2025人教版高中语文选择性必修下册强化练习题--7 风景谈（含解析）

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2025人教版高中语文选择性必修下册
7　风景谈
基础过关练
(2024河北邯郸调研)阅读下面的文字,完成问题。
　　生活素养还来自作家对生活投入的热情,对生活的感受、体验,对生活的独特发现。
①生活素养固然包括了见多识广,②也更为本质的是认识深刻,③真切感受。④应当说,经历和见闻都属于广度方面的问题,⑤而认识和感悟则属于深度和密度方面的问题。⑥广度仅仅是一个侧面,⑦在广度基础上加上深度和密度,⑧才能形成立体的、完整的生活素养。鲁迅曾经鼓励作家“选材要严,开掘要深”,就是要求向生活的深度挖掘。作家叶蔚林认为,创作中的熟悉生活,其实就是“独特的发现,独特的感受”。就是说,创造不能停留于生活的表面。茅盾在论创造时,特别强调广度、深度和密度的三位一体化。他说:广博与深入,并不对立,而是A　　　　　的。很难想象,一个埋头在生活的一角,而对一角以外的生活全无所知的作者,怎能够写出典型环境中的典型人物,使作品所反映的生活具有普遍性。我们所要表现的,必须是具有普遍意义的社会生活,能使广大读者感到身入其境,产生强烈的共鸣;但我们所虚构的故事和人物不可能不是具体环境中的故事和人物。而所以能达到这样的程度,就在于作者既有广博的生活知识,又有B　　　　　　　　　　。
1.请在文中A处补写合适的成语,B处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,补写语句不超过10个字。
2.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2024湖北黄冈阶段练习)阅读下面的文字,完成问题。
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,①像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来,也无所谓到哪儿去,每人带一把三弦琴,说书为生。老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路。缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。老瞎子想赶着多说书,整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走,一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动,心里算定:弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。②暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来,光线开始变得深沉。夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳,小瞎子正睡得香甜。他全力去想那张药方和琴弦:还剩下几根,只剩最后几根了。那时就可以去抓药了,然后就能看见这个世界——他无数次爬过的山,无数次走过的路,无数次感到过她的温暖和炽热的太阳,无数次梦想着的蓝天、月亮和星星……还有呢 突然间心里一阵空,空得深重。就只为了这些 还有什么 他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……夜风在山里游荡。
3.文中有两个重叠形式“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”,说说它们和“莽苍”“匆忙”相比,在表达效果上有什么不同。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.文中有两处画横线部分,请任选一处分析其运用的修辞手法和表达效果。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.文中画波浪线部分写到老瞎子“空得深重”,“空”原本指不包含什么,里面没有东西或没有内容,指向一种轻盈之态,而“深重”却有沉重之意,对此你如何理解
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三年模拟练
(2024云南昆明期末)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
