂；智取生辰纲；酒壮英雄胆；酒让英雄反
23．③①④②⑤
24．百转愁思凝笔端；替天行道济苍生；水泊中；豪情万丈斩荆棘
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物与情节。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（2）本题考查对名著情节的识记。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情节。
（3）本题考查补写推荐语。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
22．题目中已有答案的示例格式为：“故事”是五字短语。“酒与故事的关联”是“酒×英雄×”。答案格式应与之相同。
①鲁达了避祸而在五台山出家。当然鲁达还是耐不住性子的，不久鲁达下山玩耍，在山下他偷偷的喝了酒，结果喝的醉眼朦胧，回到寺后，鲁智深借着酒劲，狂性大发，耍起了拳法，后走到文殊寺山门，小和尚见鲁智深喝多了就是不给鲁智深开门，于是鲁智深将寺里的泥塑金刚打的稀巴烂。故与酒的关联是：酒令英雄狂。
②根据“酒显英雄智”可知，故事应为：智取生辰纲。杨志为保生辰纲顺利押送，一路急行，防范甚严，导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人，后又有一人贩酒而来，贩枣客买一桶酒，在付钱时发生纠纷，又有人偷喝了另一桶的半瓢，偷喝未成被贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒，喝下后却发现蒙汗药发作都倒地了。原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的，贩酒客则是白胜所扮。
③梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松因饮酒而胆气豪壮，借酒劲奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。故与酒的关联是：酒壮英雄胆。
④林冲刺配后，被分到看守草料场的工作。一日，天降大雪，林冲外出买酒，回来后因大雪压塌住处，不得不在山神庙暂歇。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山，彻底走上反抗的道路。故与酒的关联是：酒令英雄反。
故答案为： 酒令英雄狂 智取生辰纲 酒壮英雄胆 酒让英雄反
23．第22回：①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明；
第38回：②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条；
第18回：③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王；
第32回：④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江；
第80回：⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉；
按先后顺序排列：③①④②⑤
故答案为： ③①④②⑤
24．第一空：《艾青诗选》的诗歌饱含着诗人对土地的热爱、对祖国的深情、对人民的关怀等丰富的情感。艾青的诗作常常以独特的意象，如土地、太阳等，来表达深刻的思想和浓厚的情感。后半句“万千浓情满心间”是主谓结构，其中“万千浓情”是偏正结构，“满心间”是动宾结构。所以前半句也要按照这样的结构来补写。
示例：赤忱土地入诗行
第二空：《水浒传》主要描写了一群梁山好汉的故事，他们大多是因为社会的黑暗、奸人的迫害等原因而被逼上梁山。这些好汉们具有嫉恶如仇的特点，他们反抗压迫、行侠仗义，除了这个特点外，他们之间还非常重义气。已知前半句“嫉恶如仇擎天下”，“嫉恶如仇”是成语，表达人物的性格特征，“擎天下”是动宾结构，表示人物的行为。所以后半句也要按照这样的结构来补写。要补写一个能够体现梁山好汉其他重要特征（如重义气等）且符合对仗结构的短语。
示例：重义行侠聚梁山
第三、四空：从整体上看，这一推荐语分为前后两部分，通过对仗的形式来体现名著的特点。前半部分和后半部分都有一个人物身份相关的表述（“正果身”与“西游史”、“大丈夫”与③处内容），然后是描述人物行为或精神的短语（“大义冲天除恶怪”与“赤情搏雾取真经”、“抱恨含冤寻活路”与④处内容）。在“正果身，大义冲天除恶怪”中，“正果身”是偏正结构，“大义冲天”是主谓结构，“除恶怪”是动宾结构。在“西游史，赤情搏雾取真经”中，“西游史”是偏正结构，“赤情搏雾”是主谓结构，“取真经”是动宾结构。对于“大丈夫，抱恨含冤寻活路”，“大丈夫”是名词，“抱恨含冤”是并列结构的动词短语，“寻活路”是动宾结构短语。那么③处应是一个与“大丈夫”相对的名词性结构（可以是人物身份之类的），④处应是一个与“抱恨含冤寻活路”结构相同（并列动词短语 + 动宾结构短语）且能体现相关名著情节或人物精神的内容。
示例：梁山泊，聚义挥刀斩不平。
故答案为： 百转愁思凝笔端 替天行道济苍生 水泊中 豪情万丈斩荆棘
1 / 1四川省成都市第七中学初中学校2024-2025学年九年级上学期语文开学考试试卷
1．（2024九上·成都开学考）下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．行事(háng) 沙砾(lì) 羁绊(jì) 挑拔离间(jiān)
B．腈纶(qíng) 旷野(kuàng) 怅惘(chàng) 戛然而止(jiá)
C．雾霭(ǎi) 沟壑(hè) 眼眶(kuàng) 拾级而上(shé)
D．闭塞(sè) 凋零(diāo) 汩汩(gǔ) 风雪载途(zǎi)
2．（2024九上·成都开学考）下列句子中书写无误的一项是( )
A．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的潼仁；斗虎一样，是强健的风姿。
B．风不停地呼啸，彷佛自地球形成以来它就在这里穿流不息。
C．历史赋于昆明的任务是争取民主和平，我们要完成这任务。
D．五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
3．（2024九上·成都开学考）下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
电视连续剧《我的阿勒泰》热播，不仅因为剧中新疆地区山清水秀的风光和草原上马群前呼后拥的场面让观众大开眼界，演员的精湛表演也让大家叹为观止：母亲的泼辣爽直，巴太的淳朴真挚，“我”最初的不谙人情世故，都给人留下极深的印象。
A．山清水秀 B．前呼后拥 C．叹为观止 D．人情世故
4．（2024九上·成都开学考）下列各句子中没有语病的一项是（ ）
①近日，成都开展了《中国美好生活大调查》数据发布会。
②成都以独特的旅游资源和优质的旅游服务，在全球乃至全国树立了风向标。
