12.《总也倒不了的老屋》教学设计

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名称 12.《总也倒不了的老屋》教学设计
格式 doc
文件大小 31.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-12-27 14:51:43

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文档简介

三年级语文上册
《总也倒不了的老屋》教学设计
【教学目标】
1.边读边预测将要发生的故事,说明白预测的依据,了解预测依据的四种方法。
2.通过品味语言,感受故事独特的表达方式,并能根据故事情节,对故事结尾进行续编。
3.能够结合插图和课文内容,说清楚老屋给自己留下什么样的深刻印象。
【教学重难点】
1.边读边预测将要发生的故事,说明白预测的依据,了解预测依据的四种方法。
2.通过品味语言,感受故事独特的表达方式,并能根据故事情节,对故事结尾进行续编。
【教学过程】
一、预测初体验
第三单元,我们读童话,感受丰富的想象。本单元我们继续展开想象的翅膀,一边读一边预测,顺着情节去猜想。
请读一读本单元的人文主题。
本单元学习3篇童话故事,读一读题目,猜一猜,分别讲的是谁的故事?同学们已经有意识地通过题目进行预测了。
二、预测有方法
(一)读题目预测
1.看到这个题目,你想到什么?
(学生自由表达)
为什么老屋总也倒不了?猜一猜他倒不了的原因
老屋最后究竟倒了吗?你能猜到他的结局吗?
老屋是什么样子的? 老屋的屋顶可能……,墙也可能……,风一吹,它还可能会……,它实在是太老了。
其中,有一位同伴是这样想的——
播放语音:老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗?
师:有时候,读一篇文章的题目,就能预测故事的内容。
(板书:题目)
(二)根据图画预测
1.请同学们读课文1、2自然段
()老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,很久很久没人住了。
“好了,我到了倒的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。
读完我们发现,老屋的样子和同学们刚才预测的相比,细节有出入。共同点是,都很老。
出示提示语:预测的内容和原文有时候不太一样。这样的预测真有趣。
这么破旧的老屋说,好了,我到了倒下的时候了。它能倒下吗?你依据什么做这样的预测?
师评,同学们预测得有理有据,真好!
2.继续往后读
“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”
读到这里,同学们猜这个小小的声音可能是谁发出的?说一说你预测的依据。
师评:同学们的预测有依据,真好!
师:面对它的请求,老屋会同意吗?说一说你预测的依据。
生交流:
如果你是老屋,你会同意吗?会同意:
师评:你有一颗保护弱小的心。
根据同学们的回答,梳理了以下三种说法:
老屋会同意小猫的请求吗? 说一说依据 依据
会同意 有人需要帮忙,应该去帮一帮。 生活经验
不会同意 因为,老屋已经很老了,想帮也帮不了。 前文内容
会同意 因为老屋看起来很温和。 图片
听一听书中的小伙伴,它是怎么说的。(播放录音)
预测的方法是:根据插图预测。(板书插图)
请和同桌我们读一读接下来的情节,看一看和你的预测是否一样。
帮助完小猫,老屋又一次说道:“再见!好了,到了要倒下的时候了。”
故事又会怎样发展呢?
(三)根据生活经验预测
请你读一读标红的字。
师:需要等二十几天,你觉得老屋会同意吗?并把预测的依据写在旁边。哪位同学来交流你的预测?
同学们不仅预测了故事的发展,还说明了依据,令人信服的预言家。
这里为什么要等二十几天呢?
(孵小鸡需要二十几天,这是生活经验。)板书:生活经验。
听一听小伙伴的预测吧。放音频。
根据生活经验,如果总有人来麻烦我们,我们也会不耐烦的呀。
继续读一读,验证你的想法。
课文内容和你预测的内容一样吗?哪里不太一样?
我们一边读一边预测,一边验证,这样就能注意到许多细节。
三、小结
老屋帮助了小猫和老母鸡。我们一边读一边预测,学习了预测的方法有,根据题目、根据插图、根据生活经验来预测故事的发展。
请同学们,填写任务单,比较这两部分内容有什么相同之处。思考故事还会怎么发展?