福建省福州市鼓山中学2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题（扫描版，含答案）

参考答案
1. A（“礼仪功能最重要”于文无据，材料只是说音乐具有礼仪功能和教育功能，且二者是二
位一体的，并没有比较二者的重要性。）
2. C（因果倒置，根据材料二，应是因为“乐”植根人性，发自“天情”，是人类的生命情感需
要，所以荀子认为“乐”上可通往“天下之道”，下可抵入人心。）
3. A（材料强调音乐的教化、节制情感、体现天地秩序等作用，德彪西的话主要强调音乐的
自由艺术特点，与材料观点不符。B 项强调音乐对灵魂的表现，符合音乐的教化作用；C 项
强调音乐拨动心弦，即触动情感，与材料中音乐影响情感的观点相符；D 项强调音乐使人高
尚，体现了音乐的教化作用。）
4.①将音乐的教化作用与礼的规范作用对比，突出音乐教化人内在、直接的特点，从根本
上影响人的思想性情。②将雅乐与俗乐对比，强调雅乐曲调正大中和，能节制情感，而俗
乐过于自由活泼、柔若无骨，常被视为靡靡之音，从而突出古人对音乐本体内容的关注及对
雅乐的提倡。
5.①音乐教育有助于个人修养的提升。它能直接打动人心，影响人的思想性情，培养人向
美向善的品质，如古代乐教培养人的中和情感性格。②音乐教育对社会和谐发展有积极作
用。通过美感教育，能改变人的情感，影响世风，使社会归于和谐，如古人以音乐移风易俗。
③音乐教育应重视音乐本体内容。关注歌词是否雅正、曲调是否节制，提倡雅正之乐，避
免低俗音乐对人的不良影响，从而发挥音乐教育的正面作用。
6. C（“两人对婚姻的态度是一致的”错误，从文中“我会考虑的”“我不知道”等语句可以看出“我”
对结婚的态度并不积极，与约翰不同。）
7. C（“正面表现了战争给人带来的痛苦”错误，文章主要通过“我”的心理活动和与约翰的对
话，侧面表现战争给人带来的痛苦。）
8.①营造氛围：蚕吃桑叶的声音在寂静的夜里清晰可闻，营造出一种安静、压抑的氛围，
烘托出“我”内心的焦虑和不安。②结构线索：多次出现“蚕在吃桑叶”，贯穿全文，使文章结
构更加紧凑，同时也暗示了时间的推移。③象征意义：蚕不断吃桑叶象征着战争的持续，
表现出战争对人们生活的影响无处不在，就像蚕吃桑叶一样不停歇。
9.①人物心理：“我”在战争间歇的夜晚难以入眠，通过“我”的辗转反侧、浮想联翩以及与约
翰的对话，如“我”为所有人祈祷、回忆儿时往事、思考未来等，展现出战争给人们带来的精
神创伤和对和平生活的渴望，从侧面体现战争的凝重。②环境描写：对夜晚房间内安静得
只能听到蚕吃桑叶声音的描写，以及“我”回忆中儿时宁静的生活场景与战争的对比，烘托出
战争的压抑和对人们生活的破坏，反映出战争的沉重。③主题表达：小说通过“我”和约翰
这两个小人物在战争中的经历和感受，揭示战争对普通人生活和心理的影响，如约翰所说“我
本来就不该卷入这场战争。我神经太紧张了”，表达了对战争的无奈和厌恶，体现出战争主
题的凝重。
10. C（A 项“归”，称赞，称许；B 项“史”，虚饰，浮夸；D 项“企”，踮起脚跟。）
11. D（①“难得之货”古今义相同；②“从事”，古义：做事；今义：投身到（事业中去）；
③“以为”，古义：把……作为；今义：认为；④“侧隐”古今义相同；⑤“户牖”古今义相同；
⑥“不行”，古义：行走不稳；今义：不可以；⑦“水战”古今义相同；⑧“见贤思齐”古今义
相同。）
12. A（①⑧形容词作名词，坚固程度/大的东西；②⑤名词作动词，种植/合礼；③使动
用法，使……亏；④⑦意动用法，以……为亲/以……为爱；⑥形容词作名词，安稳之处；⑨
名词作动词，治理。）
13. D（①宾语前置，应为“当察乱自何起”；②状语后置，应为“于足下始”；③判断句，“……
者也”表判断；④被动句，“于”表被动；⑤省略句，应为“治之（于）未乱”；⑥省略句，
应为“（我）跨者不行”；⑦省略句，应为“父自爱（子）也，不爱子（父）”；⑧状语后置，
应为“于孺子之父母内交”。）
14. A（“宣王不能用”表意完整，“用”后应断开，排除 B、D 项；“梁惠王不果所言”意思是梁
惠王不实行他的主张，中间不应断开，排除 C 项。）
15. D（“孝悌”指孝顺父母，敬爱兄长。）
16. B（孟子没有直接批评梁惠王“东败于齐”“西丧地于秦”“南辱于楚”的根本原因，而是认为
他如果实行仁政，就能使国家强大，从而避免这些耻辱。）
17. （1）之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心思，是因为如果今天有人突然看见一个小
孩要掉进井里了，都会产生惊恐同情的心理。（“所以”，……的原因，1 分；“乍”，突然，1
分；“怵惕”，惊恐，1 分；句子大意 1 分）（2）我为这些事感到羞耻，希望替所有的死难
者报仇雪恨，我要怎样做才行呢？（“耻”，以……为耻，1 分；“比”，替，1 分；“洒”，洗刷，
1 分；句子大意 1 分）
18.①施行仁政：省刑罚，薄税敛，让百姓深耕细作，及时除草。②重视道德教育：让百
姓在闲暇时修养孝悌忠信的品德，在家侍奉父兄，在外尊敬长辈和上级。③把握时机：在
他国君王使百姓陷入困境时，起兵征讨，以实现“仁者无敌”。
19. B（“虚实结合”错误，颔联“山下白云横匹素，水中明月卧浮图”是诗人眼前所见的实景描
写，没有虚写。）
20.①写法上：本诗颔联运用比喻的修辞手法，将白云比作白色丝绢，明月比作卧佛，生动
形象地描绘出月光下山水的清幽宁静之美；《春江花月夜》中的句子运用拟人的修辞手法，
赋予明月以人的情感，生动地表现出思妇对游子的思念之情。②作用上：本诗颔联通过描
写美景，营造出宁静祥和的氛围，表达了诗人赏月时的愉悦心情；《春江花月夜》中的句子
通过明月的“裴回”和“照”，将思妇的思念之情具象化，增强了情感的感染力，使思妇的形象
更加鲜明。
21. （1）敏于事而慎于言 就有道而正焉（2）与子同袍 与子同泽（3）玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来（4）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒（5）相顾无言，惟有泪千行
22.③ 修改为：毛泽东诗词承载着中国传统审美文化。④ 修改为：蕴含着巨大的美学价
值。
23. 甲：既要继承古典诗词的精华。乙：都应为人民大众服务。
24.略