③旅游业的新气象，成为助推成都经济发展的新动能。
④成都旅游订单同比去年增长了超150%左右。
A．① B．② C．③ D．④
（2024九上·成都开学考）阅读
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道。食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!鸣呼!其真无马邪 其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎!
——(选自《礼记》)
5．下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．不以千里称也 称：著称 B．安求其能千里也 安：怎么
C．不知其旨也 旨：味美 D．然后能自反也 反：反对
6．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )
A．虽有千里之能 马之千里者
B．祗辱于奴隶人之手 骈死于槽杨之间
C．执策而临之 博学而笃志-
D．安求其能千里也 其此之谓乎
7．下列对文中画横线句子翻译无误的一项是( )
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
A．不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
B．不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
C．不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，拍打千里马，却不能通晓它的意思。
D．不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，召唤千里马，却不能通晓它的意思。
8．下列对文章内容分析和理解有误的一项是( )
A．甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。乙文“虽有嘉肴，弗食”与“虽有至道，弗学”做类比，指出学习的重要性。
B．甲文以千里马的悲惨遭遇，揭示了统治集团对人才的摧残。乙文提醒人们知不足而自我反思，有困惑要自我勉励。
C．甲文用诂问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。乙文最后发现了观点的佐证，用欣喜的语气得出结论。
D．甲文借千里马不被善待，讨论人才问题，化抽象为具体。乙文写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”把道理说得浅显易懂。
9．（2024九上·成都开学考）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写下列诗句中的上句或者下句
① ，两树雨头刀地春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
②金樽清酒斗十千， 。李 白《行路难》)a标
③不应有恨， (苏轼(水调欧头》) 1。
④三年谪宦此栖迟， 。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》)
⑤ ，好收吾骨漳江边。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑥溪云初起日沉阁， 。(许浑(咸阳城东楼》)
⑦叶落山路， (温庭筠《商山早行》)
⑧朝晖夕阴，气象万千， 。 (范仲淹《岳阳楼记》)
⑨倚东风， 。(秦观《行香子·树绕村庄》)、
⑩ ，欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
气蒸云梦泽， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
（2）请在杜甫的《月夜忆舍弟》和李商隐的《无题》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写诗的颔联和颈联。
答： 。
10．（2024九上·成都开学考）“只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱”(《艾青诗选》)，是啊，当光划破黑夜，我们看到希望；当光照亮前路，我们看到未来。世间每一点微小的努力和付出都值得被铭记。亲爱的同学，你的生命是否也曾被一束光温暖
请你以“光”为题，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体：③不少于600字：④不得抄袭、套作：⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
（2024九上·成都开学考）阅读下面唐诗，完成各题。
军城早秋
【唐】严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】①西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地。
11．下面是某同学对本诗前两句作用分析的回答，有不妥和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。
诗歌前两句表现军城虽已入秋，秋风入塞，朔云边月满山，仍充满生机。
修改： 。
补充： 。
12．下面哪一个选项的诗句与本诗作者的心情最相近 请作出判断并说明理由。
A.欲济无舟楫，端居耻圣明。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。——李贺《雁门太守行》
C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!—―杜甫《茅屋为秋风所破歌》
（2024九上·成都开学考）阅读下面文言文，回答各题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。
举进士，调西京推官。范仲淹以言事贬。在廷多论救，司谏①高若讷独以为当黜。修贻书贵之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使②陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉？同其退不同其进可也。”
