《阿长与<山海经>》教学设计
济南外国语学校 刘燕
【教学目标】
1.知识与能力:积累重要词语;整体把握课文内容;掌握正面描写、侧面描写和欲扬先抑的写法。
2.过程与方法:通过朗读讨论体会语句的深层含义。
3.情感与态度:正视阿长的缺点和优点,领略普通小人物身上人性的光辉。感悟鲁迅对阿长的同情与悲悯和深厚的怀念之情。
【教学重点、难点】
掌握欲扬先抑的写法,了解阿长这个人物形象 ( http: / / www.21cnjy.com ),领会阿长性格中缺点和优点中蕴含的纯真美。体会语句的深层含义,了解纪实散文“不虚美,不隐恶”的特点。
【教学课时】1课时。
【教学方法、手段】
朗读法、讨论法,小组合作法。
【教学步骤与内容】
课前互动:看到大家都是崭新的面孔,你能介绍 ( http: / / www.21cnjy.com )一下自己的名字吗?为了老师能更清楚地记住你的名字,能说一下家长为什么给你取这个名字吗?(学生回答……)每个人的名字都寄寓了美好的祝福或意愿,但是今天我们要学习的《阿长与<山海经>》中的这位“阿长”的名字是这样吗?
一、回顾阿长的小档案
阿长小档案
姓名
性别
年龄
家庭成员
职业
外貌
二、你愿意阿长做你的保姆吗?为什么?
不愿意:
(1、阿长的外貌不好看2、常喜欢“切切察察 ( http: / / www.21cnjy.com )”、管束“我”甚严 3、摆成“大”字的睡相4、懂得许多规矩、烦琐的道理5、讲长毛的故事 6、谋害“我”的隐鼠)
重点讲解动作描写和神态语言描写,睡觉摆成个“大”字和“恭喜”
PPT呈现:(带插图1)
动作描写
一到夏天,睡觉时她又伸开两 ( http: / / www.21cnjy.com )脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
讨论交流,学生动作展示成“大”字,体会描写的形象感。
PPT呈现:
动作语言描写
梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一 ( http: / / www.21cnjy.com )醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈,恭喜……”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。
重点讨论五个“恭喜”和四个感叹号,表现阿长对平安顺利生活的迫切期待和对孩子的关爱。
愿意:为我买书
小结:虽然阿长有这么多缺点和毛病,但因为她的善良,作者还是永远的记住了她。
三、重点赏析买书
为什么阿长为我买《山海经》改变了我的想法?
是怎样的一本书?
书是不是印刷精美的?装帧漂亮的?
“却是一部刻印都十分粗拙的本子。”“纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。”
那为什么有这样激动的反应?
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”
震悚:身体因为过度兴奋而颤动
那为什么是我的宝书?反复说“最为心爱的宝书”
作者有没有期待阿长买书?从哪些地方可以看出来?
“我知道她并非学者,说了无益”“过了十多天,或者一个月罢”
“我还很记得,是她告假回家以后的四五天”
可以想象阿长买《山海经》的曲折艰难
“哥儿,有画儿的“三哼经”,我给你买来了!”
怎样找到书市和书店的?怎样向店员解释清楚要买的书?
如果遇到的是一位善良的店员?如果遇到的是势力的店员?
PPT呈现:(带插图2)
语言训练:阿长------地对书摊老板说:“------?”
老板打量了一下阿长,厌烦地说:“你又不识字问这个干什么?”
阿长仍然------地对书摊老板说:“------”。
老板举起一本书说:“你说的可能是这本《山海经》吧?”
小组讨论,填空,表演。
四、小结:一个处在社会最底层的劳动 ( http: / / www.21cnjy.com )妇女,是许多旧式妇女中的一个,做了一辈子的老妈子,她有那么多的缺点和毛病,她迷信,她愚昧,她不幸,但我们也看出她善良,她真诚,她热心,鲁迅用“不虚美,不隐恶”的文笔,给我们勾勒出了一个真实感人的阿长形象。阿长的缺点是生活习惯的,优点却是人性的光辉。
作者带着无限同情和悲悯的情怀回顾阿长的一生。
PPT呈现:仿写句子
赞阿长
她 ,
她 ,但 。
她认为吃福橘能一年顺利,
她迷信,但她充满对平安的期待。
她是青年守寡的孤孀,
她不幸,但她给我最真诚的关爱。
仁厚黑暗的地母呵,
愿在你怀里永安她的魂灵。
这样一来就成了一首由同学们、老师、和鲁迅写成的对阿长赞颂的小诗,我们一起来读一下。
师生齐读。(下课)
五、布置作业:
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二、小练笔
从生活中选取一个你最熟悉的普通人,选取典型事例,“不虚美,不隐恶”,写一段300字左右的文字,力争写出特点,饱含感情。