第3课《我爱这土地》课件

(共22张PPT)
我爱这土地
艾青
艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著 名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦
农妇哺养，对我们民族的主体一一农 民有着儿子般的深情。长大后的曲折 经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个 革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子 沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒 民族而歌唱，格调高昂。代表作《大 堰河——我的保姆》、《黎明的通
知》、《我爱这土地》等.
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初 期的1938 年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的 抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的 爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
深情地朗读
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明 … .. ——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水
因为/我对这土地/爱得深沉 … .
分析课文
这首诗歌共有几节 每节分别写了什么内容， 抒发了作者怎样的思想感情
共有两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋
土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
第二节诗一问一答，直接抒发了“我” 对“这土地”的热爱之情。
赏析
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象 来写 诗人给这些意象都赋予了独特的象 征意义，结合写作背景，分析这些意象到 底象征着什么
象征着受欺凌受折 磨的祖国
象征着因侵略而悲 愤的中国人民
象征着激烈并将长期
坚持的抗日斗争
象征着充满光明的
斗争前景
被暴风雨所打击 着的土地
永远汹涌着我们 的悲愤的河流
无止息地吹刮着 的激怒的风
来自林间的无 比温柔的黎明
我爱这土地
意象 象征
I
鸟 诗人自己
土地 祖国大地
河流 — 、 中 国 人 民
风 —→ 抗争精神
黎明 解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
诗中的意象包含的象征意义
赏析第一节诗
2.诗中三个“这”字所指代的分别是什么 有
什么作用
三个“这”字分别指代后半句的中心语“土
地”“河流”“风”和“黎明”。“这”字与题
目中的“这”字呼应，强化了“鸟”与“土地、 河流、风和黎明的关系，突出了鸟儿护卫祖国的 主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。
细腻地感受
朗读体味诗歌，请同学们根据诗的内容作旁批：
格式：我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽 是 写 , 实 际 上 是 在 写
例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中
感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受
着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了
他怎样的思想感情
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，,形象 地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以 及对光明的向往和希冀。
诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情
课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”
的热爱之情。
你怎样理解下面这两句诗
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的 喉咙歌唱 ”, “然后我死了，连羽毛也腐烂 在土地里面”。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，能否
把“嘶哑”一词换成“圆润” 为什么
不能。诗人未用“圆润”之类词语而用
“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了 歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。
“嘶哑”表达了真情无限，哪怕唱至喉咙充血，声音沙哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会 停息对大地的歌唱。
诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地 爱国之情，这样写有什么好处
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，
“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人 ”;
“连羽毛也腐烂在土地里面”的是
“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身
的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅 有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形 象 感 。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思一串 串杜鹃花姹紫嫣红激流的 三峡传来神女的叹息冬天 从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的 美丽敦厚的性格像微风下 的湖水顽强勇敢又如长江 一泻千里挂霜的葡萄下跃 动着欢乐坚硬的核里已绽
开复兴的契机
《中国的土地》背景资料
刘湛秋(1935～),安徽人。读
中学时开始发表诗作，现为中国作 协会员，曾任《诗刊》副主编。这 首诗写于20世纪80年代，当时中
国人民正从文化大革命的噩梦中醒 来，在党的十一届三中全会精神的 鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
作业
古往今来表达爱国之情苹诗
歌有很多，请同学们从七至
九年级的古诗词中找出表达
爱国之情的诗句，标出作者
和出处，写在积累本上。