修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来 ”修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏③官论事亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。放逐流离，至于再三，志气自若也。方疑夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹回：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也，学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓回：“汝父为吏，常夜烛治官书④，屡度而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。'吾：‘生可求乎 '曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。'”修闻而服之终身。
(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)
【注】①司谏：官职名称。②使：指范仲淹担任陕西经略安抚副使的职位。③台谏：御史台和谏院的官员。④官书：官附公文。
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．辟掌书记 辟：召，征召
B．无以自遣 遣：排遣
C．枉直乖错不可胜数 胜：美好
D．此死狱也 狱：案件
14．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。
②求其生而不得，则死者与我皆无恨。
15．曾国藩说：“古人称立德、立功、立言为三不朽。立德最难……·自周汉以后，罕见德传者。”立德，即树立德行，欧阳修是否符合“立德”的标准 请结合选文简要分析。
（2024九上·成都开学考）名著阅读。
16．下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是( )
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河――我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．《水浒传》中，梁山好汉上梁山的具体原因各不相同，主要有三种类型：官逼民反型(如秦明)、战败投降型(如卢俊义)和自愿上山型(如林冲)。
C．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明：中华人民共和国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
D．《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
17．阅读下面的文字，回答问题。
萧让却才读罢，宋江以下皆有怒色，只见A从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯得粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是什么人 敢如此大胆！”A正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”A道：“你那皇帝正不知我这里众好汉。来招安老爷们，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”
选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文刻画出人物怎样的形象特点？答：人物： ， 形象特点： 。(两点即可)
（2024九上·成都开学考）阅读下面的文章，完成问题。
梅岭____。
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，始于五十多年前的中学时代，当我读到陈毅的《梅岭三章》其一：“断头今日意如何 创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”梅岭，便幻化成我青春期时一个向往的意象。梅岭古道，特别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，时常浮现在我眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往。更何况还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。
④今年初冬，我终于登上了梅岭。阴云四合，岭南草木的绿色因此更显深沉浓郁，不似烟雨中的江南草木那般水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史、参拜英雄的。
⑤梅岭是一部大书，而非一首小诗。
⑥出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——梅岭的海拔不高，地势却十分险峻，古道能建成格外不易。那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风：千年风雨侵蚀留下的悠久岁月的皱褶，是历史这部大书镌刻下的痕迹。哪怕梅岭只有这一条古道，也是值得来看一看的。
⑦慢慢爬，不要急着看关楼。我忽然觉得自己像是千里迢迢赶去见年轻时的恋人，虽然明知她已经苍老，依然按捺不住急迫的心情，却也不由得放慢了脚步一
⑧我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄。最早的一位要数唐代的张九龄，是他向唐玄宗言开凿梅岭古道，有人写下诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”苏东坡也算是梅岭的英雄。当年他一路被贬，就是经梅岭到惠州的。十几年后又从再次被贬的海南经过梅岭回中原。尽管来时他知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：“不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。”对我而言，梅岭英雄的代表，还有陈毅元帅，他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾，只有这样的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的人。
⑨走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动，仿佛一下子看到了当年，陈毅在梅岭打游击，被国民党四十六师围图二十余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时诗情昂扬的自己。
①我终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，分外夺目。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在我的眼前，带着千百年不变的令人震撼的雄姿。我再也按捺不住满怀的喜悦，是的，这就是我年轻时恋人的模样!