我的大地,我的黄河(节选)
赵 瑜
站在阿万仓的高台上看草原上的黄河,会被安静的黄河瞬间击中。该如何描述阿万仓的安静呢 如交响乐高潮过后停止的那个瞬间,空白,放大的空白,有让人眩晕的美。
河流,羊群,草原,大雨。阿万仓段的黄河草原绿如蓝,黄河像一台草原上的织布机,一梭一梭地将草原与河流织在了一起。我们抵达阿万仓的时候,天空灰蓝交杂,蓝色的部分像湖泊,而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图,让我们四个人同时尖叫,而后失语。天空的蓝不久就被灰色吞噬,一朵云彩折叠了另一朵云彩。灰色如果抒起情来,便是乌黑的云朵。阿万仓晴朗的天气不多,即使是太阳当空,也可能随时飘一阵雨。
在抵达玛曲之前,黄河河道不算宽阔。水流清澈、落差小、安静,但岸边的景致单调,光与影没有投射到河流里,水中只有青石滚动的声音、水草从岸边坠入河流的虚幻和旋涡。在上游,黄河简朴到只有河岸,没有树林,没有船只,没有人类居住的草屋和吊脚楼,河流只是河流。出久治后,黄河往若尔盖草原流去,在阿万仓这里遇到了草原、湿地和羊群。在这里,黄河有了舞蹈感。
河流在绿毯上漂浮着,倒映着云彩、羊群和岸边的水草。草原上众多小河流从山坡上流下来,从草原的沼泽深处涌出来,它们是黄河的同行者、参与者。最终这些草原上的小河流都会注入黄河里,生命获得永续。
在阿万仓,黄河如一首乐曲的前奏部分,安静、舒适。所有人间的文明,都和黄河的流动相似。河流也好,一个人的一生也好,都像黄河一样,穿过高原和峡谷,在平原上奔流,最终注入大海。
黄河的接受史,便是它的成长史和扩大史。在上游,黄河弱小、纯粹、秀美,除了给野生动物提供水源、给草原和湖泊提供四季的养分,黄河与人类的交流不多。高原上的黄河两岸,有时候数百公里不见一户人家。这是黄河与人类关系最为疏远的一段。黄河在这里,除了美,便是孤独。
阿万仓黄河,像一幅隶书作品,蚕头雁尾,姿态端庄。黄河照顾着每一条流向它的小河,河流与河流的交融那么明朗、那么深情。当我沿着山脊向前走的时候,每走一段路程,河流与河流的距离都会发生变化,它们在草原上平行,或者随着我行走的角度的变换而重叠。这时,黄河不再是隶书,而是行书、草书。
而雨,加深了黄河与草原的抒情感,雨丝升腾出来的雾气,让曲折的黄河像梦境里的一场舞蹈。雨刚开始是没有声音的,斜着落在草地上、木栈道上、衣服上。过一阵子,云彩荡开了一片天空,黄河的弯道变亮了。光是黄河的灵魂,当一束光从阴云中透出来,落在远处的河流上,黄河被选中、被染色,我几乎听到了钢琴奏响的声音。一切美好的事物都是音乐。遗憾的是,几分钟后,云彩像是被拉链拉上了一样,天色又暗了下来,雨滴裹着云彩的心事,滴落在栈道上。雨水有了声音,是一片树叶被风吹响的声音,又或者是演讲结束后观众稀疏的掌声。
我们躲在栈道下,黄河因为我们的坐姿而被拉远。有那么一瞬间,黄河仿佛不见了,抬头只能看到草原。导游王小忠说,雪中的阿万仓,更美。王小忠又说,大雪将我们眼前的这个舞台、这部绘画作品,全都涂抹了,除了雪还是雪,雪反对一切颜色,也反对河流的波纹,大雪过后的阿万仓,只剩下一弯黄河的飘带。我们都屏住了呼吸,用想象把自己置身于一场大雪里。于是,眼前的阿万仓像纸一样洁白,黄河在雪中跳舞,先是慢慢的,而后向身后急转了一下方向,像一个问号,更像舞台剧谢幕时一个伸向观众席的手势。
我从栈道下面钻出来,想看看雨雾中的黄河。
天啊,雨中的阿万仓打开了美颜相机。黄河像是被雾气从草原上抬高了,有那么一瞬间,我看到的黄河飘浮在空气中,飘浮在云彩里。我知道,眼前不是海市蜃楼,而是大雾让草原和黄河有了疏离感,黄河正一点一点地从草原的绿色中逃离,从羊群的灰白色中逃离,从鸟鸣声中逃离,飘浮、沉醉、迷失……
我感慨,眼睛所看到的景致,相机并不能如实呈现。这样的情形之前有过两次,一次是九寨沟,水的颜色与构图均大于照片;一次是喀纳斯湖,清晨时的喀纳斯湖美如梦境,我不愿意醒来,因为现实配不上如此清澈的湖水。在日常生活中,我们裁剪一个场景的局部,会让照片比实际景物更好看,然而在阿万仓,无论如何选择,我们拍下的都不如眼前的风景更让人沉醉。
我知道,我所遇到的这场雨,从迷离到滴落,都是为了向我们呈现一个更为丰富的阿万仓。那静如佛经的黄河,那飘浮在空中的黄河,那如大提琴曲一样伤感的黄河,都在这雨中。
黄河在阿万仓大于它自己,大于宽阔的草原,大于孕育生命的万物,大于世俗的赞美,大于汹涌澎湃,大于麦田,大于氧气……
在阿万仓黄河的呼吸里,我们坐在草地上,羊群在黄河边上吃草。如果没有人说话,那么,这种安静大于一切。
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　)
