人教版语文九年级下第10课《那树》导学案

那树
学习目标
1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
3.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
4.正确理解蚂蚁王国的事情，深刻体会作者的用意。
5.正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学过程
第一课时
一、预习与交流
1、阅读课文，圈点课文生字词。
佝偻( ) 倒坍( ) 荫庇( )
踝骨( ) 虬须( ) 周道如砥( )
2、理解课文重点词语。
（1）解释下面的词语。
佝偻：
倒坍：
荫庇：
引颈受戮：
踝骨：
虬须：
周道如砥：
（2）在下面句中横线上填上恰当的词句。
①入夜，毛毛细雨比猫步还 ， 进树叶里 敲响路面的点点滴滴， 了秘密，很湿，也很有 。
②任凭头上已 过十万朵云，地上 ( http: / / www.21cnjy.com ) 过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已 了五十代子孙，任凭鸟的子孙已 青山。
③于是这一天来了，电锯从树的踝骨 下去， 碎， 了一圈白森森的骨粉。
④老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄生虫，于是
的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。
3、作者链接
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有 ( http: / / www.21cnjy.com )《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
二、合作与探究
（一）整体感知
1、朗读课文。那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？运用下面要求的句式说一句话。
那是一棵 的树，因为它 。
（提示：可从树的环境、外形、品格、遭遇、作用等方面概括，也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括）
2、跳读课文，划分文章结构层次，理清思路。
写大树的早期、近期和现时的 ( http: / / www.21cnjy.com )情况，都有较为明显的浯言标志。第6段开头用“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把握文章。
（二）文本探究
1、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感
2、文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么作用？
3.如何理解“蚂蚁国”里的事情？
三、拓展延伸
那树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。请任选以下句式中的一个说一段话。
1.交通专家，我好想对你说： 。
2.那树，我好想对你说： 。
3.作者，我好想对你说： 。
4.清道妇，我好想对你说： 。
5.蚂蚁，我好想对你说： 。
第二课时 品味哭泣的代价
一、预习与交流
1.根据你的积累，写出对“树”饱含深情的古诗词名句，并写出作者和题目。
2.请写出与“树’相关的谚语或俗语。
3.根据提供的语境和句式，在下面句中横线上续写语句。
如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春 ( http: / / www.21cnjy.com )色；如果我是一只小鸟，就要为时代献出悦耳的歌声； ；
。
二、合作与探究
深层探究
阅读下面五段，说说这五段表现了人们对树的什么态度。
那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢 ” ( http: / / www.21cnjy.com )一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
（二）语言赏析
1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 表现了作者什么态度 )
2、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
(读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受 )
（三）写法探究
这篇文章最吸引你的是什么 请说明理由。
（四）主旨探究
你认为作者讲述那树的故事的目的是什么？
三、拓展延伸
关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗 请以“绿色”为话题，说一段话。
那树
学习目标
1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
3.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
4.正确理解蚂蚁王国的事情，深刻体会作者的用意。
5.正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学过程
第一课时
一、预习与交流
1、阅读课文，圈点课文生字词。
佝偻(gōu lóu) 倒坍(tān) 荫庇(yìn bì)
踝骨(huái) 虬须(qiú) 周道如砥(dǐ)
2、理解课文重点词语。
（1）解释下面的词语。
佝偻：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍：倒塌。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨：人小腿与脚之间部位的左右两侧的突起。文中指树干靠近根的部位。
虬须：卷曲的胡子。文中指树根。
周道如砥：文中形容公路的平坦，畅通无阻。
（2）在下面句中横线上填上恰当的词句。
①入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。
②任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已 换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。
③于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
④老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄生虫，于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。
3、作者链接
王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散 ( http: / / www.21cnjy.com )文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
二、合作与探究
（一）整体感知
1、朗读课文。那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？运用下面要求的句式说一句话。
那是一棵 的树，因为它 。
（提示：可从树的环境、外形、品格、遭遇、作用等方面概括，也可以从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括）
①那是一棵有着坚固而稳健身躯的奇特的大树：因 ( http: / / www.21cnjy.com )为它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。