①古道两旁的梅花还没有盛开，沉郁的山色和苍黑色的关楼融为一体，恰好多了一份历史积淀下来的底色，于是“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目……
(文章有删改)
18．作者在游览时，为何发出“梅岭是一部大书，而非一首小诗”的感慨 请结合文本，参看示例，简要概括。
① 。
② 。
③ 。
④山顶肃然的关楼和楼上的碑文，让人震撼。
⑤沉郁的山色，让人感受到历史的积淀与厚重。
19．请赏析文中第②段划线比喻句的表达效果。
梅岭古道，特别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭'两个红色大字，如一面旌旗，时常浮现在我眼前，随风猎猎飘动。
20．作者认为梅岭英雄的代表是陈毅，为何还要写张九龄和苏东坡 请结合文章简要分析。
21．以下选项中，你认为本文最佳标题是哪一项 请选择并简述理由。
A.《梅岭之行》
B.《梅岭之歌》
C.《梅岭之恋》
（2024九上·成都开学考）浩浩华夏文明史，中华经典传古今。灌锦中学为了让学生领略国学经典风采，围绕《水浒传》举办了一系列活动，请你参与。
22．《水浒传》中有许多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，完成探究任务。
人物 故事 酒与故事的关联
鲁达 大闹五台山 ① 。
吴用 ② 。 酒显英雄智
武松 景阳冈打虎 ③ 。
林冲 风雪山神庙 ④ 。
23．宋江是《水浒传》中的核心人物，请按照先后顺序排列与之相关的情节。
①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明
②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条
③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王
④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉
排列顺序(写序号即可)： 。
24．名著读书分享会将在学校音乐厅隆重举行。现请你根据示例，补写名著推荐语。(要求：对仗工整，合情合理)
示例1：① ，万千浓情满心间。(《艾青诗选》推荐语)
嫉恶如仇擎天下，② 。(《水浒传》推荐语)
示例2：正果身，大义冲天除恶怪，西游史，赤情搏雾取真经。(《西游记》推荐语)
大丈夫，抱恨含冤寻活路， ③ . ④ 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.挑拨离间（jiān）——jiàn；
B.腈纶（qíng）——jīng；
D.风雪载途（zǎi）——zài；
故答案为：C。
【点评】本题考查字音。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.潼仁——瞳仁；
B.彷佛——仿佛，穿流不息——川流不息；
C.赋于——赋予；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】B
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.山清水秀：形容山水风景优美。使用正确；
B.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。此处形容马群，是用错对象；
C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确；
D.人情世故：为人处世的道理。使用正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.有误，搭配不当，可把“开展”改为“召开”；
B.有误，语序不当，可把“全球”与“全国”调换位置；
D.有误，重复赘余，可删掉“超”或“左右”；
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【答案】5．D
6．B
7．A
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】虽然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
5．D.句意：知道自己不足之处，这样才能够反省自己。反：反省；
故答案为：D。
6．A.助词，的/定语后置的标志，不译；
B.介词，在/介词，在；
C.表修饰，可不译/表并列，并且；
D.代词，它/助词，表推测；
故答案为：B。
7．重点词有：策之，用马鞭驱赶它；以，按照；道，指（驱使千里马的）正确方法；食，同“饲”，喂；材，才能、才干；鸣，鸣叫；通，通晓；
故译为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
故答案为：A。
8．C.乙文最后引用《兑命》中的话“学学半”作为道理论据进一步佐证自己的观点，“其此之谓乎”中的“其”表推测，没有欣喜的语气；
故答案为：C。
9．【答案】（1）沉舟侧畔千帆过；玉盘珍羞直万钱；何事长向别时圆；万古惟留楚客悲；知汝远来应有意；山雨欲来风满楼；枳花明驿墙；此则岳阳楼之大观也；豪兴徜徉；如今识尽愁滋味；波撼岳阳城；俄顷风定云墨色
（2）示例：月夜忆舍弟 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。示例：无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意：畔、羞、惟、驿、徜徉、撼、俄顷。