A.“我们四个人同时尖叫,而后失语”,人物的情态变化表明阿万仓有让人“尖叫”的彩云,也有令人“失语”的乌云。
B.“所有人间的文明,都和黄河的流动相似”,表明人类文明的发展、生命的进程都像阿万仓黄河一样安静、舒适、美好。
C.在上游,黄河是弱小、纯粹、秀美、孤独的,因为这一段的黄河与人类关系最为疏远,不能给人类的发展提供养分。
D.雨雾中的阿万仓黄河仿佛飘浮在空气中、云彩里,展现出独特而丰富的美,这样的景致是相机都不能如实呈现的。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文中借用“织布机”“乐曲”“隶书”等一系列形象,生动地写出黄河的多样之美。
B.阿万仓黄河从绿色、灰白色中“逃离”,运用拟人手法,暗示作者内心的迷惘、孤独。
C.文本以九寨沟和喀纳斯湖之美,衬托阿万仓黄河令人沉醉的迷人景致,增强了感染力。
D.尾段又写到“安静”,凸显了阿万仓黄河带给作者的独特心理感受,与开头相呼应。
3.文章结尾处说“黄河在阿万仓大于它自己”,请结合文本谈谈你的理解。(4分)
教材考点　疑难破P233 T1
理解并赏析句子题 解题步骤 根据材料内容填空
第一步,审题干,明确语言类型 “黄河在阿万仓大于它自己”位于　　　　,由此可以看出,这是作品中点明并深化主旨的句子。作答时,要注意“结合文本谈谈你的理解”这一要求。
第二步,扣主题,分析语句内涵 分析时,除阐明语句表层含意外,还应紧扣主题,着重挖掘其深层含意。 “在阿万仓,黄河如一首乐曲的前奏部分,安静、舒适”“黄河在这里,除了美,便是孤独”“阿万仓黄河,像一幅隶书作品,蚕头雁尾,姿态端庄”“天啊,雨中的阿万仓打开了美颜相机。黄河像是被雾气从草原上抬高了……飘浮、沉醉、迷失……”“我感慨,眼睛所看到的景致,相机并不能如实呈现”等内容表明,日常的阿万仓黄河安静、舒适、孤独、端庄、秀美,雨中的它则梦幻朦胧,富有抒情感。由此可见,阿万仓黄河特征　　　　,形态　　　　。
续表
理解并赏析句子题 解题步骤 根据材料内容填空
第二步,扣主题,分析语句内涵 “所有人间的文明,都和黄河的流动相似……最终注入大海”,表明人类文明的发展、生命的进程都像黄河一样,与自然和谐交织。“草原上众多小河流从山坡上流下来……它们是黄河的同行者、参与者。最终这些草原上的小河流都会注入黄河里,生命获得永续”“黄河的接受史,便是它的成长史和扩大史”“在上游,黄河弱小、纯粹、秀美,除了给野生动物提供水源、给草原和湖泊提供四季的养分,黄河与人类的交流不多”,阿万仓黄河既是　　　　的同行者、参与者,又是接受者,更是草原生命的　　　　,黄河在阿万仓这个地方是大于它自己的。
第三步,规范答,注意分析效果 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.有人认为文中画横线的部分与文本联系不紧密,应该删除,你同意这一观点吗 请简要说明理由。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案与分层梯度式解析
7　风景谈　
基础过关练
1.答案　A.相辅相成　B.深刻的生活经验
解析　A处,根据横线前面的“并不……”和“而是”可知,该句为转折关系复句,因此横线处所填成语的意思应与“对立”相反,故可填“相辅相成”。相辅相成:互相补充,互相配合。
B处,根据横线前面的“既有……”和“又有”可知,该句为并列关系复句。结合前文“生活素养固然包括了见多识广……完整的生活素养”等内容分析可知,文段主要从知识广度和认识深度两个方面论述生活素养的问题,“既有广博的生活知识”说的是知识广度,所以横线处应强调认识深度,故此处可填“深刻的生活经验”之类的内容。
2.答案　②可修改为:但更为本质的是认识深刻。
③可修改为:感受真切。
⑥可修改为:广度仅仅是一个平面。
解析　②关联词语搭配不当,结合①中的“固然……”和②中的“更为……”可知,前后分句之间为转折关系,而非递进关系,因此②中的“也”应改为“但”。
③语序不当,③与②中的“认识深刻”为并列关系,应保持结构一致,故③应改为“感受真切”。
⑥不合逻辑,由后文“才能形成立体的、完整的生活素养”可知,没有“在广度基础上加上深度和密度”,就既不“立体”,也不“完整”,只能局限于“平面”的层次,而“侧面”显然和“正面”对应,故⑥可修改为“广度仅仅是一个平面”。
3.答案　①“莽莽苍苍”与“莽苍”相比,更能表现群山空间阔大、植被丰茂的特点。②“匆匆忙忙”与“匆忙”相比,更能描摹出两人为了弹断一千根琴弦而焦急奔走的状态。③空间阔大、自然幽静而人物匆忙,构成强烈的反差,富有张力。④使用叠音词,既强化了语意,又使语言节奏感更强,读起来朗朗上口。