②那是一棵对人类大有功德的 ( http: / / www.21cnjy.com )大树：因为它成为人们心灵的慰藉；炎热的夏，送来荫凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。
③那是一棵让作者心痛的大树：因为作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
2、跳读课文，划分文章结构层次，理清思路。
第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
第二部分(从“但是，这世 ( http: / / www.21cnjy.com )界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。
第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。
写大树的早期、近期和现时的情况，都有较 ( http: / / www.21cnjy.com )为明显的浯言标志。第6段开头用“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把握文章。
（二）文本探究
1、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感
“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠 ( http: / / www.21cnjy.com )诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去 ( http: / / www.21cnjy.com )，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
2、文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么作用？
“而且据说，连一片树叶都没有掉下来”， ( http: / / www.21cnjy.com )“据说，当这一带还没建造新公寓之前……”还有两处借妇人之口说出一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。
3.如何理解“蚂蚁国”里的事情？
作者引用当地人的传说，给文章带来了奇 ( http: / / www.21cnjy.com )幻的色彩。用意在于：一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。
三、拓展延伸
那树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。请任选以下句式中的一个说一段话。
1.交通专家，我好想对你说： 。
2.那树，我好想对你说： 。
3.作者，我好想对你说： 。
4.清道妇，我好想对你说： 。
5.蚂蚁，我好想对你说： 。
第二课时 品味哭泣的代价
一、预习与交流
1.根据你的积累，写出对“树”饱含深情的古诗词名句，并写出作者和题目。
树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)
绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)
2.请写出与“树’相关的谚语或俗语。
十年树木，百年树人。
人要脸，树要皮。
3.根据提供的语境和句式，在下面句中横线上续写语句。
如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春 ( http: / / www.21cnjy.com )色；如果我是一只小鸟，就要为时代献出悦耳的歌声；如果我是一汪清泉，就要为人类带来些许甘甜；如果我是一支画笔，就要为生活描绘出绚丽的画卷。
二、合作与探究
深层探究
阅读下面五段，说说这五段表现了人们对树的什么态度。
那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢 ( http: / / www.21cnjy.com ) ”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久就遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。
（二）语言赏析
1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 表现了作者什么态度 )
“一里一里铺过来”“一千码一千码架过 ( http: / / www.21cnjy.com )来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照，自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会是坏事，有可能人为地造成自然界生态失衡。作者没有直接表达类似的思想，但我们可以揣摩其心理，这就是托物寓意。
2、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
(读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受 )
“咬”“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象 ( http: / / www.21cnjy.com )性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感彩。
（三）写法探究
这篇文章最吸引你的是什么 请说明理由。
①主题富于时代性。人类当前面 ( http: / / www.21cnjy.com )临的两大问题是发展与环保。如何正确处理人类活动与自然的关系，是摆在人们面前的新课题。发展是时代的主流，只能用进一步的文明对付文明造成的灾害。工业文明给古老文明和传统文化带来强烈的冲击和毁灭性的破坏，我们应该警醒。
②拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重 ( http: / / www.21cnjy.com )。文章从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予人护佑，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知，那树将会怎样向人们诉说呢
③写景状物生动活泼。如“树顶像刚炸开的 ( http: / / www.21cnjy.com )焰火一样繁密”，比喻奇特，以动写静；如“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉；如“人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸”，写出了“刽子手”“月黑杀人夜”恣肆杀戮的丑态，似乎也象征着灾难的魔影；如“星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有”，创设庄严、悲壮的气氛，渲染了悲剧色彩。
（四）主旨探究
你认为作者讲述那树的故事的目的是什么？
①是“爱护自然”。人类与自然应该和谐相处，大自然为人类作出了无私奉献，我们就应当善待它爱护它，与它成为最亲密的朋友。
②我认为本文意在“善待生命”。树是有生命 ( http: / / www.21cnjy.com )的，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我们要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它们，也就是对自己生命的尊重。
三、拓展延伸
关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗 请以“绿色”为话题，说一段话。
关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。