故答案为： 沉舟侧畔千帆过；玉盘珍羞直万钱；何事长向别时圆；万古惟留楚客悲；知汝远来应有意；山雨欲来风满楼；枳花明驿墙；此则岳阳楼之大观也；豪兴徜徉；如今识尽愁滋味；波撼岳阳城；俄顷风定云墨色；（2）示例：月夜忆舍弟 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。示例：无题 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【点评】本题考查名篇背诵。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．【答案】例文：
光
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：材料中的关键语句是“亲爱的同学，你的生命是否也曾被一束光温暖”，这句话限定了写作的主要内容是“一束光”，表达的主旨是自己从“这束光”中得到的温暖。确定立意时，应从“光”的象征义和引申义入手。如，母爱如光，给自己以亲情温暖；师爱如光，给自己以知识的指引；友爱如光，给自己以温暖的陪伴等。文体以记叙文为宜。
选材构思：给自己以温暖的“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
【点评】这篇作文《光》是一篇感人至深的佳作。作者通过细腻而深情的笔触，生动地描绘了父亲在自己成长过程中的重要作用和不变的爱。总之，这篇作文《光》是一篇优秀的记叙文，不仅立意深远，结构严谨，内容丰富，而且语言优美，情感真挚。值得大家学习和借鉴！
【答案】11．“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”。；诗的前两句描绘了初秋边关阴沉浓重的夜景，寓意边境局势的紧张。
12．B。理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（2）本题考查理解诗歌情感。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．前两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”意思是昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。此句提到了秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景图。而非“充满生机”，因此，将“仍充满生机”修改为“初秋边关阴沉凝重”
联系诗题《军城早秋》中的“军城”、注释“西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制外敌内侵的要地”及三四句“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”诗意“一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回”，可知寓前两句意边境局势的紧张。而某同学未做分析，应补充。
故答案为： 修改：“仍充满生机”理解有误，应该是“初秋边关阴沉凝重”； 补充：诗的前两句描绘了初秋边关阴沉浓重的夜景，寓意边境局势的紧张。
12．《军城早秋》是唐代将领严武的诗作。此诗描写作者率领军队与入侵的吐蕃军队进行激烈战斗的情景。前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表达了诗人作为镇守边疆的将领，面对外敌入侵时坚定的决心和必胜的信念，以及他急于奔赴沙场、驱敌保国的豪迈情怀。
A.“欲济无舟楫，端居耻圣明”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，意思是：我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。表达了孟浩然希望得到引荐、施展才华的渴望与无奈，与严武的豪迈与决心不符；
B.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”出自李贺的《雁门太守行》，意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。表现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。展现了杜甫忧国忧民的博大胸怀，虽也体现了一种责任感，但更多是对民生疾苦的关切，与严武的沙场豪情有所不同。
故答案为：B。理由：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”体现了将士们报效朝廷、为国捐躯的崇高精神和无畏的英雄气概，与严武诗中的心情和志向高度契合。
【答案】13．C
14．①范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。
②想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。
15．符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查翻译语句。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（3）本题考查对人物形象的评价分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文：