解析　①“莽莽苍苍”形容原野辽阔,无边无际。“莽苍”指(原野)景色迷茫;指原野。结合语境可知,用“莽莽苍苍”来修饰“群山”,更能表现群山空间阔大、植被丰茂的特点。
②“匆匆忙忙”和“匆忙”均指急急忙忙,但“匆匆忙忙”的表意程度更深。结合后文“老瞎子想赶着多说书,整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走……弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳”可知,原来两人如此急急忙忙地赶路,是为了赶紧弹断一千根琴弦。由此可见,“匆匆忙忙”更能描摹出两人为了弹断一千根琴弦而焦急奔走的状态。
③结合“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏躜动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流”可知,“莽莽苍苍”与“匆匆忙忙”,一个彰显空间阔大、自然幽静,一个表现人物匆忙,构成强烈的反差,富有张力。
④“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”为叠音词,有强调作用,和“莽苍”“匆忙”相比,既强化了语意,又使语言节奏感更强,读起来朗朗上口。
4.答案　(示例1)①比喻,将两人在群山之中匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂流,形象地展现了两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡。
(示例2)②拟人,从“暴躁”到“平静”,赋予太阳以人的特点,生动地展现了夏季太阳的火辣,以及在接近野羊坳时阳光慢慢趋向柔和的变化,调整了叙事节奏,构成了自然与人物内心的张力。
解析　①“像是随着一条不安静的河水在漂流”运用了比喻手法,将两人在群山之中匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂流。群山起伏,就像一条动荡的河流,两人在其间随着山势的高低起伏变化而匆忙奔走的状态,的确像是在不安静的河水中漂流。这个比喻形象地展现出两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡。
②“暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来”运用了拟人手法,“暴躁”本用来指人的脾气,这里用来写夏季的太阳,表现了夏季太阳火辣的特点;而此刻已近傍晚,阳光变得柔和,就像一个脾气暴躁的人逐渐安静下来,从“暴躁”到“平静”,赋予太阳以人的特点,生动地展现了在接近野羊坳时阳光慢慢趋向柔和的变化。前文写老瞎子带着徒弟匆匆忙忙赶路,一个村子一个村子说书,想要赶快弹断一千根琴弦;后文写他夜不能寐,开始思考,“还剩下几根……就只为了这些 还有什么 他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……”。写阳光的变化,也正暗示了人物的心境变化。这样写,调整了叙事节奏,构成了自然与人物内心的张力。
5.答案　①“空”是因为长期眼盲,老瞎子所期待并能准确表达出的事物有限,感到空虚而迷茫。②“深重”是因为老瞎子发觉自己所盼望的东西其实有很多,这种盼望深且重。③在期盼与迷茫中,他开始求索生命更多的意义,这种求索深刻而厚重。
解析　①“那时就可以去抓药了,然后就能看见这个世界——他无数次爬过的山,无数次走过的路,无数次感到过她的温暖和炽热的太阳,无数次梦想着的蓝天、月亮和星星……还有呢 ”这里是对老瞎子的心理描写,他想了很多,畅想自己的眼睛能够看到之后可以看到的东西,但因为他是盲人,知道的东西有限,因而列举不出太多的东西。由此可知,“空”是因为长期眼盲,老瞎子所期待并能准确表达出的事物有限,感到空虚而迷茫。
②注意前面列举之后的省略号,老瞎子一生奔波,想要弹断一千根琴弦,然后看看这个世界,他期待的东西太多了,无法一下子想起来,说出来。由此可知,“深重”是因为老瞎子发觉自己所盼望的东西其实有很多,这种盼望深且重。
③“就只为了这些 还有什么 他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……”,老瞎子开始思考,自己期待的似乎比能够想到的更多,除了弹断一千根琴弦之后看到世界之外,他开始关注生命的其他意义。由此可知,在期盼与迷茫中,他开始求索生命更多的意义,这种求索深刻而厚重。
