《汉字王国中的“人”》课件（共39张PPT）
文档属性
| 名称 | 《汉字王国中的“人”》课件（共39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-10 21:20:18 | ||
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文档简介
课件39张PPT。 汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 作者简介 本文作者林西莉是瑞典人，她生于1932年，受家庭影响从小就热爱上了中国文化，跟着最有名望的汉学家高本汉学汉语，曾来北京大学留学，系统研习汉语。她还跟随现代最伟大的古琴家管平湖学习古琴。著有《古琴》一书。她从1971年起在瑞典担任汉语教师，1978年后又为瑞典电视台做有关中国语言的节目，现在，年过古稀的她专心研究中国的文字与文化。其代表作就是《汉字王国》。
林西莉独特的研究视角、思路 及表达方式1、以一个西方人的眼光来看古老的汉字，形象地描摹了文字背后的故事。
2、从字形上追根溯源，从汉字起源的角度解说历史演变。
3、通过汉字讲述中华民族社会、经济、文化的变迁。
4、注重考古发现，从实物出发，图文并茂。
5、加入自己对汉字理解的延伸，考据和思考。
6、语言简明通俗、生动形象、幽默俏皮。猜猜这是什么字？金 文甲骨文汉字演变的规律1、字体简化繁化并存、简化是主流。
2、字义由具体到抽象。
3、结构由不稳定到统一规范。
4、字形由不规则图形到方块字。小游戏请用繁体字写出“忧郁的小乌龟”。憂鬱的小烏龜简体字与繁体字
正体字
台字简体字：简体字就是相对繁体字而言，笔画简省之字。 1956年中华人民共和国国务院通过《汉字简化方案》以及《关于公布（汉字简化方案）的决议》，开始正式推行汉字简化方案。1964年，文改委编印了《简化字总表》。 1986年10月，国家语委经国务院批准重新发布了《简化字总表》，并作了个别调整。调整后的《总表》，实收简化字2235个。 《简化字总表》 网址：http://www.zsjy.gov.cn/yywz/yypg/gfwj/17.htm?
繁体字：指中国汉字简化后被简化字（又称简体字）所代替的原来笔画较多的汉字。那些未被简化的字，则称为传承字。《中华人民共和国国家通用语言文字法》以法律形式确定普通话和规范汉字（包括简化字和传承字）作为国家通用语言文字的地位，同时对方言、繁体字和异体字作为文化遗产加以保护，并允许在一定领域和特定地区内长期存在。
问题研讨1、汉字的集中简化有无必要。
2、汉字简化方案是否科学。
3、汉字有无进一步简化的必要。汉字的简化从古至今从未停止。隶书是篆书的简化，行书和草书又是隶书的简化，简体字正是楷书的简化。颜元孙的《干禄字书》、刘复和李家瑞的《宋元以来俗字谱》（1930年）、钱玄同的《简体字谱》（1935年）等对此作了整理。现代史上的汉字简化工作，始于1909年陆费逵在《教育杂志》上发表《普通教育当采用俗体字》。
1935年国民党政府通令全国，推行《第一批简体字表》。但不久就遭到反对；1936年教育部奉行政院命令，正式下达“简体字应暂缓推行”训令。
1956年中华人民共和国国务院通过《汉字简化方案》以及《关于公布（汉字简化方案）的决议》，开始正式推行汉字简化方案。1964年，文改委编印了《简化字总表》。
这次改革虽仍有不少问题，但人们多持肯定意见：
1.它把2235个汉字从平均16.03个笔画减省到10.3个笔画，学习和书写都方便了许多；
2. 消除了一批异体字；
3.构造更为合理，比如“償”容易读成“shǎng”，简化为“偿”就不会误读了；
4.结构上更为美观，字形之间差异更为突出。在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比繁体字扫盲的效率高出20％左右。
1977年曾推出过《第二次汉字简化方案》，但遭到不少人的反对。1986年6月，国务院批准了国家语委《关于废止<第二次汉字简化方案（草案）>纠正社会用字混乱现象的请示》，从此，“二简字”被停止使用。
1992年11月6日国务院发布《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》中进一步明确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保持稳定，以利社会应用。课堂总结—养成正确科学的文字观汉字是世界上最古老的文字之一，它由象形文字演变成兼表音义的意音文字，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，是民族灵魂的纽带，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字可以引起我们美妙而丰富的联想，给人美的享受。
因此我们要做到：1、正确书写汉字，不乱用汉字。例如：
鷷緟譱崻漢茡，媬護詛囯魰囮——煷曐魰。