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。
后来考中了进士，并被任命为西京推官。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。范仲淹任为龙图阁直学士、陕西经略安抚副使后，聘请欧阳修为书记官。欧阳修笑而谢绝说：“我昔日的举措岂是为了一己之利？我们虽然同时被斥退，但也不必同时升迁。”
欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊？”欧阳修平生与别人谈论事情，从来都是尽其所言，没有什么隐瞒。待到他治理政事时，士大夫有什么请求，则当面说明行还是不行，即使是御史台和谏院的官员论事，他也必定问明是非，由此怨恨诽谤他的人越来越多。欧阳修以高风亮节严格要求自己，因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求告老退休，皇上则下诏书对他尊宠有加，不让他退休。
欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。前后几次被放逐流离，但志气还是如常不衰。在贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。
13．C.枉直乖错不可胜数：结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是。胜：尽。
故答案为：C。
14．注意关键词：
（1）以：因为。贬：被贬谪。独：只有。当黜：应当黜除。
（2）求：寻求。恨：遗憾。
故答案为： ①范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。 ②想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了。
15．结合第二段“范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事”可知，欧阳修写信谴责高若讷，表明他不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；
结合第三段“修论事切直”“平生与人尽言无所隐。及执政，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众”可知，欧阳修办事公正无私，敢于站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直；
结合第四段“自尔，遇事不飘忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物”可知，欧阳修跟学者谈话，从来不曾涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题，因为政事的好坏则关系到群众的利益，表明他勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；
结合第四段欧阳修父亲的言论“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也”及欧阳修的行动“修闻而服之终身”可知，欧阳修同他父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人；综上所述，欧阳修符合立德的标准。
故答案为： 符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。
【答案】16．B
17．李逵。；鲁莽，蔑视权贵，有反抗精神。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2） 本题考查判断人物以及人物性格。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
16．B．官逼民反型是林冲，战败投降型是秦明，自愿上山型是林冲，卢俊义是吴用使计诱骗上山。
故答案为：B。
17．结合“从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打”“我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹”可见，选文写的是李逵扯坏诏书，殴打钦差。据“黑爹爹”判断A是李逵。
从“萧让却才读罢，宋江以下皆有怒色，只见A从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打”可见李逵性格鲁莽； 从“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了”可见李逵蔑视权贵，具有反抗精神。
故答案为： 李逵； 鲁莽，蔑视权贵，有反抗精神。
【答案】18．梅岭的古道，让人跌入前朝。；梅岭的英雄，让人热血沸腾。；山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
19．运用比喻的修辞手法，将“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，形象生动地写出了“梅岭”二字在作者心中的醒目和令人向往，表现了梅岭在作者心中的重要地位，也为下文作者的梅岭之行做了铺垫。