三年模拟练
1.D　A.“表明阿万仓有让人‘尖叫’的彩云,也有令人‘失语’的乌云”错误。根据原文“我们抵达阿万仓的时候,天空灰蓝交杂,蓝色的部分像湖泊,而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图,让我们四个人同时尖叫,而后失语”可知,这里的“尖叫”“失语”是说“我们四个人”看到如此美好的景色,内心很是震撼,并不是说彩云让人“尖叫”,乌云令人“失语”。B.“都像阿万仓黄河一样安静、舒适、美好”错误。原文说的是“所有人间的文明,都和黄河的流动相似。河流也好,一个人的一生也好,都像黄河一样,穿过高原和峡谷,在平原上奔流,最终注入大海”,阿万仓黄河只是黄河的一部分,因此人类文明的发展、生命的进程不只有安静、舒适、美好。C.“……因为这一段的黄河与人类关系最为疏远”强加因果。原文只是说“在上游,黄河弱小、纯粹、秀美……这是黄河与人类关系最为疏远的一段”,由此推导不出二者之间的因果关系。此外,“不能给人类的发展提供养分”于文无据。故选D。
2.B　“暗示作者内心的迷惘、孤独”错误。根据原文“天啊,雨中的阿万仓打开了美颜相机……黄河正一点一点地从草原的绿色中逃离,从羊群的灰白色中逃离,从鸟鸣声中逃离,飘浮、沉醉、迷失……”可知,阿万仓黄河从绿色、灰白色中“逃离”,是说雨雾中的阿万仓黄河展现出独特而丰富的美,这种迷人的景致让“我”沉醉,并没有“暗示作者内心的迷惘、孤独”。
3.答案　(1)文末
(2)丰富　多样　周围环境　供养者
(3)①阿万仓黄河特征丰富,形态多样。日常的阿万仓黄河安静、舒适、孤独、端庄、秀美,雨中的它则梦幻朦胧,富有抒情感。②阿万仓黄河与周围环境和谐交织。它既是周围环境的同行者、参与者,又是接受者,更是草原生命的供养者。
解析　理解并赏析句子“3步骤”
第一步:审题干,明确语言类型。
根据题干关键字眼,分清是理解并赏析作者的叙述语言,还是文本中人物的语言。前者,要揣摩作者表达的意图;后者,一要品味语言本身特点,二要体会语言揭示的人物性格特点。
第二步:扣主题,分析语句内涵。
除阐明语句表层含意外,还应着重挖掘其深层含意。挖掘深层含意时要特别注意以下三个角度:
抓句中关 键词语 重要句子通常都有凸显其含意的关键词语,这些关键词语,可以是主干,也可以是句子的修饰、限制成分。
抓句子所 处位置 如果位于文章或段落开头(总领句),解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果位于文章或段落中间(过渡句),要密切关注上下文的内容;如果位于文章或段落结尾(总结句),需要从前文中寻找相关信息,确定答案要点。
抓句子运 用手法 对运用表现手法、修辞手法等的句子的理解,应从手法本身的特点、作用入手,从而透视语句的深层意义。
第三步:规范答,注意分析效果。
此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答,即“判断艺术手法+分析表达内容+点明表达效果(作用)”。
4.答案　(示例1)不同意。
①这段话补充了雪中的阿万仓黄河的景象,丰富了文章内容。②与雨中的阿万仓黄河相映衬,共同表现阿万仓黄河之美,深化主题。③这一部分内容在结构上充分体现了散文灵活、自由的特点。
(示例2)同意。
①画横线的部分前后都是描写雨中的阿万仓黄河,删除画横线的部分可以使文章内容更集中。②删除画横线的部分后紧紧围绕雨中的阿万仓黄河展开描写,结构紧凑,不蔓不枝,中心更加明了。
解析　(示例1)不同意。
导游的话补充了雪中的阿万仓黄河的景象,让“我们”了解到雪中的阿万仓黄河更美、更令人难忘,丰富了文章内容。
与上文“而雨,加深了黄河与草原的抒情感,雨丝升腾出来的雾气,让曲折的黄河像梦境里的一场舞蹈……斜着落在草地上、木栈道上、衣服上”等描写相映衬,雨中的阿万仓黄河和雪中的阿万仓黄河共同表现阿万仓黄河之美,深化了文章的主题。
“眼前的阿万仓像纸一样洁白,黄河在雪中跳舞,先是慢慢的,而后向身后急转了一下方向,像一个问号,更像舞台剧谢幕时一个伸向观众席的手势”,这一部分内容在结构上充分体现了散文灵活、自由的特点,符合文体要求,与文本联系紧密。
(示例2)同意。
画横线的部分前后都是描写雨中的阿万仓黄河的景象,而画横线的部分是通过导游的话和“我们”的想象补充雪中的阿万仓黄河的景象,与前后文内容没有明显的关联,删除画横线的部分可以使文章内容更加集中。
删除画线的部分后,文章紧紧围绕雨中的阿万仓黄河展开描写,结构紧凑,不蔓不枝,中心更加明了。
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