课堂总结—养成正确科学的文字观课堂总结—养成正确科学的文字观2、不无依据地解说汉字。例如：
忌：一“己”蒙“心”，还能容得下谁呢？
正解：《说文解字》憎惡也。从心己聲。
悟：吾用吾心去思考，方有所悟。
正解：《说文解字》覺也。从心吾聲。课堂总结—养成正确科学的文字观3、尊重汉字（尊重文化），善待汉字。
我们要向林西莉学习，对汉字充满热爱，认真研究，谨慎解读，养成正确科学的文字观。根据字形解释“福”字的含义
一口田,衣禄全，就是希望有田地有产业，就是有福了。
林西莉独特的研究视角、思路 及表达方式1、以一个西方人的眼光来看古老的汉字，形象地描摹了文字背后的故事。
2、从字形上追根溯源，从汉字起源的角度解说历史演变。
3、通过汉字讲述中华民族社会、经济、文化的变迁。
4、注重考古发现，从实物出发，图文并茂。
5、加入自己对汉字理解的延伸，考据和思考。
6、语言简明通俗、生动形象、幽默俏皮。猜猜这是什么字？金 文甲骨文汉字演变的规律1、字体简化繁化并存、简化是主流。
2、字义由具体到抽象。
3、结构由不稳定到统一规范。
4、字形由不规则图形到方块字。小游戏请用繁体字写出“忧郁的小乌龟”。憂鬱的小烏龜简体字与繁体字
正体字
台字简体字：简体字就是相对繁体字而言，笔画简省之字。 1956年中华人民共和国国务院通过《汉字简化方案》以及《关于公布（汉字简化方案）的决议》，开始正式推行汉字简化方案。1964年，文改委编印了《简化字总表》。 1986年10月，国家语委经国务院批准重新发布了《简化字总表》，并作了个别调整。调整后的《总表》，实收简化字2235个。 《简化字总表》 网址：http://www.zsjy.gov.cn/yywz/yypg/gfwj/17.htm?
繁体字：指中国汉字简化后被简化字（又称简体字）所代替的原来笔画较多的汉字。那些未被简化的字，则称为传承字。《中华人民共和国国家通用语言文字法》以法律形式确定普通话和规范汉字（包括简化字和传承字）作为国家通用语言文字的地位，同时对方言、繁体字和异体字作为文化遗产加以保护，并允许在一定领域和特定地区内长期存在。
问题研讨1、汉字的集中简化有无必要。
2、汉字简化方案是否科学。
3、汉字有无进一步简化的必要。汉字的简化从古至今从未停止。隶书是篆书的简化，行书和草书又是隶书的简化，简体字正是楷书的简化。颜元孙的《干禄字书》、刘复和李家瑞的《宋元以来俗字谱》（1930年）、钱玄同的《简体字谱》（1935年）等对此作了整理。现代史上的汉字简化工作，始于1909年陆费逵在《教育杂志》上发表《普通教育当采用俗体字》。
1935年国民党政府通令全国，推行《第一批简体字表》。但不久就遭到反对；1936年教育部奉行政院命令，正式下达“简体字应暂缓推行”训令。
1956年中华人民共和国国务院通过《汉字简化方案》以及《关于公布（汉字简化方案）的决议》，开始正式推行汉字简化方案。1964年，文改委编印了《简化字总表》。
这次改革虽仍有不少问题，但人们多持肯定意见：
1.它把2235个汉字从平均16.03个笔画减省到10.3个笔画，学习和书写都方便了许多；
2. 消除了一批异体字；
3.构造更为合理，比如“償”容易读成“shǎng”，简化为“偿”就不会误读了；
4.结构上更为美观，字形之间差异更为突出。在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比繁体字扫盲的效率高出20％左右。
1977年曾推出过《第二次汉字简化方案》，但遭到不少人的反对。1986年6月，国务院批准了国家语委《关于废止<第二次汉字简化方案（草案）>纠正社会用字混乱现象的请示》，从此，“二简字”被停止使用。
1992年11月6日国务院发布《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》中进一步明确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保持稳定，以利社会应用。课堂总结—养成正确科学的文字观汉字是世界上最古老的文字之一，它由象形文字演变成兼表音义的意音文字，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，是民族灵魂的纽带，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字可以引起我们美妙而丰富的联想，给人美的享受。
因此我们要做到：1、正确书写汉字，不乱用汉字。例如：
鷷緟譱崻漢茡，媬護詛囯魰囮——煷曐魰。
课堂总结—养成正确科学的文字观课堂总结—养成正确科学的文字观2、不无依据地解说汉字。例如：
忌：一“己”蒙“心”，还能容得下谁呢？
正解：《说文解字》憎惡也。从心己聲。
悟：吾用吾心去思考，方有所悟。
正解：《说文解字》覺也。从心吾聲。课堂总结—养成正确科学的文字观3、尊重汉字（尊重文化），善待汉字。
我们要向林西莉学习，对汉字充满热爱，认真研究，谨慎解读，养成正确科学的文字观。根据字形解释“福”字的含义
一口田,衣禄全，就是希望有田地有产业，就是有福了。