20．写张九龄和苏东坡，一是丰富了梅岭的历史文化内涵，展现出梅岭在不同时期与众多名人的关联；二是通过他们的事迹和作品，从侧面烘托出梅岭的魅力和影响力，为突出陈毅作为梅岭英雄代表的重要性做了铺垫，也表明梅岭的英雄众多，其精神源远流长。
21．选A。理由如下：“恋”字体现了作者对梅岭长久以来的深厚情感和深深的向往。文章开篇就表明了作者对梅岭想念已久，文中详细描述了作者在梅岭的所见所感，充满了对梅岭的热爱和崇敬之情。这种情感不仅仅是一次简单的“之行”，也不是单纯的“之歌”，而是一种深沉的爱恋，所以“恋”字最能准确地概括文章的主旨和作者的情感。“梅林之行”只是简单地说明了作者的行程，比较平淡；“梅林之歌”侧重于歌颂梅岭，没有充分体现出作者对梅岭那种深深眷恋的情感。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查提炼信息。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查语句赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查句段作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析并拟名。
18．示例的格式是“……，让人……”，答案的格式应与之相同。
第一空：根据第⑥段中的“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝”可得：梅岭的古道，让人跌入前朝。
第二空：根据第⑧段中的“想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾”可得：梅岭的英雄，让人热血沸腾。
第三空：根据第⑨段中的“走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很激动”可得：半山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
故答案为： 梅岭的古道，让人跌入前朝。 梅岭的英雄，让人热血沸腾。 半山腰上刻的《梅岭三章》，让人激动。
19．“如一面旌旗”把“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，这是比喻。这两个字红而大，像一面旗帜，生动形象地表现了这两个字在作者心目中的地位，像旗帜一样的大字，象征着胜利与希望，令人向往，也表现了梅岭在作者心中的重要地位。联系后段中的“美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往”和第④段中的“今年初冬，我终于登上了梅岭”可知，画线句表达自己对梅岭的向往，为后文作者的梅岭之行为了铺垫。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将“梅岭”两个红色大字比作“一面旌旗”，形象生动地写出了“梅岭”二字在作者心中的醒目和令人向往，表现了梅岭在作者心中的重要地位，也为下文作者的梅岭之行做了铺垫。
20．张九龄和苏东坡都是著名的文化，写他们的历史功绩和留下的诗文，丰富了梅岭的历史文化内涵。张九龄在唐朝时向皇帝谏言开凿梅岭古道，苏东坡为梅岭留下了脍炙人口的诗句，陈毅元帅写下《梅岭三章》，这些内容展现了梅岭在不同时期与众多名人的关联。联系本段中的“我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄”“想起这些英雄，这些与英雄与梅岭有关的诗句，不觉热血沸腾，只有这样的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的人”可知，通过这些名人的事迹和诗文，从侧面烘托了梅岭的魅力和影响力。联系本段中的“对我而言，梅岭英雄的代表，还有陈毅元帅”可知，写张九龄和苏东坡两位古时的文人，引出陈毅作为现代革命将领的重要性。也表现了梅岭从古至今，名人层出不穷。梅岭精神源远流长。
故答案为： 写张九龄和苏东坡，一是丰富了梅岭的历史文化内涵，展现出梅岭在不同时期与众多名人的关联；二是通过他们的事迹和作品，从侧面烘托出梅岭的魅力和影响力，为突出陈毅作为梅岭英雄代表的重要性做了铺垫，也表明梅岭的英雄众多，其精神源远流长。
21．本文首段“想念梅岭已久”直接点明自己对梅岭眷恋已久。第③段中的“美好而壮丽的风景，总是在远方，会让青春的心如同一面鼓胀的风帆，充满向往”表达了自己对梅岭的向往。从这两处可以看出作者对梅岭的眷恋与向往。根据第⑦段中的“慢慢爬，不要急着看关楼。我忽然觉得自己像是千里迢迢赶去见年轻时的恋人，虽然明知她已经苍老，依然按捺不住急迫的心情，却也不由得放慢了脚步”，第⑩段中的“是的，这就是我年轻时恋人的模样”可知，作者把梅岭比作自己年轻时的恋人，表达了对梅岭深深地眷恋之情。根据以上分析可知，拟题为是“梅林之恋”最合适。“恋”字最能表现作者对梅岭的深厚感情与向往。
“梅岭之行”的意思是梅岭的旅行，只是客观的陈述事实，比较平淡。“梅岭之歌”表达的是对梅岭的歌颂，不能很好的表现出作者对梅岭独有的眷恋之情。两者均不合适。
故答案为： 选A。理由如下：“恋”字体现了作者对梅岭长久以来的深厚情感和深深的向往。文章开篇就表明了作者对梅岭想念已久，文中详细描述了作者在梅岭的所见所感，充满了对梅岭的热爱和崇敬之情。这种情感不仅仅是一次简单的“之行”，也不是单纯的“之歌”，而是一种深沉的爱恋，所以“恋”字最能准确地概括文章的主旨和作者的情感。“梅林之行”只是简单地说明了作者的行程，比较平淡；“梅林之歌”侧重于歌颂梅岭，没有充分体现出作者对梅岭那种深深眷恋的情感。
【答案】22．酒令英雄狂；智取生辰纲；酒壮英雄胆；酒让英雄反
23．③①④②⑤
24．百转愁思凝笔端；替天行道济苍生；水泊中；豪情万丈斩荆棘
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物与情节。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（2）本题考查对名著情节的识记。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情节。
（3）本题考查补写推荐语。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
22．题目中已有答案的示例格式为：“故事”是五字短语。“酒与故事的关联”是“酒×英雄×”。答案格式应与之相同。
①鲁达了避祸而在五台山出家。当然鲁达还是耐不住性子的，不久鲁达下山玩耍，在山下他偷偷的喝了酒，结果喝的醉眼朦胧，回到寺后，鲁智深借着酒劲，狂性大发，耍起了拳法，后走到文殊寺山门，小和尚见鲁智深喝多了就是不给鲁智深开门，于是鲁智深将寺里的泥塑金刚打的稀巴烂。故与酒的关联是：酒令英雄狂。
②根据“酒显英雄智”可知，故事应为：智取生辰纲。杨志为保生辰纲顺利押送，一路急行，防范甚严，导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人，后又有一人贩酒而来，贩枣客买一桶酒，在付钱时发生纠纷，又有人偷喝了另一桶的半瓢，偷喝未成被贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒，喝下后却发现蒙汗药发作都倒地了。原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的，贩酒客则是白胜所扮。
③梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松因饮酒而胆气豪壮，借酒劲奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。后被世人传为佳话。故与酒的关联是：酒壮英雄胆。
④林冲刺配后，被分到看守草料场的工作。一日，天降大雪，林冲外出买酒，回来后因大雪压塌住处，不得不在山神庙暂歇。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山，彻底走上反抗的道路。故与酒的关联是：酒令英雄反。
故答案为： 酒令英雄狂 智取生辰纲 酒壮英雄胆 酒让英雄反
23．第22回：①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明；
第38回：②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条；
第18回：③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王；
第32回：④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江；
第80回：⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉；
按先后顺序排列：③①④②⑤
故答案为： ③①④②⑤
24．第一空：《艾青诗选》的诗歌饱含着诗人对土地的热爱、对祖国的深情、对人民的关怀等丰富的情感。艾青的诗作常常以独特的意象，如土地、太阳等，来表达深刻的思想和浓厚的情感。后半句“万千浓情满心间”是主谓结构，其中“万千浓情”是偏正结构，“满心间”是动宾结构。所以前半句也要按照这样的结构来补写。
示例：赤忱土地入诗行
第二空：《水浒传》主要描写了一群梁山好汉的故事，他们大多是因为社会的黑暗、奸人的迫害等原因而被逼上梁山。这些好汉们具有嫉恶如仇的特点，他们反抗压迫、行侠仗义，除了这个特点外，他们之间还非常重义气。已知前半句“嫉恶如仇擎天下”，“嫉恶如仇”是成语，表达人物的性格特征，“擎天下”是动宾结构，表示人物的行为。所以后半句也要按照这样的结构来补写。要补写一个能够体现梁山好汉其他重要特征（如重义气等）且符合对仗结构的短语。
示例：重义行侠聚梁山
第三、四空：从整体上看，这一推荐语分为前后两部分，通过对仗的形式来体现名著的特点。前半部分和后半部分都有一个人物身份相关的表述（“正果身”与“西游史”、“大丈夫”与③处内容），然后是描述人物行为或精神的短语（“大义冲天除恶怪”与“赤情搏雾取真经”、“抱恨含冤寻活路”与④处内容）。在“正果身，大义冲天除恶怪”中，“正果身”是偏正结构，“大义冲天”是主谓结构，“除恶怪”是动宾结构。在“西游史，赤情搏雾取真经”中，“西游史”是偏正结构，“赤情搏雾”是主谓结构，“取真经”是动宾结构。对于“大丈夫，抱恨含冤寻活路”，“大丈夫”是名词，“抱恨含冤”是并列结构的动词短语，“寻活路”是动宾结构短语。那么③处应是一个与“大丈夫”相对的名词性结构（可以是人物身份之类的），④处应是一个与“抱恨含冤寻活路”结构相同（并列动词短语 + 动宾结构短语）且能体现相关名著情节或人物精神的内容。
示例：梁山泊，聚义挥刀斩不平。
故答案为： 百转愁思凝笔端 替天行道济苍生 水泊中 豪情万丈斩荆棘
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